部编人教版二年级上册语文《1 小蝌蚪找妈妈》PPT课件

大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。,猜一猜,小蝌蚪,我是小蝌蚪，可我不知道我的妈妈是谁？请你们帮我找找妈妈吧！,第一课时,第二课时,1小蝌蚪找妈妈,蝌蚪：是蛙、蟾蜍（chnch）、鲵(n）等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。以群居为主。头两侧具有外鳃，有呼吸功能。,第一课时,塘,池塘水塘,tn,造句：池塘里有几只小鸭子在游泳。,朗读课文扫清障碍,脑,no,脑筋脑袋,造句：小明是个爱动脑筋的孩子。,袋,di,脑袋袋子,造句：小蝌蚪的脑袋大大的，圆圆的。,灰,hu,灰色灰蒙蒙,造句：我画了一只灰色的小狗。,哇,w,好哇哇哇叫,造句：小弟弟摔了一跤，疼得哇哇叫。,巧记娃娃张嘴哇哇叫。,教,jio,教书教会,造句：老师教会我许多知识。,捕,b,捕鱼捕食,造句：爸爸说，在海边生活的人大多靠捕鱼为生。,迎,yn,欢迎迎接,造句：我们全班同学一起用掌声欢迎着新同学的到来。,阿,阿姨阿婆,造句：我的阿姨是位了不起的工程师。,姨,y,阿姨姨夫,造句：张阿姨是位和善的人。,宽,kun,宽阔宽窄,造句：宽阔的柏油马路一直伸向远方。,龟,u,乌龟龟壳,造句：一只小乌龟正在沙滩上晒太阳。,顶,dn,头顶楼顶,造句：小妹妹的头顶上扎着两只可爱的小辫子。,披,p,披风披着,造句：妈妈给我买了一件粉色的披风。,鼓,敲鼓腰鼓,造句：逢年过节，人们总是喜欢用敲鼓庆祝。,jio,jio,他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。,多音字,教学,请教,两,哪,宽,顶,lin,n,kun,dn,眼,yn,睛,肚,皮,jn,d,p,孩,hi,跳,tio,上下结构,左右结构,宽,两,睛,哪,皮,肚,独体字,生字归类,顶,孩,眼,跳,图片识记,识字方法,乌龟,宽嘴巴,灰黑色,脑袋,挑,tio,跳,i,孩,熟字比较,加一加,口+那=哪,丁+页=顶,肚,该,形声字识记,月字旁表示肉，带有月字旁的字一般都与身躯有关。“土”表示音。,宽,kun,最后一笔是竖弯钩。,宀+艹+见,顶,孩,hi,dn,最后一笔是点。,不能把点写成捺。,横要变成提。,p,结构：独体字,组词：肚皮皮球,造句：青蛙鼓着肚皮，看起来真神气！,tio,部首：足字旁,结构：左右结构,组词：跳上来跳高,造句：哥哥报名了校运动会的跳高项目。,小青蛙跳跳跳,识字游戏,塘,迎,阿,灰,袋,姨,宽,哇,教,龟,顶,披,脑,捕,鼓,词语解释,池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。本课指小蝌蚪生活的地方。,池塘里有一群小蝌蚪。,害虫：对人类有害的昆虫。本课指小蝌蚪长大后也和妈妈一起去捕捉的对人类有害的昆虫。,青蛙在帮助农民伯伯捕捉害虫。,数一数：课文一共个自然段。我会给每个自然段标上序号。,整体感知,6,一群生活在（）里的小蝌蚪，（）的故事。,朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？,池塘,找妈妈,说一说：小蝌蚪都把谁当成了自己的妈妈？,鲤鱼,乌龟,青蛙,说一说：小蝌蚪找到妈妈了吗？他们的妈妈是谁？,找到了。,是青蛙。,一、给下列红色字选择正确的读音。,课堂演练,脑袋（didi）灰色（huu）欢迎（ynyn）请教（jiojio）乌龟（iu）宽阔（knkun）,那（）哪（）,那边,哪里,二、比一比，再组词。,孩（）该（）,孩子,应该,皮（）披（）,肚皮,披着,三、根据课文内容填一填。,字词听写,小蝌蚪长着（）的脑袋，（）的身子，甩着（）的尾巴，在池塘里（）地游来游去。,大大,黑灰色,长长,快活,小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？他们对小蝌蚪说了什么？在找妈妈的过程中，小蝌蚪发生了怎样的变化呢？让我们带着这些问题到课文中找找答案吧。,第二课时,齐读第一自然段，小蝌蚪生活在哪里？他们长什么样子？,互动课堂,小蝌蚪的外形特点,池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。,池塘,塘,tn,表示池塘里的水是被土围着的。,大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴,快活地游来游去,小蝌蚪在这里生活得很快乐,俏皮可爱,脑袋口袋袋子袋鼠,读一读下列词语，注意“袋”字的读音。,di,di,di,di,大大,眼睛,圆圆,肚皮,弯弯,月牙,飞,飞,跑,跑,蹦,蹦,词语拓展,分角色朗读2-3自然段，看看小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？把他们之间的对话找出来，和自己的同桌合作读一读。,小蝌蚪为什么找妈妈？,迎上去,小蝌蚪是怎么做的？,面对面，所以是“迎”,小蝌蚪最先遇到鲤鱼,点我,鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?,你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!,带着感情读对话：蝌蚪天真可爱，语音应清脆悦耳，语气要急切。鲤鱼语速适中，重读“四条腿、宽嘴巴”以突出青蛙的特征。,妈妈四条腿，宽嘴巴。,从鲤鱼阿姨的话中，小蝌蚪知道了什么？,小蝌蚪第二个遇到乌龟,他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着:“妈妈，妈妈!”,在身后，所以是“追”,小蝌蚪为什么把乌龟叫妈妈呢？,宽嘴巴,四条腿,乌龟是怎样回答小蝌蚪的呢？,妈妈，妈妈!,我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!,带着感情读对话,乌龟的话要读得舒缓，强调“不是、两只大眼睛、披着绿衣裳”。,妈妈=四条腿+宽嘴巴+两只大眼睛+绿衣裳,听了乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？,朗读指导（课后第一题）,读好说话的语气：读到小蝌蚪问鲤鱼阿姨和乌龟的话时，要读出孩子说话时那种天真的语气。读鲤鱼阿姨和乌龟的话时，要读出长辈对孩子说话时那种亲切的语气。在第三自然段中，要抓住“连忙”一词读出小蝌蚪以为找到妈妈时急切的心情。,根据鲤鱼阿姨和乌龟提供的线索，小蝌蚪找到了谁？朗读4-5自然段，从中找找答案。,他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。,小蝌蚪第三次遇到大青蛙,青蛙的外形特点,碧绿的衣裳,雪白的肚皮,一对大眼睛,读一读，比较句子,大青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。,大青蛙穿着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，长着一对大眼睛。,形象生动,露：。,（课后第三题）,披着碧绿的衣裳,读一读，并试着用变色的词说句子。,披:。,燕子披着黑色的外衣,大灰狼露着尖尖的牙齿,露着雪白的肚皮,鼓：。,猪八戒鼓着圆滚滚的肚子,甩:。,鼓着一对大眼睛,牛儿甩着粗粗的尾巴,甩着长长的尾巴,这回他们有没有认错妈妈呢？,小蝌蚪游过去，叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”,体现了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。,小蝌蚪找到了妈妈,这次，小蝌蚪为什么是“游”过去的呢？,因为小蝌蚪已经长成小青蛙了。,回想课文，找一找小蝌蚪和小青蛙在行动上有什么不同？,小蝌蚪,小青蛙,游来游去,他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。,小蝌蚪变成小青蛙后，天天都忙些什么呢？,他们跟着妈妈，天天去捉害虫。,说明青蛙是人类的好朋友。,可见小青蛙们很勤劳。,读一读下面的资料，说一说你想对小青蛙说些什么？,有人做了统计，一只青蛙平均一天能捕食70多只害虫，一个月约2000只。如果按青蛙每年活动六至八个月计算，可以消灭各种害虫15000只左右。全国各地青蛙千千万万，帮助人类消灭的害虫是多么可观啊！,小青蛙，你为我们做出了贡献，谢谢你。你是我们的好朋友。,让我们一起想一想，小蝌蚪在找妈妈的过程中都发生了几次变化？,小蝌蚪游哇游,过了几天，长出了两条后腿。,第一次变化,小蝌蚪游哇游,过了几天，长出了两条前腿。,第二次变化,小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。,第三次变化,不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。,第四次变化,池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。,说一说小蝌蚪成长变化的过程：,前腿,后腿,尾巴,青蛙,小蝌蚪是怎样长成青蛙的?按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。,（课后第二题）,互动感受：青蛙是人类的好朋友，我们应该保护我们的好朋友。,长后腿长前腿尾巴变短尾巴消失,小蝌蚪找妈妈,变成青蛙跟着妈妈捉害虫,本文讲述了一群天真活泼的在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成的故事，蕴含了从小要学会，遇事的好品质。,小蝌蚪,小青蛙,独立生活,主动探索,蝌蚪(儿童诗)水倒映（yn）着蓝天，碧（b）波悠（yu）悠。碧波悠悠的水池中，云儿在游。嘿!谁在蓝天白云之间，放飞出一群黑色的气球。,学写动物的外形,点击画面播放,一、根据课文内容连一连。,披着鼓着甩着露着,尾巴衣裳肚皮眼睛,二、根据课文内容排序。,()又过了几天，它们长出了两条前腿。()过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。()池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。()没过多久，它们的尾巴不见了，变成了小青蛙。()现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！,3,2,1,4,5,三、小练笔。,根据前面微课老师提供的描写方法来写一写某种自己熟悉的小动物的外形吧！,我家有一只小花猫，它身上的毛油光透亮。一双圆圆的眼睛，两只竖着的尖耳朵，一个敏感的小鼻子，还有一张贪吃的小嘴。嘴里长着尖尖的牙齿，嘴角上还生出两撮小胡子。四只脚的下面，长着蒜头一样的爪子，身子后面还有一条爱摆动的长尾巴。,例,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度