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小学三年级作文教案 小学三年级作文指导教案 早晨 三四年级的习作要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容。”小学三年级的学生刚进入第二学段，更要引导学生留心观察周围事物，解决学生“有话可说”的问题是关键，指导学生不拘形式地写下见闻、感受是目的。因此，本次作文指导从内容入手，课前引导学生观察体验生活，课内创设情境再现生活，然后自由表达。 【教学目标】 1、调动学生的有意注意，引导学生留心观察早晨时周围的事物。 2、激发学生习作的表达欲望。 3、能不拘形式地写下自己在某个早晨的真实见闻、感受或想象，写出自己 的真情实感。 【教学重点】 课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。 【教学难点】 激发学生的习作表达欲望，引导学生写出自己的真实见闻与感受，具体的写出真情实感。 【教学时间】2课时 第一课时 【教学目标】 1课前引导学生观察一个早晨身边的事物，让学生“有话可说”。 2激发学生的习作表达欲望，引导学生不拘形式的，具体的写出自己的真实见闻与感受。 【教学过程】 课前准备：根据学生自己的特点与喜好，把学生分成“聪耳队”、“慧眼队”、“巧手队”、“机灵队”。“聪耳队”明天早晨起床后，请大家用你的耳朵仔细听，把你听到的美妙声音记录下来；“慧眼队”用眼睛仔细看，把你看到的美好事物记录下来；“机灵队”用心仔细体验，用嗅觉去感受，把你的 真实感受记录下来；“巧手队”用你的双手去做一些有意义的事情，把你做过的事情记录下来。 一、创设情境，再现生活（10分钟） 1.播放一段伴有公鸡打鸣声、鸟叫声、水流声的优美乐曲，要求学生根据听觉感受进行想象，并将想象的内容写成片段，进行朗读展示。 2.根据昨天的分组与分工，公布分组比赛的课堂激励机制：分小组PK口述今天早晨起床后，自己的所见、所闻、所作，所想。 3激发表达欲望，指导学生不拘一格的口头表达。 按照事先分好的四个小组，展开讲述今天早晨的观察所得，使用PK激励机制，进行口头表达训练，老师视机进行纠正与指导。 二、双向互动，明白要求，表述生活。（10分钟） 1在学生充分讲述自己今天早晨见闻的基础上，老师出示本次作文的要求，让学生明白这次习作的应该写什么。 师：出示习作要求 生：朗读习作要求 师：我们应该写什么？ 生：写今天早晨自己的真实见闻。 2指导学生明白这次习作怎样写。 （1）可以命题，也可以不命题。 （2）早晨你观察的什么印象深，你就写什么；观察的事物是什么样的，就写成什么样；想写什么酒写什么；想怎么写就怎么写；有什么感受就写什么感受。 三、学生入静，用笔说话，记录生活。（15分钟） 1.组织学生进入专心致志、聚精会神状态。 2指出遇到不会写的字，用拼音代替或暂时空着，写完后再或询问。 3.学生各自独立进行习作，教师巡回指导，发现问题及时个别辅导。 四、评改一篇佳作，一篇病文，对学生进行再指导。（5分钟） 五、结束语： “处处留心皆学问”，只要大家能用我们明亮的眼看这个美丽的世界；用聪慧的耳朵听这个美妙的世界；用我们善良的心灵去感受这个真善美的世界；用我 们勤劳的双手去创造这个世界，我们的笔下就有写不完的美文。希望大家时时处处都留心观察，勤于笔耕。 小学三年级作文教案 （第二讲） 习作内容 1、强化“以一事写一人”的习作训练。 2、学习品读同类型习作 教学目标 1.通过对“以一事写一人”的习作训练，引发习作者的写作欲望，培养写作兴趣。 2.熟练掌握并运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法。 教学工具 多媒体一台 习作前准备 结合第一讲的内容和学生完成的习作，对学生进行分类。 教学过程 一、谈话导入。 同学们好！大家经过学习，这次的作文训练任务完成很好。大多数同学作文写得不错，（简单列出几位同学姓名），也有个别还没有掌握“以一事写一人”的习作方法。不管如何，大家还是要虚心地学习。只这样，大家才能按老师所讲的方法，根据人物的特点，写出的你的真情实感。 二、回顾上一讲时的习作方法与要求 1.寻找写作对象 在童年生活中，你一定结识了不少的人。他们有的是你的同学；有的是你的邻居或亲人；还有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象（也是你熟悉的人）。请你选择其中一个人的一件事来写，。 2.选材与情感 你要写的印象最深的，是要突出的人物特点，选择典型材料来写，选择一个事例，突出一种感情（如父母或亲人对“我”的爱、同学的助人的美好品质、长辈或邻居对“我”的关心等等）。 3.习作要求 通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写你熟悉的人一个特点；用一件事来写，要把事情的经过写清楚、详细、具体，语句要通顺；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 4、习作构思与布局 开头：点题、简洁 中间：习作重点部分，要把一件事情的经过写清楚、详细、具体，语句要通顺。运用语言、动作、神态等描写，体现人物的特点。 结尾：照应开头，写出感受。 三、分享成果、品读佳作 （1）先随机让一位同学朗读一篇本次同学写得较好的作文。 （2）老师对着上述习作方法与要求进行一一讲评，好在什么地方，不足在什么 地方？ 四、让学生随机分析一篇本次同学写的作文。 五、拓展延伸，进一步分享美文，回答下列相关问题 题目： 人们都说，母爱伟大而无私，但是我却发现，父爱是深藏不露的。它虽然不轻易露出来，却是爱得最深。 我的父亲是个普通的会计。他的皮肤非常黑，一头黑黑的头发，眼睛大而有神。我的父亲可关心我了。 一天，我到学校上课。回来时，天下着大雨，父亲骑着自行车，穿着雨衣来接我。开始，他让我钻到雨衣中，可是，雨点依然毫不留情地打在我的背上，腿上。父亲见状，忙脱下雨衣，套在我身上，自己淋着雨推车。这时，泪水模糊了我的眼睛。 又有一次，我正发着高烧。没等妈妈吱声，父亲便出去了。一个小时后，他拿回一盒退烧药。原来，父亲跑到几里外的药店为我买了药。那时已是凌晨，公交车已下班了，自行车也凑巧坏了，父亲就这样徒步跑去跑回。泪水再次从我脸颊滑落下来。 父亲爱我太深了。虽然他不常用语言表达，但是我却懂得他的爱，父亲多么伟大，多么无私呀！ 1、这篇文章给一个什么样的题目较好？ 2、这篇文章采用了什么结构形式， 3、这篇文章的主题是什么？通过哪些事情来体现父亲的性格？ 4、这篇文章第二段是从哪方面来描写父亲的？ 5、这篇文章第三段是从哪方面来描写父亲的？ 6、在第三段与第四段间是如何承接起来？ 六、要想写好“以事写人”这一类型的作文，应注意什么呢？ 一、要确定好文章的主题。动笔之前，一定要想一想，你写的文章要说明什么问题或表达什么样的情感，再选择一两件事具体说明。为了使文章主题鲜明，有时候可以在文章开头总括出来，也可以在文章结尾加以总结。 二、选择典型而熟悉的事例写。为了使“爱”的主题更加鲜明，你应该选择最感人，使你印象最深刻、最熟悉的事例写，如果一件事足以说明长辈或父母对你的爱，就应采用“一事一人”的写法；如果认为写一件事还不能有力地突出文章主题，就应该选两件事写。要做到详略得当。 三、注意事例间的联系。文章是一个有机的整体，为了使文章完整，要注意材料、内容之间的联系，哪些地方要过渡?要细致安排好，让人读后感到文章是个严密的整体。 四、注意词语和写作材料的积累，做一个善于观察生活、善于发现生活的人，这是一个长期的过程。俗话说：“师傅领进门，修行靠自身。”从你们日常语文书本汲取精华，从课外阅读中汲取有益的营养，杜绝走马观花式的阅读，从而不断做到积累优美的词语、积累写作材料。 黄坪小学三年级作文教学进度计划 （xx-xx学年度第一学期） 一、我的课余生活 训练目的： 1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。指点迷津： 一、导言： 课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游?，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是，那一次，我感到特别。 2、审题，可以写什么？内涵理解：生活?学习生活?课余生活?课外学习?课外活动?课外爱好习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。自由拟题。 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？ 2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。 3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。 4、内容多，要按一定顺序写。懂得使用些关联词，如“可是?”“于是?”“甚至”“才”“一?就?”让你的文章更有文理。懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先?然后?接着?”“之后”“这时”“当?的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。课余生活（大）?一次活动（小）课余时间（十）?活动时间（一） 7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。 四、帮你积累： 手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防。 课后反思： 二、写一个熟悉的人 习作要求： 训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。教学重点：习作怎样写出人物特点。教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审文题明确要求今天这节作文指导课，我们上基础训练的第题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明白人物特点、拓宽学生思路写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有?大家要选最突出的特点来写。品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责?性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑?兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花?生齐读。三、扣例文借鉴写法师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？少年闰土是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。（）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住 了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）师：我们通过研究少年闰土这篇课文，知道少年闰土是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）四、列提纲即兴练说出示小黑板： 你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。.请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。五、总结.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。.学生自己读一遍。.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。六、阅读导引好友多多多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）我真羡慕他。（简洁，自然）【评语：】小作者写了好朋友的样子，爱好，特别突出了人物的特点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。 1、学习运用用波浪线画出“一?就?”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一?就?”。看点评，学写开头和结尾。多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方? 2、拟题导引的一个人的给我带来的人夸夸 3、写法索引抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到选择典型事例：重点部分要详写，注意把人物的语言，神态，动作，内心写细致写具体。按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。 课后反思： 三、我爱秋天 我爱秋天今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋天独特的