七年级生物上册 1.1.1《我们周围的生物》教学设计 （新版）苏教版

七年级生物上册1.1.1《我们周围的生物》教学设计（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天咱们要一起探索一个充满生命力的主题——《我们周围的生物》。我要带你们走进一个五彩斑斓的世界，感受生物的多样性和它们与我们生活的紧密联系。这节课，我们不仅要认识各种生物，还要学会如何观察和描述它们。让我们一起开启这场奇妙的生物之旅吧！🌿🐞🐔🌊🍃🐶🌺🐱🐰🐱🌺🍃🐶🐱🌊🐔🐞🌿💫🌟核心素养目标分析1.科学探究能力：通过观察和实验，学生学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养科学探究的兴趣和技能。

2.生命观念：引导学生认识生物的多样性，理解生物与环境的关系，形成正确的生命观念。

3.生态意识：让学生认识到保护生物多样性和生态环境的重要性，树立生态意识。

4.合作学习：在小组活动中，学生学会与他人合作，分享知识和经验，提高团队协作能力。学情分析进入七年级的学生，正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲。在生物课程上，他们对周围世界的生命现象充满好奇，但同时也存在一些特点：

1.知识基础：学生们在进入七年级之前，对生物已有一定的认知，但多停留在直观、感性的层面，缺乏系统性的生物知识体系。

2.能力水平：学生的观察能力、动手操作能力和初步的科学探究能力已有一定基础，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。

3.素质发展：学生们在道德素质、合作意识等方面有较好的表现，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。

4.行为习惯：部分学生可能存在学习态度不端正、依赖性强等问题，影响学习效果。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：

-结合学生已有的知识基础，通过生动的案例和实验，激发学生的学习兴趣。

-强化学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的科学探究精神。

-关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

-培养学生的团队合作精神，引导学生学会与他人共同完成任务。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解生物的基本概念和特征，帮助学生建立初步的生物知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.实验法：设计简单的生物实验，让学生亲自动手操作，通过实验过程加深对生物现象的理解。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示生物图片和视频，直观地呈现生物的多样性和生活习性。

2.教学软件应用：运用生物教学软件，提供互动式学习体验，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.互动式教学平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，促进师生互动和生生交流。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察和描述视频中的生物种类和生态环境。

2.提出问题：引导学生思考，生活中常见的生物有哪些？它们与我们的生活有什么关系？

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的观察和想法，教师进行简要点评。

讲授新课（20分钟）

1.生物的定义：介绍生物的基本特征，如生命活动、遗传、变异等，引导学生理解生物的概念。

2.生物的分类：讲解生物的分类方法，如植物、动物、微生物等，并举例说明。

3.周围的生物：以校园、家庭、公园等场景为例，引导学生观察和描述周围常见的生物。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，培养学生的合作能力和交流能力。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演生物学家，学生扮演不同种类的生物，进行角色扮演活动，增进学生对生物的认识。

2.互动游戏：设计一个与生物相关的互动游戏，让学生在游戏中学习生物知识。

创新教学环节（5分钟）

1.生物故事会：邀请学生分享他们了解到的有趣生物故事，激发学生的学习兴趣。

2.生物摄影展：鼓励学生利用课余时间拍摄校园内的生物，举办摄影展，展示生物的美丽。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：邀请几名学生分享他们的学习心得和收获。

教学过程流程环节

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-生物多样性：介绍生物多样性的概念、重要性以及全球生物多样性保护的相关知识。

-生态系统：探讨不同类型的生态系统，如森林、草原、湿地等，以及它们中生物的相互作用。

-生物进化：简要介绍生物进化的基本原理，如自然选择、物种形成等。

-人类与生物的关系：分析人类活动对生物多样性的影响，包括正面和负面影响。

-常见生物的生态习性：介绍一些常见生物的生态环境、食物链、繁殖方式等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《生命的奇迹》——介绍生物多样性和生态系统的书籍，适合学生阅读。

-观看纪录片：《地球脉动》——通过高清画面展示各种生物和生态系统的纪录片，增强学生的视觉体验。

-参观实地：组织学生参观动物园、植物园或自然保护区，实地观察生物，了解它们的生态环境。

-主题讲座：邀请生物学家或生态学家进行讲座，分享生物领域的最新研究成果和环境保护的重要性。

-小组研究：让学生分组研究特定的生物或生态系统，通过查阅资料、实地考察等方式，完成研究报告。

-生态摄影比赛：鼓励学生利用课余时间拍摄校园或社区中的生物，举办摄影比赛，提高学生对生物的观察和欣赏能力。

-环保实践活动：组织学生参与植树造林、清理垃圾等环保活动，增强学生的环保意识和责任感。

-家庭作业拓展：布置与生物相关的家庭作业，如观察家中的宠物或植物，记录它们的生长变化，并进行分析。

-科学实验：设计简单的生物实验，如观察植物生长、动物行为等，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否有分心现象。

-学习态度：观察学生对生物学习的兴趣和态度，是否积极投入。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作能力，是否能够有效沟通和分工。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和合理性。

-信息整合：检查学生在讨论中是否能够正确整合和运用所学知识。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对生物基本概念和知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际问题的能力。

-分析与解决问题的能力：观察学生在面对新问题时，能否运用所学知识进行分析和解决。

4.课堂互动与反馈：

-教师提问：记录学生在回答问题时的准确性和深度，以及教师对回答的反馈。

-学生提问：鼓励学生提出问题，观察其问题是否具有针对性，以及教师对问题的解答是否清晰。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、提出问题等行为给予正面评价。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的合作精神、创新思维、信息整合能力给予评价。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行评价，指出其优点和需要改进的地方。

-针对课堂互动：对学生在课堂互动中的表现给予评价，鼓励学生继续积极参与。

-针对教学资源拓展：评估学生对拓展资源的利用情况，以及对拓展内容的理解和应用。

-针对教学反馈：收集学生对课程的反馈意见，了解学生的需求和改进方向。课后作业1.作业内容：描述你身边的一种植物，包括它的外观特征、生长环境、用途等。

答案示例：柳树，高大的树木，树干直立，叶子细长，生长在水边或公路两侧。柳树能够净化空气，还有药用价值，可用于制作家具和纸张。

2.作业内容：观察你家的宠物，记录它的外观特征、习性、饮食等，并分析它对家庭的作用。

答案示例：金鱼，生活在鱼缸中，身体呈流线型，颜色鲜艳。金鱼需要定时喂食，对水质有一定的要求。金鱼能够美化家庭环境，给人们带来愉悦的心情。

3.作业内容：选择一种微生物，如细菌或真菌，介绍它的形态、生存环境和在自然界中的作用。

答案示例：青霉，属于真菌，菌丝呈白色，形成青绿色菌落。青霉在自然界中分解有机物，促进物质循环。

4.作业内容：分析人类活动对生物多样性的影响，提出保护生物多样性的建议。

答案示例：人类活动对生物多样性的影响包括：森林砍伐、湿地填埋、污染排放等。保护生物多样性的建议：加强环保宣传教育，禁止非法捕猎、盗伐树木，建立自然保护区等。

5.作业内容：设计一个实验，观察不同温度对植物生长的影响，并记录实验结果。

答案示例：实验材料：两组相同品种的植物幼苗、温度计、恒温箱。

实验步骤：

a.将两组植物幼苗分别放入恒温箱，一组设置为常温，另一组设置为高温。

b.每天观察植物的生长情况，并记录温度、植物高度、叶子颜色等信息。

c.分析实验结果，得出不同温度对植物生长的影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生物的基本特征：生命活动、遗传、变异、适应环境。

-生物的分类：植物、动物、微生物。

-生态系统：生物与环境之间的相互作用。

②重点词句：

-“生物是指具有生命的物体，它们能进行生命活动。”

-“生物的分类是根据生物的形态、结构和生理功能进行的。”

-“生态系统是由生物群落与其非生物环境相互作用形成的统一整体。”

③逻辑关系阐述：

①生物的特征与分类：

-生物的特征是生物分