浙江省开化中学2014届高三高考5月最后一次适应性考试语文试题

浙江省开化中学 2014 届高三高考 5 月最后一次适应性考试 语文试题 一、语言文字运用（共 24 分，其中选择题每小题 3 分） 1 下列词语中加点的字，注意全部正确的一组是 A 号 召 (zho) 楔 形 (q) 电线 杆 (gn) 韦 编三绝 (wi) B 棺 椁 (gu) 便 笺 (jin) 香 饽 饽 (b) 衮 衮诸公 (gn) C 蛆 虫 (j) 择 席 (zhi) 挑 大梁 (tio) 曲 突徙薪 (q) D 撩 拨 (lio) 拮 据 (j) 结 善果 (ji) 戊 戌变法 (w) 2 下列各句中，没有错别字的一项是 A由 砸道合流并入高速公路主路时，需要开启左转向灯，这是因为进入主道前还有一段平行的辅助车道，车辆加速后汇入主道时，就要使用左转向来提醒后面的车辆。 B 3月 26日，马来西亚航空公司 MH370航班乘客家属组成的家属委员会，在北京丽都饭店通过媒体发出声明，指称马航没有兑现承诺，对马航处理家属述求的态度表示“极其失望”。 C中 央机关从基层公开粼选公务员主要是解决党政领导机关干部队伍来源比较单一、素质结构不尽合理等突出问题，同时，还在于探索建立一条基层公务员的选拔培养链。 D走进孔氏家庙，顶礼先贤，探幽问古。园内黛瓦红墙，楼阁飞檐与千年古柏互相掩映。家庙肃穆幽静、凝重典雅，使人感受到浓郁的儒家文化氛围。 3 下列各句中，加点的词语运用 不正确 的一句是 A过去三十年来始终代表华语电影最高水准的香港金像奖，如今已沦为“港片式微”的最佳佐证，表明“香港制造”的旗帜正在慢慢 蜕化 。 B企业的“老总”常常会面临这样一种尴尬：两种策划的 捉 刀人 针锋相对，用了其中 一个策划，就可能伤及另一个策划提出者的自尊或积极性。（）。 C对于那些学识肤浅却好大喜功的人， 君子不器 ，君子特别注重学识和修养的齐头并进，强调“君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑”。 D 或许是出于保密原因，尽管中国核潜艇工程多年来不断进步，但关于中国核潜艇的报道， 多见于国外媒体揣测，中文媒体更是 语焉不详 。 4 下列各句中 没有 语病的一句是 A 按照目前公布的信息，“岁月号”应该是在船体破损进水后迅速倾斜，下层货舱内的车辆向低侧滑动从而一步加大倾斜角度和进水量，最终导 致船舶倾覆 。 B文明底线不容挑战，法律尊严不容亵渎。暴力恐怖犯罪漠视基本人权，践踏人类道义，手段残忍，危害极大，对这样的暴力恐怖犯罪活动决不能不手软，要坚决打击、严厉制裁。 C开采西沙群岛附近钻井平台意味着北京亮出立场，即彰显捍卫该海域领土主权的决心，这样的信号传递给河内、马尼拉的同时，更多的是要传递给华盛顿。 D俄罗斯外交政策分析师弗拉基米尔弗罗洛夫认为，虽然普京宣布从边境地区撤军，一些西方国家宣称还没有看到明显“迹象”，但已经反映出兵选项短期而言不在俄罗斯议事日程上。 5.请用一句话概括下面这 则新闻的主要内容，字数不超过 10个。（ 4分） 五一小长假三天，南京车市史无前例的火爆，大家担心南京要实行机动车限牌，所以跑去抢购。记者专访了江苏省人大法制委员会副主任委员、省人大常委会法制工作委员会副主任刘克希。他明确表示，南京绝对不可能像杭州那样突然限牌，因为江苏省地方性法规对限牌有明确规定：限牌与否必须公开征求公众意见，并经同级人大常委会审议，即便审议通过限牌，也必须提前 30天向社会公告。“这个地方性法规，就是给南京市民吃一颗定心丸，大家没必要因恐慌而导致不理智消费。”他说，即使南京要限牌，也会提前 30天发公告，让大家有足够的时间购车。 6.仿照下面的示例，自选话题，另写俩句话，要求使用对比的修辞方法，句式与示例相同。 (4分 ) 示例：一个人的内涵，不在心平气和时，而在心烦气躁时。 7.请仔细观察漫画放假，完成下列题目。 (1).请用简洁的语言描述这幅漫画。 (2分 ) (2).请说明这幅漫画的寓意。 (3分 ) 二 现代文阅读（共 29分） （一）阅读下面的文字，完成 8-10 题。（ 9 分） 教育与儿童的双重 异化 教育对休闲的双重排斥，导致教育与儿童的双重异化。学校与休闲在起源上的同义，绝不是巧合。从本质上看，教育是人这一特殊的物种享受休闲的特有方式。动物只有嬉戏，没有教育。人类除了有儿童自在的游戏玩耍之外，还创造了一种新的休闲方式，那就是教育。通过这种特殊的休闲方式，人类创造的文化得以传递并不断创造出新的文化。但现在的教育通过不休闲和不教育这两种方式排斥了休闲，变得只与工作有关，而与休闲毫不相关，那这教育还是教育吗？ 从自然的角度看，学校和教育应该顺应儿童的生活，并在顺应的基础上引导儿童的生活。换句话说，在童 年阶段，儿童生活的特性，就是这一阶段的人性内涵。学校和教育首先应该顺应儿童生活的这种特性，然后才是引导和提升。如果学校和教育排斥了休闲，儿童一进入学校和教育场域，就好像一下子进入了一个完全陌生的环境，其原有的生活方式戛然而止，这种落差是不是也太大了？如果适应不好，就会被贴上终身都可能难以揭除的标签；如果能够适应，其本性的压抑与丧失该有多大！儿童要么不适应，要么得改变本性来适应，那这种教育不是异化的吗？ 尼尔波兹曼认为：“由于局限儿童于书本学习，由于他们受制于书本学习者的心理以及学校和家长的监督，印刷向儿童 关闭了日常生活的世界。”儿童一进入排斥休闲的学校，其日常生活世界的大门就被关闭了。自在的、游戏的、独立于成人的生活方式在学校里没有空间，学校排斥儿童日常生活的这些特性，而倡导刻苦的，规律的，功利的“工作化”的成年人的生活方式。需要说明的是，我们并不是一概地反对刻苦的，规律的，功利的生活方式，而是反对将学校生活变成这种单一的生活方式。为什么不能将儿童日常生活的一些特性，比如游戏性延展到学校生活中，使其成为一种整合的、互渗的生活呢？在两种生活之间竖起一道门墙，将儿童的特性关在门外，既异化了教育，也异化了儿童。 在教育对休闲的双重排斥下，儿童在人生的初期阶段就开始了繁重的“工作” 学习，使学生变成了“工作化的儿童”。身着校服的儿童与身着工作服和职业装的成年人没什么两样，都是早出晚归，都是行色匆匆。正常的参加工作时间是成年之后，起码要到 18 岁之后，但具有讽刺意味的是，儿童只要达到入学年龄，似乎就开始“上班”了。要不然我们为什么常说“学生的本职工作就是学习”，“学生的天职就是把功课搞好”呢。实际上探究是人的天性，人是天生爱学习的动物，处在人生初级阶段的儿童，无时无刻不在通过游戏等自己的方式探索着自己生活于其中的物质世界和社会世界。排斥休闲的教育将学习“工作化”，一个明显的后果是剥夺了学习的快乐。符合儿童探究天性的学习，在排斥休闲的教育体制中变成了类似于成年人为养家糊口不得已为之的枯燥乏味的“工作”，真是教育与儿童的双重异化！ （摘自新华文摘） 8对“学校和教育应该顺应儿童的生活，并在顺应的基础上引导儿童的生活”的理解不正确的一项是 （ ） A学校和教育对儿童的生活固然要引导和提升，可它应该建立在顺应儿童生活自在的游戏玩耍的天性的基础上。 B 排斥儿童生活的学校和教育 ,无论学生适应与否 ,都会导致教育的异化或儿童的异化。 C学校和教育应该完全顺应儿童的生活，并且要自始至终地让他们保持爱游戏玩耍的特点。 D如果学校教育完全排斥了儿童原本的生活，那么这样的提升和引领必然让孩子异化。 9下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ） A动物与人类的区别在于，动物只会嬉戏，它没有教育这一特殊的休闲方式。 B教育是一种新的休闲方式，唯有通过学校教育，人类创造的文化才得以传递并不断创新。 C教育既然是一种特殊的休闲方式，那么刻苦的、规律的、功利的 成年人的生活方式就不应该提倡。 D人是天生爱学习的动物，“学生的本职工作就是学习”，“学生的天职就是把功课搞好”。 10“教育与儿童的双重异化”中的“双重异化”指的是什么？根据“教育与儿童的双重异化”这一现象，请提出一条合理性建议。 （二）阅读下面的文字，完成 11-15 题。 （ 共 20 分） 当玫瑰花开的时候 智利 佩 普拉多 老园丁培育出许多优良品种的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉从这朵花送到那朵花，在各个不同种类的玫瑰花中进行人工授粉。就这样，他培育出了很多的新品种。这些新品种也了他心 爱的宝贝，也引起了那些不肯像蜜蜂那样辛勤劳动的人的妒忌。 他从来没有摘过一朵花送人。因为这一点，他落得了一个自私、讨人厌的名声。有一位美貌的夫人曾来拜访过他。这位夫人离开的时候同样也是两手空空，没有带走一朵花，只是嘴里重复嘟哝着园丁对她说的话。从那时起，人们除了说他自私、讨人厌之外，又把他看成了疯子，谁也不再去理睬他了。 “夫人，您真美呀！”园丁对那位美貌的夫人说，“我真乐意把花园里的花全部奉献给您呀！但是，尽管我年岁已这么大了，我依旧不知道怎样采摘下来的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧 ？哦！您不要笑话我，我请您不要笑话我。” 老园丁把这位漂亮的夫人带到了玫瑰花园里，那里盛开着一种奇妙的玫瑰花，鲜红的花朵好像是一颗鲜红的心被抛弃的蒺藜之中。 “夫人，您看，”园丁一边用他那熟练的布满老茧的手抚摩着花朵，一边说。 “我一直观察着玫瑰开花的全部过程。那些红色的花瓣从花萼里长出来， 仿佛是一堆小小的篝火中取出来还能继续保持它那熊熊燃烧的火焰吗？ 花萼细嫩，慢慢地从长长的花茎上长了出来，而花朵则出落在花枝上。谁也无法确切地把它们截然分开：长到何时为止算是花萼，又从何时开始算作花朵？我还观察到当玫瑰 树根往下伸展开来的时候，枝干就慢慢地变成白色，而它的根因地下渗出的水的作用，又同泥土紧紧地结合起来了。 “结果我连一朵玫瑰花该从哪儿开始算起都不知道，那我怎么把它摘下来送给他人？要是硬把它摘下来赠送给别人，那么，夫人，您知道吗？一种断残的东西其生命是十分短暂的。 “每年到了 10 月，那含苞持放的玫瑰花蕾绽开了。我竭力想知道玫瑰是在什么地方开始开花的。我从来也不敢说：我的玫瑰树开花了。而我总是这样欢呼着：大地开花了，妙极啦！ “在年轻的时候，我很有钱，身体壮实，人长得漂亮，而且心地善良，为人忠厚。那时曾 有四个女人爱我。” “第一个女人爱我的钱财。在那个放荡的女人手里，我的财产很快地被挥霍完了。 “第二个女人爱我健壮的体格，她要我同我的那些情敌去搏斗，去战胜他们。可是不久，我的精力就随着她的爱情一起枯竭了。 “第三个女人爱我英俊的容貌。她无休止地吻我，对我倾吐了许许多多情意缠绵的奉承话。我英俊的容貌随着我的青春一起消逝了，那个女人对我的爱情也就完结了。 “第四个女人爱我忠厚善良。她利用我这一点来为她自己谋取利益，最后我终于看出了她的虚伪，就把她抛弃了。 “在那个时候，夫人，我就像是一株玫瑰树上的四朵玫瑰花，四个女人，每人摘去了一朵。但是，如果说一株玫瑰树可以迎送 100 个春天的话，那么一朵玫瑰花只能有一个春天。我那几朵可怜的玫瑰花，就是因此而永远的调零了。 “自此以后，从来没有人在我的花园里拿走过一朵花。我对所有到我这花园的人说：你什么时候才能不热衷于那些分割开来的、残缺不全的东西呢？假如你真能把每件事物的底细明确地分清楚，假如你真能弄清玫瑰长到何时算作花萼，又从何时开始算作花朵的话，那么，你就到那玫瑰开花的地方去采摘吧！” 15、这篇哲理小说刻意探讨了一种人生命题，也即 “ 如何去爱 ” 的态度和方法问题，请简要谈谈你对此的理解。 (100 字左右 ) （ 5 分） 三 古诗文阅读 （ 共 36 分） （一）阅读下面这篇古文，完成 16-20 题。 （ 共 18 分） 义田记 钱公辅 范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共其出纳焉。日食，人一升；岁衣，人一缣。嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶妇者 三十千，再娶者十五千；葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛，以其所入给其所聚沛然有余而无穷屏而家居俟代者与焉仕而居官者罢莫给此其大较也。 初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。惟以施贫活族之义，遗其子而已。 昔晏平仲敝车羸马，桓子曰：“是隐君之赐也。”晏子曰：“自臣之贵，父之族，无不乘车者；母之族，无不足于衣食者；妻之族，无 冻馁者；齐国之士，待臣而举火者三百余人。如此，而为隐君之赐乎，彰君之赐乎？”于是齐侯以晏子之觞而觞桓子。予尝爱晏子好仁，齐侯知贤，而桓子服义也；又爱晏子之仁有等级，而言有次第也。先父族，次母族，次妻族，而后及其疏远之贤。孟子曰：“亲亲而仁民，仁民而爱物。”晏子为近之。今观文正公之义田，贤于平仲，其规模远举，又疑过之。 呜呼！世之都三公位，享万钟禄，其邸第之雄、车舆之饰、声色之多，妻孥之富，止乎一己而已，而族之人不得其门者，岂少也哉？况于施贤乎！其下为卿，为大夫，为士，廪稍之充、奉养之厚，止乎一己而已。而族之 人，操壶瓢为沟中瘠者，又岂少哉？况于他人乎！是皆公之罪人也。 公之忠义满朝廷，事业满边隅，功名满天下，后世必有史官书之者，予可无录也。独高其义，因以遗其世云。 （选自古文观止， 中华 书局 1959 年版） 16对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A 置负郭常 稔 之田千亩 稔：谷熟 B 而力未 逮 者二十年 逮：及 C 昔晏平仲敝车 羸 马 羸：战胜 D 独 高 其义，因以遗其世云 高：推崇 17下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A 以 养济群族之人 举 以 人予 B 公 之 未贵显也 师道 之 不传也，久矣 C 以 其 所入 ，给其所聚 其 可怪也欤 D 亲亲 而 仁民 渔父莞尔 而 笑 18下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A义田对族人的日食岁衣、婚丧嫁娶、家居或居官都有分门别类的养济之法，体现出范文正公设置义田悉心尽力，慎重其事。 B范文正公对设置义田早有此志，贵显后方得以施行，他去世后，子孙们能够承其志把义田办下去，仁义之 行得到发扬光大。 C文章第四段写大小官吏多据高位得厚禄，却供一人享受，不施予同族和族外人，反衬出范文正公自奉简朴以供养他人的高义。 D范文正公虽身居高位，却以禄赐之入置义田千亩养济群族， 实践 了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主张。 19用“ /”给文中画波浪线部分的断句。 （ 3 分） 以 其 所 入 给 其 所 聚 沛 然 有 余 而无 穷 屏 而 家 居 俟 代 者 与 焉 仕 而 居 官者 罢 莫 给 此 其 大 较 也 20把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （ 6 分） （ 1） 殁之日， 身无以为敛，子无以为丧 （ 2） 于是齐侯以晏子之觞而觞桓子。 （二）阅读下面这首词，完成 21-22 题。（ 7 分） 初冬夜饮 （唐）杜牧 淮阳 多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？ 【注】淮阳，指西汉汲黯切谏被贬，最后死于淮阳之事。作者做此诗时，被久放为黄州刺史。 21首句中的“欢”指 ，结尾句表达诗人 的情感。（ 2 分） 22赏析这首诗歌的艺术表现手法。（ 5 分） （三）阅读下面的文字，完成 23 24 题（共 5 分） 子 曰：“丘也幸，苟有过，人必知之”（论语述而） 子曰：“过而不改，是谓过矣”（论语卫灵公） 子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉；过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（论语子张） 23、请简要概括孔子和子贡对“过”的看法。（ 2 分） 24、子贡以日食、月食为喻，说明了什么道理？请简要分析。（ 3 分） （四）古诗文默写（ 6 分） 25补写出下列名句名篇中的空缺部分。（只选 3 小题） （ 1）假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ， 。 （荀子劝学） （ 2） ，一鞭残照里， ，量这些大小车儿如何载得起。 (王实甫长亭送别 ) （ 3） ，幽咽泉流冰下难， ，凝绝不通声暂歇。（白居易琵琶行） （ 4） ，钻之弥坚， ，忽焉在后。（论语） （ 5）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 ， 。（杜甫蜀相） 四 作文 （ 60 分） 26、阅读下面一首小诗，根据要求作文。 痕迹 把每一个黎明看作生命的开始 /把每一个黄昏看作生命的小结 /让每一个这样短短的生命 /都能为自己留下一 点儿可爱的事业的脚印 /和你心灵得到实质的痕迹 读了这首小诗能引发你怎样的思考？请选择合适的角度写一篇不少于 800 字的文章。 【要求】选择角度，明确立意，自拟题目。不得脱离材料内容及含义的范围作文。除诗歌外文体不限。不得抄袭，不得套作。 语文适应性考试参考答案 一、语言文字运用 （共 24 分，其中选择题每小题 3 分） 1 B A楔形 (xi) 电线杆 (gn) C蛆虫 (q) D撩拨 (lio) 2 A砸 -匝 B述 -诉 C粼 -遴 3 D A 退化：功能减退，由优变劣。蜕化： (1)指由动物蜕皮引申为事物脱胎演化。 (2)指人的品行变质、腐化堕落。 B 捉刀人：代别人作文章的人。 C 君子不器：一个君子不应该像器皿那样只有一定的用途 ,而应该多才多艺 ,无所不能 。 D 语焉不详：指虽然提到了，但说得不详细。 4 C A 项“岁月号应该是”与后文联不上； B 项 : “决不能不手软”否定不当； D 项：“虽然”应置“普京宣布从边境地区撤军”之后。 5.南京不会突然限牌 6.一个人的理性，不在风平浪静时，而在众声喧哗时。 一个人的慈悲，不在居高临下时，而在人微言轻时。 7 (1).这幅名为放假的漫画 ，图片上有一大一小两个笼子，一个孩子被老师从学校的小笼子中放出来，又被家长送入了各种补习班的大笼子中去。 (2).讽刺了现实社会中对孩子的圈养教育。（意思对即可。） 二 现代文阅读 8 C 解析：本题考查对关键语句内容的理解。 C 项，学校和教育不是应该“完全适应”儿童生活，也不能“自始至终地让他们保持爱游戏玩耍的特点”，而是在顺应他们爱游戏玩耍的基础上，进行教育引领。 9 A 解析：本题考查对文章内容的分析概括。 B 项，强调的是“教育”对文化传承的重要作用，并不局限在“学校教育”上； C 项反对的是“将学校生活 变成这种单一的生活方式”； D 项，注意原文中的“讽刺意味”。 10“教育与儿童的双重异化”指的是：教育不顺应儿童特征而将学习“工作化”；儿童改变本性丧失本性来适应“工作化”的学习。合理性建议：比如，从课堂模式上加以改进，寓教于乐；从评价机制上加以改进，学生知识水平和创新能力双重重视等等） 11