（学前教育学专业论文）河南省民办幼儿园游戏活动开展现状调查研究.pdf

中文摘要 游戏作为儿童最喜爱的一种活动，对儿童的身心发展具有不可替代的重要价值。基 于此，国内外也出台了一系列的相关文件和法规对幼儿的游戏权利加以保障。在具体的 幼儿园游戏活动中，如果能更加重视游戏活动的轻松、愉快的成分，游戏的态度、游戏 性的精神，必能在很大程度上实现幼儿各方面的发展。而对于幼儿园主力军的民办园游 戏活动开展现状的调查，不仅有利于民办园游戏活动的开展，而且也有利于民办园教育 质量的提高。 本研究采用分层随机抽样的方法，按照河南省经济发展情况，以河南省各市居民家 庭人均收入情况为参照标准，选取高中低三个城市的1 5 所民办园的幼儿教师共4 1 3 名 为研究对象，采用文献法、观察法、问卷调查等方法，对民办幼儿园整体游戏活动的现 状展开调查。同时选取中等城市的三所民办园进行为期一个月的观察，以期能够更加真 实全面的了解民办园游戏活动现状。本文采用s p s s l 6 0 统计软件以及观察记录等手段， 对其游戏活动开展现状进行了探讨，得出如下结论： 1 游戏活动类型方面：幼儿园中教学游戏和结构游戏各自所占比例处于两个极端； 不同园所级别的幼儿园经常开展的游戏活动类型有明显差异；男女幼儿在游戏类型的选 择上存在差异。 2 游戏活动时间方面：存在每次游戏时间短和在每日活动中所占比例不足的状况； 一日活动中教学活动和过渡活动时间均高于游戏活动时间。 3 游戏活动材料的投放方面：存在种类不丰富、数量不充足且利用率不高的问题； 其中，结构玩具数量最多，自制玩具数量最少。 4 在游戏活动的指导方面：教师在幼儿园游戏活动中更多选择场外指导；并且在 组织游戏活动时存在不同程度的困惑。 本研究通过实地观察以及访谈得出：影响河南省民办幼儿园游戏活动开展现状的因 素主要是教育部门财政投入不足、幼儿园管理不力、幼儿教师教育观念与教育行为脱节 和幼儿家长有失偏颇的教育观念。基于现状和原因的探讨，从民办幼儿园实际出发，进 一步提出促进幼儿园游戏活动的合理化建议：营造良好的社会支持系统；建立全面科学 的游戏活动管理制度；重视幼儿园游戏活动；加强家园联系以提高家长科学育儿意识。 关键词：幼儿园游戏活动；现状；n i t i t a b s t r a c t a so n eo ft h em o s tp o p u l a ra c t i v i t i e st ot h ec h i l d r e n ，p l a y i n gg a m e si s v e r yi r r e p l a c e a b l ea n d i m p o r t a n tf o rt h e i rp h y s i c a la n dm e n t a ld e v e l o p m e n t b a s e do i lt h i s ，d o m e s t i ca n df o r e i g nh a v ei s s u e da s e r i e so fr e l a t e dd o c u m e n t sa n dr e g u l a t i o n st op r o t e c ti t i ns p e c i f i cg a m ea c t i v i t i e si nk i n d e r g a r t e n s ，i f t h e r e l a x e da n dh a p p yc o m p o n e n to fg a m ea c t i v i t i e sa n dt h ea t t i t u d ea n ds p i r i ti nt h eg a m ec o u l db ev a l u e d ， v a r i o u sa s p e c t so ft h ed e v e l o p m e n ti n e a r l yc h i l d h o o dw i l l b er e a l i z e dt oag r e a te x t e n t p r i v a t e k i n d e r g a r t e ni st h em a i nf o r c eo ft h ek i n d e r g a r t e ni no u rc o u n t r y t h ei n v e s t i g a t i o nt ot h eg a m ec u r r e n t s i t u a t i o no fp r i v a t ek i n d e r g a r t e ni sc o n d u c t i v et op r o m o t et h eg a m ea c t i v i t i e si np r i v a t ek i n d e r g a r t e na n d i m p r o v et h eq u a l i t yo fe d u c a t i o no fp r i v a t ek i n d e r g a r t e n t h i sr e s e a r c hu s e dt h es t r a t i f i e dr a n d o ms a m p l i n gm e t h o d a c c o r d i n gt ot h ee c o n o m i cd e v e l o p m e n ti n h e n a np r o v i n c e ，t h er e f e r e n c es t a n d a r di se a c hf a m i l yp e r c a p i t ai n c o m eo fu r b a nr e s i d e n t s 413t e a c h e r si n 15k i n d e r g a r t e n si nl o w - m e d i u m h i g ht h r e el e v e l sc i t i e sa r es e l e c t e da st h eo b j e c to fs t u d yt h em e t h o d so f t h i sr e s e a r c ha r el i t e r a t u r e ，o b s e r v a t i o na n dq u e s t i o n n a i r e ，w h i c ha r eu s e dt os u r v e yt h es i t u a t i o no fg a m e a c t i v i t i e si np r i v a t ek i n d e r g a r t e n s i m u l t a n e o u s l y , t h e r ek i n d e r g a r t e n si nt h em e d i u m s i z e dc i t ya r es e l e c t e d f o rao n e 。m o n t ho b s e r v a t i o n i th e l p st h a tt h eg a m ea c t i v i t i e si np r i v a t ek i n d e r g a r t e n sc o u l db eu n d e r s t o o d m o r ef u l l ya n da c t u a l l y i nt h i sr e s e a r c h ，p r e s e n ts i t u a t i o no f t h eg a m ea c t i v i t i e si sd i s c u s s e dw i t ht h em e a n s s u c ha ss p s s16 0s t a t i s t i c ss o f t w a r ea n do b s e r v a t i o nr e c o r d , t h ec o n c l u s i o n sa r ea sf o l l o w s ： 1 t h et y p e so fg a m ea c t i v i t i e s ：t h et e a c h i n gg a m e sa n dt h es t r u c t u r eg a m e sa r et w oe x t r e m et r e n d s t h er e g u l a rt y p e so fg a m ea c t i v i t i e si nd i f f e r e n tl e v e l so fk i n d e r g a r t e n sh a v es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e s 。g e n d e r v d i f f e r e n c e sa l s oe x i s ti nt h es e l e c t i o no fg a m et y l s 2 t h et i m eo fg a m ea c t i v i t i e s ：e v e r yt i m et h eg a m et i m ei ss h o r t , a n da l s ot h ep r o p o r t i o no fg a m e a c t i v i t i e si nd a i l ya c t i v i t i e sh a sd e f i c i e n c i e s b o t ho ft h et i m eo ft e a c h i n ga c t i v i t i e sa n dt h et r a n s i t i o n a c t i v i t i e sa rel o n g e rt h a ng a m ea c t i v i t i e se v e r yd a y 3 t h em a t e r i a l so fg a m ea c t i v i t i e s ：t h em a t e r i a lc a t e g o r i e sa r en o tr i c h t h eq u a n t i t yi sn o ts u f f i c i e n t , a n dt h er a t eo fu t i l i z a t i o ni sl o w t h e r e i n t o ，t h es t r u c t u r et o yh a st h em o s tn u m b e rt ot h et o t a l ，a n dt h e h o m e m a d et o yh a st h el e a s t 4 t h eg u i d a n c eo fg a m ea c t i v i t i e s ：u s u a l l y , t e a c h e r sw i l lc h o i c et os u p e r v i s ei nt h eg a m et i m e t h e r e e x i s t sd i f f e r e n td e g r e eo f c o n f u s i o ni nt h eo r g a n i z a t i o no f t h eg a m ea c t i v i t i e s t h r o u g hf i e l do b s e r v a t i o na n di n t e r v i e w s ，t h i sr e s e a r c hr e a c h e dt h ec o n c l u s i o n s ：t h em a i nf a c t o r s w h i c hc o u l di n f l u e n c ep r i v a t ek i n d e r g a r t e ng a m ea c t i v i t yi nh e n a np r o v i n c ea r ei n s u f f i c i e n c yf m a n c i a l i n v e s t m e n tf r o me d u c a t i o nd e p a r t m e n t , p o o rm a n a g e m e n to ft h ep r i v a t ek i n d e r g a r t e n s ，t h et e a c h e r s e d u c a t i o nc o n c e p tc a nn o tc o n n e c tw i t ha c t u a lt e a c h i n gb e h a v i o ra n dt h ep a r e n t s b i a s e de d u c a t i o nc o n c e p t b a s e do nt h ee x p l o r a t i o no ft h ep r e s e n ts i t u a t i o na n dr e a s o n s ，t h i sr e s e a r c hf u r t h e rp r o p o s e ds o m e r a t i o n a l i z a t i o np r o p o s a lt op r o m o t et h eg a m i n ga c t i v i t i e si nk i n d e r g a r t e n sb yr e a l i s t i c ：c r e a t i n gag o o d s o c i a ls u p p o r ts y s t e m ，b u i l d i n gac o m p r e h e n s i v ea n ds c i e n t i f i cm a n a g e m e n ts y s t e m ，p a y i n gm o r ea t t e n t i o n t ot h eg a m i n ga c t i v i t i e si nk i n d e r g a r t e n s ，s t r e n g t h e n i n gh o m ec o n t a c tt oh e l pp a r e n t se s t a b l i s ha c o r r e c t e d u c a t i o nc o n c e p t k e yw o r d s ：t h ep r i v a t ek i n d e r g a r t e ng a m e sa c t i v i t i e s ：c u r r e n ts i t u a t i o n ；r e a s o n s v i 图表目录 表2 一l 研究对象基本情况分析表1 8 表2 2 正式问卷发放情况表( 地域) 2 3 表2 3 被调查幼儿园情况简表2 3 表3 1 班级中经常开展的游戏类型表2 5 表3 2 男女孩倾向于玩的游戏活动简表2 9 表3 - 3 幼儿一日生活时间表3 1 表3 - 4 游戏活动环境布置与材料更换频率表3 2 表3 - 4 教师指导幼儿游戏活动使用方法简表3 5 图3 - i 教学游戏在不同幼儿园中开展情况示意图2 6 图3 - 2 幼儿园经常开展的游戏类型数目示意图2 7 图3 - 3 幼儿最喜欢的游戏活动示意图2 8 图3 - 4 幼儿园户外活动图2 9 图3 - 5 幼儿园室外活动材料数目图3 4 i x 第一章绪论 一、选题缘由一、边趔琢出 第一章绪论 游戏作为儿童最喜爱的一种活动，对儿童的身心发展具有不可替代的重要价值。同 样，作为幼儿最喜欢的活动，它不仅满足了学前儿童在身心发展过程中的各种需要，而 且对学前儿童身体、智力、社会性和情绪情感等各方面发展具有积极而全面的促进作用。 正因为游戏活动对于学前儿童发展的特殊价值，使其成为了所有儿童不可被剥夺的正当 权利。国内外对此也出台了一系列的相关文件和法规来加以保障：1 9 8 9 年第4 4 届联合 国大会共同签署儿童权利公约，规定儿童具有“从事与儿童年龄相适宜的游戏和娱 乐活动 的正当权利；1 9 9 0 年联合国世界儿童首脑会议通过儿童生存、保护和发展世 界宣言、执行九十年代儿童生存、保护和发展世界宣言行动计划以及我国政府先后 颁布的未成年人保护法九十年代中国儿童发展规划纲要幼儿园工作规程幼 儿园管理条例等一系列文件和法规中都明确规定了幼儿游戏权利的问题。2 0 0 1 年9 月教育部颁布的幼儿园教育指导纲要( 试行) 第一部分总则中再次强调指出“幼儿 园以游戏为基本活动 。可见，幼儿园应该高度重视在“游戏活动”中轻松、愉快的成 分，以及游戏的态度、游戏性的精神。当前幼儿园若能坚持这样的目标，必能在很大程 度上实现幼儿各方面的发展。 然而，在一次园长座谈会上一位园长却说出了民办园的尴尬：每次出去培训都会反 复强调要贯彻文件、法规的精神，重视幼儿园的游戏活动；但是回去后又要面对家长们 对孩子在幼儿园学习知识量化的要求，园方只能折中，特别是面对竞争日益激烈的民办 园，中小型民办园只能在夹缝中求生存。由此民办园的游戏活动开展现状开始引起了我 的关注，通过查阅资料得知，截止到2 0 1 0 年，河南省幼儿园数量达到7 6 9 8 所，而民办 幼儿园6 2 0 8 所，占总数的8 0 以上( 河南省统计年鉴) 。河南省不仅是我国中部平原 地区的一个人口大省，而且也是中部发展的一个重要省份，其民办幼儿园游戏活动的现 状不仅从某种程度上可反映出河南省整体幼儿园游戏活动的现状，还可管窥出我国大部 分民办幼儿园游戏活动开展现状。本研究者通过进一步搜集文献，发现关于幼儿游戏的 专著已有不少，华爱华( 1 9 9 8 ) ，陈淑敏( 2 0 0 0 ) ，丁海东( 2 0 0 1 ) ，刘焱( 2 0 0 4 ) ，邱学 青( 2 0 0 8 ) 等对幼儿游戏做了相关的研究，而针对民办幼儿园现状的研究，只是集中在 1 河南省民办幼儿园游戏活动开展现状调查研究 民办幼儿园的地位和性质，内部管理和外部督导，教师生存状态以及安全教育方面。针 对民办幼儿园游戏活动开展现状的研究很少，针对河南省民办幼儿园游戏活动开展现状 的系统研究基本没有。 由此也引发了本研究者进一步的思考：上述园长所说的现象在民办幼儿园中是否普 遍? 在这种情况下，游戏活动在幼儿园一日生活中是否还能占有稳固地位? 抑或已经沦 为教学的一种手段? 对于家长和教师都普遍担忧的安全问题，在开展游戏活动中幼儿园 又作何处理? 是否对幼儿采取了过度保护的措施? 对以上问题的追问促成了本研究工 作的开展。 二、研究意义 ( 一) 理论意义 本研究在查阅文献资料的基础上，通过对河南省民办幼儿园教师的问卷调查，以及 深入部分幼儿园对游戏活动现状的观察、结合对部分园长、教师和家长的访谈，从而揭 示河南省民办幼儿园的游戏活动现状，以便在理论上进一步明晰幼儿园以游戏为基本活 动应持有的理念，对游戏为幼儿园基本活动的理论构建提供立足于实践的借鉴；同时针 对民办幼儿园游戏活动的开展现状，挖掘影响民办园游戏活动开展的原因，提出有效策 略。这都将拓展和丰富民办幼儿园游戏活动的理论研究，同时进一步充实幼儿园游戏活 动的相关理论知识。 ( 二) 实践意义 首先，本研究选取中部平原地区的人口大省河南省以及占幼儿园绝大部分的民办幼 儿园，按照随机分层抽样的原则，对幼儿园游戏活动开展现状进行实证调查，具有一定 的代表性，一定程度上也是我国大部分幼儿园游戏活动开展现状的缩影，可以为教育行 政部f - j 匍j 定相关政策提供一定的现实依据和参考建议，使其更具针对性和指导性。 其次，本研究试图通过对民办园游戏活动现状的把握和深层分析，结合民办幼儿园 自身的特点，总结幼儿园游戏开展过程中的经验和不足，从而帮助幼儿园出谋划策，从 观念态度和实践操作等方面提供一些切实可行的改进策略，同时对幼儿教师在游戏开展 过程中遇到的困惑和难题加以梳理，以使其更加明晰自己在游戏活动指导过程中的角色 和身份，以保证幼儿园游戏活动更好的开展。 最后，对幼儿园游戏活动开展现状的调查研究，其最终目的是还是要解决幼儿园游 2 第一章绪论 戏活动中存在的问题，以充分发挥游戏对幼儿发展的积极作用，更好的促进幼儿身心全 面健康地发展。 三、文献综述 ( 一) 关于民办幼儿园现状的研究 1 国外研究 ( 1 ) 关于民办幼儿园内涵的研究 由于国情的不同，国外主要是关于私立幼儿园的研究： e 1 e n ac p a p a n a s t a s i o u m i c h a li n o sz e m b y l a s ( 2 0 0 5 ) 指出塞浦路斯的私立幼儿 园由其创办者建立和支撑，是相当独立自主的教育机构，其运营目的是为了获得盈利， 它的运营和课程安排虽然有很大的自由度，但还是要依据法律向教育和文化部门注册登 记，并且要保证必要的课程设置和硬件设施1 。 o e c d ( 2 0 0 9 ) 以兴办方为分类标准，将意大利幼儿园分为公立和私立两类，公立部分 又分为国立和地方政府创办，私立部分又分为宗教团体创办和私人创办。目前这四类幼 儿园所占的比率分别是：国立幼儿园占5 5 ，地方政府办幼儿园占1 5 ，宗教团体办幼儿 园占2 0 ，私人办幼儿园占9 2 。当然，各地区之间存在很大差异。私人办的幼儿园多数 属于非营利机构，但也有些属于营利机构，可以高收费。 ( 2 ) 关于民办幼儿园现状的研究 大田尧( 1 9 9 3 ) 调查得出日本人许多私立幼儿园开始依附社区开办，开始招收3 岁 儿童；有的幼儿园开设了“2 岁儿童教室 等形式的班级，每周固定几天开展半日保育 活动3 。 g u a n g - - l e a l e e ( 1 9 9 7 ) 指出韩国的公立幼儿园是和小学合并在一起的，私立幼儿 园是作为一种私立企业开办的，公立园每三个月的费用是1 5 0 美元，私立园的费用则是 1 2 5 美元每月。私立园的教育服务包括学习材料、设备、学校环境和教职员工的资格要 求都显著高于公公办园水平4 。 s j h o a n n ar o b l e d o ( 2 0 0 8 ) 在纽约时报上指出截止至0 2 0 0 8 年，纽约公立学校( 小 1 e l e n ac p a p a n a s t a s i o u & m i c h a l i n o sz e m b y l a s j o bs a t i s f a c t i o nv a r i a n c ea m o n gp u b l i ca n dp r i v a t ek i n d e r g a r t e ns c h o o l t e a c h e r si nc y p r u s j i n t e r n a t i o n a lj o u r n a lo fe d u c a t i o n a lr e s e a r c h 2 0 0 5 o e c n e a r l yc h il d h o o d e d u c a t i o na n dc a r ep o l i c yi ni t a l y2 0 0 8 ( e b o l ) ( 2 0 0 9 - 0 5 - 0 6 ) h t t p ：舯o e c d o r g 大田尧，王智新译战后日本教育史 m 北京：教育科学出版社，1 9 9 3 ：6 5 g u a n g - - - l c a l e c 1 1 1 ec h a r a c t e r i s t i c so f e a r l yc h i l d h o o de d u c a t i o ni nk o r e a j d e p t o f e l e m e n t a r y & s e c o n d a r y e d u c a t i o n ，1 9 9 7 3 河南省民办幼儿园游戏活动开展现状调查研究 学和幼儿园) 5 岁以下的儿童增长了约2 5 。私立园的竞争则更加激烈，父母们为了能让 自己的孩子进入高质量的私立园愿意做自己能做的一切。一些私立园甚至增加了入园报 名的新程序一接到录取报告的家长要提前支付一定数额的定金。 综上所述，国外对私立幼儿园的已有研究主要集中于其较高的收费和较高的教学质 量，这和我国广大家长趋之若鹜让孩子进入有名的公办园，所造成的“入园难 是有差 异的。 2 国内研究 ( 1 ) 关于民办幼儿园内涵的研究 国内研究者所涉及到的民办幼儿园的内涵，都是按照1 9 9 7 年国务院颁布的社会力 量办学条例及2 0 0 2 年颁布的中华人民共和国民办教育促进法( 草案) 的适用范围 及相关规定，把民办幼儿园定义为：国家机关和国有企事业组织以外的各种社会组织以 及公民个人，自筹资金，依照规定设立的实施幼儿教育的教育机构( 王雯，2 0 0 2 1 ；塔娜， 2 0 0 5 2 ；唐环宇，2 0 1 0 3 ；文志娟，2 0 1 0 4 ) 。其范围包括民营企业、民间团体及个人举办的 幼儿园( 纯私立幼儿园) ；也包括少数国有企事业单位、民主党派、政府机构所属的社会 团体组织( 如妇联、共青团、儿基会) 占有部分产权的，但没有直接或间接利用国家财政 性拨款创办的幼儿园( 孙永鸣，2 0 0 7 ) 5 。 王雯( 2 0 0 2 ) 对民办幼儿园认为民办幼儿园的办学主体包括：集体企业法人、非公 有制企业法人、民间社会团体法人、非国有事业单位法人、农村集体经济组织和公民个 人，共6 类6 。 王育培( 2 0 0 3 ) 以厦门为例，将民办幼儿园分为个体独办园、中外合办园、其他部 门举办园、公立转制园，共4 类7 。该分类虽然与法律相关规定并不完全相符，但确实代 表了我国学前教育一线工作者和管理者对民办幼儿园的基本看法。 从与公办幼儿园相对立的角度，塔娜( 2 0 0 5 ) 认为民办幼儿园按照产权的不同，可 以划分为公立民办幼儿园( 即以全民或集体所有制性质资金举办的幼儿园) 和私立民办 幼儿园( 即以非公有制资金举办的幼儿园) ；从狭义上来说，民办幼儿园可以单指私立 王雯我国民办幼儿教育发展的若干问题研究 d 华中师范大学硕士论文2 0 0 2 塔娜呼和浩特市民办幼儿园的现状分析与可持续发展对策研究 d 内蒙古师范大学硕士论文，2 0 0 5 唐环宇，鞠红霞城市民办幼儿园的发展历程与现状分析川辽宁教育行政学院学报，2 0 1 0 ( 3 ) 文志娟论民办幼儿园的教育功能 j 教育导刊，2 0 1 0 ( 3 ) 下半月 孙永鸣民办幼儿园特色发展与课程园本化研究【d 】山东师范大学硕士学位论文，2 0 0 7 王雯我国民办幼儿教育发展的若干问题研究 d 华中师范大学硕士论文2 0 0 2 王育培厦门市民办幼儿园现状分析与对策研究 d 福建师范大学硕士论文2 0 0 2 4 第一章绪论 的民办幼儿园。 ( 2 ) 关于民办幼儿园现状的研究 王育培( 2 0 0 2 ) 对厦门市民办幼儿园的内外部环境进行全面分析，提出其外部环境 中政策规定不够改善、落实不力；教育主管机构不健全，管理职能弱化；布局不合理， 呈无序竞争状态；社会认同程度低。而幼儿园内部环境是办园思想不够端正；办园硬件 差；内部管理缺乏规范化、科学化、民主化；保教质量参差不齐1 。 毕丽芬( 2 0 0 4 ) 通过调查得出：不同类型的民办幼儿园，在教育资源的配置上存在 不均等的现象，这不仅影响了教育公平现象在民办幼儿教育领域的实现，还直接影响了 民办教育在学前教育领域的发展2 。 朱家雄，张婕( 2 0 0 4 ) 指出我国民办幼儿教育呈现出了投资主体多元化，服务类型 多样化，教育质量日益提高等积极的势头，但保教质量仍待提高，内部管理机制有待加 强3 。 廖艺刚( 2 0 0 5 ) 总结民办幼儿教育存在的问题主要有分布不均，发展不平衡；办园 经费匮乏，办园条件低下；管理滞后，发展后劲不足。4 赵福杰( 2 0 0 5 ) 指出民办幼儿园教育存在的三个误区：在教学内容上的“小学化 倾向；在教师队伍上的清一色女教师和男孩性格培养上的“女性化 现象；在主导活动 上简单的“游戏化”情形。5 王芬莲( 2 0 0 6 ) 对民办幼儿园内部产生的具体问题归纳为：幼儿园资金匮乏，硬件 设备参差不齐，卫生和安全隐患多；师资力量薄弱，教师队伍不稳定；教学内容不符合 幼儿身心发展的需要；收费不规范，财务制度不透明。8 吕贵珍( 2 0 0 9 ) 指出改革开放以来，北京民办学前教育事业迅速发展，但也存在着 一些突出的问题，如民办幼儿园的发展缺乏规划和监管；幼儿教师队伍质量良莠不齐、 流动频繁；幼儿园收费高7 。 王佳媛，吉军，王西明( 2 0 0 9 ) 指出：1 9 9 7 - - 2 0 0 7 年是我国民办幼儿教育事业发展 的黄金时期，在政府的财政支持和宏观管理下，民办幼儿教育将持续发展，办园模式和服 1 王育培厦门市民办幼儿园现状分析与对策研究 d 福建师范大学硕士论文2 0 0 2 。毕丽芬发展与规范民办幼儿园促进学前教育公平 j 教育导刊，2 0 0 4 ( 1 ) 朱家雄，张婕我国民办幼儿教育的发展与展望 j 学前教育研究，2 0 0 4 ( 1 ) 廖艺刚民办幼儿园的发展与政府介入一对思明区民办幼儿教育发展的反思 j 学前教育研究2 0 0 5 ( 1 0 ) 赵福杰民办幼儿园教育存在的三个误区 j 齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2 0 0 5 ( 1 ) 。 9 王芬莲当前民办幼儿园发展中存在的若干问题及对策探析 j 教育导刊，2 0 0 6 ( 8 ) 下半月 吕贵珍北京民办幼儿园发展的问题与对策 j 学前教育研究，2 0 0 9 ( 9 ) 5 河南省民办幼儿园游戏活动开展现状调查研究 务形式将趋向多元化1 。 唐环宇，鞠红霞( 2 0 1 0 ) 指出：城市民办幼儿园存在行政管理缺位，收费两极分化， 教师队伍不稳定，存在安全问题以及重收益、轻教育的问题2 。 庞丽娟主编的中国学前教育改革3 0 年一学前教育卷中对民办幼儿园在社会上 反映强烈的问题总结有：幼儿园内部保教质量参差不齐，安全事故频发；收费制度不具 体，缺乏可操作性；产权不清，园内管理体制不健全：教师生存状况不佳，职业倦怠明 显；外部缺乏强有力的外部支持与管理机制3 。 综上所述，目前民办幼儿园突出的社会问题是质量、收费和安全，而这些问题产生 根本原因则是：微观层面的资金缺乏、追求利润、效益优先；宏观层面的政府缺少监管 和关爱，缺少可操作的法规和制度予以监督。但同时也有一些发达城市的私立幼儿园在 发展中也有很多创新之处，值得借鉴学习。 ( 二) 关于幼儿园游戏活动开展现状的研究 1 国外研究 ( 1 ) 游戏活动类型 在幼儿园游戏活动类型的选择方面，美国幼儿园女孩比男孩进行更多的功能性游戏 ( y a w k e y & a l v e r e z d o m i n q u e s ，1 9 8 4 )和更少的社会表演游戏 ( a 卜 s h a t t i j o h n s o n ，1 9 8 2 ) ：越南移民学龄期的男孩在游戏中更具有竞争性和侵犯性，而女 孩更随和、被动( r o b i n s o n ，1 9 7 8 ) ：西班牙幼儿园里的女孩更多地进行基于现实的假装游 戏，男孩更多地进行功能性游戏( y a w k e y & a l v e r e z d o m i n q u e s ，1 9 8 4 ) ：日本幼儿园里的 女孩比男孩扮演了范围更宽的假装性角色( s u i t o & r e i f e l ，1 9 9 3 ) ：伦敦男孩倾向于在游 戏中多次展现想象的情景，如打仗、巡警等，而女孩倾向于展现与文化相关的现实情景 ( s a y e e d g u e r in ，2 0 0 0 ) 。 由此可得出：性别不同影响儿童对游戏的选择。男孩更有可能进行运动性游戏，女 孩更有可能进行假装游戏：男孩进行集体的、喧吵的、公开的游戏，女孩进行安静、秘 密的游戏。 ( 2 ) 游戏活动时间 d o y l e ，c o n n 0 1 1 y r i v e s t ( 1 9 8 0 ) 研究指出：较熟悉的同伴比不熟悉的同伴之间会 1 王佳嫒，吉军，王西明1 9 9 7 2 0 0 7 我国民办幼儿教育发展状况研究 j 中华女子学院学报，2 0 0 9 ( 4 ) 2 唐环宇，鞠红霞城市民办幼儿园的发展历程与现状分析 j 辽宁教育行政学院学报，2 0 1 0 ( 3 ) 3 庞丽娟主编中国教育改革3 0 年( 学前教育卷) m 1 北京：北京师范大学出版社，2 0 0 9 ：9 6 6 第一章绪论 进行更多的戏剧游戏，幼儿若没有充分的时间建立稳定的玩伴关系，将可能无从发展层 次较高的团体戏剧游戏，1 同时，幼儿建立游戏中的各种规则( g a r v e y ，1 9 7 7 ) 2 幼儿之 间游戏水平的差异性( f r o m b e r g ，1 9 8 7 ) 等，都需要在自由游戏中有充分的时间。 c h r i s t i e ，j o h n s e n & p e c k o v e r ( 1 9 8 8 ) 的研究结果显示，3 游戏时间的长短会影响幼儿游 戏的数量和品质，在较长的时间段( 约三十分钟) ，幼儿才有时间发展出社会和认知层次 较高的游戏形式，而在较短的时间段幼儿常从事的是水平较低的游戏形式。 由此可得出：游戏时间在幼儿园游戏中起着至关重要的作用，但近期对幼儿游戏时 间的研究很少。 ( 3 ) 游戏活动材料 对于游戏材料的研究，研究者普遍认为高真实性、高结构性的游戏材料可以鼓励婴 幼儿( 2 3 岁) 进行装扮游戏( f e i n ，1 9 7 5 4 ：j e f f r e e & m c c o n k e y ，1 9 7 6 5 ；e l d e r p e d e r s o n ， 1 9 7 8 6 ) ，随着年龄的不断增长，儿童各种能力都得到了一定的发展，尤其是表征能力逐 渐趋于成熟，年龄稍大的儿童( 4 5 岁) 能创造性地使用低真实、低结构的材料来进行戏 剧性游戏( p u l a s k i ，1 9 7 3 7 ；j o h n s o n ，1 9 8 3 8 ；m c l o y d ，1 9 8 3 9 ) 。 而对于高结构化的材料对儿童游戏活动具有怎样的影响则没有统一的研究结果：有 研究( c a r l s s o np a i g e & l e v i n ，1 9 9 0 ) 表明高结构化的游戏材料往往只能引发单一的游 戏行为1 0 。但s u t t o n - - s m i t h ( 1 9 8 6 ) 的研究表明，随着儿童年龄的增长，游戏材料将越来 越服从于儿童的游戏要求，儿童往往会忽略玩具本身的用途而通过其他的方式比如转 换、替代为其他的材料而满足于本身游戏活动的需要。 对于幼儿园游戏中辅助材料的添加，相关研究的结果基本是一致的，认为游戏中辅 1 d o y l e ，a ，c o n n o l y ，j & r i v e s t ，l t h ee f f e c to fp l a y m a t ef a m i l i a r i t yo nt h e s o c i a li n t e r a c t i o n so fy o u n g c h i l d r e n j c h i l dd e v e l e p m e n t ，1 9 8 0 g a r v e y ，c p l a y c a m b r i d g e ，m a ：h a r v a r du n i v e r s i t yp r e s s ，1 9 7 7 c h r i s t i e j f w a n l l e ，f h o wm u c ht i m ei sn e e d e df o r p a y ? j y o u n gc h i i d r e n ，1 9 9 2 ，4 7 ( 3 ) f e i n ，at r a n s f o r m a t i o n a la n a l y s i so fp r e t e n d i n g d e v e l o p m e n t a lp s y c h o l o g y ，1 9 7 5 ( 1 1 ) ：2 9 1 2 9 6 j e f f r e e m c c o n k e y ，a no b s e r v a t i o ns c h e m ef o rr e c o r d i n gc h i i d r e n si m a g i n a t i v ed o l lp l a y j o n a lo fc h i l d p s y c h o l o g ya n dp s y c h i a t r y ，1 9 7 6 ( 1 7 ) ：1 8 9 1 9 7 o e l d e r p e d e r s o n p r e s c h o o lc h ii d r e n su s eo f o b j e c t s i n s y m b o li cp l a y j c h i l d r e n d e v e l o p m e n t 1 9 7 8 ( 4 9 ) ：5 0 0 5 0 4 p u l a s k i ，m t o y sa n di m a g i n a t i c ep l a y i nj s i n g e r ( e d ) 。t h ec h i l d sw o r l do fm a k eb e l i e v e ：e x p e r i m e n t a l s t u d i e so fi m a g i n a t i r ep l a y n e wy o r k ：a c a d e m i cp r e s s ，1 9 7 3 ：7 4 1 0 3 o j o h n s o n c o n t e x te f f c t s o np r e s c h o o lc h i i d r e n s s y m b o l i cb e h a v i o r j j o u r n a l o fg e n e t i c p s y c h o l o g y 。1 9 8 3 ( 4 9 ) ：2 5 9 2 6 8 7 m c l o y d p r e s c h o o lc h i i d r e n su s eo f o b j e c t si ns y m b o l i c p l a y j c h i i d r e nd e v e l o p m e n t ，1 9 8 3 ：5 0 0 5 0 4 “c a r l s s o np a i g e n & l e v i n , d 、h o sc a l l i n gt h es h o t s ? h o wt or e s p o n de f f e c t i v e l yt oc h i l d r e n sf a s c i n a t i o nw i t hw a l t p l a ya n dw a rt o y s m p h i l a d e l p h i a ：n e ws o c i e t y ，19 9 0 7 河南省民办幼儿园游戏活动开展现状调查研究 助材料的添加从某种程度上能使游戏逐渐趋于复杂化。r o b i n s o n 和j a c k s o n ( 1 9 8 7 ) 的研 究发现：儿童在游戏活动中的行为与游戏材料的布局、搭配有直接的关系。 h a l l e t a l ( 1 9 8 7 ) 的研究表明：在娃娃家区添加了读写材料后，儿童在进行戏剧游戏 的过程中，与儿童读写有关的行为有明显的增长。 ( 4 ) 幼儿园游戏活动指导 关于教师参与幼儿游戏的数量和质量 2 0 世纪7 0 年代初，英美研究人员就开始关注这样一个问题：当孩子们在进行游戏的 时候老师在干什么。多数研究均证实，教师在幼儿游戏活动中缺少参与，研究人员作出 了四种可能的解释：( 1 ) 教师可能没有足够的时间( s y l a v 等，1 9 8 0 ) ；( 2 ) 教师可能持有 旧的心理分析观点，游戏的主要功能是儿童对付其内在冲突( i s a a c s ，1 9 3 0 ) ；( 3 ) 教师 可能持有以儿童为中心的教育哲学思想，认为如果让儿童完全自由地作出自己的选择和 决定，他们的游戏会更好( b e n n e t t ，w o o d 和r o g e r s ，1 9 9 7 ) ：( 4 ) 教师可能对与儿童在一 起游戏感到不好意思，特别是有其他成人在场时( h u t t 等，1 9 8 9 ) 。2 0 世纪9 0 年代，教师 的态度有了改变，部分原因是越来越多的人接受了发展适宜性实践的观点( b r e d e k e u n p 和c o