论就业指导理论体系下的职业竞争力培养.doc

论就业指导理论体系下的职业竞争力培养 许丽华 就业指导工作是高校学生管理工作的重要组成部分，也是高校服务工作的重点。高校就业服务工作是最能体现人本精神和科学精神这两项价值取向的工作之一。因此，在就业指导实践中，探索如何形成独具特色的就业指导的方式方法，构建就业指导理论体系，并以此理论体系指导就业指导工作至关重要。其中，最为重要的是将分阶段分层次就业指导理论体系的内涵与开展个性化就业指导相结合。 分阶段分层次就业指导理论体系的内涵 分阶段分层次就业指导理论体系主要是指将杰斐尔?亚瑟关于“职业精神”的理念、博恩?崔西关于“职业规划”的理念和奥格?曼迪诺关于“职业能力”的理念三大理论基础延伸到实际工作中去，构建独具特色的分阶段、分层次的就业指导模式。具体而言，就是分阶段、分层次地引导学生以个人战略规划为手段，充分利用大学宝贵的学习时光，有计划、有目的地培养和塑造将来参加工作所必须具备的职业精神和职业能力。 职业竞争力的五大模块，分别是职业规划、职业精神、职业能力、择业指导、职业发展。其中职业精神模块强调的是对大学生开展职业道德教育，职业精神是一个人事业成功的基础，是安身立命之本。因此，开展职业精神教育对于一个人成长成才是极为重要的，诚如职业精神模块第一篇文章人格是事业之本所引用的马丁?路德的话：“一个国家的繁荣，不在于殷实的国库、坚固的城堡，也不在于华丽的公共设施，而是在于它有很高的文明素养的人民，即人们受到的良好的教育及他们拥有的高尚品格。这才是真正的关键所在，真正的力量源泉。”其中职业发展的模块则引导和教育毕业生走上工作岗位后找准自己的定位，提升自我的价值，走向事业成功。 理论体系中所谓的“分阶段”就是指将大学的就业指导工作分为三个主要的阶段，其分别是职业精神培养阶段、职业能力培养阶段和择业指导阶段。 “职业精神”培养阶段（本科一年级）：主要是结合本系的专业特点引导学生培养将来工作中所必备的职业道德和职业礼仪。“职业能力”培养阶段（本科二、三年级）：主要是引导大学生明确职业能力培养目标，积极地培养自身的核心竞争力，为将来走上工作岗位打下扎实的基础。“择业指导”阶段（本科四年级）：主要对毕业生在就业形势、就业政策、简历制作、面试技巧、工作选择和职业发展等方面进行指导和培训。 而理论体系中的“分层次”是指对学生进行个性化的指导。所谓的个性化指导就是指依据学生的家庭背景、自身素质等因素，把毕业生分为无忧型、次无忧型、普通型和重点服务型四种类型。 无忧型是指家庭条件好，自身素质较高的学生。这种类型的人，找工作可靠家里帮忙，也可凭自身的实力获得。次无忧型是指家庭条件好，自身素质一般或较差的学生。这种人可凭家里帮忙找到工作。 中间型是指家庭条件差，自身素质较高的学生。这种类型的人可凭自身的实力找到工作。而重点服务型是指家庭条件差，自身素质也欠缺的学生。在就业指导中，工作的重点应主要放在“中间型”和“重点服务型”上，尤其要关注“重点服务型”，从而使就业指导工作做到“兼顾全面、重点突出、成效明显”。 如何有效实施职业竞争力的培养 第一，要构建“五业联动”的职业指导模式，提高职业竞争力。 职业指导工作者要把大学生的专业、学业、就业、职业、事业结合起来，形成有效联动，采用大一开设学习生涯规划，大二开设职业生涯规划，大三开设就业指导和创业教育课程，大四开设从学业人到职业人转变选修课程的教学模式，有效提升大学生职业竞争力，为以后的职业发展和事业的成功打下坚实的基础。 “五业”是指研究学生接受专业、发展学生关注学业、科学规划职业、指导学生自主就业和实现学生成就事业。学业与专业是就业指导的起点，而职业和事业则是终点。学生不爱专业则会导致不思学业、不善择业、不能就业、不敢创业、不成事业。专业是就业的关键竞争力，学业是就业的综合竞争力，就业是职业的导向，职业是事业的载体，事业是奋斗目标。因此，要统筹考虑学生的专业、学业、就业、职业和事业，推动学生就业工作的“五业联动”，促进其良性循环。高校就业指导只有明确大学生自身的特点、从实际出发、找到正确的起点，才能发挥应有的作用，提升大学生职业竞争力。 第二，“一纵三横”人才培养模式有助于提升大学生职业竞争力。 为了深化传统学科教育与职业教育相融合的理念，巩固人才分类培养成果,学校应该在应用型人才培养过程中，积极探索完善以行业需求为导向的CPE人才培养模式。在加强以E模块为代表的职业教育课程和内容建设，推动学科教育与职业教育更深度融合的基础上，学校应借用“一纵三横”的概念：“一纵”即将职业教育纵向贯穿于通识教育模块、学科教育模块和职业教育模块的全过程；“三横”指着力打造三个横向支撑职业教育的条件环境平台，即职业教育协同育人平台、实验教学协同育人平台和案例教学协同育人平台，从而形成“丰”字形协同育人体系架构。“一纵三横”人才培养模式对传统学科教育与现代职业教育进行深度融合，将应用型人才培养落到实处，有助于提升大学生职业竞争力。 第三，职业竞争力的培养还需要加强创业教育，创建创业孵化基地，提升大学生职业竞争力。 创业教育是一种以学生为主体的活动,目的是培养出积极的主体群来服务社会。同时,创业教育中培养的创业意识和创业思维能力,也是企业单位越来越看重的职业能力内涵。具有创新能力的人具有更强解决问题的能力,在企业中的发展空间也就