部编人教版三年级上册语文 第21课 《大自然的声音》第二课时 教学课件

部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》第二课时教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版21

大自然的声音

第2课时回顾课文，以旧引新

想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？这节课就让我们再次走进文章，去探索一下吧。

轻轻柔柔

呢喃细语

滴滴答答

叮叮咚咚

叽叽喳喳赏析品读，感受“风声”的美妙

风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。风的声音拟人“音乐家”风森林“手风琴”点击播放音频

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。四个“不一样”两两相对，写出了声音变化的丰富美妙，照应了上句中“各种不同的歌曲”。“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。赏析品读，感受“风声”的美妙微风点击播放音频赏析品读，感受“风声”的美妙当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；“拂过”是对微风的动态描写，显示出微风的轻柔，像母亲的手拂过面颊一样，含有浓浓的喜爱之情。“呢哺”原来是指燕子的叫声。形容小声说话，轻声细语。狂风点击播放音频不一样的树叶微风拂过不一样的季节狂风吹起发出的声音不同温柔雄壮呢喃细语雄壮的乐曲你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？对比赏析品读，感受“风声”的美妙

风，是大自然的音乐家。他会在森林里（

）他的（）。当他翻动树叶，树叶便像（

）一样，唱出各种（

）。不一样的（

），有不一样的（

）；不一样的（

），有不一样的（

）。当微风拂过，那声音（

）的，好像（），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（

），那声音（），令人感受到大自然的威力。赏析品读，感受“风声”的美妙赏析品读，感受“风声”的美妙

风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。我们也通过抓关键词，联系生活想象等方法，聆听了大自然美妙的声音，请大家有感情地朗读并背诵课文第二自然段。欣赏想象，感受“水声”地生动水，也是大自然的音乐家。水的声音拟人

“音乐家”水本段中心句

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。点击播放音频滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。“滴滴答答”“叮叮咚咚”两个拟声词对雨滴打在树叶、房子等上面的声音的描摹极其形象。“所有”的事物都可以成为雨滴的大鼓，任由雨滴敲打，多么生动。欣赏想象，感受“水声”地生动

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗；汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。“淙淙”“潺潺”“哗哗”三个拟声词对水由少到多逐渐汇聚，由缓到急流动的声音描摹得非常生动。把水的声音比作“山中小曲”“海洋大合唱”，生动形象地写出了水声音的变化，也照应了“水，也是大自然的音乐家”。欣赏想象，感受“水声”地生动小溪点击播放音频河流点击播放音频大海点击播放音频

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。让句子更连贯，朗朗上口顶真欣赏想象，感受“水声”地生动动物的声音动物是大自然的歌手。本段中心句把动物比作大自然的歌手，表明动物的声音也很美妙。

走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。点击播放音频

坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。点击播放音频

在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。点击播放音频走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”“歌唱”这些词写出了不同动物发出不同的声音，拟声词生动形象地表现出动物歌手们的特征。

让我们走进草原，来到大海边、田野上，你还会听到哪些声音？请你用上模拟声音的词，仿照书上的句式说一说：（

）在（

），听听（

）的（

）。交流学习，感受“动物歌声”的美妙点击播放音频交流学习，感受“动物歌声”的美妙

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。动物们也在歌唱快乐小练笔要求：（1）要求围绕一种听到过的“美妙的声音”写几句话。可以围绕“鸟儿是大自然的歌手”“厨房是一个音乐厅”来写，也可以收集其他可写的声音。（2）回顾课文中的生动词句，可以仿照书本上的句式，还可以用上描写声音的词语，如拟声词、描写声音的词语等，这样能把声音写得更生动。

这是课后小练笔哦！你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。小练笔示例：鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。

这是课后小练笔哦！你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？拓展运用，想象情节课堂总结

这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。让我们体会到了作者对大自然的热爱之情。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。滴鸣感受击妙诉

我会写左右结构受妙感上下结构诉独体结构击鸣滴结构：左右组词：绝妙美妙部首：女妙笔画：七miào“少”右点取横势，撇画伸展。“女”左伸右缩。结构：上下组词：感想感受部首：心感笔画：十三gǎn“心”要扁宽。“咸”里面有一短横。易错提示：千万不要少上面的一点哦！结构：上下组词：接受感受部首：又受笔画：八shòu上边四笔要紧凑。上下两部分窄，中间宽。结构：独体组词：击鼓击剑部首：凵击笔画：五jī第二横要长。中间一竖贯穿上边两横。下半部分稍扁。结构：左右组词：滴落水滴部首：氵滴笔画：十四dī“氵”略呈弧形。右部笔画较多，布局要均匀。结构：左右组词：鸣叫鸣谢部首：口鸣笔画：八míng上框内有一点。第七笔的竖、折、折都稍长。下横最长。结构：左右组词：诉说上诉部首：讠诉笔画：七sù“讠”的横段在横线上侧。“斥”的首笔要短，横笔在横中线上侧。板书设计大自然的声音风美妙热爱和赞美之情威力温柔水：滴滴答答、叮叮咚咚动物：鸟叫、虫鸣、青蛙的歌唱美文拓展阅读四季的声音是丰富多彩的。春天来了，害羞的小花仰起了一个个粉嫩的小脸蛋儿。蝴蝶在花丛中跳着优美的舞蹈，蜜蜂在花丛中唱着悦耳动听的歌曲。春来了，我仿佛听到了大树爷爷在说：“春天终于来到了！”夏天来了，知了在树上叫着：“夏天来了，热死了，热死了！”小朋友在水中划船、游泳、玩耍，他们荡起一片片浪花，发出哗啦哗啦的声音，银铃儿一样的笑声飞上了天空。四季的声音点击播放音频秋天来了，树叶发出了咔嚓咔嚓的声音。农民伯伯看着丰收的果实，高兴地笑着说：“今年又可以卖一个好价钱了！”冬天来了。到处都可以听到北风呼呼地叫着，雪花飘落下来，伴着沙沙的声音，人们踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声响。思考：四季的声音是怎样的？你最喜欢哪个季节的声音？为什么？美文拓展阅读四季的声音是丰富多彩的。我最喜欢春天的声音，因为万物复苏的春天生机盎然，小雨沙沙，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶翩翩，柳树发芽，桃花盛开……轻轻柔柔的。美文拓展阅读雨已经下了很久了。淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。春天的小雨滴滴滴点击播放音频美文拓展阅读小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。站在楼顶上看雨，雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上。美文拓展阅读大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它，亲它，教它发芽。我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！思考：你听到过春雨的声音吗？联系文章，展开想象，说一说春雨美在哪儿。美文拓展阅读春雨的美体现在声音的美妙上，声音多而富于变化，很好听，所以说它美；春雨的美还体现在样子的美妙上，“雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在大地上”；春雨的美还体现在滋润万物的精神上，它像大地的乳汁一样，孕育种子，孕育生命。美文拓展阅读部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》第一课时教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版人教版语文三年级上册课件21

大自然的声音

第1课时诵读诗词，激趣导入大自然有什么珍贵的礼物？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

－－孟浩然《春晓》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。－－辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》诵读诗词，激趣导入初读课文，聆听声音

从古至今，无数文人墨客用敏锐的听觉，捕捉到大自然美妙的声音，写下了许多诗词佳作。这节课我们将一起感受大自然丰富多彩的声音。初读课文，聆听声音自读课文，要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）想一想，课文写了大自然中哪些美妙的声音？找到相关句子并画出来。点击播放音频演奏

手风琴

激动

乐器

轻轻柔柔敲敲打打

呢喃细语

滴滴答答

叮叮咚咚叽叽喳喳

哗哗

唧哩哩

淙淙

潺潺zòunínánjīzhājīlī指导书写，重点提示我会读呢níne（为什么呢）（呢喃）读一读：清晨，燕子呢喃，好像是在催促人们赶快起床呢。..用作句末语气词时读“ne”轻轻柔柔

呢喃细语

滴滴答答

叮叮咚咚

叽叽喳喳你这些词语中哪些你觉得有生动美妙？为什么？形容声音的词，生动形象，读起来具有美感。指导书写，重点提示奏zòu三横之间距离均匀最后一点略长一些易写错敲qiāo不要写成“支”。“攴”读作“pō”，表示“敲打”的意思。

识字开花潺潺乐器激动演奏手风琴音随我动再读课文，整体感知再读课文，联系学过的课文《秋天的雨》，和本课作比较，你有什么发现？

《秋天的雨》每一段都是围绕一个关键句来写的，本课每个自然段也都是围绕一个关键句写的。再读课文，整体感知

自由朗读课文，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。