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文档简介
第三框:祝福青春课堂指南年级:七年级 学科:政治 编写人: 审核人:内容:第三框:祝福青春 课型:新授课一 课前导学:1. 明确教学目标:(1) 通过比较的方式促使学生思考认识自己所拥有的幸福。(2) 通过青春寄语,使学生骊种积极向上的快乐心态迎接青春。2. 情景导入新课: 青春是活力的象征,它蕴涵着智慧,勇敢和意志,它是每个人一生中最美好的一段时光。那么我们应怎样去认识青春的幸福,迎接青春的到来呢?这节课老师和大家一起去探寻。3. 指导学生阅读教材,梳理要点,并勾画出相应的观点:(一) 青春的幸福: (1)青春更多的是( )( ) 和( ) (2)青春的幸福是需要我们( )的。(二)寄语青春: (1)青春是( )的,需我们更加( ),开创出属于自己的( )。4.组织学生小组合作学习,探究交流:(1)教材P43:不妨与周围的人比一比我们所拥有的幸福: 与儿童相比:我们拥有更多的( )。 与父母相比:我们拥有更多的( ) 与老人相比:我们拥有更多的( )。 青春的幸福是( )。(2)教材P43-44 :A.我的寄语是( ) B.他的寄语是( ) C老师送给我的青春寄语是( )。 爸爸妈妈送给我的青春寄语是( )。二 课堂展示:1. 分小组展示预习探究题,老师适当点评,小结。2. 学生质疑,先小组讨论,再全班交流,老师点拨。三 课后反馈1.“少年易学老难成,一寸光阴不可轻。”这句诗告诉我们( )A 青春年少要懂得享受生活。 B。对待青春要加倍珍惜。C趁着年轻及时行乐。 D.青春要充满幻想和憧憬。2. 与儿童相比,我们有更多的知识,更多的梦想,与父母相比,我们有更多的时间学习,玩乐,与老人相比,我们有健康的身体,充沛的体力,通过这些相比,我们应认识到( )A长大了就没有时间玩了 B.年青时才能有选择的机会C青春只属于青年人 D.青春是幸福的3.选择,说理,比喻: (1)我们通常将青春期比作人生最美丽的(
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