人教版英语第五单元第一课《My New Room》教学设计

Unit 5 My New Room（第一课时）【教学内容】Lets learn & Lets chant【教育目标】1、知识技能目标(1) Learn to say six words: end table, trash bin, air-conditioner, closet, mirror, curtain.(2) Learn to say: Is this your ? In my room I have .(3) Understand the chant and do the actions according to the orders.2、情感文化目标培养爱家，爱清洁的良好习惯，培养学生的团结、合作意识，渗透本国文化教育。【重点、难点】1、重点是掌握Lets learn 部分的六个四会单词，并能进行简单问答、介绍。2、难点为单词air-conditioner 的发音。【教学准备】1、多媒体课件。2、录音机、磁带。3、六张物品图片。4、小皮球一个。【板书设计】Unit 5 My New Room A Lets learnmirror trash bin closetcurtain end table air-conditionerIs this your ? In my room I have .【教学步骤】Warm-up1、Make greetings with pupils.2、Lets chant: I have a pencil, me too.【设计意图】：通过课前的热身活动，调整学生的思维，让他们快速地融入英语课中来，调动学习兴趣，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。Lead-in1、Listen and do some actions.2、After doing some actions, teacher says: Oh, I feel very tied and hot. Where can I sleep? (教师做睡觉状。) 出示房间图片，引出问题：What can you see in the room?复习句型：I can see .【设计意图】：创设情景，自然导入新课的学习。找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课的话题。Presentation1、T: I have got a new room. Would you like to visit it?T: OK. Lets go.CAI shows “My new room”.T: What can you see in my room?Ss will talk about the room freely.T: Look, this is my mirror. Show the card and paste it.引出单词mirror, Ss read it by whole class, by groups, and then one by one.(The same to teach other new words: trash bin, end table, air-conditioner, curtain and closet.)2、（学生评价是每组一个房间，表现好的可以获得一件物品，如：mirror, bed等） 利用学生评价的“房间”，T: What do you have in your room? (引出) In my room I have . 【设计意图】：把本课中出现的新单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学内容的理解，并能真实地感受到语言的交际功能。3、T: Boys and girls, look at the two girls, lets listen what they talking about. Learn：Is this your room? Yes, it is. Come and look at my new curtains.4、Read and act.Activities1、Passing a ball: (“击鼓传花”)When the music stops, Sa should stand up, and says: In my room I have .2、Lets play: （Chain work）A: In my room I have a trash bin.B: In my room I have a trash bin and a mirror. C: In my room I have a trash bin, a mirror and an end table.【设计意图】：在机械操练的基础上，通过“记忆力游戏”，激发学生学习兴趣，进而进行有意义的句型操练。Practice1、Make your own chant:T: In my room, in my room, I have a mirror in my room.(给学生一些单词，让学生46人一组创编自己的chant，并有节奏拍手表演唱。)Words：(TV, bed, computer, mirror, chair, pencil, bag, lamp and so on.)鼓励学生创编，例如：On my bed, on my bed, I have on my bed.In my closet, in my closet, I have in my closet.【设计意图】：运用节奏编成琅琅上口的歌谣，既复习了所学的知识，而且激发了学生的自主创造能力和学习的兴趣，往往能收到很好的效果。Consolidation1、Make the summary.2、Deal with the activity book.【设计意图】：小结本课知识点，让学生了解本课需要掌握的知识。同时通过让学生做活动手册的听音练习，旨在巩固学生所学的知识，达到活学活用的目的。Homework1、抄写四会单词；2、听录音，跟读课文；3、向家人介绍房间，教父母说单词和句子；4、准备一张房间图片或者照片，下次谈论。【设计意图】：家庭作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。因此在作业的设计上，我尽量从各层次学生实际出发，布置了形式各异的作业供学生选择，鼓励学生与家长合作学习，让学生体验学习的成功感。 【教学流程图】Warm-up TPR、Chant活动复习有关知识，为上课做好准备。Lead-in 出示房间图片，引出问题：What can you see in the room? 复习句型：I can see . 并导入新课。 用 I can see 句型导入学习新单词 mirror。 利用图片，出示实物等方式学习end table, air-conditioner, curtain, trash bin, closet。Presentation 利用小组评价，导出并展示句型 Is this your ? In my room I have. Lets read the lesson。 听音、模仿并表演Lets chantGames 看图片，围绕单词和句型 In my room I have . 进行趣味游戏竞赛。Practice 开展Chain work 句型操练活动，并进行创编chant活动。（展示成果，进行评价。）Consolidation 总结本课教学内容，处理活动手册相关作业。Homework抄写四会单词。 听读本课内容。 准备一张房间图片或者照片，下次谈论。【教学反思】基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养先生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成无效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养先生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“My New Room”为主题，以与每位先(_wei zhu ti _yi yu mei wei xian)生密切相关的“Room”为主线贯穿始终。我在课堂上为先生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使先生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然无效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。当代教育主张“开放式课堂教学”，注意培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，有关房间内的物品和句型“In my room I have ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“炸弹游戏”、“击鼓传花”、“Chain Work”、“自创歌谣”等等活动，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。无效地提高了学习的趣味性，增强了先生的成就感。另外，在孩子们基本把握单词和句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。在本堂课中，我采用了以下教学方法：一、视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到先生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。二、交际法：即在真实的语言环境中，通过先生的相互交流，学习新知识。针对先生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。三、全身反映法：心理研究表明，(san1 _quan2 shen1 fan3 ying4 fa3 _xin1 li3 yan2 jiu1 biao3 ming2 _)再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让先生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的先生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。