Unit 5 How much is it教学设计

四 下 Unit 5 How much is it ?一课时基本目标： 1学生能够听、说、认读本课时的主要单词“colourful，pretty，cheap，expensive； 一 ” 2学生能够运用句子“Itscolourfulprettycheapexpensive”等来评价衣物，并能描述衣物的价格； 3学生能够说唱Letschant部分的歌谣。 拓展目标： 学生能够综合运用本课所学内容联系前面所学，对衣物的各种特征进行全面综合的描述。 教学重点、难点分析： 1本课时的教学重点是掌握评价衣物颜色、款式及价格的四个单词。 2单词“expensive”的发音及运用所学句型正确评价衣物。 教具准备： 1课本教学挂图；2各式衣物挂图；3各种衣服实物；4标价卡；5一件旧连衣裙；6部分其他用品图片或实物；7录音机和磁带；8学生准备衣物图片及标价卡。 教学过程： 1Warming-up (1)师生问好。 (2)数字游戏。 (3)师生共同拍手说唱unit 3 B LetS chant。 (设计理念：复习数字为描述价格作准备；LetS chant节奏明快，通过歌谣的说唱，既可以对旧知识进行复习，又可以消除刚上课时的紧张情绪，更带动了学生学习的热情。) 2Review 师生问答： T：WhatS the weather liketoday? Ss：ItS hot T：Can 1 wear my sweaterjacket? Ss：No，you cant T：What can 1 wear? Ss：You can wear yourskirtdress? T：Yes，1 want to wear mydressBut my dress is SO old(出示旧连衣裙)So 1 want to buy aneW nnP T：Boys and girls，lets goand have a look：Lets go shopping。(导入新课)以上两个环节都是作为新课的预备环节。 3Presentation and practice Lets leam 本部分分为两个层次进行教学。 (1)教授“pretty，colourful”并运用其对衣物进行描述。 出示教学挂图，教师指图中一条连衣裙：“Look at thisdressOh，itS beautifulItSpretty(缓慢重复两遍)I likeit”教读“pretty”。 操练：A小组操练“I likeThis dress isItsL00k atIts B个人展示让学生在情境中评论自己喜欢的衣物。 (设计理念：查看更多文章请访问小学课堂网对能恰当地应用所学句型进行表述的学生给予及时表扬，对能大胆尝试的学生予以鼓励。)学生展示完毕，教师引入“Yes，theyre so pretty”0指一件色彩缤纷的衣服：“ItSprettyIts colourful，too”领读“colourful”，学生如不明白“colourful”的含义可提问： T：What colour is it? Ss：Green，yellow， T：Wow，SO many coloursIts colourful 教读“colourful”，并分解领读。 操练： A学生试用“colourful，pretty”来描述衣物及周围物品。 B小组展示。 (2)教授“cheap，expensive”并用它们评价衣服和物品的价格，使用标价卡，标明价格，教授生词指衣物询问。 T：How much is it? Ss：Its 1020yuan T：YesitsyuanItscheap，expensive 教读新词。在教读过程中注意纠正“expensive”的发音，教师应注意口型示范。然后学生做Pair-WOlko 游戏：贵还是便宜? 规定价格在60元以上的物品为“expensive”，59元以下为“cheap，用标价卡标明一些衣物及身边物品(如书包、文具)的价格，学生根据标价快速说出单词或句子，看谁反应快，分组比赛。 (3)学生听录音，跟读单词。 (4)用“colourful，pretty，cheap，expensive”来综合评价衣物的颜色、款式和价格(拓展目标)。 (5)小组练习：相互询问衣物的价格，并对衣物的款式、价格等予以评价。 (设计理念：凡是学生能够独立做的事情都留出空间让他们展开讨论、各抒己见，教师最后予以确认，并及时对完成较好的学生、小组进行表扬。) (6)游戏：摸摸听听。(根据提示决定要买的东西) 请一个学生上台蒙眼摸衣物，每摸到一件衣物，下面的学生就描述这件衣物。比如学生摸到一件昂贵的衣物，其余学生齐说：“Very expensive，veryexpensive”然后该生根据台下学生的提示选择自己想要的衣物，并说：“I，want to buy it”老师作为鼓励可让学生穿上自己选择的衣服，为下一步教授Lets chant：作准备。 (设计理念：通过游戏调动学生的学习积极性，同时在游戏中让学生通过听说交流，达到同步练习口语和听力的目的。另外，本游戏既复习了上半段所学习的新知识，又为下半段学习Lets chant做好了铺垫。) Lets chant (1)指前面游戏中选择衣服的学生，以此引导学生理解、会说“a colourful dress，a prettyskitt，a vellow shin”。 (2)教师做语气和动作示范，学生学说几遍，边唱边拍手。 (3)学生跟录音齐唱歌谣。 (4)小组改编歌谣，组内展刁弋。 (设计理念：学生说唱并自编新歌谣，既起到了巩固新知识的作用，又让学生在紧张之余得到了片刻的放松。) 4Consolidation and extenslon (1)学生上台总结所学内容，领读新单词。 (2)学生上台表演，评价自己及他人衣物、物品等(拓展目标)。 (3)学生跟教师齐唱自编歌曲。鱼I U卫I 3 U I丝 My shirt is COIouIfulMy Tshirt2 1 I 7 5 5 I 1 1 1 1 2 I 3一is pretty上也I 2 7 l 1呈l笪亚I 5I love thenl a11My skirt is expensive生量I坐45 I 4业l坐! My jacket is cheap4 5 I 4 3I 1 I 2 7 l 1 0 II 师生拍手齐唱歌曲，结束本课内容。 (设计理念：歌曲小结加深了学生对本课教学内容的理解，更好地巩固了本堂课所学习的新语言知识。) 5Homework 把师生自编歌曲唱给家长听。 课后反思： 本堂课以教授四个形容词为重点教学内容。 1在课堂上，查看更多文章请访问小学课堂网我为学生营造出一个宽松、愉悦、民主、和谐的英语学习氛围。新课程标准强调，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。 2在教学中所采用的分层教学效果较好。 随着学生所学英语知识的不断增多，理解和灵活运用语言的能力也逐渐有所差异，对新知识的接受会有快有慢。根