集中学习小结

一、培训学习的意义提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干、“双师型”教师、学术带头人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才。以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。创新农村教师补充机制，完善制度政策，吸引更多优秀人才从教。积极推进师范生免费教育，实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，完善代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师。完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。加大民族地区双语教师培养培训力度。重视辅导员和班主任培训。加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。二、学习的内容1、生态学的发展趋势与研究热点：生态学的基本概念；生态学的发展简史； 生态学的发展趋势。2合作学习小组在生物课程中的应用:合作学习组组建;合作学习组建设;促进合作学习小组成长-评价实践体会;合作学习小组形式是初中生物课教学中行之有效的学习形式，对初中生科学素养的形成，综合学习能力的提高有着重要的作用,有利于各个层次的学生学习能力的持续提高。3科学研究方法:科学研究方法的提出; 科学探究通常包括：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达、交流;区分科学问题与非科学问题;组织、提炼科学问题; 改变教学观念,区分科学与非科学问题,引导学生组织、提炼科学问题。4、教学技能训练与评价：以微格教学（microteaching）的方式，对课堂教学的基本技能进行训练与评价；微格教学（microteaching）是一种建立在现代教学理论和现代教学技术基础上应用现代视听技术，采取小班活动方式，系统地培训师范生和在职教师基本技能的方法。用的教学技常能: 语言技能、讲述讲解、技能例证技能、说课技能、导入技能、提问技能、结束技能、演示技能、实验技能、板书板画技能、变化技能、自我控制技能、多媒体技能、强化技能沟通技能。5、课堂讨论的组织与实施：讨论学习的理论指导新课改的需要：注重学生参与、发现、探究。注重在教师的指导下，学生自主地参与获得知识的过程，掌握研究问题所必须的探究能力，培养探索精神和积极态度。新课堂教学的需要：课堂讨论符合启发式教学原则，可充分体现了课堂教学中学生的主体作用。学生学习与发展的需要：课堂讨论符合中学生生理和心理特点。课堂讨论的优点：面向全体学生可以激发学生兴趣，提高学生的解决问题能力，促进学生的交流合作。6、学生的学习兴趣来自老师的专业修养：从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。教师的专业素养指从事教育教学工作所必须具备的特质。一般而言，教师专业素养主要有四个部分构成：即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。教师自身素养与学习兴趣的核心议题：教师的专业精神感染、激发学生的学习兴趣教师的专业知识使学生获取知识的满足，有效调动学生的学习积极性教师的专业能力个性魅力感染学生教师的专业实践促使师生共同关注学习过程。7、新课程理念与创新本次课程的目的：转变一种观念，树立一种意识，收获一种启示，形成一种行为；关注学生作为“整体的人”的发展，统整学生的生活世界与科学世界，寻求学生主体对知识的建构；构建新型的发展性评价模式，创建富有个性的学校文化，建设民主的管理文化，建立合作的教师文化，营造丰富的环境文化。8、效课堂“高九大教学范示：传统教学中存在的问题：学生的脖子上长着老师的脑袋，老师代替学生思考长期被压抑、被取代，让学生丧失学习的动力；学生的学习、生活经历和认知特点被忽视；老传统课堂是教师讲,学生学; 高效课堂就是让学生找机会、争机会表达,获得尊严。学生有面子有尊严后，才能把学习当作自己的事。” 杜郎口中学校长崔其升，实现高效课堂的途径和方法：保证学生在课堂上的表演、表现、表达机会，唤起学生的学习欲望是最重要的，师简单机械、生硬、霸道的灌输导致学生精力的流失严重；对高效课堂的追求和探索；高效课堂“九大教学范示” 山东杜郎口中学“10+35”模式、山东昌乐二中“271”模式、山东兖州一中“循环大课堂”、江苏灌南新知学校“自学交流”学习模式、河北围场天卉中学大单元教学、辽宁沈阳立人学校整体教学系统、江西武宁宁达中学自主式开放型课堂、河南郑州第102中学“网络环境下的自主课堂”安徽铜棱铜都双语学校“五环大课堂”。9、中学生物学课堂教学中游戏研究：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。探究性学习是重要的学习方式，但不应成为惟一的方式不同的学习方式有各自的特点、优势和适用的条件。教师应根据不同的教学内容注意采用多样化的教学方式，如演示、讲授、辩论、角色扮演、专题讨论、项目设计、个案研究等；课堂教学中的模拟和游戏；以小组活动的形式，使学生在合作、竞赛的心境下，通过活动不知不觉地学到了教材中的知识内容，或体验到必须掌握能力和形成情感态度价值观的过程；游戏在生物学教学中的作用：体验感悟生命科学的内涵、 领会内化情感态度价值观、培养锻炼思维能力与方法，有助于发展学生的智力、 激发学习的主动性和积极性、理解认同他人观点并合作、 有助于活跃课堂气氛；游戏和教学的结合；游戏和教学的转化；生物学课堂教学游戏分类。10、生物的遗传和变异：从细胞分化的调控看“克隆”问题；遗传学的发展趋势；遗传学的新研究成果；遗传与变异过程中出现的现象和问题等。三、学习的收获和体会1、通过近两周的学习，了解了不少的新理念、新观点和新方法，如以微格教学（microteaching）的方式、教师在教学中的角色转变、小组工作等。2、了解了许多新知识，接受了许多新思想，如生态学的发展趋势与研究热点、遗传学的新研究成果、微格教学的应用等。3、教无定法，学无定法，适合学生的就是好方法。4、教会学生学比教会学生更重要。5、要让学生全面发展，更要知道有的放矢，知道有所为，有所不为。6、要给学生一瓢水，自己要有一桶水这是一个永恒不变的道理。7、树立终身学习的思想，不断提高自身的业务素质和能力很重要。 四、对培训学校的建议1、培训过程中，给老师一点点休息的时间。2、进一步提高和改善培训教师生活学习的环境和条件。3、进一步提高和改善培训的针对性。“国培计划”农村骨干教师置换脱产培训学习总结报告商志瑞2010年10月15日我来到齐齐哈尔大学参加了为期三个月的“国培计划”农村初中语文骨干教师置换脱产培训学习。这个国培班由来自全省各地的50名初中语文教师组成。本次“国培”主要采取“集中研修与实践研修”相结合的方式。分为“集中研修实践观摩总结反思再研修再观摩再总结再反思再研修”六个阶段。采取目标驱动、项目学习、观摩实践等方式，开展集中听课、评课、听报告、听讲座、分组讨论、案例分析、教案设计、自我感悟、经验分享、观摩实践、观摩优秀课和优秀教学成果等培训活动。具体说来，一共12周的培训时间，4周集中授课，听取齐大中文系八位教授的专业课程解析和传媒学院八位教授心理学等方面的的讲座，8周实践研修，到齐市6所初中听课。整体看来，安排合理，有较高的针对性和实效性，不过实际操作过程也有很大的弹性。一路走过，应该说耳目一新。下面我将从思想理念、教学行为、自我反思三个方面来总结所获所感。一、思想理念1、刻苦学习，时不我待这个想法应该是我这次培训最大的收获。这个想法的形成来自于我的同伴、同行和老师。国培班中鸡西的吴宏伟最近在为报社做编辑，黑河的孙淑梅是位业余作家，大庆杜蒙的杨英成擅长科研，经常语出惊人，不同常人。在培训结束之际，同伴们这样写道：“一卷秋书随雁远，万般别意落君前。”“零落成泥都不能阻绝 这最后的一眼 不能转身的回望 这无极而终的 发现 是一片云对另一片云 隔山界海的叮咛 万千飞绪了无痕 注定灰飞烟灭的一句 珍重”他们的才华令我羡慕不已，尤其是写作能力。实践研修过程中，我有幸参加了齐市初中语文教研月活动现场会，活动以作文教学为主题。其中一节“动作描写”作文公开课，课上有一个练笔的环节，一名男生到前面做了一个九十度鞠躬和向右转的动作，学生当场成文。且不说学生几百字文章的洋洋洒洒，就说老师的下水文就足让我佩服。不仅佩服教者的文采，更佩服教者的勇气。能够俯下身来和学生一道成长，如果没有一定的积淀是不敢尝试的。最起码我不敢。由此我想，作为语文老师欠缺写作能力不能不说是一种遗憾，甚至是缺陷。我培训回来后马上开通了微博，也尝试记录每天的点滴，算是练笔的开始吧。担当培训的授课老师当中给我印象最深的是一位古文字学博士寇占民，教我们古代汉语。他的课几乎是被安排在最后，是在我们归心似箭、难以坚持的时候。初接触也没什么，他个子高而瘦，声音略带嘶哑，有点文弱书生的感觉。可是讲起课来却满是激情，明明是穿羽绒服的教室，他却只能着一件毛衣。一个个枯燥的文字经他的演绎便有了灵气。如果说我喜欢上了方块字的话，还不如说我是因为喜欢这位古文字学博士而喜欢古文字。我喜欢他的敬业、纯粹、更喜欢他的奋斗史，足够给力。他自己曾调侃：“除了幼儿园没教过，哪个学段都教过了。”是的，他从一名初中老师做起，边做边学，一路走来，从不放弃努力。从最初的一名专科生走到现在的博士。我一直记得他的一句话：“当别人站在你前面的时候，你要有超越他的想法。你也可以。”周围人群这样的出色，大学里学术氛围这样浓厚，都让我觉得自己荒废了以前的时日是多么的浅薄，且不说学识可以提高修养和提升气质，单就是作为业务者本身，也没有理由懒惰自己，因为处在信息发达的时代，我们如果不更新自己，真的是驾驭不了课堂。我们不成为名家，但至少应该缩小距离。幸好现在我能有这样一种意识，让自己去学习，也幸好我能有这样一个机会把我的这种想法和大家分享。2、永葆激情，教学必须在学院统一安排的内容之余，我利用晚上和周末旁听了几次中文系本科生和研究生的课程。目的只有一个，那就是珍惜这次学习机会，利用有限的时间尽可能地充实自己。虽然收获的知识是零散的，甚至有些对于初中教学是没有多大用处的，但是所获得感受却是刻骨铭心的。在这里主要说说文艺理论教研室主任韦华的课堂吧。她的课堂幽默风趣，语言娴熟。不夸张地说，一节两个小时的课，不用讲稿，语言不重复，可以一气到完，感觉那些内容那些话语从嘴里一个劲儿的往外蹦，像是不用思考一样。讲到动情处，眼睛也说话，四肢也舞蹈，浑身上下都溢射着激情，仿佛这不是在课堂，而是作品的世界。在讲汤姆 索亚历险记里小汤姆被姨妈罚刷油漆时，她竟然真的在我们面前左一下右一下地刷起油漆来，那绘声绘色的场景我想我一辈子都不会忘记。一句话，因为她，我喜欢上了这些作品。我想，她的成功主要来源于她对这门学科的热爱，她的课堂因为有了她的激情而鲜活。我曾和同伴开玩笑说，我会把韦华的照片放大一张放在自己办公室的醒目位置，以在自己职业倦怠的时候提醒自己释放教学激情。哦，忘了介绍，这位韦华老师是吉林大学的研究生，现正在攻读博士，今年只有35岁。另外在齐市三中和外国语学校听的众多课中，我也有很深的感触。同样的课堂，同样的授课内容，同样的文化底蕴，且不排除老师讲课技巧的因素，单就老师课堂的教学态度来看，就可以影响整节课的效果。一个是冷面杀手，严肃质问，一个是面容和气，鼓励质疑，自然前者课堂一潭死水，后者则是鲜活生动，不断生成。试想，一个连老师都倦怠的课堂怎么能够有机智的生成！3、热爱工作，不致倦怠在这里我只给大家讲述一下我的所见。齐市外国语学校是一所刚成立两年的全日制私立学校，发展速度很快。学校以英语教学为特色，聘有外教，倡导“互动、发现式教学”、愉快式教学。教学模式主要模仿山东杜朗口中学，没有讲台的教室，布置了前、后和侧位三面黑板。生源主要是本市公立学校淘汰下来的学生，所聘老师由经验丰富的退休教师和刚走出校门不久的大学生组成。我来这所学校听了三节课，其中两位是年轻教师。一位哈师大毕业，一位黑大研究生毕业。这两位在试用期的工资不过800元，试用期满后也不过1600-1800元左右。与其相比，论学识自愧不如，论教学态度也没有他们努力，可是却拿到了比他们还多的收入。同伴感慨说：我们如果晚生十年，将没有饭碗，还有什么理由不热爱这份工作？这位研究生，在生源基础不好的情况下，把课堂上的学生完全调动起来，并且让他们都有所获，这是我们所望尘莫及的。探其原因，一是因为教学理念上对学生的尊重，更主要的就是老师的责任心，不放弃。看来，我们真的没有理由不热爱这份工作，首先它能够让我们生存，而且生活得还算不错；最主要的就是我们工作的对象是人，是懵懂的人，如果我们不热爱，就没有激情，就不能钻研，就不能进取，甚至误人子弟。我们对待自己的孩子是那样的用心良苦，反过来我们的家长对我们的期待又会少几许呢？二、教学行为在这方面所获得收获主要来自实践观摩。我们所去的六所学校有两所是名校、大校，在校生人数达到4000左右，一所是城乡结合部中学，质量稍差，另外两所比较薄弱，最后一所就是刚才提到的私立学校。总体上看，