素质教育学习材料13

1人才规划纲要的指导方针和教育规划纲要的工作方针各是什么？答：人才规划纲要的指导方针服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发。教育规划纲要的工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。教育人才规划在总体要求上如何贯彻这个方针的？答：坚持教育人才优先发展，在教育事业发展中优先开发教育人才资源、优先调整教育人才结构、优先保证教育人才投资、优先创新教育人才制度；坚持服务教育改革发展大局，建设一支支撑和引领教育事业科学发展的高素质专业化教育人才队伍；坚持高端引领，加强高层次人才队伍建设，提高教育人才队伍整体素质；坚持育引并举，立足国内自主培养教育人才，大力引进海外优秀人才；坚持改革创新，构建有利于教育人才发展的制度环境，最大限度地激发教育人才的创造活力。2教育人才规划提出如何进行中小学班主任队伍建设？省教育厅如何加强当前班主任的培训的？答：1.进一步落实中小学班主任工作规定，完善班主任聘任办法。班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中向班主任倾斜。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出杰出贡献的教师定期予以表彰奖励。完善班主任培训制度，继续开展国家级中小学班主任远程培训，推动地方积极开展班主任培训。2.建立健全班主任培训制度，抓好班主任岗前培训、岗位培训和骨干培训，所有班主任每五年须接受不少于30学时的专题培训。完善班主任培训内容，针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。有关高校教育硕士专业学位教育中要设立中小学班主任工作培养方向，优先招收在职优秀班主任。切实加强少先队辅导员、心理健康教育教师培训。3教育人才规划提出如何实施中小学全员培训计划的？答：以农村教师为重点，对全国千万中小学和幼儿园教师进行分类、分层、分岗培训，每名教师每5年累计培训360学时以上，全面提高中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。实施“中小学教师国家级培训计划”，开展中小学教师示范性培训项目和中西部农村骨干教师培训项目，推动各地开展中小学教师全员培训。加强教师培训基地能力建设，改善培训条件。为此，省教育厅是如何完善培训制度的？答：强化全员培训制度，教师和校长在五年周期内，必须修满规定学时的培训课程。建立培训督导评估制度，将教师和校长培训工作列为教育督导工作的重要内容，定期开展专项督导检查。完善校本研修制度。加强校本研修的指导和管理，促进校本研修和教研活动，远程教育相结合，理论学习和教学实践相结合。 4如何实施促进教师潜心教书育人政策？答：加强师德建设，把教师职业理想、职业道德以及学术规范教育贯穿到教师培养培训的全过程。健全师德考评制度，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。完善教育、制度、监督相结合的惩防学术不端行为工作体系，形成良好的学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。把教学特别是教书育人效果作为教师考核的核心指标，健全教授为高校低年级学生授课基本制度。改革学校内部薪酬分配制度，完善激励机制，向教学一线的教师倾斜，形成引导和保障教师专心教学的机制。建立完善重创新、重质量、重贡献的高校科研评价机制，引导教师及时将科研成果转化为优质教学资源。鼓励骨干教师兼任辅导员、班主任。完善教学名师评选表彰制度。5教育规划纲要提出的终身教育体系指什么？答：学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育，统称国民教育体系，再加上继续教育，构成终身教育体系。教育人才规划强调要推进教育人才终身学习制度的建设，请你对教育人才的终身教育体系的构建献计献策。答：建立政府调控、行业指导、单位自主、个人自觉的继续教育运行机制和政府、单位、个人三方负担的投入机制。 6教育事业科学发展的战略目标、战略主题和总体任务各是什么？答：战略目标可以分为三个层次：一是“两基本、一进入”的战略目标，即基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列。二是细化为五个方面的具体目标，即实现更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育、健全充满活力的教育体制。三是具体指标，表述在教育规划纲要文本关于教育事业发展、人力资源开发的两个专栏中。战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育。总体任务： “优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”7.加强教师队伍建设的意义是什么？如何加强教师队伍建设，推动教育事业科学发展？意义：教师队伍建设是提高教育质量、促进教育事业科学发展的根本环节。胡锦涛总书记说，教育大计、教师为本，要把加强教师队伍建设作为推动教育科学发展最重要的基础工作来抓。温家宝总理说，有好的教师，才有好的教育。如何加强：如果说教育是国家的基石，教师就是奠基者。今后要多措并举，切实加强教师队伍建设。一是完善教师准入、退出制度，优化教师队伍总体结构，加强教风、学风、校风建设，提高教师的师德和业务水平；二是提高教师地位待遇，激励优秀人才长期从教、终身从教；三是完善农村教师津贴标准，加快周转宿舍建设，让优秀教师下得去、留得住；四是加强和改进教师教育，办好师范院校，健全教师培养培训体系。8减负是全社会的共同责任，请你先从推进教育事业科学发展的高度谈谈怎样减轻中小学生课业负担，再结合自己的教育教学，谈谈我们如何将减负落实到教育教学各个环节。答：减负是全社会的共同责任。下一步，将从标本兼治、综合治理的思路出发，各级政府及教育行政部门要采取改革考试评价制度和学校考核办法、科学设计课程和教材难度、建立监测公告制度、规范各种社会补习和教辅市场等措施；学校要做好改进教学方法、提高教学效果、丰富学生课外及校外活动等工作；家长要树立正确的教育观念、培养子女的良好习惯、加强与学校的沟通合作。如何减负：首先，要加强学习，提高自身素质；其次，要了解学生，尊重差异：（1）营造宽松和谐的氛围（2）开展有益的课外活动；第三，要提高课堂的实效性，保证教学效益：（1）功夫要下在备课上（2）精选教学内容的同时，注意调动学生参与的广度性（3）大胆尝试新的教学方法，制作短剧激发学生学习的兴趣（4）加强教学的生动性（5）教师要注意提高自己的教学艺术（6）思维能力的培养是提高实效性的主要方法（7）实行探究自主式学习（8）提高学生的阅读能力；第四，要精心设计弹性作业 第五，要严格自习管理，培养学生良好的学习习惯。9义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的内容指什么？怎样提高、组织并推进本项目的实施？答：即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。怎样推进实施？一、提高认识，加强领导，建立长效工作机制。二、明确目标，科学考核，提高项目实施水平。三、认真组织，搭建平台，营造良好活动环境。四、优化资源，提供保障，确保项目持续推进。10.苏州市教育督导条例规定指出，教育督导的基本形式有哪些？督导的主要内容指什么？答：教育督导的基本形式为综合督导、专项督导和随访督导。教育督导工作的主要内容有：（1）教育法律、法规的贯彻执行；（2）义务教育均衡发展和素质教育的实施；（3）教育经费的投入、管理和使用；（4）学校办学标准的执行；（5）学校教育教学水平和质量；（6）教师和校长队伍建设及条件保障；（7）学校和其他教育机构教育教学管理和秩序；（8）学校教学和生活设施设备配备和使用；（9）学校安全、卫生管理制度建设和执行；（10）普通高级中等教育和中等职业教育等各类教育协调发展；（11）语言文字的规范。11具体阐述张家港教育规划纲要的总体目标、工作方针和发展目标。答：总体目标：率先实现高水平教育现代化。工作方针：率先发展、维护公平、推动创新、追求卓越。发展目标：力争用5-10年的时间，率先把张家港市建设成为“高位优质均衡、支撑经济有力、人民群众满意”的教育现代化强市。努力把张家港建设成为高水平教育现代化建设先导区、城乡教育一体化发展样板区、教育内涵品质建设创新区和教育服务经济社会发展示范区。12张家港教育规划纲要提出的主要任务是什么？答：以现代化的教育培养现代化的人才。如何推进义务教育阶段高位均衡发展？答：高标准、高水平保障义务教育阶段政府公共服务质量，根据城乡一体化建设规划与人口增长情况，加强小区配套学校与农村学校建设。进一步优化整合资源，加强城乡学校共同体建设，使校际之间办学条件、师资队伍、管理水平等大致相当、各有特色，基本消除“择校”现象。稳步推进“小班化”教学，进一步完善外来人员子女接受义务教育的保障机制，大力提升残疾学生随班就读的融合度。13张家港教育规划纲要提出的重点工程是什么？答：打造区域教育特色和品牌。如何实现城乡教育一体化？答：实施以实现城乡学校校园环境一样美、教学设施一样全、教师素质一样好、管理水平一样高、学生个性一样得到弘扬为工作目标的城乡教育一体化发展“五个一”工程。主动适应全市经济社会城乡一体化发展趋势，科学规划教育布局，合理配置教育资源，大力扩充优质教育资源，全面规范外来人员子女学校管理，完善城乡一体化的教育发展机制。加强城乡师资队伍建设，进一步优化“两统一差”机制，即：城乡教师人事管理统一，教师待遇标准统一，实行城乡教师差别化对待，评先、晋级、提职等方面向农村教师倾斜。推进各学段教育协调发展，全面提升城乡教育优质均衡水平，使每一个适龄儿童平等享有接受优质教育的机会，让教育改革和发展成果惠及全市人民。14.心理教育的对象、目标是什么？阐述心育和德育的关系，并谈谈在教育实施中二者如何融为一体？p169- 179答：心理教育的对象是心理机能，心理教育是作用于心理机能的活动。心理教育目标是提高心理机能、提升人的精神品质。提高心理机能是心理教育的出发点，也是心理教育的归宿。关系：心理教育不同于道德教育，因为教育的目标不同。道德教育是引导学习者通过有关体验、践行、认知等方面的机能，学习一定的道德价值观、道德规范；其目标是形成一定的道德品质。心理教育的目标提高人的心理机能，他需要通过知识的学习、价值观的学习、道德的学习等来实现。心理教育是精神教育的组成部分，是一种精神教育。精神教育包括更广泛的内容，例如道德与价值观教育、审美教育、信仰教育等。所以心育和德育有区别，但应当结合实施。我们在思想认识上应该正确区别两者的性质，但在教育实施中能够自觉的使两者融为一体。融为一体就是以心育心、以德育德、以心育德、以德育心，我们曾用“心理-道德教育”来表示这种心育、德育融为一体的教育。新课改初中的思想品德教材，就是力图把心理教育、道德教育结合在一起的。目前我们课题试点学校的老师们所创造的许许多多生动活泼的、为儿童青少年所喜闻乐见的心理教育组织形式，例如“快乐小屋”、“心理俱乐部”、“校园心理剧”、“心理沙龙”、“青春对话坊”、“心里绿荫网站”、“快乐心灵家园”等等都是学校德育应吸取的，而实际上通过这些形式的心理教育已经是自然地融入了德育。而这也正是适合我国中小学生的心理教育，是本土的心理教育形式。15. 叶澜教授认为从素质教育艰难推进的原因辨析中可求得突破的路径，请概要列写她寻得的路径。答：中央推进素质教育的决心和决策一直未曾动摇，强大的行政推力依然存在；一些地区在改变教育基础性保障方面做出了极大努力，在推进素质教育上加大了地方的力度和对在学校的关注，酝酿着新的突破；学校里热爱教育事业、坚持日常教育教学研究、创造，同时不断自我更新的校长和教师的队伍在不断扩展；人们通过教育实现人生价值和生存质量提升的路径在增多；政府规范教育市场，形成有利于改革者发展的利益机制；在实践中要让素质教育有坚实、日常化的载体；学校要加强围绕素质教育实施的全局性变革，决策层面在推进素质教育的问题上要有明确的方针；要重视干部选拔制度和用人制度的改革，在干部选拔上不仅仅强调资历达标，更要重视专业性要求，用人方面校长要有自主权，并能关注学生未来的“出口”问题。并请谈谈你该如何应对素质教育的要求。答：素质教育是一种全新的教育模式。深化教育改革，全面推进素质教育，是我国教育发展的必然趋势。教师加强自身素质的提高，是实施素质教育的重要一步。教师在学生心目中的形象越高，对学生产生的积极影响就越大，教育效果就越好。以身作则，教书育人，为人师表是每一位教师实施素质教育必须具备的高尚品德。那么，素质教育对语文教师的素质有何要求呢？一、要有深切的爱心。热爱教育事业，热爱学生是教师最基本的行为准则，也是教师做好学生教育工作的前提。作为语文教师，在实施素质教育的过程中，要用理和情教导学生，对学生要平等相待，对不同成绩的学生，不同家庭环境和社会背景的学生都要有一颗真诚的爱心感化学生，要尊重学生的人格和自尊心，要面向全体学生。对学生不能有偏爱，对那些语文成绩较差的学生要循序渐进的耐心辅导，激起他们学习语文的兴趣。“让每个学生都抬起头来走路”才是真正的素质教育。二、要精通业务。给学生一滴水，教师首先应该有一桶水。素质教育是一种全面发展的教育，也是一种学识教育。为了实现素质教育的目标，教师应具备渊博的学识，多层次的文化素质和业务技能。既要有扎实的专业知识，又要有相关学科的知识和过硬的语文教学工作能力。结合语文教学工作的特点，对学生进行形象生动，丰富实在，启发引导，同时能顺利应教育改革发展的要求，科学、合理地制定语文教育教学计划；懂得语文教学规律，掌握语文教学艺术。三、要勤奋实干。对语文教学工作要脚踏实地，一丝不苟。有开拓、创新、进取精神，在工作中能边教边学，不断地吸取先进的教育教学经验。对在教学中遇到的新情况、新问题，要善于辨析、探索，给予创造性的解决，逐步把自己培养成具有探索创新精神的新型教师。四、要谦虚谨慎。谦受益，满招损。荣誉面前不骄傲，不自满。青年教师要向老教师请教、学习，学习他们的教学艺术和教学风格。对自己的语文教育教学工作始终高标准、严要求。与其他科任教师一起搞好学生的素质教育工作。总之，语文教师要不断地提高自己的综合素质和语文能力，树立素质教育的新观念，让素质教育在语文教学中真正落到实处。16.例举教育公平在不同时期的不同内涵，就如何促进教育公平，谈谈你的见解。P198答：教育公平在不同的时期有着不同的内涵。20世纪90年代教育公平的重点是机会公平和性别公平，强调不同性别的人均有受教育的权利，应该享有同等的受教育机会。2000年以后，教育公平与教育质量相伴生。从关注机会公平到开始关注结果公平。教育质量包含受教育的权利、教育公平和教育的适切性，教育质量的提高要靠教育公平的推动实现。2007 年，OECD 提出教育公平有两个维度：一是公正，即个人与社会背景不应该成为教育潜能发展的障碍；二是全纳，即要确保全民教育的最低基本标准，两者相互联系、相互影响。2009 年，OECD 提出教育公平与教育效率、社会责任相关。政府对教育公平负有责任，应合理配置教育资源；学校对促进社会公平负有责任，应为缩小社会差距做贡献。如何促进教育公平？（一）政府必须承担起教育均衡发展的主要职责。实现教育均衡发展的关键在政府，作为政府要为每一个学生提供一种公平的教育机会。首先在法制建设上，国家应通过立法程序，把促进教育公平的方针政策、制度等用法律形式保障，使之成为整个国家的意志和全社会遵循的准则；其次政府应建立教育政策导向机制，实行教育经费倾斜政策，尽可能加大对弱势地区、弱势学校的财政、师资方面的扶助力度。（二）整合教育资源，积极推进中小学标准化、规范化建设。目前在我国，教育资源仍属于稀缺资源，因此我们要合理有效的整合有限的教育资源，尤其是区域内、校际之间，尽可能实现资源的共享，使有限的资源发挥最大限度的效益。同时积极推进中小学标准化建设，国家应制定标准建设的有关法规，规定每所学校应具备的最底线的“软硬件”条件，这样在一定程度上能保证每所学校都拥有大致相当的办学条件，有利于缩小区域之间、学校间的差距。（三）建立合理的教师流动机制，发展网络教学。对一些薄弱学校来说，除了要给予资金方面的投入，还要向其输入大量优秀教师。国家应建立一套合理的教师流动机制，实行“轮岗制”，促进教师在区域内的合理流动，积极引导鼓励优秀师范毕业生流向薄弱学校尤其是农村的中小学，并给予这些教师优厚的待遇。另一方面我们还可以利用现代化远程教育技术，利用教育网络这一教育资源实现区域内优质教育的资源共享，实现薄弱学校的学生也能通过网络教学得到高质量的教学。实现教育均衡发展、推进教育公平，并非一朝一夕就能实现，这需要我们长期不懈的努力，以期让同在一片蓝天下的孩子们都拥有一个美好的未来。17阐述全纳教育思想的内涵。答：全纳教育强调通过公共政策的制定和实施，强调重视多样性，消除各种学习障碍，以终身学习为依托，发展有质量的教育体系，建立更加全纳、公正和公平的社会。全纳教育积极反对各种排斥，它涉及所有校内外的儿童、青年和受教育者，关心他们的生存、参与和成就。它提供了一个更广阔的教育视野和更全面的全民教育战略，被认为是实现优质全民教育的指导原则。全纳的核心是学校适应儿童，要具有多样性和适应“不同差异”学习者的需要。18请列举近年来世界各国教育政策的趋势及特点。（不少于五点）答：一推进教育优先发展，提高国家竞争能力。二金融危机重创经济，振兴国力依靠教育。三强化政府主体地位，努力促进教育公平。四加强问责追求绩效，多重举措确保质量。五积极鼓励科技创新，提升国家整体实力。六应对全球人才竞争，加强教育的国际化。七扩大私立教育份额，扩大教育资源供给。八加强校企合作，培养核心职业能力。九保障教师教育质量，提高人才培养效率。十国际组织积极倡导，推进全纳基础教育。19首次参加PISA的上海15岁在校生，在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中，均排2010年PISA首位。请阅读上海14所中小学校的改革案例，求解他们改变学校命运、实现优质发展的原因。答：一从改变教师自身开始。教师，既是教育事业的第一资源，也是推动教育优质均衡发展的第一生产力。教师队伍素质的高低深刻影响着他们所培养的对象的未来素养的高低，能否打造一支强劲有力的教师队伍直接决定一所学校能否打赢发展的硬仗。（提升教师成就感、传承优秀基因，再造教师教学能力、关注差异，转变教师教学行为、让学校成为师生生命成长的乐园）。二寻求外部力量的支持。办教育忌讳闭门造车。办教育不是一个人的事情，也不是一群人的责任，而是全社会共同的使命。在学校发展的过程中，不可避免地存在本校或本地区资源相对有限的情况，上海一些学校跳出传统思维，打破体制阻隔，寻求“委托管理”，引进外区优质资源等方式，在“外援”协助下，实现办学质量的腾飞。（从“输血”到“造血”、密切家校合作，办社区优质学校、两区政府大力支持，合作办学享双赢）。三紧扣课程改革的内涵。课程改革不仅是技术层面的简单变革，更是促进学校发展的良好机遇。但不同学校通过课程改革获得什么样的效果，主要取决于学校是否能够根据课程本身的内涵进行有特色的拓展性开发。上海的学校始终坚信，改革开始于课堂，并最终在课堂中检验成效。（让儿童在“百草园”里嬉戏、改进课堂，提高教学有效性、“蓝天新课程”给学生撑起一片蓝天、从“教教材”到“统整教材”）。四关注差异，以人为本。“一个都不放弃”“让每一个学生得到终身发展”，说起来容易做起来难。但上海的一些学校却说到做到了，它们以研究学生为起点，关注学生在智能、学习情感、学习方式、家庭环境等方面的客观差异，从尊重学生差异起步，促进学生个性化多元发展。（实施“增”“减”有道的小班化策略、填补学生成长缺失、满足差异，创建全纳学校）。20.“十二五”时期江苏省大力开展教师培训工作，你认为教师培训工作应着力提升教师的哪些专业素养？请结合自己本专业的教育教学和自身需求谈。答：一、不断的学习提高教师的专业知识：基本知识、学科知识和教育科学知识以及现代信息技术知识。首先，关心新课程改革的要求和趋势，学习新课程理念，多读书掌握相当深度的知识。其次，认真研究教参和教材，使自己的学科专业知识达到一定的水准。了解掌握专业基础性知识，熟悉学科发展历史沿革和当前发展动向，了解相关知识，注重与其他学科的交叉渗透，能够使学科知识在教学中灵活运用，从而不断优化设计教学内容。再次，多听课多学习，抓住每次业务活动的机会，向名师学习，使自己掌握相应的教育科学知识。好好利用机会，潜心认真学习，使自己对整个教育科学体系有深人的了解，掌握对教育实践的问题有效的解决方案。并且具有较强的教育科学知识的功底，在今后的教学中不断地去探索，去整改，去搞好教学工作。最后，我还掌握一定的现代信息技术知识，在教学中充分利用好学习新建的电子白板系统，进行多媒体教学，提高了教学效率。二、不断学习提高教师专业技能：包括六点：备课能力、课堂设计实施能力、课程资源开发的能力、教学评价能力、教学反思能力和科研能力。1.认真备课。备课标：注重知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观的有机整合。首先了解课程标准是什么。其次，找到有关课标依据，从课标出发，联系教材和学生实际制定合乎学情的教学目标。科学处理教材：深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学生实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。备