六篇师德优秀征文合集

六篇师德优秀征文合集今天的教育界流行一句诗意的话：播种思想，收获信念；播种信念，收获行为；播种行为，收获性格；播种性格，收获命运。那么，播种精神，收获什么？收获的是一个成熟的和谐的人生！黄敦全，一个普普通通的山村教师。在他身上没有经天纬地的韬略，没有惊天动地的事迹，没有战天斗地的壮举，但他作为山区教师那份坚守，那份无私，诠释着人间大爱，书写着人世至尚。在他的人生辞典里，为学、为师、为人高度和谐统一。做学问，他淡泊以求真，宁静而致远；做教师，他痴情于讲台，教书更育人，学生都把他当作人生道路上的航灯；做人，他清正而刚毅，乐观且豁达，坦然面对病魔的摧残，向死而生。虽然他永远的离开了我们，但他在我们心里立下了一座永恒的精神丰碑。黄敦全在南河镇温坪村小学执教39年，亲手创办了薄刀岭村小学，协调重建了邱沟小学。为了让大山深处的孩子们有一个良好的学习环境，他亲自扎篱笆、建校舍、垫操场，数次与死神擦肩而过；为了让学生上学放学安全、便捷，他自费买驳船摆渡，在两岸之间穿行5年之多；为让孩子们吃上免费的可口饭菜，他一人身兼数职，校长、教师、厨师，种菜，养猪；14200多个日日夜夜，他以自己的青春、汗水、智慧和人格，展示了一名山区教师的高大形象。黄敦全老师不愧是当代人民教师的楷模。三尺讲台，是狭小的天地，小得只能容下我一个人；三尺讲台又是一个博大的空间，大得任何人都得从它底下启蒙教育、聆听教诲，获得知识和能力。这三尺讲台就是他人生的支点！他以师者最为本真的境界，把心全部交给学生，传道，授业，解惑，他都身体力行，完美地诠释了一个当代人民教师的神圣使命。可以说，他真正做到了为人师表、道德高尚。有的人活着，他如同死了；有的人死了，他如同活着。黄敦全的精神，是一种时代的精神，体现了中国知识分子强烈的爱国主义追求和高度的社会责任感；他的精神，又是一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的事业和学生上，在普通教学岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。自黄敦全老师的事迹被媒体披露后，作为一名年轻教师的我，每当夜深人静，仰望星空，心潮澎湃，思绪翻滚，不止一次的扪心自问我能舍弃城区学校的优越条件，扎根边远山区吗？去了，也许我心不甘。因为城区的交通平坦，购物便捷，高楼林立，游人如织，夜色璀璨，灯火斓姗，可以和家人江边漫步，可以到健身房练瑜珈，可以到图书馆翱游书海，可以享受较好的医疗条件，孩子可以到条件较好的学校读书太多的理由和现实让我不离不弃。面对微薄的工资，我能慷慨解囊吗？偶尔可以，少量可以，倾我所有，数年一日，怕是不能。因为我想改善住房条件，我想攒钱买车，我想炒股投资，我想周游全球，我想过上层的生活太多的欲望和诱惑让我欲罢不能。十多年的从教生涯，我珍惜来之不易的岗位，常怀感激之情，深怀感恩之心，三尺讲台，我恪尽职守；对待学生，我体贴如微；与新课程同行，我不断成长。从一名教师到一名党员，步子不大年年进，各种荣誉年年有，但与黄老师相比，我相形见绌，自愧不如，在物欲横流、红尘浮世的今天，知道自己缺少了什么。在市场经济的大潮中，不光是教师，我们每一个人都应该重新审视幸福的标准。一个精神富有，为信念坚守的人，才是最幸福的。作为一名党员教师，我没有处在像黄老师那样的艰苦环境中，我不需要渡船、养猪、种菜但我可以在自己平凡的岗位中做出不平凡的业绩。要在坚守中开创未来。“阳光下最神圣的职业”光环后面，有许多的不如人意，清贫，清苦，清静。但我们既然选择了，就要义无返顾地在这条路上走下去，除非你另谋它路，离经叛道。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。要在积累中充电加油。博学多才是每一位从教者最基本的要求。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，作为一名新时代的教师，要时刻让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，勇立潮头，敢为人先，让自己成为能工巧匠，行家里手，让自己在教学中得心应手、游刃有余。要在关怀中奉献爱心。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在日常教学中，我们要像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，让爱心成为学生学习上无穷的力量源泉。要在拼搏中不断超越。我曾经读到这样一则故事：1972年，新加坡旅游部门给总理李光耀打了份报告说：新加坡不像埃及有金字塔，不像中国有万里长城，不像日本有富士山。除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有，要想发展旅游业，实在是巧妇难为无米之炊。李光耀看过报告后很生气，他在上面批了一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，有阳光就足够了！后来，新加坡利用充足的阳光种植花草，在很短的时间里发展成为世界上著名的花园城市，良好的生态环境使世界各地的旅游者纷至沓来。这个故事给了我们很大的启发：做最好的自己，让优秀成为一种习惯。我们每位教师要把自己分内的每一件事都主动做到最好。千万不要满足于现状，更不要把一年的经验重复使用几年或几十年。我们不要抱怨条件差、生源差，要善于寻找那一缕缕充足的阳光，要发挥自己的优势，充分利用这些优势，做出最好的成绩。师德优秀征文师德还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实我也成了一位老师。人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“那里有爱，那里便有智慧和成功。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。师德优秀征文爱是伟大的。母爱的伟大在于深厚、细腻与无私;而师爱的伟大在于责任、敬业与奉献。师爱不仅蕴含着对社会的责任、更承载着对未来的希望。教师是辛勤的园丁，在祖国的大花园中默默耕耘，用爱精心地呵护与培养未来的花朵。当我在电脑屏幕上敲出“师德”两个字的时候，眼前立即浮现出许多恩师的面影和笑容。虽然离开老师的教诲已有很多年了，但是仍记忆犹新。启蒙老师金老师在一个大雨倾盆的傍晚送我回家，而她却浑身湿透了;小学语文老师陆老师拍拍我的肩膀鼓励我在写作上多下苦功，写出更多优秀的文章;初中班主任袁老师课后总会和我们谈心，了解我们的点点滴滴，让萌动的我们懂得了很多;高中历史老师施老师时常会微笑着给我们讲述他的大学生活，以及进一步深造能给我们带来巨大的变化。每每听到这些，我总是十分憧憬，也正是这股力量，让我度过了艰苦的高三生活每当回忆起这些老师，我真正感受到了“师德”二字的厚重，是他们给了我知识，给了我关爱，伴我成长、进步!他们虽然没有什么丰功伟业，但能够让很多人去记住他们，感谢他们，我想这也是一种骄傲与自豪。曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，应该像狼牙山五壮士跳崖一样壮烈，像瞿秋白就义一样凛然。可当我回想起曾经的一幕幕后，我才深刻感受到师德并不需要张扬，他在平凡的小事中处处体现着。它不仅没有闪闪的光环，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。感谢老师的教导，让我们懂得了学生必须勤奋学习、汲取知识;感谢老师的教诲，让我们懂得了孩子必须孝敬父母，热爱祖国;感谢老师的关爱，让我们懂得了与人应该和睦共处，一同进步;感谢老师的安慰，让我们懂得了战胜困难，勇敢面对。师德优秀征文教育对我而言，从来都不仅仅是工作这么简单，更多的是追求和责任。在一线岗位上始终把“立德树人”贯穿始终，这是我作为一个教育工作者的职责，也是身为一名教师的初心。正如习近平总书记所说：“心中有信仰，脚下有力量”。我将怀着我的理想信念，尽毕生之精力，矢志不渝为国家人才的培养贡献自己的力量！敬业乐业，勇挑金融学系领导工作重担幼狮要学习捕猎，雏鹰要学习飞翔，学生来到校园是为了提升思想，开阔眼界。历年来，培养人才是大学的首要职能，这表明了国家和社会寄予的厚望。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”近几年来，金融专业学生数量急剧扩张，我校也顺应经济社会发展的需要，开设了金融双学位、中英国际学院金融专科课程，但金融专业老师少、课程任务重，这是对金融专业教学能力的挑战，也是机遇所在。面对繁重的教学任务，作为金融学系主任，以身作则带头工作是我义不容辞的责任。这些年来，我每年均能超额完成800多个教学工作量，位居全学院前三。梁启超说：“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”。我不仅勇于承担课时的任务，也尽我所能在教学质量方面精益求精，并努力以充满热情的态度来尽到身为教师的责任。我认为，教育事业，除了责任与付出，还要充分的发挥主动性与创造性。在2009年、2013年、2014年、2016年，年终考核优秀。2011年，我荣获“河南工业大学优秀教育工作者”；2012年，我指导的毕业论文被评为优秀，并获得“优秀指导教师”称号；2013年，我被学院毕业生评选为“我最喜爱的教师”；2015年，我获得河南工业大学优秀教师荣誉，由我指导的学生的挑战杯作品获得河南省一等奖；2017年，经我指导的挑战杯作品进入河南省决赛；今年参加河南省教学技能竞赛，我获得一等奖的好成绩，并荣获“河南省教学标兵”称号。这是各级领导对我的认可和肯定，同时也是督促我前行的动力。一代圣贤孔子集群贤之大成，振玉声金，却仍不断地学习，启示了我身而为师，教育事业是永无止境的。教书育人，智慧和心灵的双重引路人自担任金融专业银行方向学生校外实习的指导老师以来，从2010年至今，我每年联系中信银行为我校学生提供50多人的实习名额，分配到中信银行郑州分行20多家支行进行1个月的专业实习，使学生得到了较好的专业实习锻炼。在负责银行专业实习工作的8年多以来，我要处理一系列事情，如每年组织学生报名、筛选学生、与银行保持良好的沟通、带领学生到银行培训，并到支行网点看望学生等等。尽管工作任务很重，但我不怕吃苦、不找捷径，本着对学生负责的立场与原则，获得了中信银行的认可和称赞。这都为我校金融专业持续争取实习合作的机会提供了较好的保障。走上三尺讲台，教书育人；走下讲台，为人师表。教育归根结底是人与人之间的互相影响，用一个生命影响一些生命。在工作中，我始终对学生要求：“到银行实习，代表的不仅仅是自己，更是代表我们经济贸易学院，代表我们河南工业大学。”2015年9月2日，该届实习学生到中信银行郑州分行培训的第一天，我要求学生8点半赶到地点，但不巧天气突变，狂风呼啸骤降暴雨。为了尽到我的责任带领好学生，我于6点半拿着雨伞准时出门，在8点05分就赶到了指定地点。学高为师，德高为范。我努力以身作则为同学们亲身示范何为职场的道德操守，以为学校和学院争光，实现了这一届学生实习工作的良好开端。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师不仅要传授学生知识，更应该成为学生精神上的引路人，教会他们如何做人。几年来担任班主任的经历，使我深深感觉到和学生一起交流、指导学生成长的必要性；而我也沉浸在充满活力的工作氛围中，保持了年轻的心态。工作有时虽累，但一想到学生们的茁壮成长，便也算不得什么了。每每过年过节收到学生们的祝福短信，虽然简短但诚恳，字里行间流露出的真情是对我付出的承认，对我工作最大的肯定。正如法国作家左拉所写：“每一个人可能的最大幸福在全体人所实现的最大幸福之中。”教育工作虽有酸甜苦辣等诸般滋味，但付出后收获的点滴幸福也格外甘甜。不忘初心，科研与教育齐头并进科研是教学的基础与保证。从教至今，我在各级刊物上公开发表论文共计42篇，其中核心期刊收录的论文共计19篇。我主持和参加省市及校级课题共计20余项，主编和参与著作8部。2016年我的论文河南省家庭农场融资难的递进透视及破解研究获得河南省经济学会二等奖；2017年我的专著私募股权基金运作实务与创新研究获得第六届河南省发展研究奖三等奖，论文新型农业经营主体融资难的成因与对策获得河南省社会科学优秀成果奖三等奖。搞好科研、服务教学，使教学与实践相联系，是我从事教育事业追求的目标。近10年来，我始终坚守在教学科研一线，取得了较为理想的教研成果，在学生工作上，秉着认真负责的态度，也得到了师生的高度认可。这是以我校“明德、求是、拓新、笃行”的校训严格要求自我的结果，也离不开全体老师的大力支持与无私帮助。这激励着我在今后的工作中，要加倍努力，从自己做起，从本职岗位做起，以科研的精神与方式来探索教育问题，力求发现更有效的教学方法，构建更为和谐的师生关系。牢记使命，不忘初心，才能更好的实现我的人生价值。师德优秀征文世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。那就是爱。作为一名教师，面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”一、爱学生就要严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。今年我带一年级的语文。对于习惯于教高段的我来说，刚开始接触一年级的学生的确不习惯。最开始，我经常批评他们，时不时被他们气得大吼，有时也会惩罚他们。结果孩子们对我的严格非常害怕，看我的眼神充满了敬畏，可是该犯的错误一点也没减少。我发现这样不对，不利于师生感情的交流，也不利于孩子们的成长，更不利于他们学习习惯的养成。于是我改变教育方法，首先通过激励的方法培养他们对学校生活的热爱和对学习的向往，然后通过举事例，讲道理，在恰当的时机进行说服教育。在班级制定规范，要求全体学生严格遵守，如果有学生犯了错误，先请全体学生一起评价，说一说他为什么错，该怎么改?让学生换位思考，从中体验得失，自己汲取教训。渐渐的，孩子们懂事了，班风学风加强了。听家长说：“赵老师，我家孩子又怕你，又喜欢你!”还有的家长说：“赵老师，我喜欢你的教育方法，即严格，又不泯灭他们的天性。孩子们跟着你学习很快乐!”听着家长的评价，我很高兴。其实我也要感谢这群孩子，是他们让我明白了什么是真正的严格。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。二、爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。那天发学生奶，本来23个同学报名，却领了24分牛奶，肯定有个学生没有定牛奶却领了。我让领了牛奶的学生坐好，然后定名，结果冒领牛奶的是卢航韦。这个女孩昨天见同学们喝的开心，自己也想喝，跟班主任说了，但是家长还没有报名。她今天自己就领了牛奶。她站起来，孩子们纷纷说：“交了钱才能喝”。小女孩脸色紧张，汗都吓出来了。我看着她那紧张的样子，心里想：“该怎么处理?简单粗暴地呵斥一番，肯定能起到杀一儆百的作用。可是她本来也不是故意要冒领的，可能自己都没有发现自己犯了错误。不批评，也不行，那班上会有更多冒领的现象，甚至还会出现其他的事故。”我想了想，对她和全班同学说：“哦，我明白了，卢航韦以为自己订了牛奶，所以才领了牛奶。可是妈妈还没有交钱，这样吧，老师今天的牛奶给你喝，你妈妈交了钱后，你就还一瓶我，好吗?”说完我冲她笑了一下。小女孩的脸色马上松弛了，也露出了笑容。全班同学也都纷纷点头，然后当我对其他没有报名的同学说：“还有想喝的吗，还可以报名。”马上就有很多小手举起来了。看来，今天这件事情的处理，是比较科学和人性化的，即尊重了学生的个性，又起到了教育大家的作用。其实本来也不是什么大问题。同时，我也认识到，小孩子犯错误肯定是有她自己的原因的。没有也不可能有天生就恶劣的孩子。理解她们，帮助她们度过人生的急流险滩，这就是老师真正的职业使命!三、爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。班上有一个孩子叫彭才毅，从进校第一天起就到处闯祸，不是揪了女生的小辫，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，学生就纷纷告状，很不安逸。简直就是个“小刺猬”。我在班里狠狠罚了他几次，跟家长反映了情况，家长在家也罚他。结果批评的当时老实了一会，过后又变本加厉。后来我发现他很爱做清洁，每天到校第一个扫地的就是他，而且扫的又快又干净。我安排他当清洁委员，要他管理教室清洁。对他的工作经常表扬，渐渐地，他的注意力转变了，不再热衷于打架，除了清洁热心去做，学习上也进步很大。家长感激不已，说：“我们不知道打了他多少回，他都不改，还是老师有办法，一个清洁的官就把他改变了。”我想，改变他的不仅仅是一个清洁的官那么简单，还有老师和同学对他的认可，激发了他内心向上的动力，使他从各方面真正成长了。像这样的例子，我想每个老师身边都会有很多，就不多说了。总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。师德优秀征文有这样一首诗，中学时代起我就时时诵读，耳熟能详：我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾如今已成为教师的我，对教师的含义也有更深刻地认识。每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人所说：“教学对教师本人来说，也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”甘愿吃苦，乐于奉献，便就形成了教师的精神，教师的职业无尚荣光!我没有理由不骄傲!环顾人类历史的广袤原野，我更是无比的自豪，我找到了那么多声名赫赫的前辈：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德的代代承传，成就了西方文化史上的丰碑;孔老夫子杏林树旗、广揽门徒、学生三千、贤者七十二，也谱就了东方教育史上的动人佳话。在这里，我向大家讲一个真实的故事。在2008年中国四川的那一天，在山崩地裂的一瞬间，在教室坍塌的那一刻。一名教师用一双曾传播无数知识的手臂，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个鲜活的生命;一个年旧的身躯，弓着背，张开双臂紧紧地趴在课桌上，用自己最后的姿势，护住了四个年轻的孩子。在三尺讲台上，在生命的最后一刻，他张开守护翅膀的身躯定格为永恒，他绽放出的善良，感动了中国，你用自己51岁的宝贵生命诠释了三尺讲台，奉献无悔。他就是四川教师谭千秋。在他身上有一种力量时刻感动着我，激励着我，这种力量叫做奉献!在他的身上我看到了我们学校教师的影子。在我们七中也有许多精心耕作，无私奉献的老师们，他们用平凡但不平庸的一生为教育奉献着自己的青春。他们是“以校为家，以学校发展为重任”的校领头人杨校长，“躬身捡起一片纸，纯净一片蓝天的”后勤校长乔校长，“严谨治学、恪尽职守”的师德标兵孙校长，“注重学生养成教育”的李校长。他们是抓教学常规管理的教研主任张俊美老师，为学校安全保驾护航的杨彪锋老师，为学生改作业，累得手腕腱鞘囊肿，反复发作的丁迎辉老师，搞好后勤服务的朱德华老师。他们是带病坚持上课的顾玉香、董丽