我的夏天主题活动设计.doc

我的夏天主题活动设计（湖南电大龙山分校12春学前教育：陈洁）一、主题选择的缘由为让幼儿能够充分地体验夏天的特征，我们做了一系列的活动让幼儿尝试。”主题活动是以幼儿作为活动的主体，结合幼儿的实际情况开展的。它带领着幼儿去观察探索自然规律，了解大自然的变化。同时也得到了家长的积极配合，使活动能顺利地开展。活动开始阶段我们组织了各种各样的语言活动，例如学习歌曲夏天到，又让幼儿参与科学活动好吃的西瓜，让幼儿先对夏天有个一个概括的理解，并能够说出夏天的特征；美工活动方面幼儿的动手能力也得到了充分的发展和锻炼，例如在绘画活动中开设了小花伞、给太阳过节等等；生活区中让幼儿体验给娃娃洗澡、洗洗小手帕等，让幼儿充分地感受到夏天的主题活动给幼儿带来的乐趣，并从活动中提升幼儿的经验。二、主题目标1、通过活动的开展，幼儿对自己的各方面能力充满信心，特别是动手能力方面的活动幼儿的积极性得到提升，对于剪、折、粘以及色彩的简单搭配能基本上掌握。2、幼儿的清洁意识得到增强，知道要勤洗澡、勤换衣服。3、对于夏天与春天能够区分开来，知道先天天气热，要多喝水，每个幼儿能够背诵关于夏天的儿歌，知道几种避暑的方法。4、与家长进行家园信息反馈，让家长配合活动，带来关于活动的材料，收集有关活动的信息，使活动开展的有声有色，真正地做到了家园共育。5、主题系列活动的设计与组织注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。三、活动网络图:我的夏天找到夏天昆虫我最爱蛤蟆虼西四、活动方案：本次主题活动分别围绕“找到夏天”，“昆虫我最爱”和“蛤蟆虼西”三个单元进行的，从而培养幼儿的动手动脑能力。活动一: 找到夏天（1）活动目标：1、了解夏天的季节特征。2、掌握夏天防暑的小常识。3、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。（2）活动准备：关于夏天景象的图片，做好外出准备，如带好水壶，太阳帽，擦好防晒霜等。（3）活动过程：开始部分：组织幼儿谈话导入活动：美丽的夏夜1、小朋友，你白天做什么?晚上又在做什么?(幼儿讨论回答)。2、你们喜欢夏天的夜晚吗?为什么?(幼儿讨论回答)3、夏天的夜晚你都和爸爸妈妈做些什么?听见什么?基本部分：1、出示图片，请幼儿观察图片中的景象，引导幼儿回忆自己印象中夏天的景象，鼓励幼儿大胆将自己观察到的说出来。激发幼儿活动的兴趣，明确外出的活动内容和要求。2、引导幼儿观察夏天的各种事物，分组讨论夏天的季节特征，并以自己的方式将所讨论的结果记录下来。3、让幼儿体验夏天户外气温和春天的气温有什么不同，体验夏天气温的变化，活动过程中引导幼儿掌握并运用如何在夏天的高气温中做好防暑防晒。鼓励幼儿大胆将自己听到，看到的防暑防晒常识说出来，如：（平时看见妈妈在夏天出门时都在做哪些准备）。4、鼓励幼儿大胆表演：萤火虫飞飞飞。幼师可播放歌曲萤火虫，鼓励幼儿大胆想象，跟随歌曲旋律表演夏夜萤火虫飞舞的情景。5、区分白天、黑夜出示白天、黑夜活动挂图：(同幼儿课本)请幼儿观察后回答：这幅图中哪是白天、哪是黑夜?他们分别在做什么?(启发幼儿大胆回答)（4）活动延伸：组织幼儿手工活动“夏夜的星空”，引导幼儿通过添花、粘贴等形式，装点夏夜的天空。活动二：昆虫我最爱（1）活动目标：1、了解夏季不同的昆虫与他们的特点。2、能说出夏季昆虫的名称及基本的生活习性。3、培养幼儿对绘画的兴趣。（2）活动准备：各种昆虫图片若干，图画纸每人一张，油画棒每人一盒。（3）活动过程：（1）、引导幼儿回忆都见过哪些昆虫，能叫出多少昆虫的名字，讨论：在夏天都有哪些昆虫？（2）、出示图片请幼儿仔细观看图片，观察图片中昆虫的外部特征，带幼儿逐个仔细观察后，引导幼儿表达自己的认知。并说出图片中认识的昆虫的名字，了解夏季昆虫的种类及特点，总结昆虫的特点，并能进行区别。，（3）、请幼儿分成小组，教师给每个组几张图片，请幼儿边观察变参照昆虫的实际颜色给昆虫“穿衣服”教师鼓励幼儿大胆的将自己眼睛所看到的颜色勇敢的用画笔涂上，在操作过程中丰富他们的感知。( 4 )、绘画：夏天的昆虫。幼儿作品展示，让幼儿自己介绍。（4）活动延伸：在活动中幼儿的兴趣都很高，也能认真的投入到活动中来，幼儿学到了很多以往不知道的知识，在愉快的环境中我们的教育目标得到了很好的实现。活动三、蛤蟆吃西瓜(1)活动目标1、让幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。2、知道西瓜是最适合夏天吃的水果，学会分享。帮助幼儿感知故事，并用语言表达出来。(2)活动准备1、课件蛤蟆吃西瓜2、西瓜45个，榨汁机，汤匙、吸管、牙签、叉子等、(3)活动流程开始部分谈话:今天的天气真热，有位好朋友蛤蟆种了一片西瓜，想请小朋友吃西瓜(我们一起去看一下吧) 基本部分：1、出示课件蛤蟆吃西瓜：有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗?(想 蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们帮他想个吃西瓜的办法吧!(让幼儿自由想象、讲述)2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来看一看。(教师继续放课件)教师提问：蛤蟆和乌龟想的那种方法最好?蛤蟆想了一个方法(用竹管吸)，这次蛤蟆和乌龟都能吃到西瓜了，可是还有许多西瓜汁流出来了，蛤蟆又想到了什么好办法?你喜欢故事里的蛤蟆吗?为什么?(引导幼儿说出蛤蟆爱劳动，爱动脑筋，又关心别的小动物和动物们一起分享西瓜)3、蛤蟆还给我们小朋友送了了几个西瓜，让我们一块来品尝一下吧! (鼓励幼儿大胆探索，提供各种探索工具让幼儿用自己的方式品尝西瓜。如用牙签插着吃、汤匙舀着吃，用榨汁机榨汁来喝等等。)4瓜味的是怎么样的?西瓜是什么样子?幼儿与同伴分享探索的结果。例如西瓜有时是圆圆的、有时是长长的(椭圆形的),皮有的是绿色的，有一条一条花纹，有的是黑色的，瓜瓤有的是红色的，还有黄色的，有的有瓜子，有的没瓜子等(4) 活动延伸蛤蟆吃西瓜时剩下了很多瓜子，现在我们利用这些瓜子制作一幅美丽的西瓜图吧!五、活动反思首先，我从教师实践教学活动中的三个问题，“教什么”、“怎么教”、“为什么教”入手，在进行本课的教学设计时，我努力遵循幼儿的年龄特点，以活动为主线，通过读一读、唱一唱、演一演、尝一尝、擂台赛等学生喜闻乐见的活动形式，调动了学生的参与热情，在轻松愉悦的氛围里，使孩子感受体验到夏天的美好与快乐，掌握了一些夏季防暑的保健常识，很好地落实了教学目标。我认为突出表现在以下几方面：一、关注学生生活，追求教学实效，以培养品德良好、乐于探究、好爽啊我热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。我在进行本课教学前，对本班孩子们的夏天生活进行了了解，对家长进行了调查问卷，根据实际情况进行了教学设计，对教材有所取舍和补充，围绕着孩子们正在经历的夏天生活中的吃穿玩作为重点，让孩子们带来了自己找到的夏天，用照片、实物等来唤起孩子对夏天生活的感受，激发了孩子们交流的欲望，调动了学生的情感，使孩子们更加热爱大自然，喜欢夏天，整节课课堂氛围愉悦和谐，师生交流融洽。二、注重活动引领，立足情感体验为避免空洞说教，我利用互联网搜索，制作了多媒体课件，采用了多种学生乐于接受的手段辅助教学，充分发挥了多媒体直观形象的作用，为学生提供了丰富多彩的活动空间，使学生在活动中亲近自然，感受生活。活：本课活动针对性强，活动多样，重实效，重参与。在交流完夏天丰富新鲜的瓜果蔬菜后，我请学生现场来品尝一下，孩子们垂涎欲滴，个个细细品