大学英语“课程思政”教学设计方案

大学英语“课程思政”教学设计方案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握大学英语课程中的词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等基础知识和技能，提升英语综合应用能力。能够熟练运用英语进行日常交流、阅读各类英文材料，并完成相应的写作任务。2.思政目标培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感和文化自信，使学生深刻认识到英语学习对于传播中国文化、促进国际交流的重要意义。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感、团队合作精神和创新思维，鼓励学生在面对困难和挑战时保持积极乐观的态度，勇于担当。通过对英语国家文化的学习，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识和能力，使学生能够客观、理性地看待不同文化，增进对世界多元文化的理解与尊重。二、教学内容1.教材分析选用[具体教材名称]作为大学英语课程的主要教材，该教材内容涵盖了丰富的主题，包括日常生活、文化、科技、环保等多个领域，与学生的实际生活紧密相关，具有较强的实用性和时代性。教材注重培养学生的语言综合应用能力，通过多样化的练习和活动，如听力理解、口语表达、阅读理解、写作训练等，逐步提高学生的英语水平。同时，教材还融入了一定的文化元素，有助于学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯。2.思政元素挖掘在日常交流主题单元中，融入中国传统文化元素，如传统节日、民间艺术等，引导学生用英语介绍中国文化，增强学生对本土文化的认同感和自豪感。例如，在学习"节日"相关话题时，让学生对比中国春节和西方圣诞节的异同，分析两种文化的特色和内涵，培养学生的跨文化交际能力和文化自信。在科技与社会发展主题单元中，选取中国在科技创新领域取得的成就，如5G技术、高铁等，引导学生用英语描述这些成就，并探讨科技创新对国家发展和社会进步的重要意义，激发学生的爱国主义情怀和民族自豪感，同时培养学生的创新意识和科学精神。在环保主题单元中，结合中国的环保政策和实践案例，如垃圾分类、节能减排等，让学生了解中国在应对全球环境问题方面所做出的努力，培养学生的社会责任感和环保意识，引导学生树立可持续发展的理念。三、教学方法1.情境教学法根据教学内容创设生动、真实的语言情境，让学生在情境中运用英语进行交流和学习。例如，在学习餐厅点餐的内容时，模拟餐厅场景，让学生分别扮演顾客和服务员，进行实际的对话练习，使学生在真实的情境中掌握相关的英语表达和交际技巧。在情境创设过程中，融入思政元素，如引导学生了解中国传统美食文化，培养学生对家乡美食的热爱之情，同时通过交流让学生学会尊重不同地区的饮食文化差异，增强文化包容意识。2.项目式学习法设计一些与课程思政相关的项目任务，让学生以小组合作的形式完成。例如，布置一个关于"中国文化走出去"的项目任务，要求学生分组策划一个英语宣传活动，介绍中国的传统文化、现代科技、社会发展等方面的成就，通过制作宣传海报、撰写宣传文案、进行现场展示等环节，提高学生的英语综合应用能力和团队协作能力。在项目实施过程中，引导学生深入了解中国文化的魅力和价值，培养学生的文化传播意识和责任感，同时让学生在团队合作中学会相互支持、共同进步，培养学生的团队合作精神和创新思维。3.案例分析法选取具有代表性的英语国家文化案例和中国在国际交流中发挥积极作用的案例进行分析。例如，分析英国茶文化的形成与发展，探讨其背后的历史、社会和文化因素，让学生了解不同文化的特点和差异。同时，选取中国企业在海外投资、文化交流等方面的成功案例，如华为在5G技术领域的国际合作，引导学生分析中国企业在国际舞台上的角色和贡献，培养学生的国际视野和民族自豪感。通过案例分析，引导学生思考文化交流与合作的重要性，培养学生的跨文化交际能力和理性思维能力，使学生能够在跨文化交流中更好地传播中国文化，展示中国形象。四、教学过程（一）课前准备1.教师准备深入研究教材和教学大纲，挖掘其中的思政元素，制定详细的教学计划，明确每个教学单元的思政教学目标和教学内容。根据教学内容和教学方法，收集相关的教学资源，如图片、视频、音频、案例等，制作多媒体课件，丰富教学内容，增强教学的趣味性和吸引力。设计与课程思政相关的课前预习任务，如布置一些关于中国传统文化、科技成就等方面的资料收集任务，让学生通过网络、图书馆等渠道获取信息，为课堂学习做好准备。2.学生准备按照教师布置的预习任务，自主收集相关资料，了解课程思政的相关内容，初步形成自己的认识和思考。复习上节课所学的英语知识，预习本节课的生词、语法和课文内容，为课堂学习做好语言准备。（二）课堂教学1.导入（5分钟）通过播放一段与本节课主题相关的视频片段或展示一些图片，创设情境，引起学生的兴趣。例如，在学习关于环保主题的内容时，播放一段关于环境污染现状的视频，让学生直观地感受环境问题的严重性，从而引出本节课的主题。在导入环节中，自然地融入思政元素，如介绍中国在环保方面的政策和举措，强调环境保护对于国家可持续发展和人民生活质量的重要性，激发学生的社会责任感和环保意识。2.知识讲解与思政渗透（20分钟）讲解本节课的词汇、语法等基础知识，通过例句、练习等方式帮助学生理解和掌握。在讲解过程中，结合思政元素进行拓展和延伸。例如，在学习与科技创新相关的词汇时，介绍中国在科技领域取得的重大突破，如嫦娥五号成功实现月球采样返回、天问一号成功着陆火星等，让学生了解中国科技工作者的拼搏精神和创新成果，培养学生的爱国主义情怀和科学精神。分析课文内容，引导学生理解文章的主旨和作者的观点。在这个过程中，注重挖掘文章中的思政元素，如通过分析一篇关于文化交流的文章，引导学生思考中国文化在国际交流中的地位和作用，培养学生的文化传播意识和跨文化交际能力。3.课堂活动与思政教育（15分钟）组织学生开展与课程思政相关的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。例如，在学习关于社会热点话题的内容时，组织学生分组讨论"如何用英语向外国朋友介绍中国的脱贫攻坚成就"，让学生在讨论中锻炼英语表达能力的同时，深入了解中国脱贫攻坚的伟大意义和中国共产党为人民谋幸福的初心使命，培养学生的社会责任感和爱国情怀。在活动过程中，教师加强引导和指导，鼓励学生积极参与，充分发表自己的观点和看法。同时，注重对学生的团队合作精神、沟通能力和创新思维的培养，及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习积极性。4.案例分析与思政引导（10分钟）选取一个与本节课主题相关的英语国家文化案例或中国在国际交流中的案例进行深入分析。例如，分析美国感恩节的由来和庆祝方式，探讨其文化内涵和社会意义，让学生了解不同文化的特点和差异。同时，选取中国与其他国家在文化交流、贸易合作等方面的成功案例，如"一带一路"倡议下的国际合作项目，引导学生分析中国在国际合作中所发挥的作用和贡献，培养学生的国际视野和民族自豪感。通过案例分析，引导学生思考文化交流与合作的重要性，培养学生的跨文化交际能力和理性思维能力。同时，让学生明白中国在国际舞台上的责任与担当，鼓励学生为传播中国文化、促进国际交流贡献自己的力量。5.总结与作业布置（5分钟）对本节课的教学内容进行总结，回顾重点知识和思政要点，强调文化自信、爱国主义、社会责任感等思政元素的重要性，帮助学生梳理所学内容，加深记忆。布置课后作业，作业内容既包括巩固本节课所学英语知识的练习，如词汇拼写、语法填空、阅读理解等，也包括与课程思政相关的拓展任务，如让学生用英语写一篇关于"我眼中的中国文化"的短文，或者制作一份关于中国某一传统节日的英文手抄报，通过作业进一步强化学生的思政意识和英语应用能力。（三）课后拓展1.组织英语角活动定期组织英语角活动，主题围绕课程思政相关内容展开，如"中国传统文化与世界""科技发展与人类未来"等。让学生在轻松愉快的氛围中用英语交流自己的观点和想法，进一步加深对课程思政内容的理解和认识。在英语角活动中，鼓励学生积极分享自己在课堂学习和课后作业中的收获，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，通过与其他同学的交流互动，拓宽学生的视野，增强学生的英语表达能力和跨文化交际能力。2.开展线上学习交流平台利用网络平台建立线上学习交流群或论坛，为学生提供一个课后学习和交流的空间。教师可以在平台上发布与课程思政相关的学习资料、新闻资讯、学术论文等，供学生自主学习和阅读。同时，鼓励学生在平台上分享自己的学习心得、体会和疑问，教师及时给予回复和指导。通过线上学习交流平台，打破时间和空间的限制，让学生能够随时随地进行学习和交流。这不仅有助于学生巩固课堂所学知识，还能激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和信息素养。同时，线上交流平台也为学生提供了一个展示自我的平台，增强学生的自信心和学习动力。五、教学评价1.形成性评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、团队合作能力等，及时给予表扬和鼓励，同时针对存在的问题进行指导和纠正。课堂表现评价占总成绩的30%。作业评价：认真批改学生的课后作业，对学生的英语知识掌握情况和思政意识表现进行综合评价。作业评价占总成绩的30%。小组活动评价：对学生在小组讨论、项目式学习等活动中的表现进行评价，包括团队协作能力、沟通能力、创新思维等方面。小组活动评价占总成绩的20%。2.终结性评价期末考试：采用闭卷考试的形式，全面考查学生的英语知识和技能水平，同时在试题中融入一定比例的课程思政相关内容，如阅读理解文章涉及中国文化、社会发展等方面的话题，写作题目要求学生阐述自己对某一思政主题的理解和看法等。期末考试成绩占总成绩的40%。通过形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学习过程和学习效果，及时发现学生在学习过程中存在的问题和不足，为教学调整和改进提供依据。同时，通过评价引导学生注重英语知识的学习和思政素养的培养，促进学生的全面发展。六、教学反思在《大学英语》课程思政教学实践过程中，不断反思教学方法和教学效果，总结经验教训，以提高教学质量。1.教学方法的有效性观察情境教学法、项目式学习法和案例分析法等教学方法在激发学生学习兴趣、促进学生积极参与课堂活动方面的效果。根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学方法的运用方式，确保教学方法能够更好地服务于教学目标的实现。思考如何进一步优化教学方法，使其更加符合学生的认知特点和学习需求。例如，在项目式学习中，可以更加明确任务的分工和要求，加强对小组合作的指导，提高项目实施的效率和质量。2.思政元素的融入深度反思在教学过程中思政元素的融入是否自然、恰当，是否真正达到了润物细无声的教育效果。通过分析学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生对思政元素的理解和接受程度，及时调整思政教育的方式和内容。探讨如何进一步挖掘教材中的思政元素，使其与英语教学更加紧密地结合起来。例如，可以从教材的不同板块、不同主题中寻找思政教育的切入点，将思政元素有机地融入到词汇讲解、语法分析、课文阅读、写作训练等各个教学环节中，让学生在学习英语知识的同时，潜移默化地受到思政教育。3.学生的学习反馈认真听取学生的学习反馈意见，了解学生对课程思政教学的看法和建议