小学一年级英语第一课练习题

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 7 小学一年级英语第一课练习题 第一课时 学目标： 1 会使用打招呼的最基本用语 需要打招呼时可脱口而出。 培养学生琢步用英语刀招呼的习惯。 使学生从小养成懂礼貌，文明打招呼的习惯。 教学重点：使用 招呼。 教学难点：学生独立指着挂图，说出完整对话。 教学准备：小组合作表演，教师领读，听录音模仿。 教具准备：录音机 磁带 挂图案布偶 教学过程：一导入 1 教师举起布偶 学生说： “is ： “ 2 提问： me s 教学设想：如果学生没说准或不会说，教师领读两遍，谁愿意 和这个小猴问好？ 3 将挂图表展示给学生看，指着： 学生： s 引导学生回答： “ 指着 ： “is hi 至少读两遍， 然后学生跟读。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 7 5 用同样的方法教 6 复习这几个主要人物的名字，分别指着他们问： “ s 引导学生说出 7 老师分别举起布偶或图片，引导学生跟所举起的 人物 /动物形象打招呼： “ “” “ 二呈现新的教学内容。 1 首先让学生注意看教师的表演。教师离开 教室几秒钟，然后重新走进教室边挥手边做自我介绍。指着自己清晰地说： “ m 小组活动：向组员介绍自己的名字，并向同学打招呼，其他同学也向他打招呼。 三 讲故事 1 让学生看挂图 2，教师问： 2 让学生描述这幅图。模仿不同的口吻问好。 4 听录音 先告诉学生注意听两个问题：挂图中的人物是谁？ 他们在说什么？ 放录音，教师指着挂图中每个说话的人物。 教师指着挂图中每个人物，让学生说他们的名字。 教师指着挂图中得人物，问哪个学生能说出他们说了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 7 什么？ 四指一指，说一说 1 出示挂图 2。 放录音，请一位学生指着挂图中每个说话得人物，其他学生跟读。 分角色跟读 分角色对话。 2 举起挂图 3 看挂图 3 问；在图上能看到什么？ 教师指着图中任意一个对话框，师范朗读： I m 方录音，让学生指着相应的图跟读 教师与一名学生 作示范对话，然后两人一组对话练习 学生指着挂图，说出完整的对话。 五 课堂小结：今天我们认识了几位新朋友？咱们大家在一起和他们问问好，好吗？ 课后小议： 优点： 1 再让学生分角色表演时，学生积极性高，表演效果交好 2学生对听录音比较感兴趣，听的效果也比较好。 缺点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 7 1 再打招呼时，学生对 I m 这两句总弄混 2 时间掌握的不太好，指一指，说一说这一活动没有完成 庆云四中小学部英语组教案设计 一、 教学目标 1、能听懂 “I m 的自我介绍，能用“和别人打招呼。 2、能认读单词 a a 受他们所共同含有的元音因素。 3、能说唱小韵文 s 二、教学重点、难点 1、教学重点 能听懂老师的自我介绍，能用 别人打招呼。 整体认读 a a 、教学难点 感受 a a 含的共同元音 整体理解韵文含义。 三、教学准备 六位主线人物图片、教学课件 四、教学过程 导入： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 7 T: I m I m 写板书 1介绍英语的重要性。 2自己的愿望和理想。 3小结：激发学生学 习英语的兴趣 认识人物，理解对话 T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下： 1 教师出示人物图片 T： is 教师领读 “ T： is 以同样的方法教授其他人物。 教师分别出示图片，要求学生跟学生说出人物的名字。 巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。 你们一样，每天早晨来学校上学，看，他们在干什么？打招呼 教师领读，学生跟读；角色扮演；学生分组练习 们来到了教室里，又发生了什么？ 将几个男孩带到讲台前，让学生明白 将几个女生带到讲台前，让学生明白 练习老师与学生对话。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 7 认读单词，感受发音 1认识 生用 他们打招呼。 2、词汇学习 教师出示图片，认识单词 。 通过游戏让学生熟记跟读单词。 出示图片，教师分别指向小船和外衣，问： “s ，学生大声说出 “a 或 “a 。 3语音训练 教师示范，学生跟读模仿感受同一音素，请学生边听边看教师的口型： /师带读 2，然后开展 学生逐个读音素及单词。 4巩固练习 教师请学生 A 到前边来，背对全班站好，然后教师将一纸船或图片，藏到一个学生的课桌里，学生 A 到行间去找，而其他学生则通过 A 与所藏物品距离的远近，来决定说词声音的大小，若 A 与所藏物品越来越近，则全班重复这个词的声音就越来越大，反之，离得越远，声音越小，直到学生 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 7 看图听韵文、理解韵文 1看图听韵文、理解韵文 听韵文、跟读韵文 2表演韵文 学生分别戴上