手掌印大树教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 13 手掌印大树教案 设计意图： 在日常生活中我们观察到幼儿对颜色非常有兴趣，总是在寻找机会来涂一涂，画一画 ，而小班的幼儿更是对色彩充满了好奇和兴趣，即使在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。根据小班幼儿的这些特点，我设计了本次的小手大树活动，让幼儿用自己的小手来印画，为大树妈妈添画树叶。在合作作画过程中可以满足幼儿的好奇和兴趣，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力，同时引导幼儿与同伴一起活动学会一些简单的交往和协作的技能，培养幼儿与同伴友好交往的能力，使幼儿体验到合作的愉快。 活动目标： 解手的各部分。 活动准备： 没有树叶的大树妈妈；每桌一盘绿色、黄色颜料；抹布； 伤心流泪的大树妈妈。 活动过程： 一、引题 在秋风起来了这首歌曲声中进场，请小朋友用自精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 13 己的小手在音乐声中跳舞。 二、表扬小手，探索小手 师：我们的小手真能干！那你们可知道你的小手长什么样子的呀？ 师：我们的五个手指头有什么不一样吗？我们的小手像什么呢？我们的小手能帮我们做哪些事情呢？ 师：小朋友真聪明，小手可以帮我们做很多事情，就比如说我们的小手可以当树叶，跳小手舞，那我们一起再来把小手当树叶来跳一次舞吧。 三、示范手印画 师：小树叶离开了大树妈妈，大树妈妈可伤心了。这可怎么办呢？ 师：我的小手听到了，连忙跑过来对大树妈妈说：“大树妈妈别伤心，我来帮你找宝宝。”我的小手找啊找，找到绿颜色，压一压，小手穿上绿衣裳。躺在树干旁边，印一印，哈哈，大树妈妈长出绿叶子喽。 小手擦擦，我要去找黄颜色，压一压，小手穿上黄衣裳。躺在树干旁边，印一印，哦，大树妈妈长出黄叶子啦！ 师：大树妈妈有了宝宝真开心！谁也来给大树妈妈送点宝宝？ 师：我们真了不起，给大树妈妈送来了那么多的宝宝，大树妈妈谢谢你们！ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 13 四、幼儿操作 我们的小手这么能干，我们去树林里帮助其他的树妈妈吧。伴着轻音乐，慢慢的掀开布帘，邀请幼儿参与。 师：我们宝宝帮助了大树妈妈，大树妈妈们非常开心，她们说：“谢谢小七班的小朋友。” 五、结束 师：那我们到教室 外面去找找树叶宝宝吧。 课后反思： 由于道具的准备充分，幼儿们都很乐意为掉了树叶的大树妈妈来添画树叶。从现场可以看到，由于气氛烘托的恰到好处，在老师示范之后，小朋友就跃跃欲试了。等到请小朋友独自操作时候，大家都积极参加。但是，也有一些不足，在教师示范环节中，由于事先没有提醒幼儿要把衣服卷上去，省的把衣服弄脏掉，所以在幼儿单独操作时候，个别孩子的衣服弄脏了，应该事前就强调清楚。同时，在示范的时候，为了让示范更加形象，也为了增加趣味性，可是试着编一下儿歌，边念儿歌边让幼儿印花，这样会更让幼 儿更感兴趣，也更符合小班幼儿的心理特点。 树医生 教学目标 1、在阅读中认识生字 6 个，复习理解词语的方法。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 13 2、有感情地朗读课文，感受人们对大树的关爱。 3、默读课文，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。 4、了解相关的科学护理树木的方法，懂得保护树木、爱护绿化的意义。 教学重点和难点 1、通过读文，读懂山野忠彦像一位真正的医生一样为大树精心诊治的 过程，联系课文内容，想象写话。 2、读懂大树医生诊治的过程，进行规范的表达。 3、理解“大树永远需要人们的帮助，而不是伤害”的含义。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1、师板书：大树 媒体出示参天大树的图片。 师：你能用什么词语来形容这棵大树呢？ 2、课文给我们描写的是一棵怎样的大树呢？自由读课文第三节，交流。 3、媒体出示句子： 可是这一次，它又受到了强烈台风的摧残， 还能 活下精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 13 去吗？ 联系上文，在“ ”上填上合适的内容。 朗读句子，读出担心的语气。 4、师：现在就让我们走进课文，走进这棵大树的命运吧！ 二、初读课文，了解课文的内容。 1、自学课文。 媒体出示自学要求： 下面的这些词语你打算用什么方法理解？ 罕见灼热摧残医嘱 复苏 自由读读课文，读准字音，读通句子。 想一想：用上其中的几个词语说说课文讲了一件什么事？ 2、交流。 理解词语。 罕见 难得见到；很少见到。 灼热 像火烧着、烫着那样热。灼，火烧；火烫。 嘱 医生根据病情和治疗的需要对病人在饮食、用药、化验等方面的指示。 复苏 恢复正常的生命活动。 摧残 本文指台风使大树受到很大的损害。 分节读课文。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 13 说一说课文的内容。 大树能复苏，都是因为有了森林管理员山野忠彦，他就是人们说的“大树医生”。补充 课题，齐读课题。 三、研读课文，感受感受人们的大树的关爱。 1、默读课文第 4 9 节，思考：人们为什么称山野忠彦为“大树医生”的？试着从课文中 找出理由。 2、交流。 爱树 媒体出示第五节。 大树医生一赶到，就把双手紧紧压在树干上，通过手掌的触摸，他感到树里的湿气，感觉大树还在呼吸，树根部的结构也还稳固。“树还活着呢！”他向聚在周围焦急等待着的孩子们宣布。 一 ?就 ? 触摸 湿气 呼吸 师： 你从这段话的哪些词语看出大树医生很爱树，用你的朗读表现出来。 媒体出示练习 在下面的“”上填上表示心情的词语。 大树医生一赶到，看到古树倒在了地上，从根部往上裂开了 4 米多长的裂缝，他 ，当他发现树还能救时，他 地说：“树还活着呢！” 朗读“树还活着呢！”，齐读第五节。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 13 医术高明。 媒体出示： 联系课文内容，再展开想像，“大树医生”和孩子们会怎么护理这棵大树？请你把下面这段话补充完整。 一棵巨大的中国古树倒在了地上，从根部往上裂开了 4米多长的裂缝。 终于，有一天，在树干的断裂处，长出了第一颗新芽。 师 ：终于他们成功了！引读第九节。 古树 ，长出了 ，焕发出 朗读。媒体出示：这是大树医生救活的第 828 棵树。 四、小结复习。 、师：大树能死而复生，依靠的仅仅是大树医生吗？你从文章哪儿看出来。 2、师小结：正因为有了那么多爱它的人，大树才能焕发出生命的活力，因为每一个爱树的 人都相信： 媒体出示：大树永远需要人们的帮助，而不是伤害。 练习：大树永远需要的不是，而是 。 五、拓展作业。 和伙伴们说一说，遇到下面的情况，该怎么办？ 1校园走廊上的花盆翻倒在地上； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 13 2校园花坛里的花、草、叶都因干燥而耷拉下来，里面还丢有废纸、塑料袋等杂物。 爱 板书： 3、大树 医生 摧残 拯救 复苏 神鸟变树 课题：第 5 课神鸟变树 年级：二年 班 类型： 造型表现 课时： 1 课时 教材分析： 本课教学首先通过欣赏画家作品，让学生感 受作品在构图、造型以及色彩等方面的精妙之处。然后将画倒置，进行“变树”这一重要环节，让学生观察神鸟变成了什么，然后在不失原作的大体特征的基础上，发挥想象力，进行绘画创作。 神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 13 教学用具：范画、多媒体课件、卡纸、剪刀、色彩笔、胶水 学习用具：图画本、卡纸、剪刀、色彩笔、胶水 教学目标： 1、欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰 富的想象力。 2、训练学生的逆向思维能力和动手能力。 3、激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。 教学重点：培养学生欣赏、构思、构图的表现能力。 教学难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。 教学方法：欣赏法、讨论法、演示法、讲授法、情景法 教学过程： 一、组织教学 检查教具学具的准备情况 二、导入新课 师：同学们，在上课之前，我们来听一段音乐，同学们仔细听一听那是什么声音？ 生： . 师：同学们听得非常 认真，回答得也很正确，这是鸟儿在快乐唱歌的声音，让我们的心情也十分愉悦舒畅。刚才我们欣赏到了鸟儿动听的歌声，那么同学们想不想知道具有这么美妙的鸟儿是长什么样子的呢？我们大家一起来欣赏一下画家笔下的鸟儿。 师：同学们，说一说你喜欢哪一只鸟，为什么？ 生： . 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 13 师：是的，鸟儿五颜六色的羽毛非常美丽。我们的书上也有一幅美丽鸟儿的画，大家翻到书的第五课，塞内加尔神鸟 。 三、授新课 1、引导学生欣赏神鸟 齐声朗诵：神鸟神鸟多神气，五颜六色 花外衣。倒过头来看一看，哇！大鸟变树真神奇。 师：请同学们仔细观察这幅画，它美不美？美在哪里？ 生： . 师：神鸟是塞内加尔的画家创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。在深蓝色的背景衬托 下，一只大鸟张开五颜六色的羽毛，展现着自己的美丽，画面色彩对比十分强烈。这只神鸟还会变魔术，大家想不想看？ 师：同学们，看清楚了吗，神鸟变成了什么？ 生： . 2、分析神鸟的变化，启发学生的 逆向思维能力。 看来同学们观察的都非常的仔细！那么大家想一想，为什么画中的神鸟会变成树呢？是不是鸟儿和树之间有什么共同点呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 13 鸟头变成了什么？ 树根 鸟的颈变成了什么？ 树干 鸟的羽毛变成了什么？树叶 鸟的腿和脚变成了什么？ 树枝 师：同学们，是不是很神奇呀！这就是我们这节课所学的神鸟变树。 3、欣赏作品，看看别人是怎样神鸟变树。 师：同学们，我 们 刚 刚 是 从 哪 些 方 面 来 欣 赏 这 一 幅 神 鸟 的 ？ 生： . 画面构图：构图饱满，大方。 画面造型：由各种形状组成。 画面色彩：背景为深蓝色，每一个形状里一种颜色，神鸟身上的花纹很明亮，与其他颜色对比起来很强烈，色彩鲜艳，五颜六色， 非常漂亮。 下面，我们用同样的方法，来欣赏一下其他人的作品。 4、 想象拓展 看了那么多漂亮的作品，大家留意一下，是不是每一幅作品都是鸟变树？我们大胆地想象一下，生活中还有什么像树的？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 13 四、 老师示范 同学们，你们想不想画一副属于自己的神树图 ？注意，不一定要鸟变树，还可以用其它东西来变树。只要能变出树的样子就可以了，发挥你的想象力，我们一起来画一幅属于我们的神树，也可以采用剪贴的方法。 老师示范时列出步骤：构思，构图。想一下，你要把什么样的景物变成什么样子的七彩树，发挥想象力。 起形，用铅笔轻轻的画。 描边，线条要流畅均匀。 涂色，色彩要丰富。 五、 学生作业 下面请同学们拿出作业本，发挥想象，画出自己心中的七彩树，看哪个小朋友最有创意，画的跟老师和课本上的都不一样。 要求 ：构图饱满，有创意，色彩丰富，可用绘画或拼贴的方法。 六、作业评讲 挑选一些典型的作业，鼓励学生大胆发表自己