学前卫生学绪论.ppt

学前卫生学绪论 学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿 童，特别是36岁幼儿健康的一门学科。 一、健康的概念 20世纪前：身体没有病，不虚弱，就是健康。 1948年，世界卫生组织（WHO）：健康不仅是没 有疾病和衰弱，而是保持体格方面，社会方面的 完美状态。 1978年，国际处级卫生保健大会：健康不仅是疾 病体弱的匿迹，而是身心健康，社会幸福的完美 状态。 1990年，WHO，把道德修养纳入了健康的范 畴。 健康的标准：1、精力充沛，能从容应对日 常生活和普通工作2、出事了关，态度积极 ，乐于承担任务而不苛刻和挑剔3、能够正 常入睡，睡眠良好4、应变能力强，能适应 各种环境的各种变化5、免疫机能正常，对 一般的感冒和传染病有一定的抵抗力6、体 重适当，体型匀称7、眼睛明亮，反映敏锐 ，眼脸不发炎8、牙齿清洁，无缺损，无疼 痛，牙龈颜色正常无出血9、头发有光泽， 少头屑10、洁柔皮肤有弹性，走路轻松 疾病的因素增多 除生物因素（如遗传、细菌、病毒、寄生 虫）外 中老年常见慢性非传染疾病（如高血压、 冠心病、肿瘤） 不良行为（如吸烟） 综上所述，健康具备以下四个方面： （1）健康涵盖生理、心理与社会三方面 （2）动态的概念 （3）疾病包括精神与生理，病因包括生物 和社会文化 （4）生物医学模式转变为生物-心理社 会医学模式 二、维护和增进学前儿童健康的重要意义 1、学前时期是人生发展的最初阶段，基础 薄弱，身体器官、系统发育不够成熟，集 体组织柔嫩等。是实现学前儿童全棉、和 谐发展的基础的重要条件。 2、对外界环境变化敏感易受不良因素影响 情绪 影响身体发育 行为 自我认识态度 三、学前儿童健康的主要标志 (一)身体健康 发育良好，体型正常，身体姿势端正 抵抗疾病能力，较少疾病 体能发展良好 (二)心理健康 心理健康标志：情绪反应适度、自我体验愉 悦、社会适应力好、心理发展达到相应年 龄组学前儿童的正常水平。 1、动作发展正常 动作过于迟缓，可预示以后智力发展上的障 碍。 2、认知发展正常 爱好提问，寻求解答，完成力所能及任务， 注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言 表达能力同年龄相符，无口齿；做力所能 及的事，不依赖别人，完成别人委托的事 。 3、情绪积极向上 情绪愉快稳定，不经常发怒，不无故摔打 按时入睡，不过分挑食、拣穿，不经常无 理取闹 4、人际关系 乐于与人交往，与伙伴合作，玩游戏，不 远离伙伴，成为受欢迎的人。 5、性格良好 热情、勇敢、自信、主动、诚实 6、没有严重的心理问题 精力充沛，心情开朗，愉快乐观；态度积 极主动；和睦相处，受欢迎；适应变化的 的环境，无不良行为习惯；注意力集中； 睡眠好。 （三）良好的社会适应 社会适应：是指个体为了适应生活环境而 调整自己的行为习惯或态度的过程。 较快地融入集体生活，乐于交往，主动应 付压力，保持与环境之间及自身内在的平 衡。 四、影像学前儿童健康的因素 生理因素 环境因素 生活方式因素 卫生保健设施因素 （一）生理因素 包括细胞、组织、器官和系统的机能，受 父母双方遗传因素影响，种族、家族的遗 传，如皮肤、头发颜色、面性特征，身体 高矮。 病变、外伤、中毒等原因引起神经系统， 如脑损伤（发烧） （二）环境因素 1、自然环境 物质条件，充足的阳光、新鲜的空气、情 节的水源、合理的膳食、安全的设施 “孩子不是小个子的成人”，环境污染引起疾 病、死亡。 河南的癌症村， /20041124/n223159 238.shtml 非洲饥饿儿童 2、社会环境 （1）家庭 生活氛围、养育态度与教养方式、家庭生 活方式 （2）幼儿园 园舍，设备，物质与精神环境 （3）社区 利用社区医疗机构，服务设施资源 （三）生活方式因素 生活方式是指人们长期受一定的社会经济 、文化、传统风俗、规范等影响，特别是 受家庭影响而形成的一系列生活习惯、生 活模式和生活意识