英特尔基于项目学习物理完整行动计划.doc

英特尔 未来教育专题课程基于项目的学习 英特尔 未来教育专题课程： 基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块1：项目学习概述3第1节：项目学习简介3活动1：基于项目学习的基本知识3活动3：项目学习与传统教学的比较4第2节：项目学习的意义5活动 4： 自我评价5第3节： 项目学习的特征5活动 2： 角色变化5活动 5： 项目改进5第4节： 模块回顾5活动 1： 模块小结5模块 2： 项目学习设计6第1节：设计项目学习计划6活动 2： 课程标准与项目构思6第2节： 项目学习目标6活动 1： 21世纪技能6活动 2： 项目学习目标6第3节： 引导学习的问题设计7活动 2：课程框架问题实施7第5节： 活动设计7活动1： 活动策划7第6节 ： 模块回顾7活动 1： 模块小结7模块 3： 项目学习评价7第1节： 项目学习的评价策略7活动 2： 评价目的7第2节 ： 21世纪技能评价8活动 3： 思维评价8第3节： 评价计划8活动 2： 评价计划的制定8第4节： 项目评分9活动1： 评价量规和评分指南9活动 3： 过程评分10第5节： 模块回顾10活动1：模块小结10模块4： 项目学习管理10第1节： 项目组织10活动1： 项目难点10活动2： 项目时间线10第2节 ： 管理策略10活动 3： 项目沟通策略10活动4： 时间管理策略10活动5： 合作管理策略11活动 6： 资源管理策略11第3节： 项目任务与活动11活动1： 计划实施11第4节： 模块回顾11活动1： 模块小结11模块 5： 导学12第1节： 课堂提问12活动1：针对不同目的的提问12第2节： 合作和自我导向13活动1：合作和自我导向教学13第3节： 信息素养13活动2：信息素养教学13第4节： 学生反思14活动2：反思计划14第5节： 模块回顾14活动1：模块小结14课程打包15总结15版权 2009 英特尔公司。注册版权。第 2 页共 45页模块1：项目学习概述第1节：项目学习简介活动1：基于项目学习的基本知识所需时间： 10分钟1. 完成学情调查表的前两列：关于项目学习你已经了解了哪些？关于项目学习你想了解些什么？我知道的我想知道的我学到的我如何学？基于项目学习需要一段持续的时间基于项目学习正在展开培训，但在我身边的环境中，应用并不多。基于项目学习是英特尔未来教育课程其中一项内容基于项目学习需要熟悉“课程标准”基于项目学习能帮助我提升职业技能。基于项目学习与传统学习都是基于课程标准的。基于项目学习与传统学习的评价方式不同。我是否应该在教学过程中更关注学生？如何确定一个项目学习的题目？我是否可以带领学生开展基于项目学习？项目学习适合于我现在的学生吗？在教学中开展项目学习是否与教学进度有冲突？基于项目学习比传统教学有实质优势吗？基于项目学习如何对学生进行评价？更关注的是什么方面？在学生自主学习时，如何保证学生始终在关注学习内容？在项目学习中，可以教给学生哪些自我管理技巧？项目学习中，学生如何合作学习？项目学习如何进行反思？如何运用21世纪技能？项目学习是与学校外部的真实世界紧密的联系在一起的。在模块二中，我学到了框架部题包括基本问题、单元问题和内容问题。在模块二中，我了解到基本问题、单元问题是开放性问题，而内容问题是封闭性问题。在模块三中，我知道评价要达到三个目的测定学生需求、鼓励有策略学习、证明学生理解程度。在模块三中，我了解项目学习结束后，根据评价的目的不同，可以用多种手段和方法对学生进行有效评价。在模块三学习中，我了解到包含21世纪技能的各种评价量规。在模块四学习中，我知道了项目时间线可以帮助教师和学生制定一个通观全局的有效计划，便于安排日常活动，非常重要。模块四学习时，我对管理策略也很感兴趣，项目沟通策略、时间管理策略、合作管理策略以及资源管理策略都有助于实现学生的自我管理，但在实际的应用中如何使用值得深入研究，虽然会花一定时间，但我相信这一定对学生的自主学习和合作学习有很大的帮助。在模块五中，我学到了很多提问的技巧。可以根据不同的目的提问，这是我以前在提问时没有深入思考的。除了教师提问，还要鼓励学生提问。我能理解，项目学习中可以将21世纪技能分解成若干要素，结合学生的需要，通过教师演示、讨论、练习等步骤来学习21世纪技能。看视频，看回贴。学习课程资料，发贴交流，请教有经验的老师。认真阅读学习引领，看视频，看回贴，参与交流讨论。经常重复观看小张老师的案例，联系实际，思考在自己今后的教学应该如何应用学到的知识，应该做那些改变。在电脑中建立项目学习文件夹，整理存分自己的各种文档。通过互联网查找有用的信息。活动3：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。 根据目前对项目学习的理解，您想为这个课程学习内/这个月内/这个学年内（选择一个），设定哪些目标？请记下这些目标。下面是一些例子： 尝试一些项目学习策略； 在课堂上更加以学生为中心； 加入小组学习； 在本学年里至少做一次项目学习； 在本学年里不只做项目学习； 改进一个专题项目； 将技术整合在课堂学习中。1. 我的项目学习目标：l 了解项目学习的优势，分析项目学习与现实的差距在什么地方。l 了解项目学习的设计理念，尝试在所教的班进行一次项目学习。l 在项目设计中使用项目特点检查清单。l 学会项目学习评价的方法。l 学会项目学习的组织管理策略l 学习在项目学习中如何运用21世纪技能2. 开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。 挑战解决办法生活的琐事繁多，学习时间不足用“挤”的办法获得时间，利用晚上做完家务后的时间，利用上下班前后的空余时间，利用双休日的时间。我对英特尔学习并不熟悉，特别是对基于项目学习。在坚持不懈的学习中从知之不多进阶到知之甚多。我的学校虽然也提倡学生主体，教师主导。可是课时的限制，更多时候还是“应试教育”的模式在实施，学生学习过程为“听课-解题训练-小测验”。我将通过“基于项目学习”培训，更新理念，在教学中更多的尝试“基于项目学习”。基于项目学习对学生很有益，可能学生的学习能力不足，自控能力不足，无法很好的实施。我要更多了解学生，分析学情，找出学生的学习兴趣点，找出学生的长处，在基于项目学习中引导他们充分发挥。学生习惯于传统课堂教学，对基于项目学习感觉陌生和不适应。我向他们陈述项目学习的模式，鼓励学生解放自己的思维，大胆尝试；或者直接指导。学生合作和自我导向能力不足。通过教学短片，教会他们合作的方法。学生不了解21世纪的技能要求。通过陈述，帮助他们了解。评价量表的设计对我来说是最困难的。分析项目特点，借鉴其它的成功案例中的量表加以修改完善，使之适合自己的项目。21世纪技能能否得到发挥。在整个项目学习中始终关注21世纪技能。第2节：项目学习的意义活动 4： 自我评价所需时间： 10分钟参看模块1，第1节，活动3中创建的目标 和 挑战，并在那里继续添加。 你确定了更多的项目学习目标了吗? 你预计会面临更多的挑战吗? 对于挑战你有应对的方法吗?第3节： 项目学习的特征活动 2： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。项目学习中，教师不再是学习主宰者，学生面对的是开放式的学习，传统的小测考试的终点式评价将转变， 更加注重过程的评价。学生能力将在项目学习的各个环节中得到提升。项目学习将更注重小组的协作互助，个人的学习将是融入集体而不会是“单兵作战”。活动 5： 项目改进所需时间： 20分钟“项目特征清单”对于编制和执行一个项目很有用。查看活动里的清单，然后用清单评价一个自己所教授的特定项目、单元或课程，看看它们有哪些特点？如何改进，使其具有更多的项目特点？ 在进行“我们周围的声音”教学中，把班上的学生分成5个小组，先推举几名出色的组长，这些小组各有需要完成特定的任务，班上的学生通过抽签归到不同的小组之中协作学习。他们分头行动，通过采访当地环保部门的官员；通过与钢琴调音师合作；通过使用分贝计在马路和公园测量噪声获取第一手数据；通过到医院B超室观察访问，了解先进的医疗设备B超如何获取疾病信息；通过解剖一台超声雾化机，了解声音与能量的关系。成人和学生角色：学生从被动的学习变成主动的学习，他们在独立学习与小组协作中找到了平衡点，产生了浓厚的学习兴趣和充满了激情。 学生比在传统的课堂教学中更好的有效管理自己的学习时间。老师从繁重的讲解，陈述中解放出来，把精力放在指导学生学习上来。项目结构：项目的内容将覆盖科程标准的全部内容。学生完成项目学习将掌握课程标准的内容和懂得在现实生活中运用的技能。通过项目的学习，学生掌握声音的产生，传播，声音的三个特征，噪声与健康，声与信息和能量这些课程知识。学生提高了沟通与协作能力，提高了主动性与自我导向能力，有更强的责任感，这些都符合21世纪的技能要求。学习经历：项目学习持续1周时间。学生最具有挑战性的是走出课堂，超越学校的学习。学生把研究，调查得到的资料分析整理，制作成PPt文件进行全班展示，并回答其他小组同学的质疑。最后还把实测的噪声数据形成表格和建议，送到环保部分官员手中，为控制环境噪声做出一点贡。第4节： 模块回顾活动 1： 模块小结所需时间： 15 分钟回顾本模块开始时确定的“行动计划”。1. 回顾在模块1，第1节，活动1里自己的学情调查表，考虑在“我学到的”和“我如何学的？”栏目里可以增加些什么？关于项目学习，你学到了些什么？你是如何学到的？请在“我知道的”和“我想知道的”栏目里填写内容；2. 回顾模块1，第1节，活动3，你在开始的时候为项目学习所确定的目标进展如何？取得进步了吗？如果愿意，请修改或增加你的目标；3. 回顾模块1，第1节，活动3，思考你在开始的时候会面临的挑战，现在能在“解决方法”栏目里增加战胜挑战的建议吗？还有什么挑战需要增加吗？模块 2： 项目学习设计第1节：设计项目学习计划 活动 2： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟本模块主要关注完成每个“请您填写”活动的单个项目，因为计划编制的各个步骤彼此相关。项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1. 研究自己的课程标准；2. 确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老师那样；3. 在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。（在平台下载地址：flash课程资源行动计划中“（原38页）行动计划模板”或“小张老师的行动计划”）课程标准项目构思声音的产生和传播：通过实验，认识声的产生和传播条件。学生使用合适的器设计实险方案，探究声音产生的条件；学生远程采访我国航天英雄刘洋，了解飞船及太空有关声音的感受；学生请工程技术员帮助，使用真空罩研究声音的传播条件。学生把了解到的资料和学到的知识整理，写成PPt向全班展示。乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些应用。学生参观珠江钢琴制造厂，与调音师一起工作，学习乐音的特性。学生与渔民一起工作，了解渔民是如何使用声纳来探测鱼群的。学生参观医院的B超室，向医生了解使用B超是如何发现疾病信息的。学生撰写调查报告，制作PPt进行展示，参与学习讨论。噪声的危害和控制方法。学生手持噪声计，到马路要道上测量噪声等级并记录数据，测量马路旁的居民小区院子里的噪声以及远离马路的居民小区的噪声，以及一天当中，交通繁忙时段与闲时的噪声；观察记录不同种类机动车辆的噪声，以及马路旁的防噪声设备有哪些。采访当地环保部门和交通部门，并提供治理噪声污染的调查报告。第2节： 项目学习目标活动 1： 21世纪技能所需时间： 10 分钟在模块3和模块5里，我们将学习讲授21世纪技能的策略。请为下一步的讲授活动做准备。1. 学习本活动中关于21世纪技能的列表和描述；2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个21世纪技能。如果你在相应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所需要的前四个21世纪技能；3. 在下面记录自己的设想：21世纪技能：1. 主动与自主学习 2. 沟通与合作的技能 3. 创造与革新 4. 灵活性与适应性活动 2： 项目学习目标所需时间： 10 分钟1. 回顾这个活动中参考的21世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ；2. 确定与自己的项目相对应的课程标准；l 通过实验，认识声的产生和传播条件。l 了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21世纪技能，做到可观察，明确无误；4. 在下面记录自己项目的学习目标的构思：l 学生像专家一样工作，掌握有关声音的知识，与相关的社会部门和人士进行合作，向他们提供有用的参考数据和专业的建议。l 学生有效的在学习过程中与他通过语言，动作进行沟通，他们能使用现代化的工具进行准确的测量，并且能分析自己的工作过程是否有成效。l 学生通过独立的测量，掌握了当地车辆在“市区禁鸣喇叭”控制噪声方面的数据，以及摩托车改装排气管形成噪声污染方面的数据，向环保及交通部门提供报告献计献策。第3节： 引导学习的问题设计活动 2：课程框架问题实施所需时间： 20 分钟1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：基本问题我们如何与环境和谐相处？单元问题我们周围有哪些声音、我们为何护声环境做了什么贡献？内容问题声音如何产生和传播？ 声音有哪些特性？ 噪声等级以及如何控制？ 音乐能治疗疾病吗？ 现代化的超声设备有哪些？你了解它们的用途吗？ 2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 第5节： 活动设计 活动1： 活动策划所需时间： 25分钟1. 记住那些成为自己教学目标的21世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。l 学生应在思想上充分准备，了解项目学习目标；l 学生应发扬团结互助， 合作至上的精神，相互之间沟通与合作；l 制造学习探讨的气氛，运用发散性思维，不拘一格的途径进行有效学习研究；l 让学生自我提问，多进行开放性学习；l 让学生多参加一些实践性的活动，与社会上专业部分的技术专家交流学习，主动地对身边环境的噪声进行有目的的关注和测量。2. 如果你正在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：l 学生与教师讨论，提出人与环境如何和谐相处的问题；l 学生开展头脑风暴活动，形成他们对声的产生，传播，特性，利用，噪声方面知识的基本认识；l 学生分成合作小组（约8人为1小组），分头行动；l 采访小组采访航天员，完成真空罩的实验，写下采访资料和实验报告，制作成演示文稿PPT；l 音乐小组到珠江钢琴厂与调音师一起工作，学习有关乐音特性的运用，写下学习心得，介绍工程师是如何造出一架钢琴并使它具有优美的声学特性的，准备向其它小组展示本小组的成果；l 打鱼小组踏上渔船，与渔民一起出近海作业，本小组将记录下自己利用声纳发现鱼群的奇妙经历，本小组将拍下许多照片，制作成声纳的利用专题PPT进行交流；l B超小组穿上白大挂走进医院B超室，他们将与专业的医生一起工作，了解B超机的原理，在学习中进行了一次相互的“体检”，他们把学到的东西制成PPT准备交流；l 马路小组利用专业的噪声计（分贝计）进行准确测量，他们不止在一个地点，一个时间点上，头顶烈日进行工作，同时用照相机拍了马路的路况照片。本小组还通过查找国内外有关噪声防治的资料，结合测得的数据，分析形成一份有参考价值的城市噪声污染与控制的专题报告，送到交通及环保部门，任务繁重；l 对学生的学习过程进行有效的鼓励，协助他们克服一些困难，如沟通技巧方面，数据处理方面，语言表述方面等；l 展示学生的学习成果，相互交流并质疑解答，向交通及环保部门提供报告。结束项目学习。第6节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：l 物理教学中框架问题的构建很有吸引力的。我觉得项目学习其实和物理学习过程关系紧密，项目学习非常符合人对事物的认识过程的，从现象到理论，从简单到复杂，从特殊到一般。l 通过本模块的学习，我也知道了该怎样设计一个项目，并且知道在设计的时候应该注意一些什么问题，希望这些将帮助我以后的教学，让我的学生爱上我的课堂。l 进行项目学习设计框架问题是重要的一环，引出21世纪技能，很切合时代发展要求。模块 3： 项目学习评价第1节： 项目学习的评价策略活动 2： 评价目的所需时间： 30分钟1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目的 测定学生需求的评价针对这个提示的问题，学生在自己的日志中要做出回答：“如何清楚的了解声音的产生，传播，特性，噪声控制的途径，声利用的知识” 鼓励有策略学习的评价在学习中，老师与学生通过讨论，提出本项目学习的步骤应该怎么安排? 证明学生理解程度的评价在项目学习结束时，我和学生使用报告评价量规对整个项目学习进行综合评价打分。2. 打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间：报告评价量规量规使用在项目学习结束阶段，先小组讨论，评分，再课堂小组展示成果，最后教师点评和总结，并按照以上量规进行评分并汇总分数。第2节 ： 21世纪技能评价活动 3： 思维评价所需时间： 30 分钟1. 探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 学习过程评价：合作学习评价量规。怎样使用这个评价量规：项目学习期间，每个学生每周填写一次合作学习评价量规。 思维技能评价：问题解决评价量规。怎样使用这个评价量规：项目学习期间，学生使用这个量规自己评价他们的问题解决技能。2. 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。记录自己使用这个评价量规的方法和时间。合作学习评价量规。在项目学习过程中使用这个量规，每周让学生进行一次评价，进行合作的改进。第3节： 评价计划活动 2： 评价计划的制定所需时间： 30 分钟1. 为项目创作评价时间线。评价时间线项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 学情调查表 日志 合作检查清单 多媒体演示文稿评价量规 合作学习评价量规 问题解决评价量规 报告评价量规2. 为项目制定一个评价计划。评价目的和过程评价学情调查表确定需要的知识，准备获取相应知识的途径。根据知识的完整性和方案的可行性给予相应的评价日志学生各自填写日志，思考遇到的问题，如何更合理的收集到具体的数据和有用资料。根据收集数据、资料完整性和多样性给予相应的评价合作检查清单整个项目学习过程都使用这个评价量规评价学生的合作技能。学生依据量规所提供的反馈，能够清晰地设定目标，调整自己的学习策略。多媒体演示文稿评价量规学生在小组交流时，使用这个量规。学生依据量规，能够互相评价是否准备表达，数据信息是否真实有效，传递的信息是否准确无误。合作学习评价量规我在项目学习过程中，与学生一起用这个量规评价进行自评和互评。学生利用这个量规改进工作。报告评价量规通过报告的形式，分析数据、资料，归纳出有用的建议。根据归纳过程的合理性、方法的正确性、结论的实用范围和是否有细节上的观察或收获给予相应的评价。第4节： 项目评分活动1： 评价量规和评分指南所需时间： 30分钟1.探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。 作品评价：报告评价量规怎样使用这个评价量规：学生在完成社会实践（如调查，收集数据）并完成报告撰写后进行评价。 表现评价：多媒体演示文稿评价量规怎样使用这个评价量规：我使用这个量规评价学生如何用多种方法向公众展示自己的成果。2.把一个量规转换成评分指南，记录自己使用的方法和时间。评分指南：多媒体演示文稿评价量规怎样使用这个评价量规：在小组交流会上，老师与学生一起，根据客观、真实、和有效性进行打分。评选出得分高的小组进行表扬，激励学生学习的热情。活动 3： 过程评分所需时间： 10 分钟考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法，记录自己在给学生评分时会如何把哪些21世纪技能包括在内：在项目学习中，注重小组合作的成果，也要对个人情况进行评分。因此我将评分设计制定如下：1、小组最终成果占50%。（交流与合作技能，小组合作才能完成的更好）2、小组内相互评分占20%。（社交技能）3、自我评分占10%。 （自我导向技能）4、教师打分占20%。第5节： 模块回顾活动1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：我了解到评价学生的方法是多样的，项目学习过程中的评价，比传统课堂学习更关注21世纪技能，使用各种恰当的检查表和量规，形成性评价和终结性评价都有。传统的课堂评价通过考试和测验，偏重于终结性评价，而形成性评价关注不足,虽然我未能熟练地在各个环节中运用各种评价量规，但我想我会在工作中有所改变。模块4： 项目学习管理第1节： 项目组织活动1： 项目难点所需时间： 5 分钟回顾学情调查表并添加任何与项目计划和管理有关的问题。 活动2： 项目时间线所需时间： 10 分钟现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。项目时间线文件名：项目学习时间线.doc第2节 ： 管理策略活动 3： 项目沟通策略所需时间： 10 分钟再次观看综合汇报的情景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：l 建设一个学习网站，学生可以借助这个网站学习、查阅有关声的专业知识惟及环境污染相关信息。同时，每个小组在网站上有自己的板块及论坛，学生在上面写日志。老师可以在论坛上了解学生的学习进度，指导他们克服学习困难。l 走出校门，与专业人员，医生，渔民等一起工作，完成相关信息的收集，学习相关技能。l 学生完成项目学习，撰写环保报告，向当地交通、环保部门提出的合理建议。l 建立小组文件夹，把收集到的资料，图片，Excel表格放在里面共享。活动4： 时间管理策略所需时间： 15 分钟在制定时间管理计划时，请考虑： 项目进度表； 学生参加人数。记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想：l 在网站上建立学生考勤检查表，学生每天在网上签到。l 项目学习预计需要5周时间，并预留出处理突发事情的时间。如果因天气原因，不能到渔船上去，项目时间将调整。l 参加项目的学生共40人，每8人为一组分成5个小组，每个小组分配一定的任务。各个小组通过查看网站上的日志，都可以了解本小组及其它小组的进展情况，也可以参与讨论。活动5： 合作管理策略所需时间： 15 分钟倾听完学生/教师讨论会后，思考下面的问题： 你认为教师讨论会进行的怎么样? 这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗?记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想：我的设想如下：l 项目进行过程中，每三天了解小组项目学习进度；l 核对项目检查清单；l 鼓励学生小组合作交流去预测、发现和解决问题，从而明确提出下一步目标；l 通过讨论交流，预计小组活动可能面临的安全问题，做好安全防护。如到马路上注意交通安全，到渔船上可能晕船，做一些预备工作；l 提供正面反馈信息，告诉学生下一次检查的时间。活动 6： 资源管理策略所需时间： 15分钟 进行资源管理计划时要考虑： 技术管理 学生文件管理 材料管理 外界资源管理记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想：l 项目开始前开设一个项目网站；l 学习如何使用QQ群共享文件；l 在教室的计算机上设置项目学习文件夹，存放各小组数据、照片、进度表等相关资料，各小组按上机时间表，轮流使用计算机。l 学生到校外进行社会实践前，老师提前与相关专业技术人员联系，以确定合作的时间和要完成的项目学习工作，听取他们的意见，再对学生分组活动作出调整。第3节： 项目任务与活动 活动1： 计划实施所需时间： 30分钟1. 构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面： 项目的交流 时间管理 合作能力的培养 资源管理项目的交流：给学生家长及相关部门专业人员写信，请他们浏览项目网站，了解项目。时间管理：计划用5周时间开展这个项目。合作能力的培养：每个小组使用自己的网站主页发布消息，共同完成。资源管理：网站，教室计算机文件夹。2. 活动：为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。实施计划文件名： 项目实施计划.doc第4节： 模块回顾活动1： 模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想： 在这个模块学习中，我对项目学习有了进一步的认识。尝试用时间线设计项目活动学习，项目时间线可以帮助教师和学生制定一个通观全局的有效计划，便于安排日常活动，非常重要。项目管理策略很有用，项目沟通策略、时间管理策略、合作管理策略以及资源管理策略都有助于实现学生的自我管理。也许我在以后的项目学习设计中，能合理地运用。项目学习过程中，学生可以走出课堂，亲手实践，这种学习是终身记忆的，对学生的影响是非常重大的，也体现了“从生活到物理，再从物理到生活”课标理念，学习过程突出了21世纪技能的运用。模块 5： 导学第1节： 课堂提问活动1：针对不同目的的提问 所需时间： 15 分钟在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。激发并吸引学生的好奇心和兴趣； 没有电，没有火，你如何做一顿饭? 如果必须节约家庭用电量，你会放弃做什么？l 红楼梦中“未见其人，先闻其声”人与声通过什么对上号的？测定学生的知识和理解； 一个好的绝缘体有哪些特点? 三种热传递的类型是什么? 由于我们了解到，现在你有什么感想？ 你说那是什么意思?l 声音有哪些特征？提示对现象进行观察和描述： 你注意到了什么? 你能看到两者之间的不同（或相似）吗？l 你观察到繁忙的马路上或居民小区有什么防噪声的设施？它们通过什么方式起到作用的？鼓励学生的反思和元认知： 你用什么策略解决的这个问题? 你学到了些什么? 你会用不同的方法做吗?l 你收集的数据准确全面吗？促进批判性思维能力和问题解决能力： 为了解决问题，你需要哪些信息？如何查找？ 你判断的依据是什么？ 你能从不同的角度考虑这个问题吗？ 哪种选择能够节省更多的能量，为什么？ 你所使用的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么？l 你能为你的结论找到更有说服力的根据吗？鼓励创新、想象和假设： 你还可以有的其他方法吗？ 如果每个人？ 你能用不同的思路来研究这个问题吗？l 你们可以为噪声防治想出更多的点子吗？第2节： 合作和自我导向活动1：合作和自我导向教学所需时间： 20 分钟1. 从课程文件夹中打开“合作和自我导向技能”2. 确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自我导向的技能。描述自己在什么时候用简短教学课来介绍这些技能：项目学习进行中，学生与调音师一起工作，调音师在介绍他是如何工作时，需要积极地倾听；学生需要在项目学习过程中，对自己和小组的学习成果作出自我评价。设计一个简短教学课为自己的项目设计一个与合作或自我导向技能有关的简短教学课。利用下面的四个步骤和问题设计简短教学课：a. 技能原型；b. 讨论在什么时候怎样利用和修改这个技能；c. 练习这个技能；d. 应用这个技能。1. 你将如何给出这个技能原型？我将演示如何积极地倾听。2. 你将会使用哪些与项目相关的内容？项目小组正在与调音师一起工作，他们需要倾听调音师介绍如何工作。3. 举例说明你将怎样利用这个技能学习哪些内容？我准备一些与钢琴有关的文字资料，让扮演调音师的同学面向其他人描述。我则与其他同学一起，扮演倾听者的角色，倾听过程中保持注意力集中，并记录自己的疑问，准备描述过程完毕后向调音师请求进一步解释。4. 什么样的讨论问题将有助于思考如何使用和修改这个技能？l 倾听过程中如何把握演讲者的主要内容？l 我能听明白演讲者所讲的内容有哪些？还有哪些问题需请演讲者进一步解释？第3节： 信息素养活动2：信息素养教学所需时间： 20 分钟1. 查看自己的课程标准，这些标准能够说明信息素养技能。你可能需要参考“信息素养技能”，它保存在自己的课程文件夹中或从资源栏中下载。记录自己所实施的项目和相关技能之间的联系：当学习小组撰写环保报告前，他们需要掌握马路和居民小区的噪声等级详细数据，这些详尽的数据将是报告中结论和建议令人信服的基础。学习小组需要从实际应用出发组织信息。2. 确定自己的学生已有的技能和项目学习中需要掌握的技能。记录自己可能讲授学生所需技能的时间和方法。我的学生已有的信息素养：他们已有的信息素养： 确认信息需求 认识到精确和完整的信息是做出合理决定的基础选取合适的信息处理当前问题项目学习中学生需要的技能项目阶段确定各种潜在信息源项目开始前将新信息与原有的知识体系进行融合项目过程中用恰当的方式生成并交流信息项目结束后 学生将如何练习这个技能并得到反馈？我设定一个“噪声对身体健康的影响有哪些方面？”的问题，学生练习通过互联网和请教专科医生，采访纺织厂工人等途径获取所需信息。 学生在进行项目学习的时候，你将如何要求学生使用这个技能？在项目学习前，确定可以获取信息的途径；项目进行中，收集信息；项目结束后，综合分析处理信息。第4节： 学生反思活动2：反思计划 所需时间： 30分钟1. 把学生的反思保存在自己的课程文件夹。浏览所有鼓励学生有效反思和设定目标的设想。记录自己可能使用的任何促进学生反思的设想，以及何时怎样把这些想法整合在自己的教学中：l 小组交流，学生经历一段时间的学习后，将得到的信息，想到的问题及解决办法分享；l 反思日志，当学生在学习中有出色表现或出现问题时，采用提问的办法去鼓励他们思考。2. 如果需要，从模块3，第3节，活动2中查看和修改自己的评价时间线，把反思活动包括在里面。3. 为自己项目的结束设计一个反思目标明确的活动：在项目结束时，学生可以这样反思： 从这个项目中，你学到了那哪些重要的知识和技能？ 在小组学习中你有哪些贡献？应该做得更好的是什么？ 你尝试了哪些解决问题的策略？哪些做得好？哪些有待于提高？ 通过这次项目学习，为下一个项目学习设计三个目标。第5节： 模块回顾活动1：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。l 通过模块五的学习，我了解到在合作学习的过程中怎样对学生进行评价，如何使学生自主的在合作中完成任务，以及对于不愿合作的学生应采取的策略。经过认真的思考，我认为这些技能要素的演示和示范具有挑战性。如果将这些内容融入到自己的教学中，学生的收获将是极大的。l 在项目活动中，要培养学生的21世纪技能，并让学生学会深入的反思，这些对学生在项目实施的过程中有很大的帮助，真正让学生学到更多实用的知识和技能课程打包总结所需时间： 20 分钟回顾模块开始的时候所作的“行动计划”工作：1. 回到模块1，第1节，活动1中学情调查表，查看并在“我学到的”和“如何学习”栏目里继续添加内容；2. 查看课程开始的时候，在模块1，第1节，活动3中为项目学习设定的目标。这些目标完成的如何？达到自己的目标了吗？在课堂上应用“基于项目的学习”还有哪些新的目标吗？3. 查看课程开始的时候，在模块1，第1节，活动3中你所面对和可能会出现的挑战，在解决问题栏目里添加战胜这些挑战的设想。32参考：毕业论文（设计）工作记录及成绩评定册题 目： 学生姓名： 学 号： 专 业： 班 级： 指 导 教 师： 职称： 助理指导教师： 职称： 年 月 日实验中心制使 用 说 明一、此册中各项内容为对学生毕业论文（设计）的工作和成绩评定记录，请各环节记录人用黑色或蓝色钢笔（签字笔）认真填写（建议填写前先写出相应草稿，以避免填错），并妥善保存。二、此册于学院组织对各专业题目审查完成后，各教研室汇编选题指南，经学生自由选题后，由实验中心组织发给学生。三、学生如实填好本册封面上的各项内容和选题审批表的相应内容，经指导教师和学院领导小组批准后，交指导教师；指导老师填好毕业论文（设计）任务书的各项内容，经教研室审核后交学生签名确认其毕业论文（设计）工作任务。四、学生在指导老师的指导下填好毕业论文（设计）开题报告各项内容，由指导教师和教研室审核通过后，确定其开题，并将此册交指导老师保存。五、指导老师原则上每周至少保证一次对学生的指导，如实按时填好毕业论文（设计）指导教师工作记录，并请学生签字确认。六、中期检查时，指导老师将此册交学生填写前期工作小结，指导教师对其任务完成情况进行评价，学院中期检查领导小组对师生中期工作进行核查，并对未完成者提出整改意见，后将此册交指导老师保存。七、毕业论文（设计）定稿后，根据学院工作安排，学生把论文（打印件）交指导老师评阅。指导老师应认真按毕业论文（设计）指导教师成绩评审表对学生的论文进行评审并写出评语，然后把论文和此册一同交教研室。八、教研室将学生的论文和此册分别交两位评阅人评阅后交回教研室保存。九、学院答辩委员会审核学生答辩资格，确定答辩学生名单，把具有答辩资格学生的论文连同此册交各答辩小组。十、学生答辩后由答辩小组记录人填好毕业论文（设计）答辩记录表中各项内容，然后把学生的论文和此册一同交所在答辩小组，答辩小组对其答辩进行评审并填写评语后交教研室。十一、学院答辩委员会进行成绩总评定，填好毕业论文（设计）成绩评定表中各项内容，然后把论文（印刷版和电子版（另传）和此册等资料装入专用档案袋中，教教研室后由实验中心统一保存。目 录1毕业论文（设计）选题审批表2. 毕业论文（设计）任务书3毕业论文（设计）开题报告4. 学生毕业论文（设计）题目更改申请表5毕业论文（设计）指导老师工作记录6毕业论文（设计）中期检查记录7毕业论文（设计）指导教师成绩评审表8毕业论文（设计）评阅人成绩评审表9. 毕业论文（设计）答辩申请表10毕业论文（设计）答辩记录表11毕业论文（设计）答辩成绩评审表12毕业论文（设计）成绩评定表毕业设计（论文）选题审批表题目名称 基于单片机的超声波测距题目性质工程设计理论研究实验研究计算机软件综合论文其它题目来源科研题目 生产现场教学 其它自拟题目选题理由：由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离的测量。利用超声波检测距离，设计比较方便，计算处理也较简单，精度也能达到使用要求，超声波测距应用于各种工业领域，如工业自动控制，建筑工程测量和机器人视觉识别等方面。超声波作为一种检测技术，采用的是非接触式测量，由于它具有不受外界因素影响，对环境有一定的适应能力，且操作简单、测量精度高等优点而被广泛应用。这些特点可使测量仪器不受被测介质的影响，大大解决了传统测量仪器存在的问题，比如，在粉尘多情况下对人引起的身体接触伤害，腐蚀性质的被测物对测量仪器腐蚀，触电接触不良造成的误测等。此外该技术对被测元件无磨损，使测量仪器牢固耐用，使用寿命加长，而且还降低了能量耗损，节省人力和劳动的强度。因此，利用超声波检测既迅速、方便、计算简单，又易于实时控制，在测量精度方面能达到工业实用的要求。 指导教师意见： 签名： 年 月 日院（系）领导小组意见： 签名： 年 月 日注：此表由学生填写毕业论文（设计）任务书1、毕业论文（设计）应达到的目的：（1）能对学生在学期间所学知识的检验与总结，培养和提高学生独立分析问题和解决问题的能力，使学生受到科学研究、工程设计和撰写技术报告等方面的基本训练。（2）提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对事物能潜心观察、用于开拓、用于实践的基本素质；（3）培养学生综合运用所学知识，结合实际独立完成课题的工作能力。（4）对学生的知识面、掌握知识的深度、运用理论结合实际去处理问题的能力、实践能力、计算机运用水平、书面及口头表达能力进行考核。2、毕业论文（设计）的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）：以单片机为核心设计了基于激光测距的防撞预警系统，采用TDC-GP2芯片作为激光飞行计时单元,给出激光发射及回波接收放大电路，基于模块化思想设计、完成系统软件设计流程；最后通过实验测试，系统要能很好测出前方车辆距离及运行状态，并能及时发出报警，利用Matlab对其测试结果进行验证，修正。3、对毕业论文（设计）成果的要求包括图表、实物等硬件要求：设计完成后，要提供电路图，实验电路版，控制原始程序，实验要保存大量的原始数据。完成设计论文。4、毕业论文（设计）工作进度计划：序号论文（设计）工作进度日期（起止周数）1根据所出题目，结合自身所学知识，选择合适课题，确定毕业设计论文题目。13-14-1第16周止2根据所定题目，全面搜集素材，列出各种设计方案，并一一比较，选择出最好的设计方案。13-14-1第18周止3联系指导老师，将自己的设计方案与老师沟通、交流，得到指导老师的认同与指点，开始设计。13-14-1第19周止4根据方案，确定所要用的器材。设计总体框架结构，