高考语文大一轮复习 天天强化练14 语言文字运用名篇名句默写文言文阅读古代诗歌阅读

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”天天强化练14语言文字运用名篇名句默写文言文阅读古代诗歌阅读(时间：40分钟分值：55分)一、语言文字运用(20分)1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()(3分)原本以为自身的设计理念已十分先进，多方了解后，才发现自己平时其实是_，不知道天外有天。当初，很多人连电子商务是什么都不知道，便武断地认为实体经营模式绝对不会给这种新模式任何机会，现在看来，这真是_。当涉及干群关系时，很多事情都变得复杂，我们如果不做深入的调查研究，发表的见解难免_。A鼠目寸光坐井观天管窥蠡测B坐井观天管窥蠡测鼠目寸光C坐井观天鼠目寸光管窥蠡测D鼠目寸光管窥蠡测坐井观天C“鼠目寸光”形容目光短，见识浅。“坐井观天”比喻眼光狭小，所见有限。“管窥蠡测”比喻眼光狭窄，见识短浅。由“不知道天外有天”可知，应填“坐井观天”。由“武断地认为”可知，“当初”很多人的想法是缺乏远见的，应填“鼠目寸光”。由句意可知，如果“不做深入的调查研究”，就会眼光狭窄，了解片面，应填“管窥蠡测”。故选C项。2下列各句中，没有语病的一句是()(3分)A在现实世界里，人们无时无刻生活在一定的空间之内；同样，在小说里，无论作者是否直接交待，任何一个人物的活动，都离不开相应的空间背景。B传说，仓颉造字，“天雨粟，鬼夜哭”，文字的创生对古人充满惊怖和景仰之情，后世“敬惜字纸”的意识中凝聚着华人对“文字”的共通感。C王志泽是北京民办教育20年发展的见证者和实践者，他为中国民办教育国际化所付出的努力，很好地诠释了教育面向现代化、面向未来、面向世界的内涵。D江苏无锡惠山脚下的无锡秦氏寄畅园是我国著名的古典园林之一，从明代以来，该园作为私家园林的典范，深受世人所瞩目，而秦氏一族的藏书事迹却鲜为人知。CA项，不合事理，“无时无刻”后应加“不”。B项，语序不当，应该是“古人对文字的创生”。D项，句式杂糅，“深受所”杂糅。3填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()(3分)我_被这种奇特的声音所缠绕，_我走到哪里，_我睡得很沉，_在睡梦中突然惊醒的时候，我_会忽然想到是我应该回去的时候了。A因此不管还是或者就B总是不管即使或者都C总是不论或者还是都D因此无论即使还是也B“因此”表结果，前文没有原因，故不能选用该词，排除A、D两项。“我走到哪里”和“我睡得很沉”之间并不是选择关系，可排除C项。4在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分) 【导学号：76082177】自古以来，很多寺院_，兼授僧俗生徒，培养出了刘勰、陆羽等一批具有深厚学养和寺学知识的文化名人。_，还有儒经、史籍、诗词歌赋等，于是寺院中一般也备有诸如文字学、音韵学、训诂学之类的字典、辞典等工具书和其他反映时代学术水平、学术重点的非佛教著作。所以，从某种意义上说，_，佛教教育反过来又使得寺院藏书长久流传。【解析】作答本题时，要注意分析横线前后的内容，以此判断横线处应填写的内容。比如第一处横线，后文有“兼授僧俗生徒”和“寺学”等内容，由此判断，第一处横线填写的内容应该与寺院设立寺学有关；第二处横线，由后文中的“还有儒经、史籍、诗词歌赋”等语句可知，横线处的内容应与寺学教授的主要知识有关；第三处横线，由后文“佛教教育反过来又使得寺院藏书长久流传”可知，横线处的内容应是从这句话的反方面表述的，即寺院藏书对佛教教育有何作用。【答案】都设立过寺学寺学教授的内容除佛教知识外寺院藏书推动了佛教教育的发展5下面是山东济南推出的中国梦人民幸福纪念邮戳图案，请写出构图要素，说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。(6分) 【导学号：76082178】_【解析】本题图文转换的对象是“中国梦人民幸福”的纪念邮戳图案，要求写出其构图要素和寓意。不难找出其中的构图要素，有五星、党徽、中国结、大人孩子一家四口等，还有汉字、英文及数字等。解说寓意时，要突出“中国梦人民幸福”的主题。“五星”“党徽”意味着国家和党的领导，“中国结”意味着社会吉祥安康，“大人孩子一家四口”意味着家庭团圆、幸福。【答案】邮戳图案由五星、党徽、中国结和大人孩子一家四口组成，在图案上还标注了“中国梦人民幸福”、英文“Chinese Dream”，日期“2015.07.25”以及“济南”等字样。(4分)邮戳意味着中国梦的意义在于在国家和党英明领导下的人们家庭幸福、社会吉祥安康。(2分)二、名篇名句默写(5分)6补写出下列句子中的空缺部分。(1)陶渊明在饮酒诗中以自问自答方式提示虽身居闹市依然能过上宁静恬淡生活原因的两句诗是“_？_”。(2)杜牧在阿房宫赋中以“_，_”一语一针见血地指出，正是秦统治者自身的骄奢淫逸、横征暴敛才导致其政权的快速灭亡。(3)列子中伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴，心里想着流水。钟子期说：“好啊！_！”【答案】(1)问君何能尔心远地自偏(2)族秦者秦也非天下也(3)洋洋兮若江河三、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成79题。 【导学号：76082179】姜公辅，爱州日南人。第进士，补校书郎，以制策异等授右拾遗，为翰林学士。岁满当迁，上书以母老赖禄而养，求兼京兆户曹参军事。公辅有高材，每进见，敷奏详亮，德宗器之。朱滔助田悦也，以蜜裹书间道邀朱泚，太原马燧获之，泚不知也，召还京师。公辅谏曰：“陛下若不能坦怀待泚，不如诛之，养虎无自诒害。”不从。俄而泾师乱，帝自苑门出，公辅叩马谏曰：“泚尝帅泾原，得士心，向以滔叛夺之兵，居常怫郁不自聊，请驰骑捕取以从，无为群凶得之。”帝仓卒不及听。既行，欲驻凤翔倚张镒。公辅曰：“镒虽信臣，然文吏也，所领皆朱泚部曲，渔阳突骑，泚若立，泾军且有变，非万全策也。”帝遂之奉天。不数日，凤翔果乱，杀镒。帝在奉天，有言泚反者，请为守备。卢杞曰：“泚忠正笃实，奈何言其叛，伤大臣心！请百口保之。”帝知群臣多劝泚奉迎乘舆者，乃诏诸道兵距城一舍止。公辅曰：“王者不严羽卫，无以重威灵。今禁旅单寡而士马处外，为陛下危之。”帝曰：“善。”悉内诸军。泚兵果至，如所言，乃擢公辅谏议大夫、同中书门下平章事。帝徙梁唐安公主道薨主性仁孝许下嫁韦宥以播迁未克也帝悼之甚诏厚其葬公辅谏曰即平贼主必归葬今行道宜从俭以济军兴帝怒，谓翰林学士陆贽曰：“唐安之葬，不欲事茔垅，令累甓为浮图，费甚寡约，不容宰相关预，苟欲指朕过尔！”贽曰：“公辅官谏议，职宰相，献替固其分。本立辅臣，朝夕纳诲，微而弼之，乃其所也。”帝曰：“不然，朕以公辅才不足以相，而又自求解，朕既许之，内知且罢，故卖直售名尔。”遂下迁太子左庶子，以母丧解。复为右庶子。(选自新唐书列传七十七，有删改)7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁韦宥/以播迁未克也/帝悼之甚/诏厚其葬/公辅谏曰/即平贼/主必归葬/今行道宜从俭/以济军兴B帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁/韦宥以播迁未克也/帝悼之甚/诏厚其葬/公辅谏曰/即平/贼主必归葬/今行道宜从俭/以济军兴C帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁韦宥/以播迁未克也/帝悼之/甚诏厚其葬/公辅谏曰/即平贼/主必归葬/今行道宜从/俭以济军兴D帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/许下嫁/韦宥以播迁未克也/帝悼之/甚诏厚其葬/公辅谏曰/即平/贼主必归葬/今行道宜从/俭以济军兴A文言文断句需懂得语法，“甚”一般只能作状语、补语，不能作修饰“诏”的定语，故不可在“甚”前断开，排除C、D两项。另外，需要理解文段的大意，平定的是叛贼，要归葬的是迁徙途中去世的公主，所以“贼”与“主”之间应断开，排除B项。据此便可得出正确答案。8下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A翰林学士：指古代最高学府的太学士，一般从文学侍从中选拔优秀人才充任翰林学士。B一舍：古代行军三十里为一舍。成语“退避三舍”中的“舍”就是“三十里”的意思。C乘舆者：指皇帝。“乘舆”特指天子和诸侯所乘坐的车子或皇帝所用的器物。D浮图：初为佛与佛教徒的称呼，后又指称佛教建筑，逐渐也指称一般的高塔。AA项中，“指古代最高学府的太学士”错，它仅是一种古代官职。9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A姜公辅很有才华。姜公辅在回答皇帝的策问时表现十分突出，每次进见向皇帝汇报事情都详细透彻，很得皇帝的器重。B姜公辅忠心耿耿。皇帝在奉天的时候，有传闻说朱泚反叛，姜公辅不顾个人危险，主动请求担任奉天守备，以保护皇帝的安全。C姜公辅有先见之明。泾师叛乱，皇帝仓皇出征，想到凤翔驻扎依靠张镒，姜公辅认为这不是万全之策，之后凤翔果然叛乱，张镒被杀。D姜公辅敢于直谏。虽然姜公辅进谏，皇帝都不听从，但他之后遇事依然坚持提出谏言，以致因公主丧葬之事触怒皇帝而被降职。DD项，“皇帝都不听从”错误，姜公辅劝皇帝不要把诸道兵驻扎在城外，皇帝称“善”，是听从了的。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)陛下若不能坦怀待泚，不如诛之，养虎无自诒害。(5分)译文：_(2)本立辅臣，朝夕纳诲，微而弼之，乃其所也。(5分)译文：_【答案】(1)陛下如果不能真诚地对待朱泚，就不如诛杀他，养虎不要给自己留下祸害。(2)本来设立宰相一职，就是让他早晚进献善言，有小过错就辅助您，这是他的职责。【参考译文】姜公辅，爱州日南人。进士及第，补授校书郎，凭借制策优等被授予右拾遗，担任翰林学士。一年期满应当变动官职，姜公辅上书朝廷，以母亲年老需依靠自己的俸禄赡养为由，请求兼任京兆户曹参军事。公辅有优异的才华，每次进见皇帝，陈述奏章详细透彻，德宗很器重他。朱滔帮助田悦，用蜂蜜裹信经小路送去邀请朱泚，太原马燧截获了它，朱泚不知道这事，被征召回京城。公辅进谏说：“陛下如果不能真诚地对待朱泚，就不如诛杀他，养虎不要给自己留下祸害。”皇帝没有听从他的进谏。不久泾师叛乱，皇帝从苑门出征，公辅拉着皇帝的马进谏说：“朱泚曾统帅泾原，很得士兵的心，以前因为朱滔叛乱夺了他的兵权，他平时心情忧郁，感觉无聊，请骑快马去将他抓来，让他跟随您，不要让那些叛乱的人得到他。”皇帝仓促之间来不及听取这意见。出行后，想驻扎在凤翔，依靠张镒。姜公辅说：“张镒虽是值得信赖的大臣，但他是一个文官，所统领的都是朱泚的部下，就像渔阳突骑一样，朱泚如果被拥立，泾原军队将会叛变，不是万全的计策。”皇帝于是到了奉天。没几天，凤翔果真发生叛乱，张镒被杀。皇帝在奉天，有人说朱泚反叛，姜公辅请求担任守备。卢杞说：“朱泚忠诚正直老实，怎么说他会反叛，这太伤害大臣的心了！请允许我以全家一百条人命为他做担保。”皇帝知道群臣大多劝朱泚迎接皇帝，就下令各道的军队在距离城三十里的地方驻扎下来。姜公辅说：“王者不整饬卫队和仪仗，就没有办法增加显赫的声威。现在禁军人少势力单薄，却让士兵军马驻扎在城外，这是陛下把自己放在危险的境地。”皇帝说：“好。”把各道军队全部迎入。朱泚的军队果然到来，正如姜公辅所说，于是提拔姜公辅为谏议大夫、同中书门下平章事。皇帝迁徙到梁，唐安公主在半路上去世了。公主本性仁爱孝顺，许诺下嫁给韦宥，因为迁徙没有嫁成。皇帝非常悲伤，下令厚葬她。姜公辅进谏说：“平定叛乱后，公主必定要回去安葬，现在走在路上，应该节俭，来振奋军心。”皇帝大怒，对翰林学士陆贽说：“唐安公主的安葬，不要筑坟墓，叫人堆砖修塔，费用很少，不让宰相参与，他不过只想指责我的过错罢了！”陆贽说：“姜公辅担任谏议官，执行宰相职务，对君主进谏、劝善规过本来就是他的职责。本来设立宰相一职，就是让他早晚进献善言，有小过错就辅助您，这是他的职责。”皇帝说：“不是这样，我认为姜公辅的才华不足以担任宰相，并且(对我决定的事)又自行解除，我既然许诺他了，他心里知道就算了(却还要说出来)，这是故意表现正直来求得名声罢了。”于是姜公辅被降为太子左庶子，因为母亲的丧事而解职。后来又担任右庶子。四、古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋诗，完成1112题。 【导学号：76082180】三月二十三日海云摸石宋范成大劝耕亭上往来频，四海萍浮老病身。乱插山茶犹昨梦，重寻池石已残春。惊心岁月东流水，过眼人情一哄尘。赖有贻牟堪饱饭，道逢田畯且眉伸。【注】此诗写于作者成都任上。时值暮春时节，成都市民都去城东的海云山上的海云寺观光游园，于池中摸石，以求吉祥。贻：带来。牟：通“麰”(mu)，大麦。田畯(jn)：泛指农民。11请结合诗句内容，从修辞手法的角度简要赏析第三联。(5分)_【解析】解答此题，第一步，指出运用了哪种修辞手法；第二步，分析怎样运用的这种修辞手法；第三步，简析这种修辞手法运用的作用。古诗常用的修辞手法有比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、互文、反复等。本诗第三联意思为“令人心惊的岁月已如流水般向东飞逝，以往的人情世故像尘埃般飘落得无影无踪”把“心惊的岁月”比作“流水”，“人情世故”比作“尘埃”，把无形的情感描摹得生动形象。【答案】第三联运用了比喻的修辞手法，将“岁月”比作“东流水”，将“人情”比作“一哄尘”，生动形象地写出了岁月的流逝和人情的淡薄。12整首诗中诗人的情感经历了怎样的变化？请简要分析。(6分)_【解析】分析诗歌的情感，主要看以下几方面：一是诗歌的标题，二是诗人，三是注释，四是诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。本诗的标题是“三月二十三日海云摸石”，点明事件。注释介绍了背景。诗中还有多个带有感情色彩的词语：首联的“萍浮”与“老病身”，抒发了诗人内心悲伤、苍凉之感；颔联的“犹昨梦”与“已残春”，抒发了