七年级历史下册 第11课 城市风貌与社会生活学案 北师大版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第11课 城市风貌与社会生活课题第11课 城市风貌与社会生活课型新授编号0711时间主备 复备审核教学目标1、了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗, 了解宋代士农工商的生活状况。 。2、通过了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，培养热爱家乡的情感。 教学重点了解宋代社会的乡村生活、市民风貌，培养分析史料、提供有效信息的能力。 教学难点通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗的比较，学习比较学习法。教学环节教学过程师生活动个人复备知学一、 目标展示揭示目标请同学们齐读P71面王安石的元日，大家能感受到当时的快乐气氛吗？预学二、 预习检查1、士农工商：层 阶层基本状况统治阶层士（读书人）农工商2、城市风貌：宋代的城镇发展有了怎样的变化？政府对城镇居民的管理采用了什么方法？3、乡村生活： 宋朝农民的物质生活和文化生活怎样？为什么会有这样的文化生活？举一举文化生活的例子。培养学生通过自学获取有效信息的能力学生思考回答问题，进入新课学习，整体感知，了解学习内容、知识结构。互学三、合作探究探究一：乡村生活：宋朝农民的物质生活和文化生活怎样？为什么会有这样的文化生活？举一举文化生活的例子。探究二：城市风貌：下面横轴里的材料分别体现的是宋朝城市生活的哪两个方面？请你详细说一说宋朝的城市风貌。探究三：生活在宋代的一天，由学生表演，展示城市风貌、乡村生活、士农工商的社会地位。 题目：假如你是北宋时期的一个农村少年，一日来到汴京，把你的观后感写下来。（可根据“汴京一日游”路线图提示，结合清明上河图）学生分小组进行探究，各小组派代表发言教师总结：培养学生的合作能力和深入探讨问题的能力导学四、总结点拨宋代社会都存在哪些阶层，他们的生活怎样？请你结合课文，任选一个阶层给大家讲讲。宋代社会各阶层，士农工商四主体，统治阶层有三个，皇室官僚和地主，元旦寒食和冬至，乡村节日好风俗，城市居民城郭户，瓦舍娱乐很丰富。培养学生的语言表达能力以及收集资料的能力。通读课文，根据自己的喜好及其课前准备，从所选一个阶层向大家介绍。检学五、当堂反馈一、选择题1.下图是赵玲玲同学制作的宋朝社会阶层示意图。其中统治阶层的空格处不能填写（ ）A.皇室 B.官僚 C.地主 D.中上层工商业者2.穿越时空隧道来到宋朝，宋江有赵、钱、孙、李四位朋友，赵是一位通过科举考试功成名就的官人，钱是一位在瓷窑制瓷的手工业者，孙是一位从事海外贸易的商人，李是一位农民，请你按照他们的社会地位由高到低排列 ( )A.赵钱孙李 B.钱孙赵李C.钱赵李孙 D.赵李钱孙3.学完丰富多彩的社会生活一课后，七年级三班的王宏同学对宋朝社会阶层情况整理笔记如下，由于他的粗心出现了一处错误，请你指出来 （ ）士人受到社会普遍尊重；自耕农和半自耕农拥有少量田产；手工业作坊都使用工匠，工匠没有人身自由；商人社会地位有所提高。A. B. C. D.4.传统节日是中华文化的重要组成部分，节日里人们常以特定的饮食表示庆祝。在下列食品中，与“冬至”直接相关的食品是 ( )5.“龙舟争快楚江滨，吊屈谁知特怆神。家酿寄君须酩酊，古今嫌见独醒人。”材料反映了哪一节日（ ）A.元旦 B.寒食 C.清明节 D.端午节6.宋朝政府将居住在城镇的非农业人户编定为坊郭户，分为十等，单独管理，其划分等级的主要标准是 ( )A.财产的多少 B.社会地位C.从事行业 D.居住方位二、非选择题7、读下面材料，结合所学知识，回答问题。材料一 2010年开封市“大宋年文化节”新闻发布会，今天上午在郑州举行。为进一步弘扬优秀的传统文化，活跃春节期间广大群众的旅游生活，中共开封市委，市政府努力打造年文化品牌，确定于2010年春节至正月十五期间，正式推出开封市“大宋年文化”届时将举办规模盛大、多姿多彩的宋文化民俗庙会、灯会、展演等系列活动。 2010年2月9日豫台网讯(1)根据材料一，指出开封市“大宋年文化节”举办的目的和主要的活动内容。(2)材料一中的“大宋”在定都开封期间，出现过哪些与之并立的少数民族政权？材料二 北宋东京城内人口稠密，居民超过百万，是中国最大的城市，城里买卖和居住的地方已经分不清，随处可开设商店，商品可以在白天、夜间交易。三鼓以后还可夜市，通宵不绝。(3)从材料二中可以看出，北宋东京的商业繁荣有哪些特点？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 王安石元日8、材料阅读 斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。死后是非谁管得，满村听说蔡中郎。 陆游小舟游进村舍舟步归 问题：（1）第一则材料描写了宋代民间哪 一个传统节日？（2）第二则材料描写了怎样一种情景？请你发挥合理想象进行描述。（3）这两则材料共同说明了什么问题？及时巩固所学知识，但不用简单的读书或背书的形式，通过当堂练习，内容更加清晰。学习比较拓展思维课后作业背诵知识要点，并预习第12课 ，完成 伴你学第11课。板书设计第11课 城市风貌与社会生活 士：读书人 国家官僚阶层的后备军 农：农 民 多数能够维持温饱 社会阶层工：手工业者 人身相对自由商：商 人 有坐商和行商之分 城市居民主体：坊郭户 城市风貌 文化生活瓦舍 （娱乐场所） 勾栏 （演出场地