中考语文 第四部分 作文 专题二 重读教材学写作 第二节 在记叙中描写抒情和议论

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第二节在记叙中描写、抒情和议论记叙文离不开描写，也需要在记叙中适当地加入描写、抒情和议论。描写能让文章更加具体、生动，人物形象更加丰满、鲜明。而抒情则能使作者的情感得到更充分的表达，增强文章的感染力。议论在记叙文里是辅助的，用来揭示中心，深化主题，画龙点睛。(一)记叙中的描写记叙文离不开描写，描写是记叙文的灵魂，是指在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，使读者有如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。根据描写的对象，描写分为两种：一是人物描写，二是环境描写。人物描写具体可见第一节“写人要突出特点”，此节具体讲环境描写。重读教材【示例】 社戏鲁迅两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢【点评】选文的景物描写极具特色。作者从视觉、触觉、嗅觉等方面描绘月夜行船的画面，情景交融，充满水乡特色，同时还运用了比喻、拟人的手法增强景物描写的效果。优秀片段赏析【例1】 复活托尔斯泰阳光照暖大地，空气清新，没有除尽的青草在各处复活了，不但在林荫路两旁的狭长草地上生出来，而且只要有可能，甚至从石头跟石头中间的夹缝里钻出来。桦树啦、杨树啦、野樱树啦，生出清香的、粘粘的树叶；快要绽裂的花蕾，在菩提树上膨胀起来；乌鸦啊、麻雀啊、鸽子啊，怀着春天的欢喜，忙着修理它们的巢儿；在那给阳光晒暖的墙壁上，苍蝇快活地嗡嗡飞着。植物、鸟雀、昆虫，全部高高兴兴。可是人呢，那些成年的男男女女却仍旧在欺骗自己而欺骗别人，折磨自己而折磨别人。人们认为神圣的、值得注意的，不是这个春天的早晨，不是上帝的时间的美丽(这种美丽原是赐给一切生活享受，让人们的心倾向和平、亲睦、热爱的)，却是他们为了逞自己的威风，奴役自己的同胞，而想出来的种种花样。【点评】作者写春天的阳光普照大地，自然界到处洋溢着一片和谐、喜悦的环境气氛，是为了更好地反衬人类社会中尔虞我诈的丑恶现实，自然而然地流露出他对黑暗社会的批判。【例2】 长白山下峻青列车徐徐地开出了宽敞、整洁的沈阳车站，向着市外的田野上奔驰前进。展现在铁路两旁辽阔的田野上的是：长得十分茂盛的高粱和大豆。它们像绿色的海洋似的，一眼望不到边。远处，则是重重叠叠的山岭，山，都不甚高，基本上是丘陵地带，但却都长满了树木，青翠一片，不像鲁南一带的荒山，光秃秃的。有些山在背阴处的山坡上，有着一条条长方形的白色地带，同车的人告诉我说：那就是养殖人参的参田。【点评】作者以列车作为观察点，按照由近及远的空间顺序描绘了田野、山岭的美丽景色，这样，观景的点不断变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。描写有四招第一招：写景要有顺序；第二招：抓住景物的特征，灵活运用各种修辞手法；第三招：多角度多感官进行描写(通过人的各种感觉来写景)；第四招：景物描写中要融入自己的感受。课堂练习习作练笔升格：添加景物描写爸爸妈妈和爷爷奶奶一边品尝月饼，一边唠起了家常。刚沏的浓茶，香甜的月饼，香气悠然入鼻，这是一间充满爱的小屋。听爷爷说每年中秋节家里都要打一种月牙形的月饼，每人一份，离家远行的人也有份儿，家里会想办法寄给他们。一个月饼，可以把思念表达，也可以把亲情凝聚。浓浓情，故乡情。这个中秋节，我过得很愉快。老少三代围坐在一起，一边品尝着月饼，一边唠起了家常。刚沏的浓茶，香甜的月饼，香气悠然入鼻，这是一间充满爱的小屋。听爷爷说每年中秋节家里都要打一种月牙形的月饼，每人一份，离家远行的人也有份儿，家里会想办法寄给他们。一个月饼，可以把思念表达，也可以把亲情凝聚。窗外，夜凉如水，清风如丝，树影婆娑。皎洁的月亮把柔美的月光铺洒在我家小巧的院子中，每一个人的脸上都洋溢着幸福的笑容，每一个人的眼睛里都有一轮圆圆的满月。浓浓情，故乡情。这个中秋节，我过得很惬意。【名师点拨】在修改中添加了一家人在一起时月亮升起的情境描写，既烘托出其乐融融的气氛，又凸显了“温馨相聚”这一“非常假日”的主题。1. 请为下面这段文字画横线处添加一处景物描写。妈妈一面仔细地照顾着爸爸，一面费尽周折为他找药方，抓药，回家常常是头一沾枕头就睡着了。但在爸爸面前她又快活得像个孩子，每天傍晚都拉着爸爸到河边散步。 _2. 请为下面的语段补充一段景物描写，至少使用一种修辞手法。夏天的傍晚，我和奶奶坐在门口的老槐树下纳凉，她蒲扇轻揺，送来阵阵凉风，_一切都是那么安静而美好。(二)记叙中的抒情叶圣陶先生曾说：“记叙文记叙事物，大多印上了作者的心境，不过程度有深浅罢了。”而作者若想把自己的心境传达给读者，有时就需要在记叙中适当抒情。抒情的方式有两种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。直接抒情就是直接抒发内心的情感，一般用在人物情感的高潮或者激动人心的时刻。间接抒情就是借助记叙、描写和议论来抒情，寓情于叙、寓情于景，有助于表达好恶、抒发情感，增强文章的感染力。重读教材【例1】 从百草园到三味书屋鲁迅不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。【点评】语段中并没有特别强调自己对百草园的喜爱，但是句中对百草园景物和丰富有趣的事物的描写，尤其是作者连用“不必说也不必说单是”句式的运用，足见作者对百草园的喜爱之情。【例2】 我的老师魏巍像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。【点评】寓情于事，通过对“我们”见到蔡老师的反应、看蔡老师写字的事件等的记叙，来映照“我们”对蔡老师强烈的喜欢。情感与事件的完美融合，增强了叙事和抒情的效果。优秀片段赏析【例1】 一碟辣酱张晓风那天晚上吃得很愉快也聊得很尽兴，临别的时候主人送客到门口，校长夫人忽然塞给我一个小包，她说：“这是一瓶辣酱，厨子说特别送给你的。我们吃饭的时候他在旁边巡巡看看，发现只有你一个人欣赏他的辣酱，他说他反正做了很多，这瓶让你拿回去吃。” 我其实并不十分喜欢那偏甜的辣酱，吃它原是基于一点善意，不料竟回收了更大的善意。我千恩万谢收了那瓶辣酱这一次，我倒真的爱上这瓶辣酱了，为了厨子的那份情。 而我只是好意一举箸，竟蒙对方厚赠，想来，生命之宴也是如此吧！我对生命中的涓滴每有一分赏悦，上帝总立即赐下万道流泉；我每为一个音符凝神，他总倾下整匹的音乐如素锦。生命的厚礼，原来只赏赐给那些肯于一尝的人。 【点评】这篇文章寓情于事，通过写我在校长家赴宴，出于善意吃了一点辣酱，临走时厨子托主人送我一瓶辣酱的小事，引发对生命的感慨，情感与叙事完美融合，先叙事后抒情。含义深刻，卒章显志，增强了叙事的效果。【例2】 我追求，我快乐学生优秀习作我是一条欢歌而行的小溪。从险峻的高山流下，从岩石的身旁掠过，我曾滋润茵茵的绿草，也曾触摸过大地的脉搏。我追寻大海的足迹一路流淌，一路奉献。在我前进的路上，人们喜欢用我洁净的身躯映照自己的脸庞，或者用我滋润干渴的喉咙，或者在我洁净的身躯中洗衣嬉戏。我至今仍能听到孩子们在我身旁嬉戏的回音，和那朗朗上口的洗衣谣。我在岩石间飞漱，我在平原上欢腾，我在乡野间飞泻，我一定要和大海融为一体。虽然前进的道路上充满艰辛，但我知道，大海是我最好的归宿，不管追求的路上有多少痛楚等着我，只要勇敢地追求，我就会感到快乐。【点评】这段文字借助记叙抒情，叙述了“我”坚定信心、矢志追求的全过程，字里行间洋溢着一路追求的快乐与欢欣，有力地凸出了“我追求，我快乐”的主题。抒情有三求求真：抒情需真，不可“无病呻吟”，矫揉造作。求善：抒情是对原本的情绪进行提炼和升华。求美：抒情要借助特定的艺术形象表现出来(借景抒情、叙事抒情、以声传情)。课堂练习习作练笔升格：添加抒情句段突然，那个熟悉的身影闯入了我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经冻得发紫，却仍然用力挥动着手中的大扫帚。“刷刷刷”，发出有节奏的响声。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖！那个隆冬的清晨，她温暖的微笑成为我最温暖的记忆。突然，那个熟悉的身影闯入我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经冻得发紫，却仍然用力挥动着手中的大扫帚。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑，一瞬间，一股奔腾的暖流直涌心头。她如此辛劳，却总是将最美丽的微笑展现给别人，给予人明朗和温暖。而我为什么要为一点点的不如意而兀自伤感呢？那个隆冬的清晨，她温暖的微笑成为我最温暖的记忆。【名师点拨】文章写“我”心情低落地去上学时，看见了“她”那和往常一样明朗的微笑，因此心中的阴霾一扫而光。故可在“依旧露出那个标志性的微笑”后穿插抒情，以突出“她”微笑的魅力，从而更贴合后一段中“她温暖的微笑成为我最温暖的记忆”的主题。1. 请为下面文字的末尾添加一个抒情句。雨，尽情地下着。走出考场，我看见雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群中。在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也像每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出来的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那是我的衣服、雨鞋，还有我喜欢的蛋糕、汽水、饼干。我走到她面前，_2. 文中画波浪线的句子抒情古板，请修改。我有一个非常疼我的妈妈。有一次，我病倒了，妈妈白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药，整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没睡，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢地睁开双眼，朦胧中，我看到了妈妈的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻地抚摸着我的额头，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的精力是多么的充沛，意志又是多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。_(三)记叙中的议论俗话说材料(记叙、描写)是文章的“血肉”，思想(议论、抒情)是文章的“灵魂”。记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述：或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。重读教材【示例】 故乡鲁迅我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。【点评】文章的结尾运用议论性的句子，告诉人们：只空有希望而不去奋斗，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝的奋斗，希望便“无所谓无”。从而表达了作者改造旧社会创造新生活的强烈愿望和坚定信心，深化了文章的主旨。优秀片段赏析【例1】 石缝间的生命林希 或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去当野菜。而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽，只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。【点评】选段的结尾运用议论性的句子，告诉人们：凡是能够战胜环境，得以生存的就是强者！因为“生命就是拼搏”。【例2】 读懂“匠心”学生优秀习作那个下午，石头爷爷时而皱眉，时而舒怀，眼睛却一直盯着手里的石头。他左手捏着石头，稳如泰山，右手握着篆刻刀，笃定有力，一刀一刀地剔除多余的石头。我静静地看完了石头爷爷给他的石头孩子做衣服的全过程。拿着刻章走在路上，我想，对于一个篆刻人来说，石头爷爷通过他对石头的爱，领悟了篆刻的意义。但对于我来说，我却通过石头爷爷的篆刻读懂了“匠心”的意义。匠心是爱，要发自内心地喜爱自己的事业；匠心是智慧，要用自己的智慧给作品最满意的设计；匠心是汗水，要不辞辛苦，全神贯注去完成；匠心是坚持，就像石头爷爷，从18岁拿起篆刻刀那一刻开始，就捧着石头握着刀，直到变成一位白发老人！【点评】结尾议论，排比句式，节奏明快，语气强烈，读起来朗朗上口，承载了考生的思考，与前文描写自然衔接，感情真挚。议论有三忌一忌“空”：议论和记叙脱节，各敲各的锣，让人把握不到重点，应该需要时才议论。二忌“浅”：议论没有切中所记事物的深刻意义，浮光掠影，成为空洞的说教和口号。三忌“滥”：议论多而且乱，即乱发议论。课堂练习习作练笔升格：添加议论句段生活，让我品味到了美就这样，我坚持了下来。经过无数次修改，整个画面渐渐变得协调而富有层次感。到了假期的最后几天，这幅画终于完成了。我带着创造者才有的喜悦端详着自己的作品：黄昏疲倦的晚风把窗帘拂起，夕阳下，那瓶中的花朵有的依然绽放，有的却已凋谢，旁边，是一本平躺着的书，这书带给这黄昏时刻几分理性。我庆幸，在最艰难的作画过程中，我没有放弃。我再次体味到了画的美。 生活，让我品味到了美就这样，我坚持了下来。经过无数次修改，整个画面渐渐变得协调而富有层次感。到了假期的最后几天，这幅画终于完成了。我带着创造者才有的喜悦端详着自己的作品：黄昏疲倦的晚风把窗帘拂起，夕阳下，那瓶中的花朵有