七年级语文下册 第六单元 二十七 现代诗二首练习 苏教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求二十七现代诗二首01积累运用1给下列加点的字注音，或根据拼音写出汉字。白羊肚(d)糜子(mi)荡漾(yn) 青荇(xn) 满载(zi) 揉碎(ru)斑ln(斓) 漫s(溯) 长go(篙) shng(笙)箫 油m(馍)2下列词语书写完全正确的一项是(C)A蹑手蹑脚水波荡漾飘浮B柔声细语波光艳影破锭C力挽狂澜招摇过市回溯D悄无生息沉默寡言沉淀(解析：A项中“飘”应为“漂”，B项中“锭”应为“绽”，D项中“生”应为“声”。)3下面四项中，诗歌节奏划分有误的一项是(B)A轻轻的/我走了，/正如我/轻轻的来B波光里的/艳影，/在我的/心头荡漾C心口呀/莫要/这么/厉害地跳D双手/搂定/宝塔山(解析：B项应在“心头”后断开，而不是在“我的”之后。)4指出下列各句中运用的修辞手法。(1)一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。(夸张)(2)杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)5对下列运用比兴手法作用分析不当的一项是(A)A树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。(借树梢树枝树根的密不可分，来比喻这里的革命战士团结。)B羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。(诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲乳汁养育了诗人，是延安小米饭使诗人成长，写出延安对自己的养育之恩。)C东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。(糜子和谷借指当时的延安大生产运动；红旗指正确的政治方向；书指学习的马列、毛泽东著作。)D杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！(歌颂了党的领导)(解析：A借树梢树枝树根的密不可分，比喻这里的革命战士与人民群众的亲密关系。)6文学常识填空。(1)回延安选自贺敬之诗选，作者贺敬之是当代诗人、剧作家。诗集有并没有冬天朝阳花开放歌集等，剧本白毛女(与丁毅等人合作)。(2)再别康桥选自新月诗选，作者徐志摩是新月派诗人，作品有志摩的诗、猛虎集等。7下面是做人这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净8汉江中学将于5月4日下午3点在阶梯教室举行“青春校园赛诗会”，请你参与并完成下列任务。(1)请围绕本次活动的主题，设计一则宣传标语。(不超过20字)示例：让青春在诗歌中飞扬。诗歌沟通你我，青春成就梦想。(2)本次活动组委会让你去邀请语文组的袁正阳老师做评委，你找到袁老师，准备怎样说呢？示例：袁老师，您好！我们学校的“青春校园赛诗会”将于2014年5月4日下午3点在学校阶梯教室举行，我们想请您来做评委，请问您有时间吗？02课内精读(一)杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！9下面各句采用拟人修辞手法的一项是(C)A宝塔山下留脚印B身长翅膀吧脚生云C延河滚滚喊“前进” D光荣的延河还要在前头10请仔细品味诗中加点字“照”与“喊”的表达效果。“照”字揭示革命思想的作用；“喊”字写声音，有强烈的动感和号召力，写出了一种锐不可当的气势。11怎样理解“社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头”这句话的含义？这句诗是诗人的展望，承接上节末句，展示了延安人民前仆后继，似滚滚延河水奔腾向前的豪迈气势。12请简要概括这节诗的主要内容。歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。(二)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘做一条水草！13品读第一节诗，结合具体字词赏析这一节诗。并说说体现了诗人怎样的内心情感。三个“轻轻的”不仅生动地再现出诗人来到和离开康桥时的情景，更表达出他来时不愿惊动深爱着的康桥的心情；细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的眷恋，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。14第二节和第三节诗使用了什么修辞手法？其作用是什么？在这两节诗中使用了比喻和拟人的修辞手法。把河边的柳树比喻成新娘，浸透着诗人对康桥无限的欢喜和眷恋；“水草在水底招摇”以拟人的手法，生动地写出了康河中的水草的动人和多情，表现出了诗人对康桥的留恋。03拓展阅读我用残损的手掌戴望舒我/用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软现在/只有蓬蒿；岭南的荔枝花/寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水无形的手掌/掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角/依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像/恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量/运在手掌贴在上面，寄与/爱和一切希望，因为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死那里，永恒的/中国！15诗人情感随“手掌”活动而变化，试仿照示例填空。(示例)“贴”：向往与期待示例：“摸索”：痛苦和仇恨；“轻抚”：热爱与幸福。16谈谈你对诗中“残损的手掌”这一形象含义的理解。实指诗人被残害的身体。象征民族遭受的伤痛和屈辱(或象征祖国残缺的版图)。表明诗人坚强不屈的意志和对祖国炽热的爱。17就本诗运用的一种艺术手法作简要的赏析。示例：虚拟：诗人虚拟祖国的广大土地就在眼前，随着思维变化转换空间，既可观其形色，又可感其冷暖、嗅其气味，表达了对祖国的深挚情感。想象：借助“无形的手掌”的活动，想象国土的今昔变化和不同区域不同的色彩、情景，形成诗歌的丰富内涵，寄寓深厚情感。对比：国土沦陷前后对比，突出表现祖国遭受的苦难及作者的凄楚忧愤之情；沦陷区和“辽远的一角”对比，表达作者对祖国光明未来的期待、向往以及坚定的信念。04写作创新18徐志摩的再别康桥表达了自己对母校的深深依恋，被很多人作为朗诵的题材。请你结合所学诗歌技巧仿照这首诗写一首关于“惜别”这一主题的诗歌。(如：“再别校园”“再别朋友”)【写法分析】诗歌仿写要注意句式要相同，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”句式；修辞格的运用要一致，；要注意运用合理的联想和想象，把握准所选物象间的内在联系，如“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”；仿写时，一定要注意有意境、有文采，才能给人美感。【例文】 再别校园静静的我离开，犹如我静静地来；我静静地回首，告别记忆的云彩。那清澈的眸子，是时光中的等待；回忆里的祈愿，在我的心中回响。便笺上的字迹，清淡淡的在书中保存；在日志的语言里，我甘愿做一个文字！那书桌旁的一隅，不是烦乱，是谜乐园；纷繁在字语间，隐含着彩画般的梦。寻梦？执一支钢笔，向画板更美处漫游；满含着一纸梦想，在梦想璀璨里歌唱。但我不能歌唱，静静是别离的竹笛；画笔也为