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文档简介

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求发生在肺内的气体交换时 间2016年 月 日 第 周 第 课时课 题第三章，人体的呼吸第二节 发生在肺内的气体交换(2)课型新授课教学目标1， 概述肺泡与血液的气体交换过程2， 理解肺泡与血液进行气体交换的结构特点教学重点肺泡与血液的气体交换。教学难点肺泡与血液的气体交换过程。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一，导入课题设问：上节课我们学习了人体吸入气体的过程及原理，那么气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？二，合作探究1， 资料分析引导学生观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表气体成分环境中的气体%呼出的气体%氮气7878氧气2116二氧化碳0034水00711其他气体0909 探究：人体呼出气体与环境气体有什么区别？为什么会出现这样的差异？2，小结：从数据表中看出：人体吸入的空气中，二氧化碳的含量较少，氧气的含量较多；呼出的气体中，二氧化碳的含量较多，氧气含量较少。由此可以推测，在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对学生产生疑惑思考观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表分析回答问题评议补充思考 呼吸道和肺的结构的分析，可以推断这一变化发生在肺部。2， 播放多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换3， 播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画图4， 指导学生归纳：肺泡是怎样与血液完成气体交换的？5， 提问：由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？6， 氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？（播放多媒体，演示血液流到全身各组织器官的毛细血管网时，血液中的氧和各组织器官进行新陈代谢时产生的二氧化碳相互扩散的过程，让学生观察、分析后作答三，小结播放多媒体画面展示这两节课所学的内容，现在请同学们回忆“发生在肺内的气体交换”所有内容。指导学生讨论课后练习，给予点拨、帮助、引导。四，达标检测指导学生完成P3738阅读教材，互相评议，补充肺泡结构特点认真观看“肺泡与血液之间的气体交换”动画图，经过讨论补充，得出结论空气中的氧透过肺泡壁、毛细血管壁扩散到血液里；同时血液中的二氧化碳也透过毛细血管壁、肺泡壁扩散到肺泡中，然后随着呼气的过程排出体外。进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。通过观察、思考、分析得出结论氧最后是在组织器官中的毛细血管被利用的。互评和检查这两节课的学习情况，自主检测完成探究P3738板书设计： 第二节 肺泡与血液的气体交换（2） 一，肺泡的结构二，肺泡与血液进行气体交换教学反思：配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的
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