九年级语文上册 第8课 多收了三五斗教案1 苏教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求多收了三五斗年级九年级学科语文备课时间第 周，星期 教学内容多收了三五斗教学目标1朗读课文，理清小说情节。 2品味人物对话，分析人物性格特征。 3揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。 教学重点1分角色朗读，揣摩人物心里活动。 2梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 3学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。教学难点1体会小说运用对话展开故事的特色。 2理解小说反映的主题思想。教学过程教学调整教学目的：解题；正音释义；理清情节，划分段落；指导学习课文第一个场面描写(第一段)。教学内容和步骤：一、试解文章标题，引入课文。多收了三五斗是我国现代著名作家叶圣陶先生(在第二、三册已介绍，可提问复习)有名的短篇小说，反映的是我国30年代初期农村的情况。教师板书：多收了三五斗。启发思考：根据文章标题同学们判断判断看，文章大概写什么内容?说明什么问题?该会有怎样的结局?学生讨论后回答。教师归纳：从题目看，文章是写农村，写丰收，似乎应当写农民丰收以后改善生活的情况。然而，恰恰相反，事实是丰收以后米价暴跌，谷贱伤农，丰收成灾，给农民带来更大的灾难。小说就是以当时的社会现实为背景，通过江南农村丰收粜米的故事，巧妙而深刻地反映了当时中国贫苦农民在帝国主义、反动政府、地主阶级、投机商人的重重压榨下濒临绝境的生活。丰收成灾就是本文的主题。为什么丰收反而成灾呢?作者以深刻的笔触对旧中国作了深入而多方面的剖析，把农民的满腔悲愤、万种辛酸、不断增长的反抗意识真实地表达出来了。细细阅读课文，会理解这一深刻的主题。二、理清情节，划分段落。1提问启发：小说的情节按照怎样几个场面推进发展的?请同学们阅读全文，在理解情节的基础上划分段落，给每一段加上恰当的小标题。2教师巡回时对学生提出的字、词正音、解析。埠(b)头腻(n)粜(tio)米斛(h)廒(o)迸(bng)裂拗(ni)不过横七竖八：这个成语的意思是乱横乱竖，没有秩序。踌躇：犹豫不决。3划分段落，列小标题。学生阅读全文后明确：按三个场面展开故事情节。具体说，可以分为四段。第一段，从“万盛米行的河埠头”到“换了并非白白的现洋钱的钞票”。米行柜台前旧毡帽朋友粜丰收谷米的情景。(希望破灭)第二段，从“街道上见得热闹起来了”到“就是大人看了也觉得怪好玩的”。旧毡帽朋友粜米以后到街上购买日用品的场景。(又输一笔)第三段，从“乡亲还沽了一点酒”到“船埠头就冷清清地荡漾着暗绿色的脏水”。旧毡帽朋友在船上喝酒、交谈的场景。(路路断绝)第四段，最后一节。第二天重复着第一天的故事。(故事常演)三个场面各有内容，又互相连贯，步步深入，深刻地揭示小说的主题。三、明确作品的主人公，理解借代手法的运用。1提问启发：故事的主人公是谁?请与故乡、梁生宝买稻种、在烈日和暴雨下作比较。学生回答后教师点明：这篇小说与那几篇不同，它不是刻画一个或两个人物，而是描写一群人，是群象描写。这些主人公没有姓名，而是用“旧毡帽朋友”来借代。2提问：什么叫借代?为什么作品要作这样处理?学生回答后教师补充：不直接说出要表达的人与事物，而借用与之密切相关的人或事物来代替的叫借代。有以局部代整体的，如以“春秋”代一年；有以特征代本体的，如以“白胡子”代人。借代要形象，明确，褒贬分明。“旧毡帽”是江南农民的特征(出示戴毡帽农民的画片)就如“乌篷船”是江南水乡的运载工具一样，人们非常熟悉。用“旧毡帽”借代，不仅形象生动，风土味浓烈，而且留给人们回味、思考的余地。“朋友”一词倾注了作者对“旧毡帽”者的无限同情。3提问：作者为什么不着力写一、两个人，为什么不写姓名呢?学生回答；教师补充：小说的主题是“丰收成灾”，因此必须反映旧中国农民的共同命运。不写一两个人，写一群人，就可以更广泛而深入地刻画旧中国农民受剥削的悲惨境遇，对黑暗社会的揭露也更深刻，有说服力。四、讲读理解第一个场面(即第一段)。1启发思考：作者一下笔，就描绘了万盛米行船埠头的景物，这是怎样一幅景象?旧毡帽朋友是怀着怎样的心情上岸的?表情朗读课文从“万盛米行的河埠头”到“却得了比往年更坏的兆头”。学生回答后教师归纳：作者一下笔就极力渲染丰收景象：“横七竖八”停泊着粜米的船，形容船多；船里装载的新米把船身压得“很低”，描绘船载分量重。写出大批农民进镇粜米。旧毡帽朋友是“气也不透一口”地来到米行柜台前，他们十分忐忑不安，“占卜”一词既反映他们满怀希望的急切心情，又反映他们掌握不了自己的命运，忧心忡忡，传神地表达了他们既欣喜又担惊的矛盾心理。2提问启发：丰收了，旧毡帽朋友等到的却是什么结果呢?作者怎样描绘他们希望破灭的神情?学生回答后教师或补充或归纳。要点：米价狂跌，希望破灭，这就是旧毡帽朋友拼死拼活累了一年所得到的结果。作者细致入微地描绘了他们希望破灭的神情：刚听得消息，他们十分惊愕，几乎不相信自己的耳朵，“美满的希望突地一沉，大家都呆了”。一“沉”一“呆”，形象地描绘了他们希望落空时的心情和呆板滞钝的神态；接着，又写他们刚才摇船如“赛龙船”的劲儿一下子“松懈”下来，这是精神上受到意想不到打击以后的反映；最后写他们想不通的心理：多收了三五斗，怎么会“得了比往年更坏的兆头”?感慨万分。作者反复描写他们希望的破灭，从心理影响到生理上的反应，由惊愕而感到无可挽回，给人以凄苦、辛酸的感觉。3作者详细写了旧毡帽朋友和米行先生的对话，请学生表情朗读，体会他们迥然不同的社会地位和思想感情，说明这部分对话描写在课文中的作用。学生回答；教师点明：一方面是受剥削受压迫的出卖劳动果实的粜米者农民，一方面是榨油吸血、颐指气使的收购者米商。通过对话描写深刻地刻画了榨取者和被榨取者截然对立的社会地位，米商不顾农民死活，唯利是图，贫困的农民处在水深火热之中。点明了文章所要揭露的“丰收成灾”这个主题。五、布置作业：1熟读旧毡帽朋友和米行先生的对话部分，进一步体会他们不同的社会地位和思想感情。2复习第一部分和预习第二部分，认