浙江同济科技职业学院工程造价专业建设方案

中央财政支持高等职业学校 专业建设方案 专业名称专业名称 工程造价工程造价 专业代码专业代码 560502560502 学校名称学校名称 浙江同济科技职业学院浙江同济科技职业学院 学校代码学校代码 1264712647 学校举办单位学校举办单位 浙江省水利厅浙江省水利厅 学校所在地学校所在地 浙江省（省份）浙江省（省份） 杭州市（地市）杭州市（地市） 填表日期填表日期 20112011 年年 1010 月月 8 8 日日 二一一年十月 目 录 第一章 方案概要.1 第二章 专业建设基础.2 第三章 专业发展与人才培养目标.7 第四章 专业建设内容.9 第五章 改革举措.11 第六章 建设进度与绩效指标.26 第七章 建设经费预算.31 第八章 保障措施.32 工程造价专业建设方案 方案概要 1 第一章 方案概要 本方案是根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 、 中共 中央国务院关于加快水利改革发展的决定 （中发20111 号） 、教育部财政部关于支 持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（教职成201111 号） 、 浙江省 中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 等文件精神，以深化工程造价专 业建设，提升专业发展水平和专业服务产业发展能力为出发点，结合我院“十二五” 发展规划，校企合作编制而成的工程造价专业建设方案。主要由专业建设基础、专 业发展与人才培养目标、专业建设内容、改革举措、建设进度与绩效指标、建设经 费预算及保障措施等七部分组成。 工程造价专业是我院第一批重点建设专业，旨在培养面向水利、建筑行业建设、 生产及管理一线就业的工程造价岗位高端技能型人才。本专业现有在校生 450 人。 本方案包括构建基于政府、行业、企业、学校四方联动的“2+1 能力本位、双证融合” 人才培养模式；建立基于“四大能力平台”的课程体系，深化专业核心课程开发； 加强校内外实训基地建设，营造职业氛围，提升专业教学实训条件；打造一支专兼 结合的专业教学团队；主动适应行业和区域经济发展，不断提升社会服务的能力； 以重点专业为龙头，推动专业群建设。通过本项目的建设，培育四方联动基础上的 “2+1 能力本位、双证融合”人才培养模式和基于“四大能力平台”的课程体系，提 高学生职业岗位资格证书的获取率，形成依托水利行业，职业素质高，社会服务能 力强的教学团队等特色，引领和带动建筑经济管理专业的建设发展和整体提升。通 过 2 年的建设争取将工程造价专业打造成为浙江省优势特色专业，并争取成为国家 级重点建设专业，在行业中具有显著特色和较高社会声誉，并充分发挥示范效应， 带动其他院校工程造价专业和本校工程造价专业群其他相关专业的建设与发展。 本项目建设期 2 年，预算经费 300 万元。其中，申请中央财政专项经费 200 万 元，利用行业、企业投入经费 33 万元，我院自筹经费 67 万元。我院按照中央、行 业企业投入和学院自筹三种经费来源，对未来 2 年的建设项目资金进行了分配，并 确定了项目的建设进度和具体的验收指标，同时制订了科学的保障措施，确保建设 项目的顺利实施。 工程造价专业建设方案 专业建设基础 2 第二章 专业建设基础 一、专业建设背景 1.社会背景 水利是我国经济社会发展不可替代的基础支撑，是生态环境改善不可分割的保 障系统。2011 年的中央一号文件中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定 为水利建设提供了重要的发展机遇。 浙江省是经济大省，近年来水利的总产值一直处于国内领先的水平。近年来， 我省的水利投资逐年呈现不断增长的趋势。 “十一五”期间全省水利工程的建设总投 资规模达到了1060亿元。在“十二五”期间，水利建设总投资将进一步加大，预计 将达到1980亿元。 水利工程建设，离不开工程造价控制和管理。随着水利行业的蓬勃发展，工程 造价咨询行业也得到迅猛的发展。近年来，我们对浙江省的工程咨询行业，水利施 工企业等进行大量调研。调研结果显示，目前水利行业的工程造价专业人才相当缺 乏，从业人员专业水平普遍较低，尤其在企业成本掌控、企业定额编制、自主报价、 国际竞争等方面存在差距，很难适应水利行业工程造价管理方面的新要求。尽管目 前有些地区组织了各种培训班，但由于培训方法和内容缺乏系统性，培训质量不高， 故不能满足行业和企业的需要。因此，水利工程造价岗位专业人才成为当前的紧缺 人才。 2.人才需求状况 当前，虽然浙江省已有几所高职院校开设了工程造价专业，但是一方面每年培 养的人数较为有限，另一方面，这些高校培养工程造价人才均面向建筑行业，没有 针对水利行业培养专业的造价人才，这和目前蓬勃发展的水利行业对造价人才的需 求形成了鲜明的对比。随着浙江省十二五期间对水利行业的大量资金投入，工程专 业技术人员的需求量将不断增加，同时工程造价管理人才的需求更加突出，培养大 批高质量的水利工程造价人才是我院面前的首要任务。 二、专业基础及优势 1专业基本情况 工程造价专业建设方案 专业建设基础 3 我院是浙江省水利厅下属高职院校，工程造价专业自 2008 年开办以来，始终立 足浙江，面向水利、建筑行业，致力于培养懂工程、会算量、能计价的高素质技能 型人才，专业发展定位准确。专业现有在校生 450 人，随着我省水利行业的快速发 展，招生规模将逐年扩大。2011 年在原工程造价专业（水利造价）培养方向的基础 上，我院在浙江省率先开设了工程造价（水利工程）专业，专门为水利行业培养工 程造价岗位高端技能型人才。 自 2010 年 10 月工程造价专业被列为院级重点建设专业以来，通过深化教学内 涵建设；积极探索基于政府、行业、企业、学校四方联动的人才培养模式改革的新 途径，根据市场需求及时调整培养方案，针对岗位能力开发课程的人才培养思路， 初步构架了“2+1 能力本位，双证融合”的工程造价专业人才培养模式；初步打造 一支职业素质高、结构合理的“双师”结构的教学团队。通过努力，专业特色逐步 显现。 本专业注重学生综合能力的培养，学生的岗位适应性较强，具有上岗即能上手， 好用、实用等特点，得到用人单位的好评。 2.专业建设主要成就 （1 1）专业建设思路清晰，定位准确，在改革中创新人才培养模式专业建设思路清晰，定位准确，在改革中创新人才培养模式 2007 年，本专业成立了由专业教师、企业和行业专家及生产一线技术人员组成 的工程管理类教学指导委员会。委员会每年召开一次专业建设研讨会，根据市场需 求适度调整培养方案，确立了针对专业岗位能力开发课程、根据课程进行师资队伍 和实训基地建设的专业建设思路，确保人才培养规格符合社会和行业要求。通过建 设，2010 年工程造价专业被确定为学院首批重点建设专业。目前正通过和宝盛投资 股份有限集团、浙江五洲项目管理有限公司、浙江武林建筑有限公司等企业建立校 企合作办学的新模式，成立“企业冠名班”进行合作培养，形成基于校企合作的 “2+1 能力本位、双证融合”工学结合的人才培养模式，即 2 学年在校内进行理论 和技能教学，1 学年在企业接受工学交替的现场教学。探索工程造价专业高职教育的 新途径。 （2 2）课程体系得到优化，课程建设初显成效课程体系得到优化，课程建设初显成效 近年来，本专业不断优化课程体系，进行课程重组，开发综合性课程，精选课 程内容，灵活安排理论与实践教学活动。加强课程改革工作，对水利工程造价 、 工程造价专业建设方案 专业建设基础 4 建筑工程计价 、 装饰工程计价等课程进行项目化教学改革尝试，取得了一定 的成果，并逐步应用于教学。在课程教学中以项目为导向，采用实际工程项目真题 真做，学生根据任务要求，结合地方的行业标准，分组自主进行招标、投标等全过 程模拟。 课程建设初显成效，现有列入院级精品课程建设项目的课程 3 门，已有专业教 师主编的正式出版的统编教材 2 部，校企合作编写的校本教材 4 部。 （3 3）初步形成了一支职业素质高、结构合理的）初步形成了一支职业素质高、结构合理的“双师双师”结构教学团队结构教学团队 目前，工程造价专业教学团队有专兼职教师 26 人，其中副高级及以上职称的 13 人；具有硕士学位的 9 人。团队成员中有浙江省“新世纪 151 人才工程”培养对象 1 人，浙江省水利厅“325 拔尖人才工程”培养对象 1 人，浙江省高职高专专业带头 人培养对象 1 人，获浙江省高校优秀青年教师资助项目 1 人。 教学团队中专任教师有 16 名，现状见表 2.1。其中，正高职称教师 1 名，占 6%，副高职称教师 6 人，占 38%；具有“双师”素质教师 10 人，占 63%；硕士学位 9 人，占 56%。专业教师社会兼职率超过 50%，并且能够带领部分学生共同参与实际 工程造价工作。团队中 4049 岁的教师 4 人，2539 岁的教师 10 人，平均年龄为 36.7 岁，团队中 3550 岁年富力强、有丰富工作经验的教师有 7 人，占 50%。 教学团队中来自生产、管理、咨询企业一线的技术人员 10 人，占教师总人数的 38.5%，其中高级工程师 7 人，工程师 3 人；国家注册造价工程师 5 人。 表表 2.12.1 专任教师现状专任教师现状 专任教师16 人 “双师” 素质教师 10 人备 注 正高级副高级中级 1 人6 人6 人 浙江省“新世纪 151 人才工程”培养 对象 1 人职称结构 6%38%38% 博士在读硕士学士 浙江省水利厅“325 拔尖人才工程”培 养对象 1 人 1 人9 人6 人 学历结构 6%56%38% 浙江省高职高专专业带头人培养对象 1 人 35 岁35-40 岁41-50 岁 8 人4 人4 人 浙江省高校优秀青年教师资助项目 1 人年龄结构 50%25%25% 国家注册造价工程师 5 人 专任教师在教科研和社会服务方面的成果： 教研课题：省教育厅课题 3 项，其中重点课题 1 项；浙江省高职教育研究会 工程造价专业建设方案 专业建设基础 5 课题 1 项；院级课题 8 项。 科技项目：省水利厅课题 7 项，其中 2 项分别获得 2010 年度院级优秀科研成 果二等奖、三等奖。共计科研经费 192 万元。 发表论文：教研论文 9 篇，科研论文 10 篇，其中一级期刊 2 篇，中文核心 12 篇。 教学团队：院级教学团队 2 个 参与企业科研与设计工作，完成 30 项工程的概预算 指导学生参与全国首届高校广联达项目管理沙盘大赛获得一等奖；浙江省第 十二届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖；全国“浙江五洲杯”广联 达算量软件大赛“三等奖” ；第四届全国水利高等职业院校“南粤杯”技能大赛的施 工图预算项目三个“三等奖” 。 （4 4）实践教学）实践教学基地建设初具规模，能满足教学、培训和技术咨询的需要基地建设初具规模，能满足教学、培训和技术咨询的需要 本专业在建设过程中不断探索校企合作模式，聘请企业兼职教师指导学生校内 综合实训，以及校外顶岗实习。在校外，与浙江省水利水电工程局等 23 个单位建立 了稳定的合作关系，企业参与专业建设与课程开发，接纳学生实习，承担部分教学 任务，并为学生提供部分就业岗位，见表 2.2。 在校内，建成工程管理实训基地，包括工程造价仿真实训室、项目管理仿真实 训室等，见表 2.3。其中工程造价仿真实训室采用模拟企业真实情境的方法进行建设， 设置了模型展示区、图纸展示区、实践操作区三部分，并配备了目前造价行业里通 用的算量和计价软件，满足学生的工程造价类课程的实训需要。基地为学生的实践 教学提供了较有力的保证，同时也为技术培训、技术咨询等社会化服务提供了良好 条件。 表表 2.22.2 校外实习基地一览表校外实习基地一览表 序号序号实习基地名称实习基地名称主要功能主要功能 1 浙江天平投资咨询公司顶岗实习 2 浙江省水利水电勘测设计院顶岗实习 3 杭州江河造价咨询公司顶岗实习 4 浙江省第一水电建设有限公司认识实习、顶岗实习 5 浙江省水电建筑安装工程公司认识实习、顶岗实习 6 浙江省正邦水电建设有限公司认识实习、顶岗实习 7 中天建设集团股份有限公司认识实习、顶岗实习 8 长业建设集团股份有限公司认识实习、顶岗实习 工程造价专业建设方案 专业建设基础 6 9 宝盛投资股份有限公司认识实习、工学交替、顶岗实习 10 浙江武林建筑工程有限公司认识实习、工学交替、顶岗实习 11 浙江广厦水电投资有限公司认识实习、工学交替、顶岗实习 12 浙江五洲工程项目管理有限公司认识实习、工学交替、顶岗实习 表表 2.32.3 校内实训基地一览表校内实训基地一览表 序号序号实训室名称实训室名称主要功能主要功能 面积面积 (m(m2 2) ) 设备资产值设备资产值 （万元）（万元） 1 工程造价仿真实训室 造价类课程的理实一体教学；造价 课程实训和综合技能实训；企业培 训。 13540.6 2 项目管理仿真实训室 项目管理课程的理实一体教学；项 目管理的课程实训；企业培训。 13538 3 财务管理实训室 成本核算课程的理实一体教学；相 关课程实训；企业培训。 8032 4 会计仿真实训室 基础会计课程的理实一体的教学； 会计课程实训和综合技能实训；企 业培训。 8030.8 5 水利仿真实训中心 利用各类水工建筑及设备模型进行 水利课程辅助教学 728139 6 建筑材料检测室 为学生提供水泥、混凝土、砂石、 砂浆、沥青等材料的专业检测试验， 提供专项的模拟操作实训 43724.71 7 工程测量实训室 用于工程测量课程的理实一体化教 学要求。 43796.05 8 建筑构造实训室 用于建筑构造与识图等课程的 教学需求，利于学生对建筑构造的 认识和掌握。 10030 9 建筑制图实训室 利于学生掌握绘图基本功，培养学 生的空间思维能力，提高学生的识 图制图能力 10020 合 计 2232451.16 3.存在的问题 （1）基于政府、行业、企业、学校四方联动的“2+1 能力本位、双证融合”人 才培养模式的形式有待进一步探索和完善；以工程造价岗位群关键能力为核心的课 程体系尚未完全形成，需要进一步研究和完善。 （2）与企业深度融合需要进一步探索， “双师”结构教学团队建设需进一步提 升，社会培训、技术与咨询服务能力有待进一步提高。 工程造价专业建设方案 专业建设基础 7 （3）课程建设需要进一步加强，工作过程系统化课程开发的力度不够，教师教 学设计能力相对薄弱。 （4）实训实习条件还很薄弱，校内的实训室的规模上尚不能满足实践教学的需 要。校外紧密型的实训基地的数量偏少。 工程造价专业建设方案 专业发展与人才培养目标 8 第三章 专业发展与人才培养目标 一、专业人才培养目标 本专业的人才培养目标为：培养面向水利、建筑行业的施工企业、房地产开发 企业及工程造价咨询及招标代理机构，具备工程造价专业必需的专业基础理论知识， 具有良好的职业道德和较强的从事工程造价确定、控制等职业技能的德、智、体、 美全面发展的高端技能型人才。 毕业生在校期间，至少取得一个职业岗位资格证书（造价员、施工员、材料员、 安全员、监理员、会计从业资格证等）或职业技能等级证书，并通过专业能力和职 业核心能力测评。 二、专业发展目标 根据水利、建筑行业和浙江省区域经济社会发展对工程造价专业人才的需求， 坚持以服务为宗旨，以就业为导向，构建和实施基于政府、行业、企业、学校四方 联动的“2+1 能力本位、双证融合”人才培养模式；形成基于“四大能力平台”的工 程造价岗位群关键能力为核心的课程体系；建设与造价岗位群关键能力培养相接轨 的校内外实训基地；打造一支专兼结合的“双师”结构教学团队；开展以合作企业 和校内实训基地为依托的社会服务工作；以工程造价专业为龙头全面提升专业群相 关专业的实力和水平，建成水利行业和浙江省的工程造价人才培养和工程造价咨询 服务基地。争取将工程造价专业打造成为浙江省优势特色专业，并争取成为国家级 重点建设专业，在行业中有显著特色和较高社会声誉，并充分发挥示范效应，带动 其他院校工程造价专业和本校工程造价专业群其他相关专业的建设与发展。具体目 标如下： 1. 深化校企合作，构建和实施基于“政、行、企、校”四方联动的“2+1 能力 本位、双证融合”的人才培养模式，全面提升学生的职业核心能力和职业岗位技能。 2. 构架基于“四大能力平台”的课程体系，深化专业核心课程开发。开发 6 门 校企合作专业核心课程，建设 6 门院级建设课程，力争 2 门为省级资源共享课程； 校企合作开发并公开出版 6 门核心课程的教材，其中力争 3 本为省级重点教材。 工程造价专业建设方案 专业发展与人才培养目标 9 3新建建筑工艺模型中心，工程造价软件应用实训室，招投标仿真实训室。形 成一个兼实践教学、社会培训、职业技能鉴定、师资培训等多种功能的实训基地， 力争建设成为省级示范实训基地。同时，加强校企合作，新建紧密型校外实习基地 4 个。 4. 培养 2 名专业带头人，培养 4 名骨干教师， “双师”素质教师的比例达到 85%；建成由 20 名企业专家和生产一线技术人员组成的兼职教师资源库。力争将教 学团队打造建成浙江省级教学团队。 5.开展面向企业的专业培训和讲座，并广泛开展工程造价咨询服务，提升专业 的社会服务能力。 6.以工程造价专业为龙头，推动专业群建筑经济管理专业的建设，建设 2 门专 业核心课程。 工程造价专业建设方案 专业建设内容 10 第四章 专业建设内容 一、深化人才培养模式改革 依托“政府、行业、企业、学校”四方联动平台，深化校企合作，构建“2+1 能 力本位、双证融合”的人才培养模式。 学校主体、政府协调、行业指导、企业参与的专业建设机制是工程造价专业建 设的基础。目前，浙江省水利厅成立了浙江水利行业校企合作办学协调委员会，并 协调水利厅下属的各家企业联合成立了浙江同济科技职业学院校企合作指导委员会。 在两个委员会的协调运作下，省水利厅作为政府层面进行协调，校企合作指导委员 会作为行业进行指导，各成员企业在政府协调和引导下积极参与学院的专业建设， 从而形成了一个有机的联动体。在政府和行业的协调引导下，企业参与人才培养的 积极性大大提高。目前我院与多家企业开展了深度合作，建立了“2+1”联合培养工 程造价人才合作关系。其中 2 学年在校内进行理论和技能教学，企业参与教学计划、 课程大纲的制定，同时企业的专家作为兼职教师参与校内实践课程教学、举办专业 讲座等方式参与课程的教学。最后 1 学年，到实习基地进行岗位的工学交替的技能 实践培养，专业教师随学生到企业开展学生管理和教学组织工作。通过 1 学年的企 业实践，提升学生职业岗位能力，提高获得职业资格证书的比例。同时企业参与工 学结合课程的开发和校内实训基地建设，校企共同完善组织学生顶岗实习的机制， 企业全过程参与人才培养。 在人才培养过程中，本专业紧紧抓住“以能力为主线”的宗旨，搭建由职业核 心能力平台、专业基本能力平台、专业综合能力平台和岗位迁移能力平台组成的 “四大能力平台” ，并将职业核心能力渗入能力培养全过程中去；引入“双证制” ， 结合造价岗位群的职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课 程纳入教学计划。 二、构架基于“四大能力平台”的课程体系，深化专业核心课程开 发 基于“四大能力平台” ，以工程造价岗位群关键能力为载体，重构课程体系。以 编制工程项目造价任务设计课程，按照工作流程设计教学任务，组织教学内容。针 工程造价专业建设方案 专业建设内容 11 对性地采用“任务驱动、项目导向”的教学模式的改革。2 年内，开发 6 门校企合作 专业核心课程，建设 6 门院级建设课程，力争 2 门为省级资源共享课程；校企合作 开发并公开出版 6 门核心课程的教材，其中力争 3 本为省级重点教材；建设相应教 学资源库。 三、加强校内外实训基地建设，营造职业氛围 依据工程造价岗位群对技能的要求，2 年内，新建建筑工艺模型中心，新建工程 造价软件应用实训室，新建工程招投标仿真实训室。同时，加强校企合作，新建紧 密型校外实习基地 4 个，成为“2+1 能力本位、双证融合”人才培养模式的工学交替 的实习基地，同时在师资、顶岗实习、技术服务等方面密切合作，建立互惠共赢的 合作机制。 四、打造一支专兼结合的“双师”结构专业教学团队 以现有 5 名具有全国执业造价师资格的教师和校外合作单位的工程技术人员为 基础，继续完善专兼结合的“双师”结构教学团队建设，通过采取“送出去，请进 来” ， “校企结合”等方式，打造一支专兼结合的专业教学团队。培养 2 名专业带头 人；培养 4 名具有工学结合课程开发能力和“双师”素质的骨干教师，使教学团队 中， “双师”素质教师的比例达到 85%；每年聘请 56 名企业行业技术专家作为兼职 教师，通过 2 年的建设，使专兼职教师的比例达到 1:0.85。 五、主动适应行业和区域经济发展，不断提升社会服务能力 树立服务企业、服务行业、服务社会的思想，充分利用工程造价专业的师资力 量和教学资源，以合作企业和校内实训基地为依托，主动适应行业和区域经济发展， 每年为企业、中介咨询公司人员进行专业培训，开设专题讲座。以专业教师兼职作 为契机和桥梁，广泛开展工程造价咨询服务，解决工程造价方面的技术问题。 六、以重点专业为龙头，推动专业群建设 在建设期内，工程造价专业要带动建筑经济管理专业的建设与发展，形成以工 程造价专业为龙头的专业群，专业间相互辐射、相互渗透、相互促进，形成群体优 势，全面提升专业群整体水平和社会影响力。推动建筑经济管理专业的人才培养方 案制定，课程建设，教材建设和教学模式的改革，校内外实训实习基地的建设。建 设优质核心课程 2 门。 工程造价专业建设方案 改革举措 12 第五章 改革举措 一、深化人才培养模式改革 1. 人才培养目标定位 培养面向水利、建筑行业的施工企业、房地产开发企业及工程造价咨询机构、 招标代理机构等单位，具备工程造价专业必需的专业基础理论知识，具有良好的职 业道德和较强的从事工程造价确定、控制等职业技能的德、智、体、美全面发展的 高端技能型人才。 专业定位见表5.1。 表表 5.15.1 工程造价专业定位表工程造价专业定位表 服务行业水利、建筑行业 就业单位 施工企业、房地产开发企业、工程造价咨询机构及招标代理机构等 单位 就业岗位工程造价岗位、会计、招标代理等相关工程管理岗位 岗位资格证书 （毕业前获取） 造价员、会计员、资料员、安全员、监理员、施工员、材料员等职 业资格证书 2. 人才培养模式的改革 紧紧围绕专业培养目标，形成“以服务为宗旨、以就业为导向、依托行业发展” 的建设思路，通过“政府、行业、企业、学校四方联动平台，深化能力本位、 双证融合的人才培养模式改革。 （1）以行业发展为引领，以社会需求为导向，在广泛调研的基础上，进行专业 定位及人才培养模式研究，找准定位。在浙江水利行业校企合作办学协调委员会， 浙江同济科技职业学院校企合作指导委员会的基础上，搭建“政府、行业、企业、 学校”四方联动平台，通过政府协调，行业指导，企业和学院共同研究制定出职业 标准，构建全面的能力素质体系，逐层分解。在此基础上，重构人才培养方案和课 程体系。 （2）通过对工程造价专业的四大能力（专业基本能力，专业综合能力，岗位迁 移能力，职业核心能力，如图 5.1）的分析，构建专业能力考核方案，实施全程的能 力考核。 工程造价专业建设方案 改革举措 13 职业核心能力职业核心能力 专业基本能力专业基本能力 岗位迁移能力岗位迁移能力专业综合能力专业综合能力 能力本位能力本位 思想政治系列课程 大学英语 应用数学 计算机文化基础 军事理论、体育 项目管理 建设监理 基础会计 市政工程造价 招投标与合同管理 建筑工程计价 水利工程造价 安装工程技术与计量 工程成本会计 顶岗实习 构造与识图 建筑结构与识图 建筑材料 工程施工技术 工程测量 图图5.15.1 工程造价岗位能力示意图工程造价岗位能力示意图 （3）通过校企合作，完善并实施“2+1 能力本位、双证融合”分阶段的教学组 织模式。具体思路如下： “2”：第一阶段为第 14 学期，主要是对学生进行基本技能培养和专项技能 培养。在基本技能培养环节（第 12 学期） ，学生主要在校内进行课堂教学，掌握 工程造价所需的工程识图、施工技术等基本专业基础知识，为后期的专业技能的培 养做准备。在这期间，企业参与教学计划、课程大纲的设计。在这期间，企业参与教学计划、课程大纲的设计。教学主要是由学校专 任教师担任。每学期辅以 12 周的实训实习，由企业派出专业人员以专家授课、开 展专业讲座的方式让学生初步了解所学的专业，由企业兼职教师指导学生进行认识 实习和单项能力实训，提高学生对专业的期望和兴趣；在专项技能培养环节（第 34 学期） ，利用学校和企业提供的多个校内、校外实训基地进行利用学校和企业提供的多个校内、校外实训基地进行“仿真性仿真性”的学习，的学习， 以校企合作的方式进行学习专业技能训练，培养学生掌握基本核心的技能。比如， 充分利用校内建设好的工程造价仿真实训室、项目管理仿真实训室，将实际工程项 目导入教学，进行仿真训练，完成职业岗位核心技能的培养和训练。另外，每学期 辅以 12 周的课程实训，教学由专兼职教师共同完成，既充分利用了兼职教师丰富 的实践经验，实现理论知识和实践技能的结合，将理论知识转化为具体技能，又强 化了学生对专业知识的理解和综合应用能力。 工程造价专业建设方案 改革举措 14 “1”：第二阶段为第 5、6 学期，主要是对学生进行综合能力培养。其中第 5 学期，学生进入在校企深度合作单位，通过以企业兼职教师为主，学校专任教师为 辅的教学模式进行岗位实习教学，采用岗位实践和集中教学相结合的方式开展工学 交替。第 6 学期，学生到各自的顶岗实习单位完成实习。每月定期由校内指导教师 进行现场指导。学生们进入真正的工作岗位，在岗位上一边工作、一边学习，培养 零距离上岗的能力。在这期间，建立起校企共管、责任共担、成果共享的管理机制。 （4）将毕业证与职业岗位资格证相结合。以造价员职业资格证书的标准设计、 构建课程体系，强化学生的职业技能和生产技能训练。鼓励学生一人多证。 （5）构建“校企合作，养教结合”的高职学生职业素养教育体系，基于校企合 作，通过学生自身养成和学校、企业共同努力，着力打造学生的职业素养和职业核 心能力，从而提升本专业学生的素质，增强学生的就业能力。 二、课程体系建设 1建设思路 基于“四大能力平台” ，以造价岗位关键能力为载体构建课程体系。根据能力需 求制定课程教学大纲，重构和整合课程教学内容，开发相应的理论与实践高度融合 的教材，加强优质专业核心课程建设。 2.岗位关键能力分析 根据行业调查和相关院校就业情况调查，确定工程造价专业学生就业的主要岗 位是水利造价员、建筑装饰造价员，也有部分从安装工程造价员(房屋建筑安装)、 工程成本核算员等岗位，以及从事与之相关的管理岗位。专业综合能力分析见表 5.2。 表表 5.25.2 岗位关键能力分析表岗位关键能力分析表 工作岗位工作岗位岗位工作任务岗位工作任务职职 业业 岗岗 位位 关关 键键 能能 力力 分分 析析 工程造价专业建设方案 改革举措 15 工作岗位工作岗位岗位工作任务岗位工作任务职职 业业 岗岗 位位 关关 键键 能能 力力 分分 析析 编制与审核水利 工程造价 1. 具有水利工程施工图识读能力； 2. 掌握水利工程施工工艺； 3. 编制与审核水利工程投资估算的能力； 4. 编制与审核水利工程设计概算的能力； 5. 编制与审核水利工程施工图预算的能力； 6. 编制与审核水利工程结算的能力； 7. 编制与审核水利工程量清单的能力； 8. 编制与审核水利工程标底、报价的能力； 水利工程造价员 招投标文件编制 和索赔 1. 编制招标文件的能力； 2. 编制投标文件的能力； 3. 编制建设工程施工合同文件的能力； 4. 组织招标或投标能力； 5. 具有一定的索赔能力。 编制与审核建筑 装饰工程造价 1. 具有建筑装饰工程施工图识读能力； 2. 掌握建筑装饰工程施工工艺； 3. 编制与审核建筑装饰工程投资估算的能力； 4. 编制与审核建筑装饰工程设计概算的能力； 5. 编制与审核建筑装饰工程施工图预算的能力； 6. 编制与审核建筑装饰工程结算的能力； 7. 编制与审核建筑装饰工程量清单的能力； 8. 编制与审核建筑装饰工程标底、报价的能力； 9. 进行建筑装饰工程成本核算、控制能力 建筑装饰工程造 价员 招投标文件编制 和索赔 1. 编制招标文件的能力； 2. 编制投标文件的能力； 3. 编制建设工程施工合同文件的能力； 4. 组织招标或投标能力； 5. 具有一定的索赔能力。 编制与审核安装 工程造价 1. 具有安装工程施工图识读能力； 2. 掌握安装工程施工工艺； 3. 编制与审核安装工程投资估算的能力； 4. 编制与审核安装工程设计概算的能力； 5. 编制与审核安装工程施工图预算的能力； 6. 编制与审核安装工程结算的能力； 7. 编制与审核安装工程量清单的能力; 8. 编制与审核安装工程标底、报价的能力； 9. 进行安装工程成本核算、控制能力。 安装工程造价员 (房屋建筑安装) 招投标文件编制 和索赔 1. 编制招标文件的能力； 2. 编制投标文件的能力； 3. 编制建设工程施工合同文件的能力； 4. 组织招标或投标能力； 5. 具有一定的索赔能力。 工程造价专业建设方案 改革举措 16 工作岗位工作岗位岗位工作任务岗位工作任务职职 业业 岗岗 位位 关关 键键 能能 力力 分分 析析 成本核算 1成本计划编制能力； 2成本核算的能力； 3材料管理能力； 4撰写工程成本分析报告的能力； 5制定统计报表的能力； 6工程造价信息的收集及管理能力； 7成本信息库的建立与管理。 成本核算员 计算机的应用 1文字处理与数据处理能力； 2工程项目管理软件应用能力； 3建筑 CAD 作图能力。 核心岗位能力：水利、建筑装饰、安装工程造价编制能力、招投标文件编制能 力、合同管理和索赔能力、工程成本核算能力。 3. 课程体系基本框架 树立与行业、企业合作进行课程开发与设计的理念，基于“四大能力平台” ，以 工程造价关键能力为核心构建课程体系。参考职业资格标准，注重教学内容与从业 岗位四大能力的相互衔接。将工程造价全过程分解成识图、计量、计价等几个阶段， 按照任务驱动、项目导向等教学方式组织教学，从根本上解决学做脱节的问题。 （1 1）课程体系架构见图）课程体系架构见图5.25.2。 （2 2）课程教学进程见表）课程教学进程见表5.35.3 表表5.35.3 课程教学安排表课程教学安排表 第一学年第一学年第二学年第二学年第三学年第三学年 教学教学 时间时间 第一学期第一学期 在校学习在校学习 第二学期第二学期 在校学习在校学习 第三学期第三学期 在校学习在校学习 第四学期第四学期 在校学习在校学习 第五学期第五学期 校外实习基地校外实习基地 工学交替、现场教学工学交替、现场教学 第六学期第六学期 顶岗实习顶岗实习 教学 阶段 职业核心能力课程 专业基本能力课程 专业综合能力课程 岗位迁移能力课程 专业综合能力专项强 化 顶岗 实践 教学 任务 职业基本知识、素质、 能力的培养；专业基础 培养 专项能力的培养专业综合能力培养 教学 目标 以四大能力培养为主线，以岗位（群）关键能力 为载体，工学结合、校企合作，构建专业共享平 台 岗位实训上岗 4. 教学模式改革 课程教学遵循“教、学、做”合一的教学理念，按照学生的学习和认知规律， 工程造价专业建设方案 改革举措 17 有针对性地采用“任务驱动、项目导向”的教学模式，强调学生所学知识和能力在 实践中的运用。对于突出专业综合能力的专业课程，如水利工程造价 、 建筑工 程计价 、 装饰工程计价 、 安装工程技术与计价等课程的教学围绕一个工程项 目的工程造价费用文件编制的工作过程展开，以相关工作任务为载体组织教学过程， 开展以下各个教学环节：明确知识技能目标、提出专项教学内容、分析操作任务要 求、知识点讲解与实例示范、课堂动手实践、疑难解析、拓展思维、讲评与总结、 布置专项实训，见图 5.3。专项能力实训的提升要为岗位实习打好基础，教学过程形 成螺旋式推进。 工程造价专业建设方案 改革举措 18 工 程 造 价 专 业 课 程 体 系 职业核心能力课程 计算机文化基础 大学英语 应用数学 军 事理论、体育 思想政治系列课程 专业基本能力课程 建筑材料 构造与识图 工程测量 建筑结构与识图 工程施工技术 CAD 辅助制图 工程财务分析 专业综合能力课程 水利工程 水利工程造价 工程招投标与合同管理 工程成本会计 建筑装饰工程 安装工程 建筑工程计价 装饰工程计价 软件应用 安装工程技术与计量 岗位迁移能力课程 市政工程造价 建设项目管理 图图5.25.2 工程造价专业课程体系工程造价专业课程体系 工程造价专业建设方案 改革举措 19 专项知识技能目标专项知识技能目标 分析操作任务分析操作任务 疑难解惑与创新讨论疑难解惑与创新讨论 “任务驱动、项目导向任务驱动、项目导向”的教学模式的教学模式 “标准化”教学环节 “理论实践一体化”课堂教 学 “教学做”合一的教学方式 教学过程螺旋推进 任务驱动专项教学任务驱动专项教学 布置专项实训布置专项实训知识讲解知识讲解 案例示范案例示范 课堂同步实践课堂同步实践 讲评与总结讲评与总结 进行提升能力训练进行提升能力训练 图图 5.3 “任务驱动任务驱动”的教学模式的教学模式 5. 课程建设 （1 1）课程建设思路）课程建设思路 以“浙江水利行业校企合作办学协调委员会” 和“浙江同济科技职业学院校企 合作指导委员会”和校外实习基地为依托，校企联合开发课程。以工程造价岗位群 关键能力设计课程，按照工作任务流程设计教学任务，并将岗位技能课程内容与工 程造价员执业资格标准，以及施工员、会计等岗位职责相融合，保证学生在知识水 平、专业技能、职业素质等方面达到岗位要求。 以装饰工程计价为例，课程开发过程如下：根据课程体系开发结果，本课 程教学内容可以分解为六项任务（任务 1：楼地面工程计价，任务 2：墙柱面工程计 价，任务 3：天棚工程计价，任务 4：门窗工程计价，任务 5：油漆、涂料工程计价， 任务 6：其他装饰工程计价） ，选择两套典型装饰工程施工图纸，进行加工整理，形 成任务载体，每一项任务可以按计价编制过程设计教学内容，建立模拟工作情景的 教学场所，组织教学实施，见图 5.4。 工程造价专业建设方案 改革举措 20 图图 5.45.4 装饰工程计价装饰工程计价教学实施过程教学实施过程 （2 2）课程建设目标课程建设目标 2 年内按“校企合作、工学结合”的方式，建设水利工程计价 、 建设工程计 价 、 构造与识图 、 装饰工程计价 、 工程成本会计 、 工程招投标与合同管理 等 6 门专业核心课程。计划力争建设 2 门省级资源共享课程，建成 6 门院级精品课 程。 课程建设计划见表 5.4。 表表 5.45.4 课程建设计划表课程建设计划表 序号序号课课 程程 名名 称称建设标准建设标准负责人负责人 完成完成 时间时间 预算经费预算经费 （万元）（万元） 1 构造与识图 院级精品课程 王邓红2012 年 6 2 建筑工程计价 院级精品课程 沈永嵘2012 年 6 3 装饰工程计价 院级精品课程 宋蓉晖2012 年 6 4 工程招投标与合同管理 院级精品课程 曾 瑜2013 年 6 5 水利工程造价 省级资源共享课程 厉 莎2013 年 6 6 工程成本会计 省级资源共享课程 方忠良2013 年 6 合 计 36 6. 教材建设 按照以工程造价员职业岗位要求为依据的课程体系要求，将行业企业技术标准 引入专业课程。以专业能力培养为核心，以岗位工作任务为载体，与企业合作共同 工程造价专业建设方案 改革举措 21 制定教材建设标准，进行教材建设。建设期内，建设建筑工程计价 、 水利工程 造价 、 构造与识图 、 工程成本会计 、 工程招投标与合同管理等专业特色教 材，见表 5.5。教材的内容编排要注重体现工学结合、任务驱动、项目导向等教学模 式的指导作用。公开出版教材 6 本，其中力争建成省级重点教材 3 本。 表表 5.55.5 核心教材建设计划核心教材建设计划 序号序号课课 程程 名名 称称负责人负责人 完成完成 时间时间 预算经费预算经费 （万元）（万元） 1 构造与识图王邓红2012 年 3 2 工程成本会计方忠良2012 年 3 3 水利工程造价厉 莎2012 年 3 4 建筑工程计价沈永嵘2013 年 3 5 装饰工程计价宋蓉晖2013 年 3 6 工程招投标与合同管理曾 瑜2013 年 3 合 计 18 7. 共享型专业教学资源库建设 专业教学资源库主要围绕专业课程，如水利工程造价 、 建筑工程计价 、 构造与识图 、 工程成本会计 、 工程招投标与合同管理等课程进行建设，并 通过网络实现资源共享。建设计划见表 5.6。 专业教学资源库建设包括教案库，试题库，案例库，课程教学指导与学习评价 指标库，精品课程，教学改革研究信息库等。教案库建设主要采取收集、开发优秀 教案、通用教案、典型教案，以及各类教学参考、教学设计等；试题库建设主要包 括本专业相关科目的试题、习题；精品课程库建设专业的核心课程的资源库；教学 改革研究信息库建设主要针对专业课程的教研、教改资料；课程教学指导主要包括 课程标准、教学指导文件、教学进度表等。 表表 5.65.6 教学资源库建设计划表教学资源库建设计划表 序号序号资源库名称资源库名称负责人负责人完成时间完成时间 预算经费预算经费 （万元）（万元） 1 试题库沈永嵘2012 年2 2 教案库方忠良2012 年2 3 案例库王邓红2012 年2 4 课程教学指导与学习评价指标库曾 瑜2013 年2 5 教学改革研究信息库厉 莎2013 年1 6 精品课程库宋蓉晖2013 年1 合 计10 工程造价专业建设方案 改革举措 22 三、专业教学实训条件及职业氛围建设 1. 校内实训基地建设 工程造价专业校内实训条件建设的思路是：在充分利用学院实验实训资源的基 础上，校企合作建设满足工程造价专业及相关专业群实训要求的理念先进、功能齐 全、设备一流、特色鲜明的专用实训馆，形成一个兼实践教学、社会培训、职业技 能鉴定、师资培训等多种功能的实训基地，力争建设一个省级示范实训基地。具体 内容见表 5.7，表 5.8，表 5.9，表 5.10。 表表 5.75.7 校内实训基地建设一览表校内实训基地建设一览表 序号序号实训室名称实训室名称主要功能主要功能完成时间完成时间 预算经费预算经费 （万）（万） 1 建筑工艺模 型实训室 模型中心内展现了建筑物各组成部分的 基本构造与施工工艺；通过在模型中心 现场教学，提高了学生对建筑构造、建筑 材料、施工的整体了解和识图能力，为后 续计量课程识图、列项、钢筋计算等奠定 良好的基础；推动工程造价专业及专业 群实践教学的开展，有效地提高学生的认 知能力和适应工作实际的能力；为企业 进行员工培训。 2013 年 20.2 2 工程造价软 件应用实训 室 供学生进行建筑工程图形算量、钢筋计 算、建筑安装工程图形算量、精装修图形 算量、工程造价管理软件的训练，提高学 生应用软件编制工程预（结）算的能力， 进一步适应社会、行业、企业的需求； 为企业进行员工培训。 2012 年 79.8 3 招投标仿真 实训室 仿真建筑市场交易中心的业务环境，划 分为电子评标室和开标室三个区域；通 过分角色模拟演练，使学生熟悉招投标程 序和建筑市场的交易过程，有效地提高适 应实际工作的能力，满足相关课程的实训 要求；提供场地，吸引招投标公司来建 筑市场模拟交易中心开标和评标，让学生 进行实战观摩，实现校企双赢；为兄弟 院校培训“双师型”教师，推动职业教育 的可持续发展。 2012 年 27 合 计 127 工程造价专业建设方案 改革举措 23 表表 5.85.8 建筑工艺模型实训室主要设备购置计划及经费预算表建筑工艺模型实训室主要设备购置计划及经费预算表 序号设备名称单位数量 预算单价 （万元） 预算金额 （万元） 1地基处理模型套122 2混凝土框架模型套144 3桩基础模型套111 4筏板基础套111 5平屋顶模型套10.50.5 6卫生间防水模型套10.50.5 7楼梯模型套10.50.5 8吊顶模型套11.51.5 9门窗安装模型套20.51 10给排水、供暖系统模型套13.23.2 11电气照明系统模型套122 12其他套133 合 计20.2 表表 5.95.9 工程造价软件应用实训室主要设备购置计划及经费预算表工程造价软件应用实训室主要设备购置计划及经费预算表 序 号 设备名称单位数量 预算单价 （万元） 预算金额 （万元） 1