新课标人教版八年级物理第九章第五节_电磁继电器_扬声器ppt课件

新课标人教版八年级物理第九章第五节 一、教材分析一、教材分析 二、教学对象分析二、教学对象分析 三、教学方法选择三、教学方法选择 四、教学媒体选择四、教学媒体选择 五、教学程序设计五、教学程序设计 地位和作用 9.电与磁 9.5电磁继电器 扬声器 一、教材分析一、教材分析 9.4电磁铁 9.6电动机 9.1磁现象 9.3电生磁 9.7磁生电 9.2磁场 具 体 应 用 教学目标设计 1、知识与技能 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理u 一、教材分析一、教材分析 2、能力与方法 通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器 u 、情感态度与价值观 通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理的兴趣u 一、教材分析一、教材分析 理解电磁继电器的工作原理和使用方法。 教学重点 如何组装电磁继电器的工作电路， 利用电磁继电器设计应用电路。 教学难点 、学情分析: 具有一定的自学思考和实验探究力、能比较熟 练掌握计算机基本操作. 2、学法 二、教学对象分析二、教学对象分析 阅读观察、浏览课件、动手实验、网络拓展。 充分利用实例、图片、动画直观动态手段， 通过媒体互动法、问题教学法等展开教学。 三、教学方法选择三、教学方法选择 四、教学媒体选择四、教学媒体选择 互动课件 （突破重点、化解难点） 网络教室 （互动教学、互动学习） 网络资源 （深化拓展知识内容） 五、教学程序设计五、教学程序设计 事例 引课 互动 探究 在线 巩固 简结 转新 课外 延伸 事例 引课 设计目的:通过生动活泼动漫和现实片段对比,更容易激起学生 想了解电磁继电器相关问题的兴趣 高压危险动漫工人驱动高电压机器 触点 衔铁 弹簧 电磁铁 低压控制电路 高压工作电路 甲 M 互动 探究 1、认识电磁继电器 （1）组成部分： 1、认识电磁继电器 互动 探究 (2)工作原理:利用低电压、弱电流控制高电压、强电流的 装置 (3)实例应用 互动 探究 1、认识电磁继电器 设计目的:观察生活、联系实际，形成信 息收集的意识 2、学会使用电磁继电器 互动 探究 （1）阅读继电器说明书、观察实物 设计目的:强化直观效果、丰富感知实验器材。 2、学会使用电磁继电器 (2)连接电磁继电器工作电路 互动 探究 实验要求 设计实验 进行实验 分析论证 交流感受 防盗自动报警装置 王强同学为某仓库设计了一种防盗报警器，安在仓库的门 口的地上，报警灯安在值班室内，请你帮他设计其工作电 路及说出其工作原理。 踏板 (3)网络教室上设计应用电路 互动 探究 2、学会使用电磁继电器 防盗自动报警装置 王强同学为某仓库设计了一种防盗报警器，安在仓库的门 口的地上，报警灯安在值班室内，请你帮他设计其工作电 路及说出工作原理。 (3)网络教室上设计应用电路 设计目的:通过网络平台不仅在有限时间内发挥最大的创新潜 能，也提高了学生利用知识解决实际问题的能力。 2、学会使用电磁继电器 互动 探究 踏板 三、扬声器是怎样发声的 1、外形 互动 探究 2、内部结构 某一瞬间 电流方向 线圈 永 久 磁 体 ？ N 锥形 纸盆 三、扬声器是怎样发声的 互动 探究 观察实物图和结构图了解其结构由三部分组成 3、扬声器工作原理 互动 探究 三、扬声器是怎样发声的 设计目的：通过课件模拟扬声器工作，引导学生在复习声音的 产生基础上了解它的发声原理 变化的电信号转化为变 化的声音。 4、扬声器乐园 互动 探究 三、扬声器是怎样发声的 梁祝致爱丽丝小夜曲月光 红梅赞神秘花园爱拼才会赢真心英雄 在线 巩固 当堂完成，当堂测评，充分体现学与练的结合 、本节课有哪些知识上的收获？实 验中有哪些新发现？有什么更好 的设计办法？ 、你还想知道什么？还有什么问题 未解决？ 3、提出下节相关自学思考问题，激 发新一轮探究热情。 简结 转新 、布置课后作业 2、寻找废旧扬声器，拆开观察其结构 3、登录本节相关网站拓展知识 课外 延伸 时空风云-惠威和世界扬 声器发展史_硬件_科技 时代_新浪网 (中国汽车扬声器最新发 展动态) www.chinamagnet.or g v板书设计板书设计 电 磁 继 电 器 主要构造:电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点 控制电路：低压电源、电磁铁、开关 工作电路：高压电源、用电器、触点 工作原理： 实质：利用电磁铁控制工作电路的一种开关 作用：利用低电压、弱电流控制高电压、强电流 应用：电铃、电话、扬声器、自动控制电路装置 电路组成 扬 声 器 主要构造：永久磁体、线圈、锥形纸盆 工作原理： 交流电通过线圈，线圈受磁铁作用，不断来回振动， 带动纸盆来回振动发声 本节课力图体现信息技术与物理教学的整合。 设计用图片去认识电磁继电器、扬声器的结构,并 通过信息技术去模拟现实生活中难以看到的工作原理 和实际应用例子,再通过网络平台把本节知识内容和实 际应用能力有机的结合在一起，这样不仅能有效地提 高物理教学的质量