xx年小学数学教师工作总结

XXXX 年小学数学教师工作总结年小学数学教师工作总结 新一轮数学课程改革提高了对教师数学教学知识的要 求,但在课程实施的过程中,教师的数学教学知识发展状况 不容乐观;在职前和职后教师的培养中,教师数学教学知识 的发展处于一种被忽视的状态。今天小编给大家整理了小 学数学教师工作总结，希望对大家有所帮助。 小学数学教师工作总结范文一 光阴似箭，一个学 期又在不知不觉中结束了。本学期，我担任四年级、的数 学教学工作。一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态 度，勤恳、坚持不懈的精神进行教学工作，取得了一定的 成绩，也存在很多不足。为了今后更好的教学，现将本学 期数学教学工作总结如下： 首先，我转变了教学观念。 我所任教班级的实际情况是三班、四班相差 5 分，两 班我在四班的功夫大，反而收获小，竟相差 8 分，四班学 生学习整体水平低下，学习习惯不良，暑假里我认真思考， 觉得态度固然重要，可方法也是不可缺的。不是有人曾说： 如果孩子天生就是优生，哪还要我们教育什么?因而对占相 对多数的中差生，我变抱怨为勤劳，变忽视为重视，变冷 漠为关注，变责骂为激励。任何一个学生都有他的发光点， 对优生的优点是显而易见的，对差生常见其缺点，而很少 看到优点。 开学前我转变了教学观念关注每一个学生，让他 们都有所发展，让每一个孩子体验成功的乐趣。教师要珍 惜每一位学生心灵深处的渴望。对于不同的学生要有不同 的要求，不能搞“一刀切” 。为他们创造学习机会，使他们 获得“我能行” 、 “我要学” 、 “我会学”的成功体验。 其次，努力为自己充电，不断提高自身业务知识水平。 本学期我积极参加学校的教研活动，积极参加听课， 评课活动，在活动中我积极和同事交流，向优秀教师学习， 从中获得不少经验，学到不少知识。 另外，积极上网，从中也学到了很多，及时了解现代 教育理念。我们在网站，都建立了自己的博客，发表一些 教学随笔，案例等，和同行交流，取长补短，是自己在不 断学习中成长。今年论文仅获二等奖，我要继续写作，争 取一等奖。 再次，从反馈中改进 这学期要继续每日一反馈，把每天的学习内容做到日 日清。从期末成绩来看，两班差距太大，虽然有一班考得 不错，但整体不理想，有几方面的原因： 一、学生不认真，不重视基础知识的练习。 俗话说：“万丈高楼平地起。 ”不管干什么都必须打好 坚实的基础，才能把事情干好。因此要对学生进行教育。 二、学生的审题能力较低，如果现在不注意纠正，综 合题也会因为不理解题意，不知所措。 或不经意掉进题中陷阱，必错无疑。那就跟谈不上做 拓展题了。因此基础题必做，而且要抓住粗心的地方，分 析原因，想对策。以我的经验，所谓的优等生，虽少数的 拓展题做得很好，可多数的基础题失分率远远超过中下等 生。 因此我建议每个学生都要从基础到综合最后到拓展练 习，让他们一步一个脚印，扎扎实实的走下去。只要学生 基础扎实，思维才会灵活，解题能力才会高，终将会提高 学习成绩的。以后根据两个班学情不同，要从学习方法、 学习效果来考虑，因材施教。 另外，认真备课和教学：每节课我都以最佳的精神状 态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。课 前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课 的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难 点外，还采用多媒体教学，如：课件、光盘、录音等多样 形式。本学期我自制课件 3 个。利用多媒体上够学校规定 的课时。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的 积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成了教学 任务。 最后，本学期的不足：学生的知识结构还不是很完整， 小学的知识系统还存在很多真空的部分。对优生的拔尖工 作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。 在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的 教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一 切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!本着 “教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、 努力是每一位学生都体验到成功的乐趣。 小学数学教师工作总结范文二 本学期，本人担任 小学四班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、 严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜， 中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优 生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因 而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视 为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。 应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对 优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而 看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮 助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以 平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其 反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受 到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在 对待中差生时应该具有自我调控的能力。 厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚” 二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出 必行;其次做到“接受” ，即能感受差生在学习过程中的各 种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠， 错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。 最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。 由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进 了中差生不同程度的进步和发展。 其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真 备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开 课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补 短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神 状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。 按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。 还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方 面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻 从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于 个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态 度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上， 再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树 立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念， 树立崇高远大的理想。 课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高 每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、 重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、 录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学 生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完 成教学任务。 最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培 养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课 时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大 一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生 面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。 在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自 己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相 信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获! 小学数学教师工作总结范文三 教育教学工作是一 项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的 要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要 不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断 提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期 的教科研工作总结如下： 一、自身学习 坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好 读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教 学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指 导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知 识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。 二、教学方面 1.增强上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂 教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要 练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本 学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学 生已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单 元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的 放矢的进行教学。 2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新 台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好， 这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中 的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学 实践中使自己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了 研究方案-创设有效情境提高课堂效率 专题的提出： 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教 学是通过有效的教学情境来实现的。 数学课程标准指出： 数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经 验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切 相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操 作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生， 形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的; 贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过 创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识 和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形 象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。 研究目标： 1、通过研究使数学教学中学习情境的创设更加有实效 性，切实提高数学教学效果和培养学生的数学能力。 2、通过研究促进学生能够将数学和生活很好地融合到 一起，使学生能够用数学的眼光发现、解决生活中的实际 问题。 3、通过有效情境的创设与利用，使学生在知识、技能 和学习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用 知识解决问题能力方面有明显的提高专题的实施 创设数学教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效， 要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生 的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促 进学生发展呢?我从以下几方面进行了探索实践，合几个教 学实例来分别举例说明取得的实效。 一、基于生活，创设真实的生活情境。 “数学就在身边“、“生活中到处有数学“不再是空话。 创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，在学生鲜 活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，他们接 受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和 生活经验。比如在估算一课中，学习估算不仅仅是为 了让学生掌握估算的方法，同时要了解估算在现实生活中 的作用和意义，在教学中我没有一味的利用教材，而是创 设了一个生活情境：依据本班人数估计二年级有多少人， 在依据二年级的人数估计全校大约有多少人，学生一听特 别感兴趣，都赶紧算。在估计二年级有多少人的时候，巧 妙利用了学生已经掌握的知识，学生都知道 51 的近似数是 50，这样二年级大约有 150 人，全校六个年级大约是 900 人。 二、创设故事情境，让学生在“趣“中“思“。 小学学生特别是低年级学生更多关注的是“有趣、好玩、 新奇“的事物，采用故事这种方式，学生的情感最投入，积 极性也容易被调动起来。在教学锐角和钝角时，利用 锐角、直角和钝角的关系，编了一个小故事贯穿教学，说“ 直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上哪个是锐角，根 据是什么?“学生听完争先恐后的举手回答，学生的求知欲 望一下被激发，接下来认识锐角的时候不但积极性高而且 主动，教学很顺利，说明数学本身所散发的魅力最吸引人。 三、在知识巩固上，创设竞争情境。 小学生具有好胜的心理特点，竞争对学生有强烈的刺 激作用。如在学生掌握了口算的方法后必须反复练，而反 复练又显得单调枯燥，于是可在练习中采用“开火车“、“找 朋友“、“夺红旗“、“摘苹果“等方法进行。这些游戏是小学 生最乐意做的，通过这些游戏不仅使学生在游戏中学到知 识，巩固知识，而且使学生产生竞争意识，培养学生力争 上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课-口算两位 数加减两位数 ，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已经会 口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方法， 习惯用自己的方法，但两位数加减两位数有进位和退位的， 不是那么简单容易，是学生最容易算错的，所以在复习铺 垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴 摘桃子等学生喜闻乐见