新教材心理健康教育课绪论ppt课件

Company Logo 幸福的生活的元素 Hard work（努力工作） Knowledge（知识） Love（爱情） Luck（好运） Money（金钱） Leadership（领导力） Sex（性） Attitude（心态） Company Logo Hard work（努力工作） H+A+R+D+W+O+R+K= 8+1+18+4+23+15+18+11=98 % Knowledge（知识） K+N+O+W+L+E+D+G+E=98% Love（爱情） L+O+V+E=54% Luck（好运） L+U+C+K=47% Money (金钱） M+O+N+E+Y=72% Leadership（领导力） = 89% Sex（性) S+E+X=19+24+5=48% Attitude（心态） A+T+T+I+T+U+D+E= 1+20+20+9+20+21+4+ 5=100% 幸福的生活的元素 什么能使生 活变成100% 得圆满呢？ 什么能使生 活变成100% 得圆满呢？ Company Logo 一、心理学的学科性质 二、心理学psychology,psyche,logos对心 灵的解释。心理学是一门以解释、预测和调控认 的行为为目的，通过研究、分析人行为，揭示人 的心理活动规律的科学 Company Logo Company Logo 第一讲第一讲 绪绪 论论 【教学目标】理解心理健康的内涵，掌握心理健康的评价标准， 了解影响心理健康的因素，正确认识心理健康教育，引起对心理 健康及大学生心理健康教育课的重视。 一、心理健康与生命成长 二、透视大学生心理健康 三、大学生心理健康的影响因素 四、认识大学生心理健康教育 Company Logo 案例高某是一位医科大学的女大学生。她原本出生在一 个幸福的家庭，可是两岁时她的父母相继去世，她和哥哥 由并不富裕的亲戚抚养长大。尽管生活艰辛，她却从不向 生活低头，她坚信没什么她做不到，她独立自主，自强不 息，虽家贫但不失自信。进入大学后，她靠周末做家教、 卖报纸、发传单来勉强维持生活。放假后，她放弃休息， 独自一人跑到十几里路的工厂打工。她勤奋好学，别人没 起床她就去早读，帮同学占位子，晚上教室关门才回寝室 ，成绩优异。她深知成功靠积累，她更不能让善良的亲人 们失望。她积极参加各种活动，突显出其独有的霸气， 06年7月荣获“全国青少年冰心文学大赛”铜奖，2005- 2006学年被评为“校三好学生”，还获得国家级奖学金。 讨论：这位同学的性格有怎样的特点？如果她因为自己不幸而妄自菲薄 、自怨自艾，那么她的人生会怎样？ Company Logo 一、心理健康与生命成长心理健康的重要意义 1、生命关怀：心理健康的个体价值 2、心理和谐：心理健康的社会价值 (美国心理压抑3050亿美元损失） Company Logo 排解心理障碍，维护心理健康 历史线索回望历史线索回望 卢刚事件（1991年11月） 徐力事件（2000年1月17日） 刘海洋伤熊事件（2002年2月） 马加爵事件（2004年2月23日） 朱海洋事件（2009年1月21日美弗吉尼亚理工大学） Company Logo 一、心理健康与生命成长心理健康的重要意义 1、生命关怀：心理健康的个体价值 心理健康有助于我们找到和把握自己 心理健康有利于大学生全面看待事件，冷静处理问题 心理健康的人更加懂得生命的宝贵，更加懂得珍爱生命 Company Logo 一、心理健康与生命成长心理健康的重要意义 2、心理和谐：心理健康的社会价值 大学生的心理健康有利于维持社会和谐的人际关系 大学生的心理健康有利于良好的社会道德风气的形成 大学生的心理健康有利于社会的改革创新 Company Logo 心理测验：测测你的情商 目的：通过这个测验帮助学生认识情商对个人发展的重要 作用，同时深化对个人与社会关系的认识。 操作：组织全班学生进行自测。学生填写完毕后，教师要 指导学生对自己的答案按一定标准进行分析，并简要介绍 情绪智力的内涵，及其对人的重要性。 指导：情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们 提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪 、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。根据国内外有关 情商的研究，这里设计了一组测试指标，你不妨试试，自 测一下你的情商有多高。 Company Logo 二、透视大学生心理健康 1、健康概念的发展 2、心理健康的标准 3、大学生心理健康标准 Company Logo 二、透视大学生心理健康 远古时代至19世纪后期： 20世纪中期以后： 新的健康观： 健康=生理健康 健康=生理心理社会 机体心理社会自然生态健康 Company Logo 二、透视大学生心理健康 1、健康概念的发展 1989年联合国世界卫生组织定义： 躯体健康 心理健康 社会适应 道德健康 Company Logo 二、透视大学生心理健康 马斯洛提出的标准A 罗杰斯提出的标准B 奥尔波特提出的标准C 许又新提出的标准D 2、心理健康的标准 Company Logo 马斯洛的心理健康观 1.充分的适应力； 2.充分了解自己并适当评价评价自己能力； 3.生活目标能切合实际； 4.与现实环境保持接触； 5.能保持人格的完整与和谐； 6.具有从经验中学习的能力； 7.能保持良好的人际关系； 8. 适当的情绪表达与控制； 9.不违背团体要求有限度地发展个性； 10.不违背社会规范恰当满足个人要求 Company Logo 罗杰斯提出的心理健康观 能接受一切经验 时刻保持生活充实 信任自己 有自由感 具有高创造性 Company Logo 奥尔波特提出的心理健康观 自我意识的广延 自我同他人关系融洽 有情绪安全感 知觉客观 有各种技能，并专注工作 现实的自我形象 内在统一的人生观 Company Logo 许又新提出的评估心理健康三标准 一、体验标准 是指个人的主观体验和内心世界的状况 二、操作标准 核心是效率，主要包括个人心理活动的效率和个人 的社会效率或社会功能学习 三、发展标准 着重对人的个体心理发展状况进行纵向考察与分析。 Company Logo 心理状态的分类 心理正常 （无精神障碍） 心理不正常/心理异常 （有精神障碍/心理疾病） 心 理 健 康 心理不健康： （一般）心理问题、 严重心理问题、 部分可疑神经症/神经症 样心理问题 人格障碍、 神经症、 其他各类精神障碍，可分为精神病性 障碍和非精神病性障碍障碍 Company Logo 各种非病理性精神痛苦之总和 各种病理性精神痛苦之总和 白黑 纯白 浅灰色 深灰色 纯黑 服务 完全健康 各种由生活人际关系 神经质各种变态人格 精神病 对象 之 人 压力而产生心理冲突 及人格异常 患 者 与障碍之人 服务 心理咨询员 心理咨询员 心理医生 精神病 人员 社会工作者 心理门诊大夫 医 生 模式 咨询心理学模式 咨询心理学模式 临床心理学模式 医学模式 Company Logo 3、大学生心理健康标准 能保持较浓厚的学习兴趣和求知欲望。 能保持正确的自我意识和自我接纳。 能协调与控制情绪，保持良好的心境。 能保持和谐的人际关系，乐于交往。 能保持完整、统一的人格品质。 能保持良好的环境适应能力。 心理行为符合年龄特征。 Company Logo 心理健康的判断原则 第一，心理与环 境的同一性。心 理与环境相和谐 。 判断一个人的心 理是否健康，不 能离开具体个人 所处的时代，文 化背景以及年龄 、情景等方面的 因素。 Company Logo 心理健康的判断原则 第二，心理与行为的 整统性。以总体经 常行为作依据，并 不注重个别症状。 判断一个人心理是否 健康一般是以整个行 为的适应情况为基准 ，并以其总体上经常 性的行为作依据来评 价判断，而不过份重 视个别症状的有无。 Company Logo 心理健康的判断原则 第三，人格的稳定 性。人有差异和 特色，总体适应 且稳定。 人格在保证自身能 与社会相适应并有 稳定的自我特点， 就是心理健康的表 现。 Company Logo 心理健康说到底是一种人生态度 Company Logo 胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆 Company Logo 有三只锅，分别往三只锅里倒入一些水，把它们 放在火。然后在第一个锅里放一些胡萝卜。在第 二个锅里放一些鸡蛋。在第三个锅里放一些已经 磨成粉末的咖啡豆。煮沸15分钟。再来看你放进去 的这些东西。 Company Logo 胡萝卜已经不再坚硬， 它开始变得柔软。 鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳保护着 它呈液体的内脏。但是经开水一煮，它的 内脏变硬了。 Company Logo 但是那锅水的颜色已经改变 并散发出诱人的咖啡香味。 而咖啡豆不见了。 Company Logo 我们也许像胡萝卜。 开始是坚硬的、强壮的后来却变得软弱。 Company Logo 我们丧失了希望，我们 选择了放弃？ 不再有向上的意识，进 取的精神？ NO! Dont be like the carrots!NO! Dont be like the carrots! 不，不要像胡萝卜一样！不，不要像胡萝卜一样！ Company Logo 我们也许会像鸡蛋一样。 一开始有着柔软而 敏感的心 后来渐变得强硬而又冷 漠 Company Logo 我们不再友好，我们敌 对任何人。 这里不再有温暖， 只有苦闷、冷漠、悲愤 NO!NO! Dont be like the eggs!Dont be like the eggs! 不要像鸡蛋！不要像鸡蛋！ Company Logo 我们也许像咖啡豆！ 沸水没有改变 咖啡豆！ 咖啡豆改变了沸水！ Company Logo 我们应该像咖啡豆！我们转 变了困境。我们有了新的进 步！有了新的知识、新的技 能、新的习惯！ 我们在经历中成长！ Company Logo 我们使我们周围的世界更加美好！ Company Logo 摆在我们面前的困难只会让我们更 加强壮、更加坚强 Company Logo Be like the coffee bean!Be like the coffee bean! 向咖啡豆学习！向咖啡豆学习！ 心理健康说到底是一种人生态度 Company Logo 心理健康自测量表 对下列各题作出“是“或“否“的回答，可大致看出你的心理健康情 况。 评分规则：每题回答“是“记1分，回答“否“记0分，各题得分相 加，统计总分。 1 每当考试或提问时，会紧张和出汗。 2 看见不熟悉的人会手足无措。 3 心理紧张时，头脑会不清醒。 4 常因处境艰难而诅丧气馁。 5 身体经常会发抖。 6 会因突然的声响而跳起来，全身发抖。 7 别人做错了事，自己也会感到不安。 8 经常做恶梦。 9 经常有恐怖的景象浮现在眼前。 10经常会发生胆怯和害怕。 11常感到恐慌、无助。 Company Logo 12 常常稍不如意就会怒气冲冲。 13 当被别人批评时就会暴跳如雷。 14 别人请求帮助时，会感到不耐烦。 15 做任何事都松松垮垮，没有条理。 16 你的脾气暴躁焦急。 17 一点也不能宽容他人，甚至对自己的朋友也是这样。 18 你被别人认为是个好挑剔的人。 19 你总是会被别人误解。 20 常常犹豫不决，下不了决心。 21 经常把别人交办的事搞错。 22 会因不愉快的事缠身，一直就忧忧郁郁，解脱不开。 23 有些奇怪的念头老是浮现脑海，自己虽知其无聊，却又无法摆脱。 24 尽管四周的人在快乐地取闹，自己却觉孤独。 25 常常自言自语或独自发笑。 26 总觉得父母或朋友对自己缺少爱。 27 你的情绪极其不稳定，很善变。 28 常有生不如死的想法或感觉。 29 半夜里经常听到声响难以入睡。 30 你是一个感情很容易冲动的人。 心理健康自测量表 Company Logo 1-5分：可算一般正常的人 。 6-15分：说明你的精神有些 疲倦了，最好能合理安排学习 ，劳逸结合，让神经得到松弛 。 16-30分：你的心理极其不健 康，有必要请精神医生或心理 治疗专家给以指导或诊治，相 信你会很快从烦恼不安中走出 来。 答案 Company Logo 三、大学生心理健康的影响因素 1、个体因素的影响 2、学校因素的影响 3、社会因素的影响 Company Logo 三、大学生心理健康的影响因素 1、个体因素的影响 思维片面，缺乏深刻性 自我认同的危机 心理素质不完备，成熟度低 情绪发展不稳定 性生理和性心理不成熟的矛盾 Company Logo 三、大学生心理健康的影响因素 2、学校因素的影响 学业期望（比较群体发生变化） 环境变迁 （生活环境、人际关系、地位的变化） Company Logo 三、大学生心理健康的影响因素 3、社会因素的影响 社会文化背景的提高（就业压力、生存压力等） 大众传媒的影响（受不健康内容影响或沉溺网络等） 家庭环境的影响（教养方式；单亲；贫困） Company Logo 心理测验：心理适应能力测验 目的：通过这个测验帮助学生了解自己的心理适应能 力的水平。 操作：组织全班学生进行自测。学生填写完毕后，教 师要指导学生对自己的答案按一定标准进行分析。 指导：这是一种帮助你进行心理适应能力的自我判断 。根据计分方法得出分数，参看相关的分数解释。得分较 高的同学可以思考自己在那些方面具有快速适应新环境的 优势，并和其他同学分享你的态度与做法；得分较低的同 学则应该反思自己在适应方面存在的不足，参考学到的促 进适应的方法，为更好地适应大学生活作一个计划。 下面问题能帮助你判断你的心理适应能力的水平。请认真 阅读，并决定其与你实际情况的符合程度，然后从每个项 目后面所附的3个备选答案中选出一个来。 Company Logo 四、认识大学生心理健康教育 1、认识心理健康教育 2、心理健康教育类型 Company Logo 什么是心理健康教育 心理健康教育本身就是心理素质教育 什么是素质？ 狭义：天赋 广义：先天和后天的“合金” 。 “一切已学过的东西都遗忘掉的时候，所剩下来的东西。” 素质教育的结构： -生理素质教育：身体的发育、机能的成熟和体质、体力的增强 -心理素质教育：认识、情感、意志、个性的发展和完善 心理素质是指以先天禀赋为基础，在环境和教育影响下形成并发展起来的个 体稳定的心理品质。 心理素质教育是有目的、有计划地教育，使受教育者提高心理健康水平、全 面发展个性的过程 Company Logo 大学生心理健康教育的目标 1.优化心理素质，促进人格全面健康发展。 （发展） 知、情、行、个性，开发潜能 2.增强心理调适和社会适应能力。（适应） 如适应大学学习、人际关系、交友恋爱、情绪与压力管理 3.树立心理健康意识，预防和解决心理问题（问题） l 恶性事件频发，对心理健康教育提出了迫切的要求，非恶性事件问题也严 重困扰学生成才 l 心理问题的