四川省信息技术七年级上册教案课件

第一课信息与信息社会第一课信息与信息社会 知识目标：1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息获取以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系 。 能力目标：通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养 学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。 情感目标：激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身素质，加强学 生使用信息的能力和道德，让学生在学习的同时体会信息技术给人 类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习，并培养 学生的协作精神。 重、难点：1、信息和信息技术的概念； 2、信息的获取、处理 过程及发展。 教法： 讲授法、任务驱动法、辅导法 教学过程：(1 课时) 引入： 人类已跨进 21 世纪，进入了如火如荼的信息时代。现在我 们如果经常看报纸，你注意到什么方面的新闻最多？学生：计算机 、通讯、网络等。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握 计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？同学们踊跃 回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息 的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术（Information Techn ology，简称 IT）。IT 是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？ 以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信 息的？什么又是信息呢？这就是我们今天这节课所要解决的内容。 讲授新课： （板书）一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息 交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生 活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自 觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 前不久的美伊战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在 高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“ 飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。古 战争相信同学们在我们的电影，电视里看过吧，谁能快速准确的掌 握信息，谁就能在战争中获得主动，当然取胜的几率就会越大。也 就是说，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系 统，才能克敌制胜。（让学生意识到信息是一种宝贵的资源，并且 体会到只有经过处理的信息，才能成为有用的信息。） 信息简单的解释就是指对人们有用的消息。而人们也通常把声音 、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。（重 点） （板书）二、什么是信息（重点） （任务：）学生通过阅读书上的阅读材料讨论回答：什么是信息 技术？信息技术 （Information Technology, IT）是指获取信息、处理信息、存储信 息和传输信息的技术。人们获取信息的途径很多，计算机是获取信 息的极其重要的途径。那么计算机并不能自动的获取信息，我们要 利用它有目的的获取信息，并且对信息进行必要的加工处理，才能 得到有用的新的信息，所以我们必须要学习和掌握信息技术。 （板书）三、信息技术的发展 时间 处理信息的方式 举例 远古 感官 耳、眼 科学发展 文字、纸张 书、信 19 世纪末 电报、电话 20 世纪到现在 无线电、计算机技术 电视、计算机等 信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的 作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信 息的需求，只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能， 才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息 。所以社会的需求，促使计算机技术和通信技术的发展以及互相渗 透结合，促进了计算机网络的诞生和发展。使地球会变“小”，人们 在“地球村”上方便地生活和工作。 学生阅读课本材料，讨论回答什 么是信息技术。 （板书）四、信息社会 从很多例子可以看出，信息社会已经来临，在信息社会里，人们 对信息的需求量日益增长，人们每天都要接触、处理大量信息，而 计算机作为处理信息的强有力的工具，在社会的各个领域应用越来 越广。信息社会是信息得到广泛应用和充分共享的社会。及时而准 确地获取、处理、利用信息，能使人们在政治、经济、生产、科研 、军事等活动中获得先机，从而掌握赢得胜利的主动权。 本课总结： 这节课我们初步了解了信息以及信息技术，明确了信息技术处理 信息的过程，知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速 发展的一些情况。学习了从古至今人们获取信息的一些方法、知道 了信息以及信息技术在当今社会所产生的深远影响。 作业布置： 课后思考、讨论：人们获取信息有哪些主要途径？ 课后探索：UFO 存在吗？ 学生讨论并举出实际生活中信息传递使用 的例子 第二课信息技术及发展趋势第二课信息技术及发展趋势 一、教材及学情分析 信息技术对信息的获取、加工、表达、发布、交流管理等的现代科 学技术。初中主要学习信息科学常识和常用信息技术，学生对信息 技术很感兴趣，但信息技术是什么不太明白，本节主要从总体上给 学生认识信息技术。为以后学习具体的信息处理技术提供理论基础 认识。 二、教学目标 知识目标 1.了解信息技术的发展历程和发展趋势 2.了解利用信息技 术获取、加工、管理、表达与交流信息。 3.认识信息技术的重要作 用与人类社会的关系。 4.激发学生了解、掌握并应用先进技术的热 情。 技能目标 1.了解信息的发展有关知识。 2.利用网络查找有关信息 知识。 3.了解信息的发展趋势 情感目标通过利用搜索查找信息发 展、信息技术与其它科学，发展方向，让学生感受信息的重要性， 体验信息时代发展快速的感受。培养同学们的团结、协作、相互交 流的学习精神。 三、重点难点 重点：了解如何对信息进行获取、传递、处理的各种技术难点：知 道信息技术的发展历程(五次革命)。 四、教学准备 1.准备有关信息传输媒介的音像资料。 2.有条件的可用网络教室上 网搜索有关知识。 五、教学建议 建议课时：1 课时。 六、教学方法： 任务驱动法、讲授知识、学生相互讨论、交流共同 协作完成，教师辅导。 七、教学教程： 一、引入： 1 学生你们上过网吗？（同学们大部分回答上过？接着问下面的 问题。） 2 你们知道上网是获取了什么？回答：概括起来各种信息（引入 课题） 今天我们就一起来学习信息的发展和趋势的知识。 二、信息技术发展历程 你们是如何感受到信息？(学生能说出信息的交流方式、媒介、形式) 在我们现实生活中，我们往往急要交流方便快捷，因此才有了电视 ，电话，手机。而现在我们可以在因特网上交流，突破了以往人们 在信息交流中所受到的时空限制，极大的丰富了信息内容和表现形 式。 对信息的获取、加工、存储、表达、管理、交流、发布等处理的信 息技术，先后经历了 5 次革命。 (学生活动：分小组讨论完成下面的表格内的内容，特别对发生年代 及科学家一栏提示上网查找或通过其它方法获取) 教师可准备有关信息发展阶段的图片或者挂图。 发展历程 发明与应用的信息技术 提高的信息能力 发生年代及科学 家 第 1 次 语言的产生和使用 较远距离的传递 20 万年以前 第 2 次 文字的创造与使用 信息的存储、传递的能力超越时空 公元 前 3500 年 第 3 次 造纸术和印刷术的发明和应用 信息量大存储、及时交流、广 泛传播 公元 1040 年 第 4 次 电报、电话、广播、电视的发明和普及应用 提高传递的效率 ，突破时空限制 电话 1875 年 电报 1933 年 第 5 次 计算机和网络的普及应用 处理、传递速度和普及应用程度惊 人变化 计算机 1943 年 参与资料：/question/338660.html?md=1 三、信息技术 信息的处理过程所采用的信息技术 1、获取信息 人类是利用感觉器官获取信息的。随信息技术的发展，可通过科学 仪器更好地收集信息。如：放大镜、显微镜、照相机、摄像机等。 人类还可以用先进的信息技术，来探索人类自身无法感受到的信息 。如：利用微波、声纳、红外线等科学仪器获得信息。 2、传递信息 最初传输信息主要是靠形体、语音等。 现代信息技术传输方式有电报、电话、卫星系统、计算机网络等。 利用光纤来传输数字信息。 3、存储信息 存储信息的方式：雕刻、竹简、纸张、磁带、磁盘、光盘、芯片等 计算机存储容量的大小计量：位(bit,读：比特，写作：1bit 或 1b) 1kb(千字节)=1024B(字节) 1MB(兆字节)=1024kB(千兆字节)=1,048,576B(字节) 1GB(吉字节)=1024MB(兆字节)=1,073,741,824B(字节) 1TB(太字节)=1024GB(吉字节)=1,099,511,627,776B(字节) “字”(word),一个字中的二进制数的位数称为“字长”，常用字长 有 8 位、16 位、32 位、64 位和 128 位。字长越大，处理信息能力 越强、精度越高。 4、加工信息 对获取到信息，进行分析判断，加工处理，才能加以利用。 5、发布信息 人们获取、传递、存储、加工信息，还要通过多种媒体形式发布信 息。 6、交流信息 通过计算机网络等形式进行交流和合作。 任务 2-3 人为一小组，对表中所需的信息技术做讨论 填写表 1-2-3 信息活动。(提示：根据以上的信息处理过程，所采用 的信息技术) 四、发展趋势 综合化： 信息技术在不同科学领域中的应用，相关的学科通过信息技术有机 联系在一起，形成跨学科、跨技术领域的多元交叉学科。 高速化、大容量、数字化： 利用卫星、光纤等设备构成的网络，使信息传播速度更快、影响面 积更大。 多媒体技术、计算机技术、网络技术等相结合，使得多媒体信息传 播更方便快捷。 认识科学与信息技术相融合，形成人工智能科学。 用信息技术设置虚拟世界。 参与资料： 在线课堂：6/32school/OnlineClass/ShowArticle.asp?A rticleID=178 四、对社会的影响 1.对社会产生的积极影响 科学技术是第一生产力。1)信息技术的广泛应用，引起了各领域深 刻的变革，促进社会生产力的发展。2)推动了科学技术的进步。3) 改进了人们的学习方式，提高工作效率，改善生活质量。 2.对社会产生的消极影响 产生很多的垃圾信息，信息的不确定性，利用信息技术的缺陷犯罪 ，会世界文化的多样化受到威胁等等 3.迎接信息社会的挑战 信息化生存成为新的生存方式，要求人应具备的能力有：信息处理 能力、甄别信息能力，和信息道德培养。 八、作业布置： 选择题：每第 19 页 共 4 道。 九、课后反思： 从堂课实际教学来看，课堂知识涉及的时间范围宽，主要分两部分 ，主要的是第二部分信息技术。 第三课计算机的发展与应用第三课计算机的发展与应用 课 题计算机的发展与应用科目初中信息 课 时1年 级七年级上教师张光能 教材与学 情分析 本部分属于理论性较强，需要学生理解掌握的内容，课程的 教学要充分考虑学生的积极参与。大部分学生能够根据自己 所学的知识，进行自主学习，但少部分学生应加强引导；学 生对前边的理论知识的学习已较为疲惫，因此课的教学尽量 考虑让学生有实践操作的机会；学生在小学中对计算机的基 本操作已有所了解。 教学目标 知识与能力目标：了解计算机的产生和发展，了解我国计算 机的发展状况，计算机的特点与具体应用； 过程与方法目标：培养学生分析，自主探究学习的能力。通 过操作实践，培养学生熟练运用信息技术创造性探索或解决 实际问题能力； 情感态度价值观目标：培养学生的协作精神，形成积极主动 地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点 难点 计算机发展过程中每一阶段的主要电子元件和计算机具体应 用的不同领域。 教学方法 任务驱动式、分组教学 学习方法 自主学习：结合自已基础，利用教学资源自学。 练习法：实践操作，在应用中学。 协作法：学习他人优点，促进自我改进。 课时安排 一节课 教学准备 1、多媒体网络教室(每人一机，能够进行网络教学)。 2、本节的教学资源及相关素材 （一台 286 主机、每一阶段的主要电子元件图片、计算机应 用领域的图片、本节内容的教学课件、制作好的语文、数学 、英语学科课件）。 教学结构 教 学 过 程 教师学生活动教学意图用时 一、引入课题、提出本节课任务 向学生展示一台较为旧的 286 电 脑主机和一台机房内的最新电脑 ，让学生进行比较。通过问两台 电脑的区别，引导学生回顾信息 的基本概念（问学生这样的两台 电脑给了一个什么样的信息）。 学生在教师引导 下进行观察 将学生分为四个 学习小组，每组 选出两个代表。 回顾上节课的 知识点，本节 课的任务有一 个初步的了解 ，并对其效果 有一定认识。 引起学生的学 5 分钟 拿出两台电脑中的芯片，让学生 观看，提出处理信息的工具 计算机的主要元件的发展问题。 向学生讲解教师机共享资源的查 找的调用方法。 呈现任务 习兴趣，提出 本节课的目标 。 教师学生活动教学意图用时 二、 利用资源，自主学习、协作 学习 带着两个问题，通过资源进行自 主学习。 资源：1、本节课内容的教学课件 ；2、计算机发展各阶段的图片及 说明；3、计算机的不同应用领域 的图片资料。4、通过百度搜索到 的有关计算机发展和计算机应用 的页面。 问题：1、计算机发展有几个阶段 ，每一阶段的主要电子元件。2、 计算机主要有几个方面的应用， 每个方面各举一个例子。 教师对部分学生进行辅导 学生可以根据自 己的水平，选择 相应的学习资源 自主学习与协作 学习，优秀学生 可帮助其它同学 。 培养学生自主 学习能力、创 新能力和相互 帮助的精神。 10 分 钟 初步实践任务 三、操作引导，全面提高 根据辅导过程中学生出现的问题 进行总结。 通过问学生想知道老师的资源、 信息的获取方法，向学生操作演 示从网络获取信息的途径。 相关关键词：计算机的发展、计 算机的应用、中国计算机的发展 历程 指导深化任务 认真观察教师演 示 基础好的学生帮 助操作有困难的 学生 对部分学生进 行提示，优秀 学生提出更高 的要求，充分 体现分层教学 的原则。 四、完成基本任务，汇总搜索内 容 根据学生基础情况，将学生分成 两个组。 基础组任务：第一个关键词搜索 ； 提高组任务：所有关键词，并汇 总搜索内容，提交教师机。 教师对部分学生进行辅导 完成提高任务 学生实践操作 上传汇总内容 培养学生探究 学习能力，使 学生明确正确 的方法。对不 同基础了学生 都有提高。 15 分 钟 五、交流、信息反馈 陈述操作方法，表扬激励学生 10 分 基础组学生选一名代表演示完成 搜索任务的操作方法。（教师实 时表扬，提示学生，拓展学生思 维） 提高组学生代表展示汇总内容， 并介绍操作途径。 通过教学软件（联想传奇）下发 练习题并对学生掌握情况进行汇 总。 复习巩固任务 观察同学的操作 。 完成本节课 课堂练习题。 考察学生对知 识的综合运用 能力，注意学 生创新能力的 培养。 六、总结评价 展示本节课教学课件，对学生练 习题完成情况进行点评，强调任 务完成过程中所使用到的操作方 法，充分肯定学生的成绩。 教学拓展： 1、课外任务：了解日常生活中身 边的计算机具体应用有哪些？ 2、利用最后的时间，学生观看计 算机的应用：制作好的语文、数 学、英语学科课件（已学内容课 件，可以复习巩固学科内容）。 认真听取教师讲 解 直观的了解计算 机应用方式 学科整合 让学生带着新 的问题离开教 室。 钟 板书： 计算机的发展与应用 问题： 1、计算机发展有几个阶段，每一阶段的主要电子元件。 2、计算机主要有哪些方面的应用，每个方面各举一个例子。 第第 4 课计算机系统及工作原理课计算机系统及工作原理 教学目标：1、基本掌握计算机系统的基本组成 2、初步了解各硬件的作用 3、了解计算机软件的作用 重点难点： 1、计算机硬件和软件的概念 2、认识各硬件及了解其作用；认识软件系统在计算机中的重要性。 德育目标：在教学过程中，培养学生的爱国主义精神及同学间的互助交流能 力 教学准备：一台完整计算机硬件（再准备一个已安装操作系统的硬盘） 课 时：第 1 课时 处理方法：在大多数教材中都是采用直接告诉学生，计算机系统是由硬件系 统和软件系统两部分组成的，这种处理方式有些空洞，让很多学生无法真正 理解。而现在计算机已经很普及了，越来越多的学生家庭购买了计算机，这 就为“计算机系统的组成及工作原理”这一节课提供了一个很好的素材。我采 用了让家里有计算机、接触计算机较多的学生来讲解和实物展示，并通过学 生之间的充分交流和讨论，来达到教学目的。本课分两课时完成，第 1 课时 为掌握计算机系统的基本组成。第 2 课时了解计算机的工作原理和计算机的 分类，根据所掌握的知识互评讨论配置一台适合自己使用的计算机，以巩固 所学知识。 教学过程： 一、导入 计算机对于我们来说已经不再陌生了，而且有越来越多的同学已经拥有了计 算机，可我们对计算机的了解又有多少呢？今天我们就来学习计算机系统的 基本组成。首先，我们来做一个小调查，请家里有计算机的同学举手。（据 初步了解每个班级中至少有 30%以上的同学家中有计算机） 二、新授 1、硬件系统 教师提问：下面，我们请几位同学给大家介绍一下自己所掌握的计算机系统 知识好吗？ 学生回答：请 2-3 位同学讲解，老师记录与本课有关的计算机系统所涉及的 内容写在黑板上。 教师讲解： 计算机硬件，是构成计算机的各种设备或器件的总称，是实实在在的、看得 见、摸得着的东西。 每一台计算机都有 CPU、内存、硬盘、键盘、鼠标、显示器等（结合刚才 所记载的内容，分别讲解并展示实物以加深学生的认识。） 计算机硬件包括： 1、中央处理器（CPU）：由控制器和运算器构成，它是一种超大规模的集 成电路，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。 它是衡量计算机性能的重要指标，常以此型号来称呼计算机。如 P、P 计算机 2、存储器：是存储各种信息和处理结果的装置。分为主存储器和辅助存储 器 存储器的容量基本单位是字节（B），常见的容量单位有 KB（千字节）， MB（兆字节），GB（吉字节） 1GB = 1024MB，1MB= 1024KB，1KB = 1024B 主存储器，也称内存。常用于存储计算机要执行的程序和数据，存取速度快 ，但存储量小，断电后其中存放的数据不能保存，再次通电后也不能恢复。 内存容量常用 MB 表示，它是衡量计算机性能的一项重要指标，。 辅助存储器，用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会 消失，存取速度比内存慢，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等 硬盘容量常用 GB 表示 3、输入设备：将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风 等 4、输出设备：将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机 等 输入设备、CPU（控制器、运算器）、存储器、输出设备，构成了计算机系 统的硬件系统。 注意：在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型 号来讲，并指出它们各自的相似与不同。比较我们国家的硬件生产发展与国 外的差异，用以激发学生的爱国热情和学习动力。 2、软件系统 教师演示：将我们刚才所讲到的这些硬件设备逐一安装到机箱中，现在安装 好的计算机是不是就能马上投入到工作了呢？ （在机箱中，先使用没有安装操作系统的硬盘，打开计算机的电源开关，计 算机屏幕上出现计算机启动信息，但由于硬盘中没有安装系统，所以计算机 无法正常工作。） 教师提问：我们看到这台计算机无法工作，是它的硬件有问题呢？还是其它 原因呢？大家可能注意到了，刚才有同学提到了 Windows XP，它属于计算 机系统的组成部分吗？ 学生回答： 教师讲解：Windows 98 和 Windows XP 还有 Windows2000 等都是操作系统 ，它是计算机系统资源的管家，如果没有了操作系统，计算机是无法工作的 。操作系统也是计算机系统的组成部分。 计算机软件，是计算机系统中程序、数据和相关技术文档资料的总称。 教师小结：（演示连接安装有操作系统的硬盘，启动计算机）计算机系统是 由计算机硬件和计算机软件两大部分组成的，二者缺一不可。 教师提问：计算机软件在计算机系统中到底起什么作用呢？ 组织学生进行讨论： 教师小结：“软件系统是计算机系统的灵魂”，是发挥计算机功能的关键，用 户通过计算机软件使用计算机，而硬件是计算机系统的基础，是软件的载体 。 教师提问：刚才同学们讲到了这么多的软件，而且它们各自的功能作用也不 一样的，软件系统可以分成几部分呢？ 学生讨论并回答： 教师总结：计算机软件系统由两部分组成，即系统软件和应用软件构成了计 算机软件系统。 1、系统软件 我们把 Windows 98 这类对计算机的各类资源进行控制、管理，并向用户提 供各种服务的软件，称为系统软件。 2、应用软件 系统软件只能提供最基本的功能，而计算机中安装的大量的软件就大大增强 了计算机的功能，如办公软件，帮我们完成日常文字处理、资料管理等等； 学习软件，帮助我们学习英语等各科知识；还有供我们娱乐的游戏等等。我 们把这类为完成特定任务而编制的软件称为应用软件。 注意：在组织学生进行讨论时，教师要多加以引导，培养学生间的互助交流 能力 三、课堂小结： 通过这节课的学习，请大家归纳出计算机系统是由哪几部分组成的呢？ 计算机系统：由硬件系统和软件系统组成。 硬件系统包括：CPU（控制器运算器）、存储器、输入设备和输出设备。 软件系统包括：系统软件和应用软件。 四、课后作业： 通过 这节 课所 掌握 的计 算机 系统知识，请每位同学结合电脑市场行情，给你或是亲人配置一台计算机。 并填写书 P24 页的表格，下节课我们进行评价讨论。 五、课后小记： 本课采用组织学生之间进行交流讨论，调动了学生主动学习的积极性。 第 5 课 计算机中数的表示 教学目标 1、知道计算机中信息的表示形式； 2、 能将二进制 数转换为十进制数； 3、 了解计算机存储器容量单位，掌握容量 单位之间的换算关系； 4、 通过探索活动进一步理解信息的数字化表示。 教学重点 信息在计算机中的表示形式 教学难点 二进制数的特点及与十进制数之间的转换 教学设计 “数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字 化代表着什么意思，很少有人能说得清楚。本课试图通过教师的引 导和学生的自主活动，在学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字 化的含义和意义。 在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分 析，以便对照给出二进制数的特征，帮助学生理解。然后进行灯泡 亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。 第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转 换为十进制数的过程。 第三部分，给出计算机存储器容量单位及单位之间的转换，通过活 动 2 让学生理解英文字符与汉字字符存储的区别。 最后，在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境， 为学生的体验性学习提供外部条件。通过学生的亲身参与，走向体 验的发生和丰富深刻，实现简单的信息数字化编码。 教学过程 一、新课引入及新知识的介绍 （1）、由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征； （2） 、由灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式 。 二、二进制数转换为十进制数 、活动 1，学生自主活动，用 windows 附件中所带的计算器功能 将二进制数转化为十进制数，并观察它们的变化。 、给出二进制数转换为十进 制数的方法。 三、字节的基本概念 （1）、给出计算机中存储器容 量单位，并给出单位之间的换 算关系； （2）、活动 2，学生自主活动 ，观察记事本中，英文字母和 汉字所占位置宽度的不同，得 到一个英文字符用一个字节存 放，一个汉字用两个字节存放 的结论。 四、探索活动 、按要求准备三个电筒； 、根据表 5-1 实现表中所要求的电筒的状态； 、学生独立实验，完成表 5-2 的内容，实现简单的信息数字化编 码。 程图 第六课初步使用计算机第六课初步使用计算机 一、教学目标： 1、知识与技能： 、掌握 Windows98 画图软件的开启与关闭。 、会使用工具栏中的铅笔、铅笔、颜料盒、刷子、橡皮擦、颜料 桶、喷枪、加入文字等工具。会旋转图形。 、会删除不要的部分。 、会保存文件。 2、过程与方法： 掌握使用软件的一般方法：多观察多思考。 3、情感态度与价值观： 进一步培养学生交流合作的能力，培养他们大胆探索的勇气和兴趣 。培养学生热爱校园、热爱祖国的思想感情。 二、 课时：第二课时 Windows98 画图软件使用 三、教学方法：任务驱动式 四、 教具准备： 1、T.CMAGIC 无盘站系统（30 台终端，1 台服务器，1 台教师机 ） 2、浙大网络教室（该软件可实现教师机演示、监控、师生交流等功 能） 五、教学过程： 1、复习： 、如何开启和关闭画图软件？ 、如何在画图软件中输入文字？ 、如何旋转图形？ （抽学生演示，教师示范指正） 指导学生打开文件“c:windows 画图软件的使用” 可找到想要的答 案。 2、出示任务：开启画图软件画一幅以“校园生活”为主题的图画。 将学生分成若干小组，鼓励他们多合作多交流，遇到困难可相互讨 论，也可问老师，还可打开文件“c:windows 画图软件的使用”。师 巡回指导。 3、保存作品。以自己的名字作为文件名。 4、交流与讨论 和其它同学一起总结刚才在画图中所用到的操作技巧，并将这些收 获填在书上的第 30 页的表格中。 5、关机，整理后退出教室。 板书设计： 任务：开启画图软件画一幅以“校园生活”为主题的图画。 第七课多媒体计算机第七课多媒体计算机 教学目标： （1）通过本课的学习，使学生了解什么是媒体、多媒体；多媒体的 基本要素； （2）了解计算机在多媒体领域的应用；（3）了解多媒体计算机系 统的组成； （4）多媒体文件格式。 教学重点：多媒体的概念和基本要素、多媒体计算机的概念和组成 教学难点：多媒体文件格式 教学形式：多媒体课堂 教学 设计理念：多媒体是近年来耳熟能详的名词，让信息产品展现声光 影像的功能，与以往枯燥艰深的程序写作相较，感觉到计算机确实 是愈来愈靠近人的感官系统并贴近人们的日常生活。更由于迫切需 求，使发展更加迅速，日新月异的多媒体产品如雨后春笋般，不但 种类繁多功能齐全，也一并随着社会潮流变化为各式各样不同的造 型，让人眼花撩乱；其实多媒体计算机就是将声音、图形、影片等 资料将以数字化并整合，再以不同的多媒体设备予以播放，而且数 字化资料可以永久存放，而且所占的空间也大大减少。 课程安排：以问题导向的活动内容，培养学生探索问题核心和解决 问题的能力，并透过相关工具，协助问题解决、技能培养和知识学 习，建立学生多媒体的概念和了解相关格式。 课前准备：录制一段学校活动影片，多媒体设备 教 学 过 程 教师活动学生活动 一引入提问 1：今天我们学习计算机的多媒 体技术，有哪位同学可以说说你对多媒体的认 学生回答 1： 识？引入新课。（教师注意学生回答的具体内 容，对正确的要加以表扬，对错误的要给予指 出）二新课 板书多媒体计算机一、媒体 媒体概念：二、多媒体 提问 2：观看教师演示，说一说，老师操作的 多媒体计算机通过那些媒体形式向同学们传递 信息？ 文本：图形：图像：动画：音频：视频：（演 示上述六种多媒体的基本要素。同时结合提问。 ）归纳： 1. 解释什么是多媒体。 2. 说明多 媒体在生活上处处可见的实例，请学生也举例。 3. 说明为何计 算机是整合多 媒体最佳的工 具。提问 3：什 么是多媒体计算机？计算机在多媒体领域的应 用？三、多媒体计算机的组成 展示一套包含学校现有的多媒体外围设备于一 身的桌上型计算机 提问 4：大家都知道计算机由（）和（）组成， 那么多媒体计算机呢？请大家回答你所了解的 学生回答 2： 学生讨论回答 3： 学生讨论回答 4： 要求多名学生上台 台上学生操作错误或 多媒体计算机 硬件系统和软 件系统都有那些具体组成部分？ 播放一段 flash 多媒体引入多媒体软 件系统 flash （简单介绍功能，激发学生兴趣） 四、多媒体文件格式 （一）声音请学生欣赏音乐光盘 (CD) 声音概念：活动 1：用 Windows 的录音机程 序录制声音，然后保存，查看文件格式。 Wave 介绍： MPEG 介绍：简述 Wav 格式和 Mp3 格式的区别 (二)图形、静态图像文件格 式 活动 2：用 Windows 的画图工具作一幅图， 保存后查看它的文件格式。 不会操作，台下学生 会提示。 要求多名学生上台 台上学生操作错误或 不会操作，台下学生 会提示。 要求多名学生上台 台上学生操作错误或 不会操作，台下学生 会提示。 台上学生操作错误或 不会操作，台下学生 会提示。学生集体回 答教师的问题。 BMP 介绍： JPG 介绍： 简述 BMP 格式和 JPG 格式的区别 (三)动态图像文件格式 活动 3：播放老师提供的一段动画和一段影像， 查看它们的格式。请学生观察计算机自动使用 哪一种应用软件播放文件？ GIF 动画介绍： MPG 影像介绍： 简述 GIF 格式和 MPG 格式的区别 三小结 说明要求学生上台录音（条件许 可的话，可以使用数码相机照相或使用数码摄 影机录像），然后播放。 提问我们已经看 到这台计算机有录音和放音功能了，现在请同 学回答声音属于什么媒体？什么叫多媒体？什 么叫多媒体技术？什么叫多媒体计算机？ 说 明结合提问，同步投影显示本节课的主要内 容，引导学生当堂复习，当堂消化。作业：课 后探索：各种多媒体格式的比较 教学分析与反思:这一节课讲多媒体计算机的组成与多媒体文件格式， 如果直接从概念讲解入手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。采 用引导式、探究式和合作式的氛围，让学生的学习主体性得到充分 体现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去了解多媒 体计算机，效果比较好。 第八课计算机数据安全第八课计算机数据安全 四、教学目标： 1、让学生了解计算机病毒的概念、特征、危害和传播途径，掌握计 算机病毒的预防和清除的基本方法； 2、激发学生思考预防病毒的方法； 3、培养学生在使用计算机时，预防计算机病毒的意识。 五、学生特征分析： 七年级（初中一年级）的学生，他们已经对计算机有一定的了解和 接触，个性特征、思维方式、观察能力、动手能力都存在差异，但 对于计算机有一定的自学能力，有较强的好奇心，接收新鲜事物速 度快；对计算机病毒有一定的模糊的认识，他们的好奇心、病毒存 在的普遍性及病毒破坏的严重性会促使他们积极的对计算机病毒做 更深入的了解。 六、教学重点： 1、计算机病毒的概念； 2、计算机病毒的预防措施及清除方法。 七、教学难点： 将落实到实际的应用中。 八、媒体资源的选用： 多媒体计算机系统，模拟病毒发生情况的资源光盘，杀毒软件，病 毒样本。 九、教学过程： 教学意图 教学环节学生活动教师活动备注 激发学生 学习新课 及了解计 算机病毒 的兴趣和 愿望 一、营造 氛围，引 出课题 思考问题： 1、同学们遇到过 或听说过计算机病 毒吗？ 2、你想过，你遇 到计算机病毒后， 你怎么办吗？ 根据学生的回答， 列举病毒报道的例 子（新闻媒体有很 多的报道，可选取 近期发生的，有代 表性的，在权威且 和普通百姓关注的 媒体（如：中央电 视台），报道过的 病毒 2-3 种举例）， 总结出计算机病毒 的普遍存在。 激发学生学习处理 计算机病毒的兴趣。 教师要 情绪饱 满。 注意引 导学生 的兴趣。 让学生了 解计算机 病毒的概 二、引出 计算机病 毒的概念， 1、让学生分析生 物病毒（如：感冒 病毒），从 2 个方 提出计算机病毒的 概念。 将学生分析生物病 注意激 发学生 放开思 念、特征 和危害 分析计算 机病毒的 特征和危 害。 面入手：1）病毒 特征；2）传播途 径及预防措施。 2、观察模拟病毒 发生情况的资源光 盘。 3、思考：你所观 察到的或了解的计 算机病毒的有什么 危害？ 毒的 2 个方面记录 下来，并用多媒体 展示出来。 将学生分析生物病 毒的病毒特征和计 算机病毒的病毒特 征做比较，引出计 算机病毒的特征。 播放模拟病毒发生 情况的资源光盘。 根据学生回答的计 算机病毒的危害总 结出计算机病毒的 危害。 维，将 新学习 的知识 和原有 的知识 进行对 比，加 深新知 识的印 象。 让学生掌 握计算机 病毒的传 播途径， 从而获得 预防计算 机病毒基 本方法。 三、确定 计算机病 毒的传播 途径，掌 握计算机 病毒的预 防措施。 1、根据计算机病 毒的计算机病毒的 传播途径，思考如 何切断计算机病毒 的传播，保护自己 的计算机安全。 2、学生总结预防 计算机病毒的措施。 根据学生分析生物 病毒的传播途径， 比较引出计算机病 毒的传播途径。 分析学生的回答， 师生讨论预防计算 机病毒的措施。 请学生总结出预防 注意学 生的回 答，激 发学生 思考问 题，使 之互动， 在探索 加深学生对预防计 算机病毒的措施印 象。 计算机病毒的措施， 加深学生对预防计 算机病毒的措施印 象。 中学习。 让学生动 手实践， 掌握清除 的基本方 法，体会 在计算机 中清除病 毒的愉悦 让学生上 亲自实践， 对计算机 进行计算 机病毒检 查和清除 操作。 1、观看教师演示 用杀毒软件。 2、让学生操作杀 毒软件，对计算机 检查检查和清除。 演示用杀毒软件， 对计算机进行检查 和清除操作。 观察学生的 操作 步骤，肯定学生杀 毒的成绩。 培养学 生的动 手能力 对本课进 行拓展、 挖掘 小结、拓 展 思考在预防计算机 病毒中，我能做什 么。 学以致用，引导学 生将计算机病毒的 预防措施和清除方 法应用到日常生活 中去。 激发学 生思维 让学生学 以致用， 将所学知 识应用和 宣传到日 课后探索 活动： 调查计算机病毒的 危害与安全防范， 请同学们对你的亲 人和朋友进行一个 关于计算机病毒危 返回学生调查信息， 了解当地计算机病 毒的相关情况，综 合分析整理，和学 生讨论出当地行之 培养学 生理论 联系实 际、收 集及处 常生活中 去。有利 于学生认 识到课堂 所学的知 识和日常 生活的紧 密联系。 害与防范的调查， 并完成调查表（表 见课本 41 页或附 表）。并根据这节 课所学习的知识向 他们提供计算机病 毒的预防措施和清 除方法。 有效的计算机病毒 预防措施或在保护 计算机数据安全重 点应注意什么。所 收集的信息可以在 以后的教学中使用。 理信息 的能力。 附表： 探索活动：计算机病毒的危害与安全防范 请同学们对你的亲人和朋友进行一个关于计算机病毒危害与防范的 调查，并完成调查表。并根据这节课所学习的知识向他们宣传计算 机病毒的预防措施和清除方法。 第九课计算机操作系统第九课计算机操作系统 一、教学目标 1知识与技能目标 （1）认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用；（2）了解计 算机操作系统的发展； 3）掌握 Windows 操作系统的发展及特点。 2过程与方法目标 （1）以任务为驱动，培养学生的观察能力，自我探索总结的能力； （2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力； （3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力 3情感、态度价值观目标培养学生之间的协作合作关系，增强学生 合作精神。 二、教学重、难点 1教学重点：认识计算机操作系统的作用和 Windows 操作系统的发展及特点。 2教学难点：掌握 Windows 操作系统的特点。 三、教学方法 任务驱动法、分组协作法、自主探究法 四、教学过程（一）引入 师：刚组装的计算机能直接使用吗？ 生：不能。 师：为什么呢？ 生：没有安装软件。 师：对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和 软件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备 而已，也就是“裸机”， “裸机”是不能直接使用的，还需要我们给它安 装一系列的软件才行。那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有 一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个管 理者就是计算机操作系统。 （二）新课 1计算机操作系统 最初的计算机是没有操作系统的， 人们通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生才 使得计算机普及开来。 师：那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢？ 生：管理计算机的软硬件资源。 师：对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬 件资源的全面管理，是电脑和人进行沟通的工具。那么同学们知道 有一些什么样的的操作系统呢？ 2操作系统的发展 师：同学们都用过哪些操作系统呢？ 生：Windows98、Windows2000、Windows XP 师：对，同学们说的都是现在最常用的 Windows 操作系统，但是最 早出现的计算机操作系统并不是 Windows 操作系统，而是 DOS 操 作系统，它是 1985 年到 1995 年的个人电脑上最主要的操作系统， 那么 DOS 操作系统到底是什么样的呢？我们可以通过 Windows98 中的 MSDOS 来模拟 DOS 操作系统。 探索活动： Windows98 中的 MSDOS 方式 （1）进入 MSDOS 环境 单击“开始”“程序”“MS-DOS 方式”，进入到 DOS 环境下。 进入 DOS 操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是这样的 一个黑色的字符界面，在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符 命令来指挥计算机工作，计算机完成一个命令后，会出现下一个提 示符，又可以给计算机发出命令。 （2）在 DOS 操作系统向计算机发出命令 学生活动： 请大家在键盘上输入 time 然后按回车键，观察执行了什么操 作； 敲回车后再输入 date，然后按回车键，又观察执行了什么操 作； 输入 exit 后，按回车键，又执行了什么操作。 通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下 DOS 和 Windows 两个操作系统有什么不同并填写 48 页的表格（并请学生分 组回答讨论的结果） 。 （3）老师小结 DOS 操作系统采用的是字符界面，用户对电脑的操作一般通过键盘 命令完成，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。 3Windows 操作系统的特点 （1）直观、高效的图形用户界面 Windows 的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用， Windows 所有的程序都拥有相同或相似的基本外观，包括窗口、菜 单、工具条等，使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本 操作。 （2）多用户多任务的操作环境 多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出 现在桌面上， 多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间，不同 的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。 （三）课外活动 1Windows 操作系统的发展 Windows 操作系统 1985 年诞生以来经历了一些什么发展历程呢？请 同学查阅资料将 Windows 操作系统的发展历程中的不同版本查找出 来。 2计算机除了 DOS 和 Windows 操作系统外还有那些操作系统呢？ 第十课第十课 Windows 桌面及窗口桌面及窗口 一、教学目标 1知识与技能目标 （1）了解桌面的组成； （2）学习窗口的 菜单操作； （3）学习对话框的操作； 2过程与方法目标以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自 主探究、在实践中归纳总结的能力。 3情感、态度价值观目标通过具体实践，让学生自我展示，自我激 励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 二、教学重、难点 1教学重点熟练掌握窗口和对话框的操作 2教学难点窗 口和对话框的区别 三、教学方法任务驱动法、自主探究法、操作实践法 四、教学过程 （一） 引入通过上一课的学习，同学们已经对计 算机的操作系统有所了解，也知道了 Dos 操作系统和 Windows 操作 系统有很大区别，进入 Dos 系统，我们看到的是字符界面，而进入 Windows 系统，我们看到的是桌面和图标。对计算机进行操作我们 经常都会用到 Windows 操作系统，所以接下来我们有必要对 Windows 操作系统作进一步了解。 （二） 新课 1桌面 活动一：观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面 不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。 （请学生回答观察 的情况和操作的结果） Windows 启动成功后的整个画面就是桌面。 桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表 示着一个程位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、 快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输入法指示按 钮 、时间/日期指示按钮等，请参看图 10-1。 现在让我们来总结对桌面对象的操作。 （见教材表 10-1） 活动二： 从桌面打开“我的电脑”窗口和“回收站”窗口，观 察任务栏里的变化。用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收 站”窗口图标，会出现什么结果？按上面表格最后一行的要求把你操 作的结果填写在空白栏里。从上面的操作中可以发现，当打开任何 一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。如果有多 个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显 示状态，而其它按钮都处于灰色显示状态。当用鼠标单击某个灰色 的打开窗口按钮，这个按钮变亮，而且对应的程序窗口显示在屏幕 最上方，也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的切换。 2窗口的菜单操作 活动三：打开“我的电脑”窗口，仔细观察窗口的各个部分。在窗口 中，计算机用户可以向计算机发出各种命令，这些命令被分成不同 的类型，每个类型中又包含了很多个命令，例如对于文件的操作， 可以有打开文件、关闭文件、保存文件、打印文件等等。在 Windows 窗口的菜单栏里列出的各个项表示的就是命令类型，菜单 栏里的每一个项被称为菜单项，当用鼠标单击某个菜单项时，会出 现一个包含很多命令的下拉菜单，这些命令都是与这个类型有关的 一些命令。 3对话框的操作对话框是一种特殊的窗口，它可以把计算机的某些 信息告诉用户，而用户通过操作对话框又能够把自己的选择告诉计 算机，因此利用对话框可以完成比较复杂的操作。 Windows 系统中 对话框的操作具有很多相同之处，下面以画图程序窗口中的几个对 话框为例讲解对话框的操作。 （1） 打开文件对话框在一个窗口中打开一个文件就是让这个文件 显示在窗口中，例如在画图窗口中打开一个图片文件就是使这幅图 片显示在窗口中。要打开一个文件必须告诉计算机文件存放的位置、 文件的名字以及文件的类型，这些信息都可以通过打开文件对话框 传递给计算机。活动四： 请同学们在画图窗口的“打开”对话框中完 成以下两个操作： (1)单击“搜寻”框中的下拉列表按钮，再单击列 表中的“我的文档”