考前30天答案

冲刺小卷一 一、语言文字运用一、语言文字运用 1B 2A 【解析】 （1）诗歌一、二句对仗，第二句末字应为平声，排除 D 项。 （2）两句应结构 相似，词性相对，据此可排除 B 项。 （3）本诗题为“秦淮晓渡” ，一、二句扣“晓”字，画面宁 静、空寂、冷落。 “莺啼花满枝”写春天富有生机的景象，与整诗意境特征不符，排除 C 项； （4）A 项“乌啼月满街” ，由河面景象转向岸上景色的描写。残月未隐，清辉满街，街上寂静 无人；乌啼更增加街面的冷落气氛。A 项“意境和谐”且“对仗工整” ，正确。 3.B 【解析】A.“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等；B.正确， 其中“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气；C.“迟暮之年，年华已逝” ，有感伤情调， 不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新” ； D.“笑纳”用于请人收下自己的礼物。 此处可以改为“敬请惠存” 。 4C 【解析】由前一句“颓废者因此把它看作零，堕入悲观的深渊” ，下一句相对称的句子 应是；句中的“两者”是指前两句的“颓废者”和“执迷者” ；句中的“智慧”承句中 的“智慧”而来；句中的“零”和“全”承句意思；句中的“这”指代前两句的内容； 句或可放在句之前，但整个逻辑顺序被打乱。所以答案应为 C。 5A 二、名句名篇默写二、名句名篇默写 16. (1) 故患有所不辟也 (2) 酒酣胸胆尚开张 (3) 则知明而行无过矣 (4) 檐牙高啄 (5) 艰难苦恨繁霜鬓 (6) 所以传道受业解惑也 (7) 则孤陋而寡闻 (8) 己欲立而立人 三、文言文阅读三、文言文阅读 7D 【解析】逆，迎接。 8D 【解析】A 项中前“以”为介词“因为/依靠” ，后“以”为介词“用来” ；B 项前“为” 是“为了” ，后“为”是动词“作为” ；C 项前于为介词“在” ，后“于”为介词“对” ；D 项均 为第三人称代词“他们” 。 9(1) 张巡把（劝他投降的）六个大将带到（皇帝画像）前，用忠义大孝指责他们，然后 把他们斩首，守城将士的抗敌决心更加受到鼓舞。 （“引”1 分， “责以大义”句式 1 分， “劝” 1 分，句意通顺 1 分。共 4 分） (2) 皇帝正为了国家大事担忧，用恩德安抚我们，我们怎么能不改过自新，归顺朝廷呢？ （“方”1 分， “绥”1 分， “何得”1 分，句意通顺 1 分。共 4 分） 10君主恤民，自省；臣子忠勇，明理。 （共 4 分） 【译文】 2 理义的力量足以深深地打动人心，最终能够穿越肌肤，深入骨髓，这只不过是在言语瞬息 间的事，原本没有什么特别的奇怪诡异之处。 楚昭王遭到吴王阖庐的猛攻，国家灭亡，自己也被迫出逃，楚国的父老们给他送行，楚昭 王说：“父老们，请回去吧，何愁没有国君呢？”父老们说：“哪里有像大王这么贤明的国君 呢！”于是纷纷跟着楚昭王出逃。有人（申包胥）忙赶往秦国号哭求救，楚国最终因此得以复 国。 汉高祖刘邦进入关中后，召集各县的豪杰说：“大家被秦朝苛酷的刑法所害已经很长时间 了，现在我统治关中，与父老们相约定下三条法律。我之所以入关，是为了替父老兄弟们除去 祸害，并不是为了侵犯和虐待老百姓，请大家不要担心。 ”又派人和秦朝官吏一起到各郡县乡邑， 向老百姓宣传政策，关中的百姓都很高兴。不久，项羽率大军入关，所过之处，鸡犬不宁，血 流成河，人民对项羽大失所望。于是刘氏四百年的江山基业就这样奠定了。 唐明皇李隆基为了躲避安禄山的叛军，逃到扶风（今陕西宝鸡东）时，士兵中有许多人想 逃走，而且谣言四起，对唐明皇出口不逊。唐明皇召见将士们并对他们说：“我用人不当，以 致胡人安禄山发动叛乱，现在必须长途跋涉以避开叛军的锋芒。各位仓猝之间跟随我出走，不 能与父母、妻儿告别，对此我感到很惭愧，现在任凭大家回家，我和我的子弟们前往四川，今 天在此和大家诀别。回去见到父母和长安的父老们，替我向他们致意问候。 ”众将士都哭着说： “无论是生是死，我们都跟随皇帝陛下” 。于是谣言便自动消失了。 （安禄山的）叛军围困张巡驻守的雍丘城（今河南枸县） ，大将们劝张巡投降，张巡设置了 皇帝的画像，率领众将士朝拜。将士们都痛哭流涕，张巡把（劝他投降的）六个大将带到（皇 帝画像）前，用忠义大孝指责他们，然后把他们斩首，守城将士的抗敌决心更加受到鼓舞。 （唐德宗时） ，河北有四人叛乱称王。李抱真派贾林劝说王武俊，并假托皇帝的话说：“朕 以前的确把事情做错了，朋友之间发生了误会，尚且可以相互道歉，何况我身为天下君主呢？ ”王武俊于是就首先倡议其他称王的人一同归顺朝廷。等到德宗皇帝在奉天下诏书时，王武俊 派人对田悦说：“皇帝正为了国家大事担忧，用恩德安抚我们，我们为什么不能改过自新，归 顺朝廷呢？” 王庭凑窃据了成德（今河北正定）以后，韩愈奉命前去安抚。王庭凑剑拔弩张迎接韩愈。 到客馆后，王庭凑又在庭院内布满了全副武装的士兵。韩愈向他们讲述了安史之乱以来背叛和 归顺朝廷的利害关系及祸福相互转化的道理，王庭凑害怕军心动摇，挥手让士兵出，最终王庭 凑还是做了唐朝的藩臣。 以上这几件事，虽然发生在不同的时代，但所用的方法都是相同的。我们大宋朝在靖康、 建炎年间所遭受的灾难严重到了极点，但是却没有听说有类似的事情发生，这是为什么呢？ 四、作文四、作文 11审题指导： 2015 届江苏高考考前 30 天答案（语文） 3 材料内容只有一句话，这是一个转折句，语意重点在后一句。一般可以思考三个点：一是 说的主体，二是没说出的内容，三是没说出的原因。 没说出的，可能是“悲士不遇”的欲说还休，可能是亲密朋友的心照不宣，可能是“吾生 也有涯，而知也无涯”的能力不逮，也可能是“你懂的”无奈，可能是媒体的“选择性失明”， 可能是纸短情长的倾诉，可能是父母师长身教言传的润物无声，可以是怕出错的欲说还休，可 能是如思旧赋般压力山大，可能是虚怀若谷的谦逊，可能是历史真相的不可还原。总之， 不想说，不愿说，不能说，不必说。 对已知与未知、有限与无限等有哲理思考的更高一层。 冲刺小卷二 一、语言文字运用一、语言文字运用 1.C 清淡：清高淡泊、清新恬淡、颜色、气味等不浓、食物含油脂少的、买卖不兴旺;营业 额少生意清淡。清新：指清爽而新鲜，中国古典诗词有相关语言风格（道家哲学思想） 。其特点 是语言新颖，不落俗套。清爽而新鲜。如空气清新；另指一类人：文艺小清新。 2.D 3.D 斧正：是请别人修改文章的敬词。又叫指正。家慈：又称“家母”。是在别人面前对自己 母亲的谦称。与“家严”相对。令爱、令媛:尊称对方女儿 。 4.A 5.D 6.（1）辩乎荣辱之境 （2）扪参历井仰胁息 （3）术业有专攻 （4） 只是当时已惘然 （5）皓月千里（6）醉里挑灯看剑（7）后生可畏（8）江山代有才人出 7 （1）紧扣“怅望”写所见；引发诗人的乡思（或：引出下面颔联的直接抒情） 。 （2） “入”字写出了夕照逐渐黯淡的特点，表明诗人远望之久、忆念之殷切；夕照之景加 重了诗人的乡愁，进一步触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。 （3）诗人久居异地，思乡心切，渐感年华老去，徘徊水边不敢照见自己的容颜。 （2 分） 表达出惆怅落寞、感伤悲凉的心情。 8.合同期限紧迫，妻女热切期待；实现自我价值；热爱玉雕事业；想通过作品光耀 回族民族精神。 （每点 1 分。共 4 分） 9.作为观察者，通过他展示了师傅的精湛技艺；作为传承者，通过他突出了师傅对玉雕 事业的执着追求；借助他使情节得以展开。 （答出一点得 1 分，两点 3 分，三点 4 分。共 4 分） 10.运用排比（1 分）和想象（1 分） ，写出了宝船栩栩如生的特点， （1 分）表现了梁亦清忘 我投入的工作状态和精湛技艺， （1 分）同时也为下文情节的突转蓄势。 （1 分）综合运用视觉、 听觉和心理感受，给人身临其境之感。 （1 分） （共 6 分） 4 11.对劳动者（把劳动创造看比生命还重要的）崇高境界的张扬；对“玉殇” （艺术精品 及其创造者不幸而殇）的惋惜与纪念；对古代航海家郑和、当代玉匠梁亦清所体现出来的执 着、坚定、顽强等（回族）民族精神的颂扬。 （每点 2 分。共 6 分） 冲刺小卷三 一、语言文字运用一、语言文字运用 1.B（只言片语：个别的词句；片段的话语。三言两语：很少的几句话。本句强调对人物语言的 雕琢。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。一挥而就：形容才思 敏捷，一动笔就写成。走马观花：比喻粗略地观察事物。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水 面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。 ） 2.C 3.D 如此高人雅士，必是心中常怀一道山水，于是可以夜闻山泉叮咚，晨沐雨露花香， 坐闻蜂鸣蝶舞，立观云山雾海。 4.D（“斧正”为敬辞，表示请别人修改文章，这里是交际用语使用不当） 5.B 二、名句名篇默写二、名句名篇默写 6.如切如磋 举一隅不以三隅反 有良田美池桑竹之属 扪参历井仰胁息 草色遥看近却无 浩浩乎如冯虚御风 赢得仓皇北顾 成由勤俭败由奢 三、文言文阅读三、文言文阅读 7.D 8.D 9.（1） （既然）这样，那么不是诗歌能使人不得志，大概处在不得志的境地然后诗歌能 写得精巧。 （4 分， “然则” 、 “穷” 、 “殆” 、 “工”各 1 分。 ） （2）然而当时不论贤能和愚笨的人，谈论诗歌的人一定向梅圣俞请教。 （3 分， “无” 、 “语” 、 “求之圣俞”的句法各 1 分。 ） （3）我曾经酷爱梅圣俞的诗歌，却担心不能完全得到它们。 （“尝” “嗜” 、 “患”各 1 分） 译文：译文： 我听到世人常说：诗人仕途畅达的少，困厄的多。难道真是这样吗？大概是由于世上所流 传的诗歌，多出于古代困厄之士的笔下吧。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的士人，大都 喜爱到山头水边去放浪形骸，看见虫鱼草木风云鸟兽等事物，往往探究它们的奇特怪异之处， 内心有着忧愁感慨愤激的郁积，这些情感化为诗兴，即寄托在怨恨讽刺之中，道出了逐臣寡妇 的慨叹，而写出了人所难于言传的感受来。大概越困厄就越能写得工巧。如此说来，并非写诗 使人穷困潦倒，大概是穷困潦倒后才能写出好诗来。 我的朋友梅圣俞，年轻时由于荫袭补为下级官吏，屡次考进士，总是遭到主考部门的压制， 在地方上困厄了十多年。年已五十了，还要靠别人下聘书，去当人家的办事员。郁积着自己的 才能智慧，不能在事业上充分地表现出来。他家乡在宛陵，幼年时就学习诗歌，从他还是个孩 童时起，写出诗句来就已使得父老长辈惊异了。等到长大，学习了六经仁义的学问，他写出的 文章简古纯正，不希求苟且取悦于世人，因此世人只知道他会写诗罢了。然而当时人不论贤愚， 谈论诗歌必然会向圣俞请教。圣俞也把自己不得志的地方，喜欢通过诗歌来发泄，因此他平时 所写的东西，其中诗歌就特别多。社会上已经知道他了，却没有人向朝廷推荐他。从前王文康 公曾看到他的诗作，慨叹地说：“二百年没有这样的作品了！”虽然对他了解很深，可还是没 有加以推荐。假使他有幸得到朝廷的任用，写出如诗经中雅、颂那样的作品，来歌颂大宋 2015 届江苏高考考前 30 天答案（语文） 5 的功业恩德，献给宗庙，使他类似于商颂、周颂、鲁颂等作者，难道不是很壮伟的吗？可惜他 到老也不得志，只能写困厄者的诗歌，白白地在虫鱼之类上抒发穷苦愁闷的感叹。社会上只喜 爱他诗歌的工巧，却不知道他困厄已久将要老死了，这难道不值得叹息吗？ 圣俞的诗很多，自己却不收拾整理。他的内侄谢景初担心它太多容易散失，选取他从洛阳 到吴兴这段时间的作品，编为十卷。我曾经酷爱圣俞的诗作，担心不能全部得到它，十分高兴 谢氏能为它分类编排，就为之作序并保存起来。 从那以后过了十五年，圣俞因病在京师去世，我已痛哭着为他写好了墓志铭，便向他家索 求，得到他的遗稿一千多篇，连同先前所保存的，选取其中特别好的共六百七十七篇，分为十 五卷。啊，我对圣俞的诗歌已经评论得很多了，所以不再重复。 四、作文四、作文 11. 关于作文理解：材料由三句话组成，前两句是不同观点的组合，由“但”连接，意思侧重 在“但”后面的内容，也就是第二句话。第三句话其实是用例子论证第二句的观点，这样自然 可以得出该材料的核心立意：人生有若干次创造业绩（辉煌）的机会；从头再来，拼搏努力也 能创造辉煌。放宽要求，如果考生将立意定为“人生可以有许多次机会” “人生处处有精彩” “失败不可怕，可以从头再来” “只要不放弃，终会成功”等也可。 冲刺小卷四 一、语言文字运用一、语言文字运用 1（3 分）B（品味：品尝味道；琢磨体会，玩味；品质和风味。品位：人或事物的品 质、价值。栩栩如生：形容形象生动逼真，跟活的一样。惟妙惟肖：模仿或描写得非常美妙， 非常逼真。一蹴而就：一踏脚就能成功。形容事情很容易办成。一朝一夕：一个早晨或一个晚 上，指短暂的时间。） 2（3 分）A（B 项，“调动”和“创造性思维能力”搭配不当；C 项，“主要得益于我是 歌手在其网络平台的独家播出而助推的”结构混乱；D 项，介词“随着”赘余，造成整个句 子缺少主语。） 3（3 分）C（A 项，“务请”“从速”表达生硬。B 项，“惠顾”用于商家对顾客，表示光 临照顾。C 项，“鼎力相助”用于请求或感谢别人的帮助。D 项，“赏光”用于请对方光临。 ） 4（3 分）B 5（3 分）D（A 项，王勃滕王阁； B 项，李白苏台览古；C 项，岑参山房春事二 首（其二）；D 项，刘方平春怨） 二、名句名篇默写二、名句名篇默写 6（1）海运则将徙于南冥（2）纷吾既有此内美兮（3）呕哑嘲哳难为听（4）是造物者之无尽 藏也（5）天街小雨润如酥（6）游人去而禽鸟乐也（7）死生契阔与子成说 三、古代诗歌阅读三、古代诗歌阅读 7（1）以时间为顺序（黄昏月明中宵），首联写山寺所处的环境，颔联写初到山寺， 颈联写夜宿山寺的所闻所见，尾联写诗人的感想。（5 分，每点 1 分） 6 （2）山果落地的声音，飞舞的萤火虫，反衬出山间夜晚的静寂；（1 分）表现诗人彻夜不寐， 孤独疲惫的情状；（1 分）山果无人问津、自生自落，萤火虫没有目标、不停歇的飞舞，暗含 诗人忧郁怨愤的人生感慨。（2 分） 四、现代文阅读四、现代文阅读 8（1）第段提到老子，用来说明中国哲学著作简短的特点；（2）第段提到老子， 用来说明中国哲学著作富于暗示而具有巨大吸引力的特点；（3）用读者熟知的中国经典哲学著 作来作例证，使作者的观点更有说服力。（6 分，每点 2 分） 9（1）中国哲学家的言论著述不是专门的哲学著作，往往散见于对学生和友人的言论集和书 信中；（2）中国传统文化中没有专业的哲学家，许多哲学家没有专门的哲学著作；（3）中国 哲学家惯于用格言、警句、比喻、事例等形式来表述思想。（6 分，每点 2 分） 10（1）郭象为庄子做注解，用理性的方式阐述了庄子使用的寓言和隐喻，使庄子的思想 变得明晰具体；（2）庄子原书富于提示而不是一泻无余，更具有巨大的吸引力；（3）禅 宗僧人认为，庄子原书要比郭象明晰具体的注解更引人深思，更富于诗意和情趣。（6 分，每 点 2 分） 冲刺小卷五 一、语言文字运用 1.（3 分）A （不温不火：形容人的性格温和或者商品销售行情不够火爆；不瘟不火：指 戏曲表演不沉闷乏味，也不急促，形容恰到好处。以至：用在一句开头，表示由于前一分 句的情况而产生某种结果；以致：表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结 果或者不希望出现的结局。品味：（物品的）品质和风味； 品位：指物品质量；文艺作品 所达到的水平；指人的欣赏水平高，也指人的素质高，修养高。 ） 2 （3 分）B（A 成分残缺，应为“基于的考虑” ；C 语序不当，应为“广泛地听取” ；D 句式杂糅， “显示”改为“判断” 。 ） 3.（3 分）A（A 项“高足”意为高才，称呼别人学生的敬辞；蟾宫指月宫，攀折月宫桂花，科 举时代比喻应考得中，语境不合。 ） 4.（3 分）D（根据押韵排除 B 项，依据律诗二、三两联必须对仗可排除 A、C 项） 5 （3 分）A（韩美林先生的回答内容中涉及到不依赖父母、一技之长、自我修养等问题， 反推记者所问的问题应当包含这些方面。从回答问题要有针对性这点来说，B 项不够准确， C、D 三项提问均不够全面。A 项的提问内容是要引导韩美林先生对年轻人提一些希望和建 议，虽然宽泛了一些，还是能够涵盖另外三项内容。 ） 二、名句名篇默写 6. （1）泣涕涟涟 （2）八百里分麾下炙 （3）扪参历井仰胁息 （4）朝菌不知晦朔 （5）水中藻荇交横 （6）沙鸥翔集 （7）发愤忘食 （8）风物长宜放眼量 三、文言文阅读 2015 届江苏高考考前 30 天答案（语文） 7 7 （3 分）C（家畜，此泛指各类家畜的肉） 8 （3 分）D（A 项：连词，表修饰；连词，表并列；B 项：连词，表目的；介词，因 为；C 项：结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性；音节助词，无义；D 项：介词，同。 ） 9 （1） （4 分）我因为放纵心意径直向前，没有听从长者的教导而触犯法律。 （“任意”1 分， “不用”1 分， “触罪罟”1 分，句意通顺 1 分。 ） （2） （4 分）求学的人或许没有达到所期待的境界，却先得到了所相似的东西，不 是没有害处的。 （“学者”1 分， “所期”1 分， “不为无害”1 分，句意通顺 1 分。 ） 10.（4 分）就苏轼被贬一事表示慰问；告知苏轼自己的生活近况；对苏轼的生活情 况表示关心；劝苏轼多读佛经并研究配药之方救济百姓；开导苏轼乐观豁达对待世事。 （每点 1 分，答出 4 点即可。 ）来源:学。科。网 参考译文： 转眼间分别已十多年了，我愚钝缺乏识别能力而遭遇坎坷，因而不再能够自列为朋友，没 想到老朋友尚能如此记怀，录我在朋友之列。委屈你从远方亲手写信教导我，问候得很殷切， 并且让我详知你近来日常起居生活安好，感激欣慰得说不出话。罗山向来被称为好地方，不会 有瘴疠之毒气，也许是四季舒适吧。既已没有什么丧失的东西，而且能够感悟到受宠与受辱没 有区别、得失不应系于内心，这是上天在祐助你啊。 我因为放纵心意径直向前，没有听从长者的教导而触犯法律。然而祸事如果是不可避免的， 那么就不用说当初是巧是拙了。黄州临江靠山，既顺适耳目观赏之娱，并且生活所须各种物品 也容易得到，早睡晚起，又让我不知所说的祸事在哪里呢？ 偶然读到战国策 ，看到处士颜蠋说“推迟吃饭时间，从而饭便可变成肉一样的美味” ， 我欣然而笑。像颜蠋，可以说是善于在贫困中生活的人。粗茶淡饭，在饥饿的时候食用，它的 味道和山珍海味一样可口；而已经吃饱了之后，各种美味的肉食堆满面前，唯恐别人不端走。 是好是坏在于自我的心态，哪里与外物有什么关系。 你所说的研习佛经与调配药物救治百姓这两件事，认为这是对闲居之人丰厚的赏赐。对于 佛经，我过去也经常阅读，然而头脑昏昧，心智闭塞，不能够领悟其中的精妙之处。独处的时 候，找些其中浅易的内容读读来洗去心灵的尘垢。这好像是农夫锄草的过程，刚锄掉，马上又 会长出来，虽然好像是没有什么补益，然而毕竟比没锄的好。像那世上的君子，离尘脱俗得以 深悟的人，我是没有认识的。过去陈述古喜好谈论禅道，自己认为已经达到最高境界，因而视 我所说的话为浅陋。 我曾对陈述古说：您所谈论的，好像是食用龙肉，而我所学习的，是吃猪肉，猪肉与龙肉 是有很大差别的，然而您整天空谈龙肉，不如我吃猪肉感受到口味美、肚子饱的真实。不知道 您从佛经中所得到究竟是些什么？是为了超出生死和三乘，从而成佛吗？还是注重同我们这类 人不相上下相处？研习佛道的人，本来是追求宁静和旷达的。而宁静近似于懒惰，旷达近似于 8 放诞。求学的人或许没有达到期许的境界，却先得到了那所相似的东西，不是没有害处的。我 常常因此怀疑自己，所以也把这些问题呈献出来与你探讨。 你的来信说人行于世间，但求平安无病，解决温饱，不做坏事，就足够了。我多次品味这 些话，有无穷的感悟。没有机缘当面交流，姑且读读笑笑吧。 四、作文 11 立意参考：面对伟大的存在，我们的人生态度可以是：平等的，批判的，虔敬的，辩证 的。 冲刺小卷六 一、语言文字运用 1(3 分)D 2(3 分)B（A 项，递进关系颠倒；C 项， “传达”“正能量”搭配不当；D 项，“呈现”后缺 宾语“弊端”） 3(3 分)C 4(3 分)B 5(3 分)A 二、名句名篇默写 6. 社稷次之 长善而救其失者也 夕揽洲之宿莽 飞湍瀑流争喧豗 天街小雨润如酥 雕阑玉砌应犹在 泣孤舟之嫠妇 濯清涟而不妖 三、古诗词鉴赏 7 （1） （3 分）拟人。 （1 分）寄寓了诗人对自然永恒，世事沧桑（物是人非）的感慨。 （2 分） （2） （2 分）写六朝衰败残破的景象。 （1 分） （3） （5 分）第一首诗写当今“四海为家” ，而故垒萧瑟荒凉，警戒当朝统治者吸取教训， 居安思危，维护国家的统一。 （2 分）第二首诗写英雄已去，豪华已尽，只有“青山似洛中” ，抒发了对人间万事多变的感慨以及对唐朝江山日益衰败的深沉忧思。 （3 分） 四、现代文阅读 8.（4 分）反衬（以动衬静） ， （1 分）用步伐的“响”反衬环境的“静” ；（1 分）烘托出 瓦斯科夫内心的压抑与痛苦。 （2 分） 9.（6 分）推动情节发展；表现瓦斯科夫勇敢、坚强、守纪的形象；显示了战争的 残酷及胜利来之不易。 （每点 2 分） 10.（4 分）强调瓦斯科夫对失去战友的痛苦之情和对烈士的怀念之情（2 分） ；增强 了作品的悲壮意味（每点 2 分） 。 11.（6 分）揭示了战争给俄罗斯人民带来的沉重灾难；表现了俄罗斯人民的乐观与坚 强蕴含俄罗斯人民对和平、美好生活的向往。 （每点 2 分） 冲刺小卷七 一、语言文字运用 1.C 2.A 3.C 4.B 5.C 2015 届江苏高考考前 30 天答案（语文） 9 二、名句名篇默写 6.(1）不以人废言 （2）三餐而反（3）夕揽洲之宿莽 （4）则素湍绿潭 (5)君子不齿 （6）冰泉冷涩弦凝绝 （7）架梁之椽 （8）右擎苍 三、文言文阅读 7.（4 分）举：全、整个 直：仅、只是 藉：凭借、借助 施：施展 8.（3 分）B（连词，表原因） 9 （1） （4 分）那么又怎么能希望他如孔北海这样（对待人才）就像自己拥有（的才能一样） 、 不只是好像从口中说出（赞扬的话）呢？ （2） （4 分）所以（如果）不是自己的品德名望超过众人，才能学识超越当世，被当权的人 倚重、信任，就不会轻易让人信任并重用他。 10.（4 分） （1）爱惜人才之难，真正爱惜人才的人之少；（2）选拔人才的标准不当（2 分） 。 四、作文 11.【思路点拨】 这则材料通过人们习见的生活现象，说明了人们在认识事物的时候，常常 “只及一点，不及其余”的思维定势和惯性。写作时，应该全面把握材料，在充分理解材 料的基础上确定立意。比较合乎材料的立意有“对事物的认识应全面，避免片面” “打破思 维定势和思维惯性” “不要为表象所迷惑”等。当我们心中装满成见、财富、权势的时候， 就已经不是自己了。人生因装满欲望、物质享受，从而变得失去人生的方向，以致完全失 去自我。 思路一：从回归原先纯真、质朴的自我、本我来立意：做最初的自己、回归自我、 找回本我等；思路二：从回归自我的途径立意：人生要淡泊宁静、给自己一片心灵天空、 不要让心灵遭受蒙蔽等；思路三：从“寻找变得不是自己”的原因立意：放弃诱惑欲念、 澄澈心灵等。 冲刺小卷八 一、语言文字运用 1、C(举棋不定：比喻临事犹豫不决，拿不定主意。畏首畏尾：形容“瞻前 顾后” ，疑虑 重重。 ） 2、B(“这其中” ，删掉“这” ；“首屈一纸”乱用成语；“16、7 万”不规范，应为“16- 17 万”或“十六七万” ） 3、D(A“笑纳”是敬称，B项“忝列其中”是谦词，C“绵薄之力”是谦词。 ） 4、C(首先，形式上，上下联字数相等、句法结构相同、对应词语词性相同。对联又叫对 子，它是一种运用对偶的修辞手法进行创作的传统的文学形式，字数相等是它最基本的特 点， 所以A项自然排除。其次，音节上，对联讲究平仄相对，音韵和谐。如“一元复始； 万象更 新” ，上联平仄为“平平仄仄” ，下联就为“JX仄平平” 。一般说来，上联尾字大多为“仄 声字” ，下联尾字大多为平声字。故可判定（B) (D)两项的正误。D项文意也不合对子的 要求。 ） 5. A 二、名句名篇默写 6. (1)举一隅不以三隅反 （2)举世而非之而不加沮 (3)日月忽其不淹兮（4)闻道有先后 10 (5)望帝春心托杜鹃（6)自（“只”也可）缘身在最高层 (7)庭下如积水空明（8)苟利国家生死以 三、古诗词鉴赏 7. (1)忽识赞叹一-赏花夸香一沉醉忘归想象（花绕羽人家的）美景。（每点 1 分) (2)以翠叶衬花苞，描绘花苞的态和色。（1 分）运用比喻进行描摹，“豆颗匀”把海 棠花苞比作大小均匀的颗颗豆粒，“胭脂浓”描绘出海棠花蕾如浓抹的胭脂一般深红，“蜡 痕 新”谓花苞光泽娇嫩。（2 分） (3).第一首诗前三联表达诗人赏花时闲适而安逸的心境（1 分)，最后一联表达对隐逸 生活的向往（1 分)。 第二首诗细致描摹海棠花蕾满含深情想要留住花梢上露珠的情态（1 分)，借此来叮咛 “儿辈”们要珍惜如花蕾般欲放未放的青春时光（1 分）。 四、现代文阅读 8.（6 分）摆脱世俗所扰，与世无争的精神世界；在与大自然和谐相处中达到的物我交融的艺术 境界。 9.（6 分）首先，提出中国文人具有舟居情结的观点；其次，阐述舟居情结的精神实质；最后， 分析产生舟居情结的理论基点。 10.（6 分）舟“外观质朴而无饰，以空虚以受盈，不滞于物，从流飘荡”的品性，深入中国文 人之心；现实生活中或政治失意的处境，或功成后全身远祸、保全天性的愿望，让中国文人 或弃官或归隐；“天人合一”思想，也是中国文人具有舟居情结的哲学诱因。 冲刺小卷九 一、语言文字运用 1. C 2. A 3. B 4. D 5. C 二、名句名篇默写 6. (1)定乎内外之分 (2)春与秋其代序 (3)不霁何虹 (4)气吞万里如虎 (5)白露为霜 (6)无案牍之劳形 (7)往者不可谏 (8)人至察则无徒 三、文言文阅读 7（3 分）B（晏：平静，安定） 8（3 分）C（A 项，连词，表示并列关系连词，表示转折关系；B 项，副词，修饰判断词 “是”，加强肯定语气副词，是；C 项，连词，连接两个句子或短语，表示前面是条件，后 面是结果；D 项，介词，因为介词，把） 9（1）各个州县恐惧不安，靠什么来安顿（措置）这个局面呢？（3 分，“皇皇”“何以” “存济”各 1 分） （2）希望陛下操心国事、勤于政务，不生安乐之心，那么两三年之内，可以期望（有希望）逐 步把天下治理好。（4 分，“忧勤”“逸豫”“修理”各 1 分，句意通顺 1 分） （3）私下担心各地效仿他们，争着制造出荒诞离奇的事。（3 分，“窃”“效”“妖妄”各 1 分） 2015 届江苏高考考前 30 天答案（语文） 11 10（1）当时社会内忧外患，没有太平的景象；（2）天下太平需要励精图治才能实现。（4 分，每点 2 分） 【参考译文】 我近来听说澧州进献柿木，上面长成了“太平之道”四个字。那知州冯载本是武人，不懂 得事理，把它作为祥瑞进献用来讨好朝廷。 我认为前代号称的太平之世，必须是全国安定，各种政事都处置得恰当顺畅。现如今西夏 反叛，眼前摆着尚未剿平的祸患；契丹骄横，隐伏着随时会来的战祸。一个祸患还没有除灭， 另一个祸患已经开始发生。加上西部的泸州，南部的湖岭，凡是跟外族交界的地方，没有一处 不发生动乱。而且在国内百姓困苦艰难，盗贼四处惹事。前些日子京西、陕西派出八九千官兵， 抓捕几百名盗贼，不能一下子消灭，只能把他们打散，然而这些盗贼又在别的地方集结了。现 在张海虽被打死，但达州造反的士兵已接近百人，还杀了朝廷使臣，他们的势头不小。兴州也 向朝廷报告有八九十名盗贼。各个州县恐惧不安，用什么办法来处置这个局面呢？在我看来， 现在竟是全国混乱，大小政事的处置都有失误和不当，实在没有看到什么太平盛世的景象。 我又想即使柿木上的文字不假，确实是天生的，那么也有很深的含义。那上面的文字只说 “太平之道”，它的意思是可以推求的。自古以来帝王的治理要达到天下太平，都各自有治国 之道。得道就天下太平，失道就会出现危险和混乱。我观察现在的形势，只见到失误，没有见 到恰当和顺畅的施政。希望陛下要操心国事、勤于政务，不生安乐之心，那么两三年之内，可 以期望（有希望）逐步把天下治理好。如果因为以前作乱的张海等势力略微衰败，便认为后起 的贼人用不着担心；因为京城附近下了大雪，便认为全天下都丰收；看到契丹暂时没有来侵扰， 便认为一定没有战事；看到西夏派来了使臣，便认为可以停止打仗。奢望太平，渐渐生出安乐 之心，那么这根瑞木就是耽误国家大事的“妖木”了。 12 我看到今年有进献芝草的，现在又有人进献瑞木。私下担心各地模仿他们，争着制造出荒 诞离奇的事。澧州进献的瑞木，我恳求再不要给臣僚们传观。并恳求马上向天下各州各军下达 命令，告诉他们：因为多年的战事，天下穷困疲累，正处在严格要求自己为国忧虑操劳的时期， 所有的珍禽异兽草木之类，一概不准进献。这才是表明皇上的德行，感动劝勉臣民的良策。 四、作文 11. 【思路点拨】 本则材料由三则材料构成。第一则材料是言虚荣在表面上是光彩的观点； 第二则材料是否定虚荣，说它只开花而无结果；第三则材料是从相反的角度来说的， “爱慕虚荣” 是要有代价的，女人爱锦衣华服，男人爱名利地位，自己必须去奋斗。这么一分析，写作立意 可以是“爱慕虚荣” ，也可以是“我爱虚荣” ，也可以写“虚荣与上进奋斗”的辩证关系。 冲刺小卷十 一、语言文字运用 1C 2D（A.主客颠倒，应是“这两句诗”是“苏东坡没能归隐山林”的“写照” ；B 项中两个 分句是不 同的主语，关联词应在前面，应为“尽管商家” ；C.语意重复，删掉“可以” “是” 。 ） 3B（句是对首句中“山水田园在文学中出现”进行具体阐释，句中的“诸子作品” “也” 是紧跟着句，即可选定 B） 4. B 九州锐志华人，含悲以砺、民魂奋振，伟业煌煌大梦圆。 对联必须做好以下几点： （一）上下联的字数必须相等，不能用重复的字；（二）上联的末一句必须是仄声，下联的末 一字必须是平声；（三）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应） ；（四）上下联的平仄 要相对，上联用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样；（五）上下联意思可以相 近或相反，可以只说一事，也可分说两事。 5.C（“笑纳”是请别人接受自己的礼物，敬辞） 二、名句名篇默写 6、 （1）天街小雨润如酥 （2）猿鸣三声泪沾裳 （3）奈何取之尽锱铢 （4）水中藻荇交横 （5）辩乎荣辱之境 （6）夕揽洲之宿莽 （7）长善而救其失者也（8）恶竹应须斩万 竿 三、古诗词鉴赏 2015 届江苏高考考前 30 天答案（语文） 13 7.用典（“桃源”化用陶渊明“桃花源” ） （1 分） 。尾联（1 分） 、颈联（1 分） （也可直接用 原文回答） 。 出门即见山， 远离尘市（1 分） ；流水经过东家流入西邻，流水淙淙，依山傍水， 环境清 幽（1 分） 。两句环境描写，烘托了吕逸人的隐者形象（1 分） ，抒写了隐逸生活的情趣（1 分） ， 抒发了作者对吕逸人的景仰之情和对隐逸生活的羡慕之情（1 分） 。(答出其中两点得 2 分) 长期隐居，不求功名（1 分） 。访人不遇，心中没有不悦，而是借用典故来表达对吕逸 人的仰慕之情（1 分） ，即使没有遇见主人，看看他的住处也满足了（1 分） 。 四、现代文阅读 8贫穷（1 分） ，生活孤单（祖孙相依为命） （1 分） ，有爱心重情义（淳朴善良） （1 分） ，豁达乐观（1 分） 。 9手法类：选择典型画面（1 分）描写、记叙、议论相结合（1 分） ；运用了比喻、排比的修辞 （1 分，答出其中之一即可） ；视听结合（1 分） ，动静结合（1 分） ，细节描写（1 分） （手法类共 4 分，答满 4 点即可） 。效果类：写出了清平湾秋天的美丽和生机，表现了清平 湾人的善良（1 分） ；表达对清平湾的热爱与留恋（1 分） 。 10孤单寂寞（1 分） ，人生渐老的悲凉（1 分） ，赞颂慈爱（1 分） ，歌颂勇敢（1 分） （力量、 拼搏、勇气） 、机智（1 分） ；借写牛表达对清平湾的喜爱与留念。 （1 分） （答出 4 点即可得满分） 。 11清平湾是作者生活过的地方，曾给作者留下了很多美好的回忆。 （2 分） 清平湾是作者情感的寄托，感受到了人性的美好、善良、质朴、坚强、勇敢等。 （2 分） 清平湾是作者悟出人生哲理之地，能让他积极乐观面对人生的苦难。 （2 分） 冲刺小卷十一 一、语言文字运用 1.答 B（扬汤止沸，不能彻底解决问题；釜底抽薪，彻底解决问题。莫衷一是，不能得出一致 的结论，多对一；首鼠两端，迟疑不决，摇摆不定，一对多。曲突徙薪，事先采取措施，防止 危险发生，强调危险；未雨绸缪，事先做好准备。得鱼忘筌，达到目的忘了自己的凭借；数典 忘祖，忘掉自己本来的情况或事物的本源。 ） 2.答 C A 语序不当， “广泛”应移到“听取”之前；B 句式杂糅，应改为“主要依据联考笔试 成绩”或“以联考笔试成绩为基础” ；D 宾语残缺， “解决”对应处缺少宾语“问题” 。 3.C 4.A 5.C 二、名句名篇默写 6、 一箪食，一豆羹 背负青天而莫之夭阏者 可以横绝峨眉颠 唯见江心秋月白 日月忽其不淹兮 举匏尊以相属 以咨诹善道，察纳雅言 右擎苍，锦帽貂裘 三、文言文阅读 7 （1）跌倒 （2）夸耀 （3）寄寓，寄托 （4）任职期满 8.A 9(1)汉代曾经把这里的人民迁徙（安置）到江淮之间，而使这地方空着，大概因为这地方险 狭多阻，哪里是没有根据的谣传（哪里是假的）呢？（处，虚，以，虚） （2）城内外都有可以通过的路，路的两边有小河，这些小河是和大海相通的，载人或货物的 船不管白天晚上都在门前聚集（在门前相连） 。 （涂，沟通，属，状语倒装） 14 10. 揽山水之胜寄寓欢乐忘掉闽中的险恶与偏远提升思想境界。 （每点 1 分） 四、作文 1、要有自己独立的思考和判断力 2、要勇于寻找属于自己的光明 3、要善于利用别人给自己的有利条件，从而获得成功 冲刺小卷十二 一、语言文字运用 1C（风流云散：像风和云那样流动散开，指原聚在一起的人零落离散，也形容某种事物或思 想很快消失。烟消云散：比喻某些思想、情绪或事物消失得无影无踪（不能指人） 。海底捞针： 比喻很难找得到或无从寻觅，侧重“难” 。海底捞月：比喻根本不能达到目的，徒劳无益。 ） 2D (A 项句式杂糅， “含有“后面加“的” ，即改为“如柠檬中含有的柠檬酸、柠檬多酚” 。 B 项“假如” “万一”语意重复，须删去其一，且将“车辆”放在“如”或“万一”之后；C 项， 不合逻辑。 “三折、四折、甚至五折”应改为“五折、四折、甚至三折” 。) 3A（“感激涕零”太夸张，显得不实在） 4C(根据“而” 不能与第一句的衔接连贯，可排除 AD，与连接为紧密的是，选 C。) 5我把东西交付出去了来源:Z+xx+k.Com来源:学_科_网 Z_X_X_K 教师究竟起什么样的作用(或“教师应该怎么教？”或“教师到底扮演什么样的角色？”) 而是把学习的方法教给学生。 （答对一点，得 2 分。据上文“像交付一件东西”和下文“你收到了”可知据上文 “根本问题”和下文“无非是教师”可知，应填和教师的作用有关的内容；据上文“不 是”可知，应填“而是” ，内容上强调学习的方法。另注意字数限制。 ） 二、名句名篇默写 6.（1）酒酣胸胆尚开张 （2）日星隐曜 （3）官盛则近谀 （4）百步九折萦岩峦 （5）整顿衣裳起敛容 （6）多于在庾之粟粒（7）外御其侮 （8）玉汝于成 三、古诗词鉴赏 7、刻画了一位多年漂泊，年华已逝，遇友伤怀的诗人形象。 运用了对比手法（1 分） ，诗人将“贫”与“贵” “春偏少”与“月最明”进行对比（1 分） ，生动揭示出当时贫富不公的社会现象（1 分） ，表达了对自己才华遭压抑的不平及对统治者的 不满（1 分） 。 首联表达诗人颠沛流离的感慨；颔联诗人感叹年华蹉跎，借酒浇愁；颈联对世态炎凉、 统治者的控诉；尾联对未来、国家前途的期待。 2015 届江苏高考考前 30 天答案（语文） 15 四、现代文阅读 8.（6 分）首先指出旧风俗卷土重来的现象；接着揭示传统孝道的实质；最后提出 “孝”的正确做法。 （每点 2 分） 9.（6 分）孝道被市场庸俗化；孝道被西式化。 （每点 3 分） 10.（6 分）注重实绩；承载真正的爱与亲情；要建立在家庭成员人格平等的价值观上； 报以炽热恒久的情感。 （每点 2 分，答出三点即可） 冲刺小卷十三 一、基础知识部分 1A 2B（策源地：战争、社会运动等策动、起源的地方。导火索：使爆炸物爆炸的引线，后习惯 指直接引起事变爆发的原因。大动干戈：大规模地进行战争，比喻大张声势地行事。大动肝火： 大怒、盛怒、暴怒而使情绪变得格外激动。对决：彼此进行最后胜负的比赛或对抗。博弈：比 喻为谋取利益而争斗。 ） 3D（A 中霜景与倚红不对仗；B 中青云与梦到不对仗；C 中白沙与相送不对仗） 4C（由后面的句子“在这个海峡港湾中” ，推知前一个句子中必须提到“港湾” ，遂推断前一 个句子为，在根据东海靖渔场推断，下一句必然介绍渔场，故下一句为，筛选出 C） 5C（漫画总做噩梦的“床” 揭示的是一名受贿官员睡在受贿钱财的“床”上，因为受贿而 害怕“东窗事发” ，造成“夜不能寐” ，经常做噩梦。梦境并非毫无原由的东西，梦境中的一切 都来源于现实生活，对现实事物的反映，正所谓“日有所思，夜有所梦” 。因此，C说法 符合漫画寓意。故选 C。 ） 二、名句默写 6 （1）声非加疾也；（2）则物与我皆无尽也；（3）不思其反；（4）银瓶乍破水浆迸；（5） 燕然未勒归无计；（6）萧关逢候骑；（7）见贤思齐焉；（8）而后可以有为。 三、文言文阅读 7.A(微：衰败） 8.B 9.(1)(他们）没有苟且简略的想法，他们对于索取与给予、求进与告退、离开与参与，在礼义上 一定要符合标准。 （2） （自己的思想)不被百家(的学说)所扰乱，不被对经义的解释所蒙蔽。 （3）那么读书人对于求学与做人，怎么会或偏重于此或偏重于彼呢？ 10.虽明先王之道但尊而守之者不多 （或知与行不一致） 四、作文 1.审题立意 “囊萤映雪”向来是克服物质条件的艰苦，发奋苦读的代名词。而笑林中的这则笑话， 属于“故事新编” 。在传统典故中添加了新元素，从而焕发出新意。笑话十分传神地表现了那种 一味追求外在形式，从而忽视本质意义的可笑行为，情感倾向也由传统的肯定赞许转变为讽刺 否定。 这是一则理想的作文材料，它具有现实性、开放性和思辨性的特点。 16 与往往揭示蕴含意义的寓言故事不同， “笑话”纯为叙述性文字，它追求言外之意、文外之趣。 提供的“笑话”显然是一则反面材料，可作为靶子供读者审视批判和内省反思。 “笑话”中二人 的“可笑之处”便成为作文审题立意的依据： （1）一味追求形式，忽视本质意义； （2）拘泥于成法习惯，不知道灵活变通； （3）刻意作秀，失却本真。 冲刺训练十四 一、基础知识部分 1C （ 登峰造极：造诣达到最高顶峰，无以复加，泛指到了极点。登堂入室：学识、技 艺由浅入深，逐步达到很高的成就。千古独步：指独具风格，无与伦比，形容造诣之深。 ） （3 分） 2B ( A“获得了观众的一致喜爱是毋庸置疑的”结构混乱；C“选出”和“行为”搭配 不当， “列车”做“行为”的定语不当，最后一句无明确主语；D 介词“自以来”误用导致 主语缺失) （3 分） 3. C（ 解析：本题主要考查语言表达连贯的能力。答题时要善于根据所给句子的语体特点 来组合句子。此题所给的写景的描述性文字，既有时间上的先后顺序，写景上又有空间的层次 感，依照先时间顺序，再空间顺序及句间关系就可选出答案 C） （3 分） 4国际法则（先占原则） ；文献资料（纳入版图） ；行使主权（有效统治） （注意题干中 “哪些方面”的提示，意思接近即可） （3 分） 5示例：绵绵的秋雨，正如天涯游子无尽的乡愁。冬日午后的阳光，仿佛母亲的爱， 让人从心底感到温暖。 （3 分）来源:Zxxk.Com 二、名句默写 6.羽扇纶巾；梳晓鬟也；赢得仓皇北顾；君子博学而日参省乎己猿猱欲度愁攀 援（6）无案牍之劳形；（7）则素湍绿潭（8）夫祸患常积于忽微。 三、古诗词鉴赏 7.（1）（3 分）暮春（春季）（1 分）。“落红”（1 分），“（垂杨）飞花”（1 分）。 （2） （4 分）比喻，以流水喻车声；白描， “白草黄沙” “月照孤村”景物描写不加渲染； 视听结合， “朝云” “白草黄沙” “月照孤村”是视觉， “辘辘车声”是听觉；动静结合， “朝 云横渡” “辘辘车声”是写动， “白草黄沙” “月照孤村”是写静。 （每点 2 分，答出两点即可） （3） （4 分）“飞花”入洞房，反衬词人与恋人天各一方，欢聚不再，蕴含了词人离别之 2015 届江苏高考考前 30 天答案（语文） 17 苦；（2 分）“飞鸿”南归，反衬词人身陷贼手不得自由的处境，蕴含了词人家园之思与国 破之痛。 （2 分）来源:学+科+网 Z+X+X+K 四、现代文阅读 8.叙写“阴城”历史和现状，为人物活动提供典型场景；（2 分渲染荒凉冷落的氛围，暗示人 物处境的艰难。 （2 分） 9.灵活运用淳朴自然的口语，长短句结合，文笔简练；（2 分）选取“红” “白”等表色彩的词 语，并巧拟比喻，写出了“遍地桃花“鞭的不同凡晌。 （2 分） 10. “放焰火”把故事推向高潮，详写凸现最生动环节，给读者以震憾：（2 分）侧面描写 （人们的神态、心情和举动）和正面描写（焰火燃放景象）相结合为塑造人物形象服务，突出 陶虎臣做焰火的才能；（2 分） “焰火”的华丽和后文陶虎臣悲惨遭遇结局形成映衬，凸现主题。 （2 分） 11.通过陶虎臣的故事，塑造了一个手艺精妙、与世无争却仍难逃悲惨惨命运的小人物形象； （2 分）反映了特定历史时期，乡镇经济的萧条，百姓生存的艰难；（2 分）流露出作者对主人 公为人和才能的赞赏及不幸遭遇的同情。 （2 分） 冲刺小卷十五 一、语言文字运用 1 答案：C 2 答案：A 3 答案：C（A项“忝列”为谦辞 B“鼎力相助” 、 “笑纳”为敬辞 D“赐教”为敬辞） 4 答案：B（根据给出的首句推断应放在横线处的第一