湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中-王芳-《发现自己的潜能》教学案例

发现自己的潜能发现自己的潜能教学案例教学案例 湖北省襄阳市襄州区古驿镇二中 王芳 教学内容分析教学内容分析 发现自己的潜能一课是人教版思想品德七年级上册第五课第二框的内容。本框分两 目：“认识自我的潜能”和“发掘自己的潜能” 。第一目首先引导学生认识到每个人都具有 巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠 定基础；第二目通过与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。发掘自己 的潜能是教学重点也是教学难点。 学情分析：学情分析： 纪律较好，思维活跃。初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的 基本问题，尤其是对自己的能力，我的潜能，这一话题往往会令学生感到遥远，神秘，而事 实上每个人身上都有巨大的潜能，因此，如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效 的开发自己的潜能，过积极上进的生活就显得尤为重要。 教学目标教学目标 知识目标知识目标：使学生知道自身存在的潜能以及发掘自己潜能的方法。 能力目标能力目标：初步学会用发展和全面的观点分析事物的能力。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：通过师生的交流，使学生感受到人身上存在巨大的潜能，在努 力开发自我潜能的基础上，培养热爱生命、意志坚强的品质，树立不断完善自我的信心。 教学重点教学重点：发掘自己潜能的方法 教学难点教学难点：认识和发掘自己的潜能的具体方法。 教学课时教学课时：一课时 教学过程设计教学过程设计 一一、导入新课：导入新课： 笑话一则 一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进 一个墓穴，他急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍然无济于事。最后，他决 定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。这位工人在墓穴一角半梦半醒中，忽然一个醉 汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁 乱抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说： “老兄，我试过了，不可能从这里爬出去的。 ” 谁知他话音刚落，那醉汉尖叫一声：“鬼呀！ ”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。 提问：为何醉汉在听到“鬼话”后，会有跟以前不同的表现？这说明什么问题？（学 生回答） 教师总结：醉汉在听到“鬼话”后惊恐万分，于是不顾一切逃脱。说明人在紧要关头 能够释放出所有的能量。这并不只是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不 可能实现的目标，做到他原来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。今天这节课的内容 就是发现自己的潜能。 （板书课题：发现自己的潜能） 二二、讲授新课讲授新课： 1、潜能是巨大的，潜能就是宝藏 活动一： 小游戏-挑战记忆力 教师提前准备若干张白纸，分发给几位愿意挑战自己记忆力的同学，然后由其他同学分 别写出 5 位到 20 多位的数字组合，如 35748、786735296、639792576729528 等等，每个数 字排列看 5 秒钟后，说出该数字排列。最后评出记得最快、最多的同学。 活动二：阅读材料 媒体出示课本第 51 页中的主题画，学生展开讨论：为什么当农民看到儿子被卡车压 在下面时，就能轻而易举地把车抬了起来？为什么第二次却再也抬不动那辆车了？这样 的变化说明了什么？你相信人真有如此大的潜能吗？请列举你在生活中做到过，但你曾 觉得根本不可能的事。 (学生讨论，回答。教师倾听) 教师总结：每个人都有巨大的潜能。科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人 平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张。那么可以 轻易学会 40 种语言、背诵整本百科全书，拿 12 个博士学位。 2、寻找潜能慧眼识英雄 活动三： 认识自己的潜能 学生分组活动，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜 能未被开发。通过此活动，引导学生发现自己的潜能。 （学生交流后回答） 教师总结：人的潜能是多方面的。人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许多潜能隐 藏在角落里，未被发现。我们要做有心人，善于把他们发掘出来。发现自己的潜能，是取得 成功的重要条件。 3、 发掘潜能从小事做起 活动四：发掘自己潜能方法 方法一： 积极暗示法：经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能 帮助我们发掘潜能。 录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体 很健康，学习很顺利，我很走运。 ”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自 己说，且声音越来越响。 教师： 同学们有什么启发呢？ 学生： 越说心情越开朗，越振奋，真觉得自己很棒！ 教师： 这就是一种发挥自己潜能的好办法，同学们不妨试着去做做。 学生讨论课本第 52 页的事例，相互交流，教师总结。 教师总结：人们常常埋怨社会埋没人才，其实，由于缺乏信心和勇气、自卑、懒惰、安 于现状、不思进取，自我埋没的现象也是相当普遍的。如果我们能多给自己一点刺激，多给 自己一些积极的暗示，多一点信心、勇气、干劲，多一分胆略和毅力，就有可能使自己身上 处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出连自己也吃惊的成功来。 方法二： 树立理想法：在心中想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自 己的斗志，有利于释放自己的潜能。 出示课本第 53 页画面，展开讨论：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影 响吗？你怎么理解他的话？你身边有没有出现过相同经历的人？回答问题，教师总结。 教师总结师：任何成功者都不是天生的，成功的根本原因是开发了人的无穷无尽的潜能。只 要你抱着积极的心态去开发你的潜能，你就会有用不完的能量，你的能力就会越用越强。相 反，如果你抱着消极心态，不去开发自己的潜能，那么只有叹息命运不公，并且越来越无能！ 方法三：实践法：只有在实践才能激发潜能。 请你养成习惯，先从小事上练习：“现在就去做” ，这样你很快便会养成一种强而有力的习 惯，在紧要关头或有机会时便会立刻掌握。 4、我的未来 伴着在我生命的每一天的歌曲，让学生设想在不久的将来，10 年、20 年后你会做些 什么？ 教师总结：尽管我们今天做得不够完美，还有很多缺憾，但值得肯定的是，我们今天迈 出了开发潜能的第一步。对于每个人而言，潜能是巨大的，是多方面的，发现潜能的方法除 积极暗示法、目标想象法和参与实践法外，还有很多，课后大家可以互相交流。 三三、课堂小结课堂小结： 并非大多数人命中注定不能够成功，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人，都能 成就一翻惊天动地的伟业，都可以成为一个新世纪的领航者。在生活中，我们只要做个有心 人，不断地发现自己的潜能，并坚持努力到底，你就会比现在更好，更棒，你就会取得成功。 四四：作业安排作业安排： 1让学生为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划，在父母、同学、老师的监督帮 助下完成。 2社会调查：在全校学生中层开一次调查，了解同学中间有多少人能真正认识并发掘 自我的潜能，然后向同学提出倡议，认认真真地认识自我，发掘自我的潜能、 结合自身实 际为自己设计一个发掘潜能的计划。 五五：教学反思教学反思 本节课紧扣课标设计教学，通过小笑话导入