湖北省枣阳市白水高级中学2014-2015学年高二下学期期末考试生物试题 word版含答案

湖北省枣阳市白水高中湖北省枣阳市白水高中 2014-2015 学年度高二下学期期末考试生学年度高二下学期期末考试生 物试题物试题 注意事项： 1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2请将答案正确填写在答题卡上 第第 I I 卷（选择题）卷（选择题） 评卷人得分 一、选择题（一、选择题（本大题共 30 题，每题 2 分，共计 60 分） 1某生物的三对等位基因（Aa、Bb、Cc）分别位于三对同染色体上，且基因 A、b、C 分别 控制三种酶的合成，在三种酶的催化下可使一种无色物质经一系列转化变为黑色素。 假设该生物体内黑色素的合成必须由无色物质转化而，如图所示：现有基因型为 AaBbCc 的 两个亲本杂交，出现黑色子代的概率为( ) A 1/64 B8/64 C9/64 D27/64 2在减数分裂的间期，细胞核内发生的主要变化是 A合成 ATP B合成纤维素 CDNA 复制 DRNA 复制 3限制酶是一种核酸切割酶，可辨识并切割 DNA 分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四 种限制酶 BamH、EcoR、Hind以及 Bgl的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切 割部位，其中哪两种限制酶所切割出来的 DNA 片段末端可以互补黏合？其正确的末端互补序 列是什么( ) A.BamH和 EcoR；末端互补序列为AATT B.BamH和 Hind；末端互补序列为GATC C.EcoR和 Hind；末端互补序列为AATT D.BamH和 Bgl；末端互补序列为GATC 4过量使用抗生素的副作用之一是（ ） A.病人在治疗过程中对加大药量产生适应 B.刺激产生抗体 C.选择抗药性的病菌群 D.增加突变频率，最终导致癌变 - 2 - 5进行生物工程设计时，下表各组所选的实验材料与实验目的配置错误的是 组别实验目的实验材料材料特点 1动物细胞核移植卵(母) 细胞 细胞大，细胞质能有效调 控核发育 2体细胞诱变育种愈伤组织细胞分裂能力强，易诱发突变 3 植物体细胞杂交 培育新品种 花粉粒易于获取，易于培养 4 烧伤患者皮肤 细胞移植 自体皮肤生 发层细胞 分裂能力强，且不会引起 免疫排斥 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 6关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是 A组成单克隆抗体的基本单位是氨基酸 B单克隆抗体仅特异地对同一抗原进行免疫反应 C单克隆抗体制备的过程中第一次筛选是为了选出能分泌特定抗体的杂交瘤细胞 D单克隆抗体可以广泛应用于疾病的诊断、治疗等 7如果某精原细胞有三对同源染色体 A 和 a、 B 和 b、 C 和 c，下列哪四个精子来自同一个 精原细胞（ ） A. aBc、 AbC、 aBc、 AbC B. AbC、 aBC、 abc、 abc C AbC、 Abc、 abc、ABC D. abC、 abc、aBc、ABC 8培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：纯种的高秆(D)抗锈病(T)纯种的矮秆(d)易染 锈病(t)F1雄配子幼苗选出符合要求的品种。下列有关该育种方 1 2 3 4 法的叙述中，正确的是（ ） A过程 2 为减数分裂 B过程 3 为单倍体育种 C过程 4 必须使用生长素处理 D过程 3 必须经过受精作用 9有关蛋白质合成的叙述，不正确的是 A. 起始密码子能编码氨基酸 B. 每种 tRNA 只转运一种氨基酸 C. mRNA 上的碱基排列顺序代表了遗传信息 D. 密码子共有 64 种，但 tRNA 只有 61 种 C、组成原生质体的主要生命物质是蛋白质和核酸 D、原生质体只能用于植物细胞工程 26下图为真核细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图，下列说法正确的是 A上的四种脱氧核苷酸可组合成 64 种密码子 B若中有一个碱基发生改变，则合成的多肽链 的结构一定发生改变 C上碱基 A ：C ：U ：G1 ：2 ：3 ：4，则对应的 DNA 分子中 A ：C ：T ：G2 ：3 ：2 ：3 D核糖体在上的移动方向是从左向右，合成的 4 条肽链不同。 27下图表示利用植物体细胞杂交技术获得杂种植物白菜甘蓝的过程，以下说法错误的是 （ ） - 3 - A.过程表示利用酶解法去除细胞壁获得原生质体的过程 B.过程常用聚乙二醇诱导原生质体融合 C.过程中高尔基体活动旺盛 D.最终获得的杂种植物体细胞内含 19 条染色体 28下列是有关细胞分裂的问题。图 1 表示细胞分裂的不同时期；图 2 表示处于细胞分裂不 同时期的每条染色体上 DNA 含量的变化。下列叙述中不正确的是( ) A.图 2 中 AB 段形成的原因是 DNA 复制 B.由图 1 知该生物体细胞中有 4 条染色体 C.分别处于图 2 中的 BC、DE 段的细胞为图 1 中的乙、丙 D.图 1 中乙产生的子细胞为次级卵母细胞和极体 29下图的概念图中错误的是 有有丝丝分分裂裂减减数数分分裂裂受受精精作作用用 姐姐妹妹染染色色 （单单）体体分分离离 同同源源染染色色 体体分分离离 非非同同源源染染色色 体体自自由由组组合合 同同源源染染色色 体体汇汇合合 等等位位基基因因分分离离非非等等位位基基因因自自由由组组合合 基基因因自自由由组组合合定定律律基基因因分分离离定定律律 有有丝丝分分裂裂减减数数分分裂裂受受精精作作用用 姐姐妹妹染染色色 （单单）体体分分离离 同同源源染染色色 体体分分离离 非非同同源源染染色色 体体自自由由组组合合 同同源源染染色色 体体汇汇合合 等等位位基基因因分分离离非非等等位位基基因因自自由由组组合合 基基因因自自由由组组合合定定律律基基因因分分离离定定律律 A. B C D 30某种植物（二倍体）叶缘的锯齿状与非锯齿状受叶缘细胞中 T 蛋白含量的影响，T 蛋白 的合成由两对独立遗传的基因（A 和 a， T 和 t）控制，基因 T 表达的产物是 T 蛋白，基因 A 抑制基因 T 的表达。基因型为 AaTt 植株自交，F1中锯齿状植株与非锯齿状植株的比例是 13：3，下列分析合理的是 AF1产生的雌雄配子之间的结合是随机的 B叶缘细胞含有 T 蛋白的植株，叶缘呈锯齿状 CF1群体中，T 基因的基因频率为 2/3 D能确定基因型为 aaTT 的叶缘细胞和根尖细胞中 T 蛋白的含量相等 评卷人得分 二、综合题（二、综合题（40 分）分） - 4 - 31 （10 分）人类白化病由基因 a 控制，色盲由基因 b 控制，请据图回答： （1）丙的性染色体组成为 。 （2）在下面空白处分别画出 C 细胞处于四分体时期、D 细胞处于后期的染色体示意图， 并标注相关的基因。 （3）甲乙这对夫妇所生子女中，白化病色盲男孩的概率为 。 （4）若甲乙这对夫妇生下一个 XX 的色盲女孩，则可能的原因是 。 （5）若甲乙这对夫妇生下一个 XO 的女孩，则可能的原因是不含 的精子与正常 的卵细胞受精后发育成的。 32 （8 分）下图甲是某高等生物在生殖发育过程中细胞内染色体数目变化曲线，乙是该 生物一个细胞的局部结构模式图。请分析回答： 2 2 （1）生物个体发育的起点是_ _。同源染色体分离发生在 _期（括号 内填数字标号） 。 （2）乙图细胞有_个染色体组，它所处的分裂时期属于甲图中阶段（填数字标号） 。 （3）如果乙图 2 号上某位点有基因 E，2上相应点的基因是 e，发生这种变化可能的原因 是 。 （4）若图甲表示某一个体生命活动的过程，该个体的基因型为 AaBb，两对等位基因独立遗 传。则阶段细胞中的基因组成为_。 （12 分）在科学研究中常用呼吸商（RQ）是表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同和氧 气供应状态的一种指标。呼吸商（RQ）=释放 CO2体积或摩尔数/ 吸收 O2体积或摩尔数。现 利用下图所示装置，测定一定量的酵母菌在不同 O2浓度下的 O2吸收量和 CO2释放量。锥形瓶 内为酵母菌培养液。锥形瓶中央放入一小烧杯，内盛有试剂 X，杯中插入一根滤纸折叠条。 - 5 - （1）小烧杯内插入一根滤纸折叠条的作用是_。 （2）为确保结果的准确，需设置对照校正，则对照装置设计为_。如果对照组着 色液发生移动，则说明_。 （3）若要读取消耗 O2的体积，试剂 X 最好选用_（NaOH、NaHCO3、蒸馏水） ；若要直 接读取消耗 O2和释放 CO2的体积之差，试剂 X 应选用_（NaOH、NaHCO3、蒸馏水） 。 （4）若读取的 O2吸收量为 D，吸收 O2与释放 CO2量之差为 E，则呼吸商为_。 33(10 分)果蝇是遗传学常用的材料，回答下列有关遗传学问题。 （1）图 1 表示对雌果蝇眼型的遗传研究结果，由图分析，果蝇眼形由正常眼转变为棒眼是 由于 导致的，其中雄性棒眼果蝇的基因型为 。 （2）研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系 XdBXb，其细胞中的一条 X 染色体上携带隐性致死 基因 d，且该基因与棒眼基因 B 始终连在一起，如图 2 所示。在纯合（XdBXdB、XdBY）时能使 胚胎致死。若棒眼雌果蝇（XdBXb）与野生正常眼雄果蝇（XbY）杂交，F1果蝇的表现型有三种， 分别为棒眼雌果蝇、正常眼雄果蝇和 ，其中雄果蝇占 。若 F1雌果蝇随机交 配，则产生的 F2中 Xb频率为 。 （3）遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失，若一对同源染 色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅一条染色体发生缺失而另一条正 常叫缺失杂合子。缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子导致个体胚胎期死亡。现 有一红眼雄果蝇 XAY 与叶白眼雌果蝇 XaXa杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。请用杂交实验 判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的？ 实验设计：选该白眼雌果蝇与多只红眼雄果蝇杂交，观察统计子代中雌雄果蝇数量之比。 结果及结论： 若子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为 ，则为基因突变引起的。 若子代中雌果蝇数与雄果蝇数比为 ，则是由于缺失造成的。 参考答案参考答案 1C 【解析】 试题分析：根据图中基因与性状的关系，可知黑色子代的基因型是 A_bbC_。基因型为 AaBbCc 的两个亲本杂交，分别分析：Aa 杂交产生 A_的概率是 3/4,Bb 杂交产生 bb 的概率 是 1/4,Cc 杂交产生 C_的概率是 3/4,因此 A_bbC_占 9/64。C 正确。 考点：本题考查自由组合定律的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在 联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 - 6 - 2C 【解析】 试题分析：减数分裂间期的主要特征是：DNA 的复制和有关蛋白质的合成。故选 C 考点：本题考查减数分裂过程。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 3D 【解析】 试题分析：由四种限制酶识别序列和切割位点可知，尽管 BamH和 Bgl识别的碱基序列不 同，但切割之后形成的黏性末端是可以互补的，或者说它们切割后形成的黏性末端是相同的 （末端互补序列为GATC），C 项正确。由此题可以看出，不同的限制酶切出的黏性末端 也可以相同，在 DNA 连接酶的作用下，是可以连接的。 考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内 在联系，形成知识的网络结构的能力。 4C 【解析】抗生素的大量使用，对某些病菌起选择作用，可导致病菌出现抗药性，使抗生素的 疗效降低。 5C 【解析】植物体细胞杂交培育新品种应该用体植物细胞而不是花粉粒。 6C 【解析】 试题分析：单克隆抗体的化学本质是蛋白质，基本单位是氨基酸，A 正确；单克隆抗体具有 特异性，仅特异地对同一抗原进行免疫反应，B 正确；第一次筛选是为了选出杂交瘤细胞 C 错误；单克隆抗体可用于疾病的诊断、治疗等，D 正确。 考点：本题考查单克隆抗体的制备与应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知 识间的内在联系的能力。 7A 【解析】 试题分析：减数分裂过程中，同源染色体分离，因此等位基因也分离。因此一个精原细胞分 裂为 4 个精子，4 个精子两两相同，所以可以排除选项中的 BCD，并且两种精子的基因各属 于等位基因，故答案选 A。 考点：减数分裂过程形成的精子的种类 点评：本题考查了学生对减数分裂的了解程度，属于对理解层次的考查。 8C 【解析】 试题分析：过程 2 是杂种子一代产生雄配子，所以需要经过减数分裂才能得到，A 正确；过 程 3 是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，而单倍体育种包括花药离体培养和用秋 水仙素处理单倍体幼苗，B 错误；过程 4 必须使用秋水仙素处理单倍体幼苗，抑制细胞有丝 分裂过程中纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍，而不是用生长素处理，C 错误； 过程 3 是采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，没有经过受精作用，D 错误。 考点：本题主要考查育种的相关知识，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间的内在 联系的能力。 9C 【解析】略 10C - 7 - 【解析】 试题分析：只有采用核移植技术，将动物细胞核取出移植到动物的受精卵中，在体外培养到 早期胚胎再植入母体内发育，所以 C 选项取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中， 经孕育培养成新个体是正确。因为是最后一头，无法进行有性生殖，所以 C 选项正确。 考点：考查动物细胞核移植技术的具体应用。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识 间的内在联系的能力。 11C 【解析】 试题分析：原核细胞内的遗传物质是 DNA，合成 RNA 应是以 b 过程，故 A 错误。c 过程是翻 译，不需要 RNA 聚合酶，d 过程是逆转录需要逆转录酶，故 B 错误。真核细胞细胞核内能够 进行的过程有 aDNA 的复制和 b 转录，故 C 正确。翻译过程参与的 tRNA 有 61 种，e 过程为 RNA 的复制，故 D 错误。 考点：本题考查中心法则相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和对图形分析能 力。 12D 【解析】 试题分析：切割甲的限制酶的识别序列是-GAATTC-，切割乙的限制酶的识别序列是- CAATTG，A 正确；甲和乙的黏性末端相同，可以被 DNA 连接酶连接形成重组 DNA 分子，B 正 确；DNA 连接酶连接的是 DNA 片段，所以该酶能催化磷酸基团和脱氧核糖之间形成磷酸二酯 键，C 正确；甲、乙片段形成的重组 DNA 分子的序列是-CAATTC-，而甲酶的识别序列是- GAATTC-，且在 G 和 A 之间切割，由此可见，甲酶不能识别由甲、乙片段形成的重组 DNA 分 子，D 错误。 13B 【解析】 试题分析：分析图像，甲组细胞的染色体含有 N 条，细胞可能是为次级精母细胞，也可能是 精子细胞；乙组细胞中的染色体有 2N，可能说明有的在进行有丝分裂（间期、前期、中期） ， 有的在进行减数分裂（M 的间期、前期、中期、后期或者 M 的后期等） ，A、C 正确；丙组细 胞中的染色体有 4N，该细胞处于有丝分裂后期，所以孟德尔两大遗传定律不可能发生在丙组 细胞中，B 错误。假设一个精原细胞中的一个 DNA 被 15N 标记（培养基只含14N） ，经减数分裂， 可产生 2 个被 15N 标记的甲细胞，D 正确。 考点：本题考查细胞增殖的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内 在联系的能力。 14A 【解析】 试题分析：无子西瓜是通过多倍体育种培育而成的，多倍体育种的原理是染色体变异；青霉 素高产菌株是诱变育种的典型实例，诱变育种的原理是基因突变；矮秆抗锈病小麦是通过杂 交育种获得的，杂交育种的原理是基因重组。综上所述，供选答案组合，A 项正确， B、C、D 三项均错误。 考点：本题考查多倍体育种、诱变育种、杂交育种的相关知识，意在考查学生识记并理解所 学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 15B 【解析】孟德尔通过假说演绎法发现了遗传的基本规律。 16D 【解析】 - 8 - 试题分析：高等动物胚胎发育顺序是受精卵桑椹胚囊胚原肠胚幼体，D 正确。 考点：本题考查高等动物胚胎发育，意在考查考生能理解所学知识的要点。 17A 【解析】 试题分析：只有基因突变才能产生基因，故 B 错误。种群基因频率的改变就代表生物发生进 化，故 C 错误。自然选择作用于个体的表现型，但是种群是生物进化的基本单位。故 D 错误。 本题选 A. 考点：现代生物进化理论 点评：本题考查了学生本题考查了学生识记的能力，难度不大，只要记住有关现代生物进化 理论的知识就不难得出正确答案。 18B 【解析】 试题分析：只有位于两对同源染色体的两对等位基因(双杂合子)自交时，其子代性状分离比 才会出现 9331。图中 A 为三杂合子，B 为双杂合子，C 只含一对等位基因，D 虽含两 对等位基因，但这两对等位基因均位于同一对染色体上，不遵循自由组合定律。故选 B。 考点：本题考查基因自由组合定律等相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对图形 的分析能力。 19D 【解析】略 20C 【解析】 试题分析： 考点：本题考查的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的 能力。 21A 【解析】 试题分析：噬菌体的蛋白质外壳是在细菌的核糖体内，利用细菌提供的氨基酸合成的，故 A 正确。 考点：本题考查蛋白质合成的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的 内在联系的能力。 22B 【解析】略 23C 【解析】 试题分析：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。黄粒与圆粒性状不同，A 错误； 长腿与毛腿性状不同，B 错误；绵羊的白毛和黑毛符合，C 正确；高茎与绿色性状不同，D 错 误。 考点：本题考查相对性状的概念，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合 理的判断或得出正确的结论的能力。 24B 【解析】 试题分析：蛋白质工程可以合成自然界不存在的蛋白质，故 A 正确；生物导弹由单克隆抗体 与放射性同位素或化学药物或细胞毒素两部分组成，故 B 错误；植物组织培养技术可以用于 培育脱毒植株，采用植物的茎尖进行培养，故 C 正确；动物细胞培养可用于转基因动物的培 - 9 - 育，是动物细胞工程的基础，故 D 正确。 考点：本题考查基因工程和细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的 要点，把握知识间的内在联系的能力。 25C 【解析】 试题分析：原生质体指用酶解法去除了细胞壁的保留生命活力的原生质，而植物细胞和原核 生物的细胞都含有原生质，A 是原生质层的概念，B 通过观察渗透作用或细胞质流动实验即 可，主要组成物质是蛋白质和核酸，所以 C 选项正确。 考点：考查原生质体的相关知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联 系的能力。 26C 【解析】 试题分析：由图可知是 mRNA，-是多肽链，是核糖体，密码子是 mRNA 上的三个核 糖核苷酸组成的，故 A 错误。如果 mRNA 上一个碱基发生改变，因为密码子有兼并性，多肽 链的结构不一定发生改变，故 B 错误。上碱基 A ：C ：U ：G1 ：2 ：3 ：4，根据碱 基互补配对原则，且 DNA 是双链，则对应的 DNA 分子中 A ：C ：T ：G2 ：3 ：2 ：3， 故 C 正确。肽链中左边的最长，右边的最短，因此左边先合成，说明核糖体是从左向右 移动，是同一条 mRNA 链为模板合成的肽链相同，故 D 错误。 考点：本题考查基因表达相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和对信息的分析能力。 27D 【解析】 试题分析：过程表示利用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁获得原生质体的过程，A 正确； 过程是原生质体融合，常用聚乙二醇诱导原生质体融合，B 正确；过程中再生出新的细胞 壁，高尔基体与细胞壁的形成有关所以活动旺盛，C 正确；最终获得的杂种植物体细胞内染 色体数是融合的两细胞中染色体数相加，所以是 38 条，D 错误。 考点：本题考查植物体细胞杂交技术的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把 握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 28C 【解析】 试题分析：图 2AB 段 DNA 数量增加，表示 DNA 复制，A 正确；图 1 是有丝分裂后期，有 8 条染色体，体细胞中有 4 条，B 正确；图 1 中乙和丙都处于图 2 中 BC 段，C 错误；乙细胞分 裂不均等，是初级卵母细胞，其子细胞是次级卵母细胞和极体，D 正确。 考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息， 并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 29C 【解析】 试题分析：等位基因的分离和非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期，有丝分裂 过程中不会发生，故 C 错误。 考点：本题考查等位基因的分离和非等位基因的自由组合的相关知识，意在考察考生对知识 点的理解掌握程度。 30A 【解析】 试题分析：由题意可知，两对基因间遵循自由组合定律，F1在形成 F2时，F1产生的雌雄配子 - 10 - 的结合是随机的，A 正确；由于 F1中锯齿状植株与非锯齿状植株的比例是 13：3，所以基因 型 aaT_为非锯齿状，其余都是锯齿状，则叶缘细胞缺少 T 蛋白，呈锯齿状，B 错误；F1群体 中，TT 占 1/4，Tt 占 1/2，tt 占 1/4，则 T 基因的基因频率为 1/2，C 错误；aaTT 的个体的 叶缘为非锯齿状，即叶片细胞中含有 T 蛋白，由于细胞分化的原因，根尖细胞中 T 蛋白基因 不表达，所以根尖细胞中不含 T 蛋白，D 错误。 考点：本题考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识 间的内在联系，形成知识的网络结构和获取信息的能力。 31（1）XY （2）如图（3）1/16 （4）精原细胞产生精子的减数第一次分裂间期 B 基因突变成 b 基因 （5）性染色体 【解析】 32 （8 分） （1）受精卵（1 分） 减数第一次分裂后（1 分） （2） 1（1 分） （1 分） （3）基因交换（交叉互换）或基因突变 （2 分） （4）AABB 或 AAbb 或 aaBB 或 aabb （2 分） (12 分，每空 2 分) （1）试剂 X 扩散到滤纸上，增加其与空气接触面积 （2）培养液中不含酵母菌（培养液中含死亡的酵母菌） 外界大气压等物理因素发生了 变化 （3）NaOH 蒸馏水 （4） （DE）/D 【解析】 试题分析：I、 （1）生物个体发育的起点是受精卵，在图中是-依次是减数第一次分裂， 减数第二次分裂前期和中期，减数第二次分裂后期，受精作用，有丝分裂前期和中期，有丝 分裂后期和有丝分裂末期。同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期阶段。 （2）由图可知乙细胞中染色体形态各不相同，没有同源染色体，故只有 1 个染色体组，该 染色体存在姐妹染色单体，着丝点在赤道板上，应是减数第二次分裂中期。 （3）2 和 2是经过复制而来的姐妹染色单体，其上的基因不同应是发生了交叉互换或基因 突变。 （4）阶段是减数第二次分裂后期，染色体数目和体细胞相同，但因为减数第一次分裂时 同源染色体分离非同源染色体自由组合，故其基因型有可能是 AABB 或 AAbb 或 aaBB 或 aabb。 II、 （1）滤纸的吸水性很强，这样可以使试剂 X 扩散到滤纸条上，增加与空气的接触面积。 （2）为排除装置的影响应放置等量的经过煮沸的酵母菌，其余条件相同，如果对照组发生 了液滴移动说明外界气压或气温的物理因素发生了变化。 （3）酵母菌呼吸会