《童年的水墨画》公开课一等奖创新教学设计

《童年的水墨画》公开课一等奖创新教学设计《童年的水墨画》教学设计

【核心素养目标】

文化自信：体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

语言运用：联系上下文理解诗句的意思。

思维能力：朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。

审美创造：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。

【教学目标】

1．认识"墨、染"等5个生字，会写"墨、染"等11个生字，会写"水墨画、垂柳"等13个词语。

2．能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句，背诵《溪边》。

3．能说出在溪边看到的画面。

【教学重难点】

能运用多种方法理解难懂的句子；

能用自己的画说一说诗中描绘的画面。

教学过程

课前暖场：播放视频

师：刚才同学们在观看视频的时候，老师看到了你们脸上洋溢着笑容，甚至还有同学笑出了声。看来大家都沉浸在童年的快乐中，童年不同样，但童年同欢乐。希望这份快乐能一直在你们脸上洋溢，在你们心头荡漾。童年就是这样一个百花园，今天我们就一起去童年的百花园里寻找快乐。

师：准备好上课了吗？

（设计意图：播放童年快乐玩耍的视频，烘托课堂气氛，将孩子们带入“童年百花园"的情境中）

大单元任务群：

1.让我们走进第六单元，一起在童年的百花园里：赏童年诗歌；演童年趣事；玩童年游戏；写童年人物。

2.出示语文要素，明确学习目标。（学习有了明确的目标，就能达到事半功倍的效果。）

任务一：为你读诗—字正腔圆

学习活动一：情境导入，激发兴趣

师：为了展示我们多彩的童年生活，学校广播站开设了一个新栏目为你读诗。你看，

招募令来啦！（播放提前录制好的招募令。）

师：想不想参加？这节课就让我们一起诵读张继楼爷爷的《童年的水墨画》。

生：齐读课题18《童年的水墨画》

师：教学“墨”

“墨"是用黑色的土制成的，墨用来干什么呢？不仅可以用来写字，还可以用来画水墨画，请欣赏：

师：水墨画是什么样的呢？请同学们欣赏一段视频。（播放视频）

一边播放视频，老师一边解说。（水墨画，又称中国画，是中国传统绘画的代表形式。通常以黑白为主，但进阶的水墨画也可以包含丰富的色彩，后者也被称为“彩墨画”）

（设计意图：让学生初步了解水墨画，产生兴趣）

今天我们就来读好这《童年的水墨画》。老师相信同学们在课前一定进行了充分的预习。

老师要考考大家了......

学习活动二：预学检测，读好诗歌

1、《溪边》

师：出示词语：染绿、钓竿、扑腾（强调：扑腾表示重物落下的声音，腾读一声）

师：词语放进诗中，谁愿意试一试？

2、《江上》

师：出示词语：拨动、你拨我溅、水葫芦

师：强调“你拨我溅”，齐读重点诗句

3、《林中》

师：出示词语：清清爽爽、蘑菇、斗笠

师：强调蘑菇的轻声，齐读重点诗句。

师：诗是有韵味的，如果读出节奏和韵律会更好。像老师这样读，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。谁来试一试？

师：齐读，读出诗歌的韵味。

任务二：为你读诗——诗中寻画

师：太棒了，咱们班的孩子真了不起，都具备了当小广播员的基本条件。但这还不够，小广播员还要有一双善于发现的眼睛。文中为我们描绘了哪几幅水墨画呢？赶紧到诗中去找找吧。

预设：

生1：溪边钓鱼

师：你是从哪里找出来的？

师：我们关注了地点和事件，就找到了第一幅水墨画。（抓住关键词）

生2：生3：（板书：溪边钓鱼；江上戏水；林中采菇）

师：齐读这三幅水墨画的名字吧！要想成为一名优秀的广播员，我们还要用心读诗，读出画面感。让我们先来欣赏第一幅水墨画《溪边》

学习活动一：___出示学习单

1.自由朗读《溪边》，请用一个字来形容这幅水墨画留给你的印象；

2.画出诗中与这个字相关的内容；

3.小组中交流你选这个字的理由。

预设学生汇报：

师：我们先来说说“美”，你们觉得这幅画美在哪里？

生1：垂柳、山溪、人影......画中的景物很美。

师：每一个景物都很美，看来用“美"来形容这幅画，真的很准确。齐读：读出景物的美。

师：我们一起来说一说“绿”吧。

生1：“山溪像绿玉带一样平静"......

师：不仅有美的景物，还是一幅绿色的图画呢。

师:你看到了一条怎样的山溪？

师：山溪绿的平静、绿的清澈，连人影都被染绿了。想想还有什么给溪水染绿了？

（联系上下文、想象画面）

生：大树、鱼儿......

（设计意图：引导学生发挥想象，体会“染”字的妙处，感悟拟人修辞手法的作用。在想象中，学生更能走进情境中，感受画面的美）

学习活动二：随文识字

师：教学“染"（字理识字）

生：在田字格内练习书写；生生互评

师：岸上一个绿色的世界，水中也有一个绿色的世界，就在这一片绿色的世界中，还有一种颜色，它醒目，它独特。

生：齐声回答---红色；红蜻蜓。

师：同学们都有一双发现美的眼睛。这可是万绿丛中一点红啊！红绿相称，我们曾在一首诗中读到过：

（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）

师：请一位同学来读一读，突出“红、绿”。生生互评。

师：可以重读，还可以把“绿、红”的声音稍微延长一点，色彩的美也就出来了。

学习活动三：走进画中，感受快乐

师：这是一个晴朗的夏日午后，我们和诗中的小朋友一起来到了溪边，坐在溪边的小石头上安静的钓鱼呢！学生们手握钓竿，你听......听到了什么？

生：鱼儿跃出水面

情境创设：同学们，让我们一起钓鱼吧！快拉起钓竿......你们把鱼甩到了哪里？

生：草地上

师：钓到了大鱼，你们开心吗？

生：开心

师：文中也写到了孩子们的开心，让我们一起读......

师：这两句诗中，有没有不理解的地方？

预设：人影为什么碎了？笑声为什么会蹦跳？

生生互助，解决疑问。（板贴：结合生活实际）

师小结：我们和诗中的孩子们一起体验了钓鱼，就不知不觉把句子读懂了，还感受到了钓鱼的快乐。

学习活动四：合作朗读

我们就这样读者、想着、演着，这幅画还发生了变化。一开始安安静静的，后面就动起来了，欢乐起来。热闹起来了。也正因为有了小朋友们的欢乐，有了你们的笑声，这幅画才变得更美了，更真实了，更充满了童真。（板书：真）

师生合作朗读：师（题目）女生（静）男生（动）

任务三：为你读书—延伸快乐

学习活动一：

师：我们常说：诗中有画，画中有诗。优秀的小广播员能把一首首诗读成一幅幅画，赶紧在小组内展示一下吧。并借助评价量表评选出组内最佳广播员。开始吧。

师：最佳广播员在哪里？最佳广播员，请起立。恭喜你们在班级海选中脱颖而出。请你们再来读一读《溪边》这首儿童诗，让大家再次聆听你们最美的声音。

希望在他们的带领下，大家都能能为最佳广播员。

学习活动二：

今天这节课，我们共同欣赏了张继楼爷爷为我们带来的水墨画——儿童溪边钓鱼图。色彩明丽，画中有美景，有色彩，还有动和静的变化，真是如诗如画。

这么美的画，这么优美的语言，我们要把它积累下来，背诵是积累最好的方法。请同学们尝试背一背。

学习活动三：（课后学习任务）

在中国诗歌的长河里，儿童诗欢腾着，前进着，溢出了小溪，溅起了一朵朵美丽的浪花。那浪花是金波笔下难忘的记忆，是臧克家眼中委屈的小姑娘，也是冰心那寄托着希望与思念的小船。这朵浪花也可