课改学习心得 体会

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课改学习心得体会 我的化学课堂教学模式的探索 课改心得体会 榆林市第八中学李伟伟 2014 年 6 月 2 日，随着我市教育 局常少明局长带队，市教育局、教研室、 局属学校校长、业务副校长一行 25 人 去宜川中学考察学习的开始，我们学校 就开始了对宜川中学教学经验的学习和 自主创新。 一、我校课改的现有模式 经过一年多的课堂教学改革，我 校总结了宜川教学中“ 三环节导学式 “教 学模式，即以“ 自主学习 讨论展示 检测小结“ 为基本结构框架，以学 案贯穿整个教学过程为载体，通过教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 点拨、引导和帮助，使学生在使用学案 的过程中质疑、选择、分析、综合和概 括，采取讨论、交流、展示等形式激发 学习的动机与欲望，进而养成自主学习 的习惯，并不断优化自主学习方法，提 高自主学习能力的教学方式的经验，结 合我校现有情况，提出了我校自己的教 学改革模式。即“ 二、三、四 ”改革模式。 其中， “二”为两个自主学习，自主管理； “三”为三个十分钟，早晨的疯狂英语诵 读十分钟，中午的双语书写十分钟，下 午的面壁思过十分钟；“ 四 ”为四个保证， 保证学生的主体地位；保证学生的全员 参与；保证不让一个学生掉队；保证办 学质量的稳步提升 “二、三、四 ”改革模式为我们的 教学、管理提供了有效的模式与范例。 二、我的课改心路历程 2014 年下半年我校开始了轰轰烈 烈的教学改革，以语文、数学、外语为 龙头。因为我带的是初中化学，其课程 开始时及面临的是那些初三马上要面临 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 毕业的学生，学校为了稳妥起见，推后 了物理、化学科目的改革开始时间，让 我们对新的教学模式有了一个观察、体 会的过程。在此期间，在不影响学生学 习进度的情况下，我也做了一定的尝试， 以制作学案开始，开始了我的课改路程。 刚开始制作学案时，主要以课前预习与 习题为主，把学生的课前预习和课后复 习纳入到了我的实时监督当中，学生在 课程的开始阶段，必须实时检查，核对 学生课前预习的部分，发现问题，在课 堂教学中对于学生难于理解的问题给出 适当的强调。在课后，可根据我校学生 自身的特点，随时调节课后习题的难度， 使学生合理的提高学业水平，给我的课 堂教学做了一个很好的补充。在此期间， 我第一次感受到了课改的好处，这种尝 试给我今后的课堂教学改革提供了一个 很好的基础，也给我的制作学案提供了 一个熟悉的过程。 随着学生对化学这门课的熟悉， 在对化学专业术语、专业名词的理解上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 有了一定的基础，我在一些难度简单， 与生活实际的联系比较紧密的章节加入 了学生展示的环节，以学生为主体，让 学生开始参与到课堂“ 教”的过程中，优 先培养一些理解能力好，表达能力强且 对化学兴趣高的学生，以点带面，充分 带动其他学生的学习兴趣。在习题课中， 全面展开学生提前做，小组讨论，课堂 展示，学生点评，老师进行补充的课堂 模式，为正式的课程改革做一个坚实的 基础。 2014 年年初，学校全面铺开教学 改革，化学课程遂即也进入到 了课程改革的浪潮之中，在理论 性较强，实验较多的课程中，我遇到了 前所未有的困难，学生毕竟对实验实际 操作较少，学生展示实验时操作不规范， 更为让人担心的是一些实验具有危险性， 老师做都要非常的小心，何况是学生本 身操作能力就不好。这个时候正好赶上 学校的教室多媒体设备进入到了教室中， 为我提供了一个很好的解决问题的方向。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在自主学习课时，我会占用学生部分自 主时间，提前对实验进行操作，让学生 观察实验现象，因为这个时候学生已经 具有一定的描述实验的能力，能够进行 观察分析，使课前自主时对实验有了一 个直观的感受，在第二天的课堂展示环 节，在网上下载实验视频，然后由学生 随着视频去讲解，去感受实验的魅力。 某个环节甚至可以反复的播，反复的放， 加深印象。这个时候，我仍然是课堂的 组织者，并没有将课堂完全交给学生。 根据课程进度，在熟悉完课堂展示环节 后，我的课程进入了复习阶段，课堂已 经完全交给了学生。我的课堂模式已经 稳定在了课前讨论做题，课时学生展示 讲题，课时补充的模式。 我的课改基本上还是处在一个探 索的过程，并没有一个完全成熟的模式， 但其中的辛酸只有自己知道，当在这节 课出现问题时的那种纠结与无奈，确实 困扰在我新课改的历程当中。 三、课改反思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 任何形式的课堂，其根本出发点 都应是一切为了学生的发展，但在具体 的实践中还要做到实事求是、精益求精。 在学案的编制方面还要做得更细致，把 握更准确，结合我校学生实际，要融进 老师自己的思想、教学思路、教学方法， 体现问题化、情境化、层次化。自主 学习课堂上要体现出教师的方法 指导，不能放羊式，也不能圈养式，教 师应分层次指导，抓住重点，突破难点， 不应学案发下去之后，学生无目的的做 或者干脆就是抄。譬如化学自主课堂时， 教师应先引导学生初读课文，初涉本课 内容；浏览导学案，根据自研内容，再 读课文，解决浅显问题；根据不会的问 题，结合教师展示、解决难点；如果还 有解决不了的问题，再生生解决或师生 合作解决。对于展示课，教师也要根据 班级实际情况，精心设计展示题目，这 些题目不能只为了所谓的课堂的“活” ， 而应在“活”的课堂形式下，学生真正能 学到知识，培养能力。甚至教师也要写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 展示课的预案。比如我在教化学肥料 的展示课时，就写出了比较详细的展示 课教案，甚至写出了展示环节之间的过 渡语言，目的就是教给学生展示的方法， 培养学生的展示能力，课堂效果还是比 较好的，在课改初期，教师这样的指导 是非常有必要的。在课程结束前上，教 师应引导学生对所学内容作简单的梳理， 有一个系统整体的回顾，再放手让学生 独立完成学案课后题目，明确哪些内容 自己真正掌握，哪些内容掌握的还不够 熟练，真正做到“ 知之为知之，不知为 不知。 ”由于学案上的达标测评题目一般 量都比较少，教师在课外也要精心筛选 一些补充内容，以满足不同层次的学生 的训练需要。只有这样才能真正提高学 生的语文素养，培养学生的化学综合学 习能力。 除此之外，要结合每次考试大作 文章，做好文章，以此来激发学生的斗 志。抓“考”，更要抓”评”、抓“奖” ；“考” 的目的是了解学生过去一阶段学的情况， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 “评”、 “奖”的目的是激发学生下一阶段 的斗志，就像烧锅做饭一样，要 不停地加柴火，火势才能猛，饭才做的 快、做的熟，因此，我认为抓住“评” 与 “奖”比抓“考”更重要。课改任重道远， 需在学习中探索，在探索中前进，在前 进中完善，最终成就学生的成功。我们 相信，在领导的重视和执着的追求与正 确的引导下，课改的激情一定会汇成波 涛汹涌的改革浪潮，共同推进启明这只 大船搏浪远航。 课改学习心得体会 肖口中心学校 刘 颖 通过新课程改革的学习，我对新 课改有深刻的认识，体会到新课程改革 的重要性，使学生改变接受性的学习方 式，学会探究式学习。新课程改革注重 每一位学生的发展，真正把学生作为主 体确立起来。新课程改革教学中，努力 实现三个转变： 1、教师“ 学生观” 的转变。做到 用孩子的心看待一切，不歧视孩子，多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 赏识孩子，达到班上“ 没有差生，只有 差异”。 2、教师角色的转变。教学过程 中，老师是学生的朋友，是学习活动的 组织者、引导着，而不是统治者。教学 过程是师生平等对话的过程，是师生双 方交往共同发展的互动过程。 3、教学方式的转变。教师课堂 上教学过程是师生互动过程，学生学习 过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看， 用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自 己的亲身经历、用自己的心灵去感悟， 教师要积极参与学生的学习过程。学生 才能无拘无束的置身于其中，尝试学习， 享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的 生命力，学生思维活跃，热情高涨，真 正成为了学习的主人、课堂的主角。 在教学过程中还要做到：给学生 一些权利，让他们自己去选择。给学生 一些机会，让他们自己去体验。给学生 一点困难，让他们自己去解决。给学生 一个问题，让他们自己去找答案。给学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 生一片空间，让他们自己向前走。 总之，新课改可以给我们的教学 带来新的突破，给学生的学习提供无数 的创造空间，我们要不断的学习，大胆 的实践，大胆的创新。在改革中出现问 题是难免的，课堂教学中教师一定要把 握时机，当好” 导演” ，让学生当好 ”演 员”。同时教师要注意整合各种资源， 组织好小组合作学习。小组合作学习是 新课程倡导的一种学习方式。如何运用 这一新兴的学习形式创造出最优的学习 效果，是我们教师当前最应当思考的问 题。 2014. 4. 18. 新课程理念的核心是为了每一位 学生的发展，我想这就是评价新课程课 堂教学的惟一标准。通过教学实验，慢 慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点 体会： 1、创设情境，发挥最佳效果。 在教学实践中，试图从日常生活 入手，创设生动有趣的问题情境，吸引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 学生的注意力，激发学生的学习兴趣， 这样使学生从生活经验和客观事实出发， 在研究现实问题的过程中学习理解，同 时把学习到的数学知识应用到生活实际， 使学生感学习的快乐，初步体现与现时 生活的联系。 2、奖励激励，提高学习积极性。 在教学中，充分关注学生情 感态度变化，采取积极的评价， 较多地运用激励性的语言。如：说得真 好！你懂得真不光少！你想象力非常丰 富！真聪明等等！调动了学生积极探求 知识的欲望，激发了学生学习的情感， 让每个学生体验成功，增强自信心。 3.面对新课程，教师应确定更高 层次的教学目标。 对于教学课而言，不能光是知识 的传授，而是包括知识与技能、思考、 解决问题、情感与态度等几个方面。那 种追求“能够教好一节课 ”或“教出了几 个能考高分的学生” 为目的的教学已经 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 不符合课改精神了。教会学生知识，教 给学生方法，教给学生独立和生存的能 力应成为所有教师的职业追求。 4.学生应成为课堂学习的主人 环顾周围，在我们的教学中还存 在许多这样的现象：一些学生在生活中 早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地 从头讲起；一些具有较高综合性和较高 思维价值的问题，教师却将知识点分化， 忽视了学生自主探究和知识的综合运用 能力的培养；一些本该让学生自己去动 手操作、试验、讨论、归纳、总结的内 容却被老师取而代之；一些学生经过自 己的深思熟虑形成的独特见解和疑问， 往往因为老师的“ 就照我教的来 ”而扼杀。 在新课程下，教师应当成为学生学习的 组织者、引导者和合作者，激发学生的 学习积极性、创造性，为学生提供从事 活动的机会，构建开展研究的平台，让 学生成为学习的主人。 总之课改是学生全方位能力培养， 是素质教育的真正体现。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 课改学习心得体会 牛建伦 通过新课改的学习，我认为应该 从以下几个方面加强自身的修养： 1、加强业务学习，提高业务能 力，坚持自学不懈的精神，努力提高自 身的业务能力，不断提高利用现代化信 息技术继续学习的能力和水平，掌握信 息技术应用的基础和操作技能，学会上 网学习，学会利用多媒体课件演示等现 代化教学手段，为提高教学质量服务。 2、认真学习、研究教学大纲和 新教材，领会大纲，教材的编写意图， 把握教材内容、编写特点，要求及教学 方向，有效、合理、创造性的指导新教 材的教学，我们每一个人都要积极的从 新课程中寻找“ 自我” 寻找新课程对 “自 我”的意义，并主动地把 “自我”融入到 新课程中，敢于承担责任，善于解决问 题。 3、教学中，努力实现三个转变： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 教师“ 学生观” 的转变。做到用孩 子的心看待一切，不歧视孩子，多赏识 孩子，达到班上“ 没有差生，只有差异 ”。 教师角色的转变。教学过程中， 老师是学生的朋友，是学习活动的组织 者、引导着，而不是统治者、长官。教 学过程是师生平等对话的过程，是师生 双方交往共同发展的互动过程。 教学方式的转变。教师课堂上教 学过程是师生互动过程，学生学习过程 不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳 朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的 亲身经历、用自己的心灵去感悟，教师 要积极参与学生的学习过程。学生才能 无拘无束的置身于其中，尝试学习，享 受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生 命力，学生思维活跃，热情高涨，真正 成为了学习的主人、课堂的主角。 在教学过程中做到：给学生一些 权利，让他们自己去选择。给学生一些 机会，让他们自己去体验。给学生一点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 困难，让他们自己去解决。给学生一个 问题，让他们自己去找答案。给学生一 片空间，让他们自己向前走。 总之，新的课改让人精神一振， 给我们的教学带来了新的突破，给学生 的学习提供了无数的创造空间，确实强 于传统的教学方式，我们要不断的学习， 大胆的实践，大胆的创新。在改革中出 现问题是难免的，我坚信有全社会的广 泛支持，新一轮的改革一定会不断进步， 走向成功。 以上是我在学习新课改中的反思 和体会，我将在今后的工作学习中不断 的提高自身的素质，不断的创新，努力 成为一个优秀的教师。 学习新课改心得体会 牛建伦 通过新课程改革的学习，我对新 课改有深刻的认识，体会到新课程改革 的重要性，社会的发展依靠改革、创新 的推动，新课程改革就是顺应时代的发 展，使学生改变接受性的学习方式，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 会探究式学习。新课程改革注重每一位 学生的发展，真正把学生作为主体确立 起来。下面谈谈我的体会 教师地位的转变 传统课堂教学是以教师单纯的教 为主体地位，学生只是“ 观众 ”与“听众”。 在课堂上，学生被当成是单独的学习个 体，而教师往往居高临下地对待学生， 学生接受老师灌输的现有知识，他们是 被动、机械性地学。而新课程课改中强 调教师是学习活动的组织者和引导者， 同时认为学生才是课堂的主体，老师应 尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多 的学生参与课堂，把“ 主宰 ”权还给学生。 我认为，学习的目的是为了学以致用， 而不是单纯地为了考试，为了升学，因 此，作为教师确实有必要转变一下自己 的角色地位，顺应课改的需求，把放飞 心灵的空间和时间留给学生，营造宽松 自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里 真正地引导学生们积极、主动地学习， 这样一来，学生有了较自由的学习窨， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 有了与老师平等对话的机会，变得越来 越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表 现自我。 学生主体地位的转变 以往教学中，通常重结论，轻过 程，一切由教师安排好。教师把重点、 难点嚼得很细，再喂给学生，学生通常 被动接受，缺少参与；教师几乎把所有 的原理、概念、具体的元素化合物知识 都当作定论呈现给学生，没有给学生留 下发展的空间；教师把形成结论的生动 过程变成了单调刻板的条文背诵，从源 头上剥离了知识与智力的内在联系。而 开放式教学可以改变过去学生“等、靠、 要”的被动形势，学生在这种学习氛围 中自己探索、辨析思考，自己去体验， 为其终身教育打下了坚实的基础。现使 用的新教材中设置了很多活动性栏目， 为我们使用开放式教学模式提供了很好 的素材。 教学评价体系的转变 打破过去单一地以“考试” 分数为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 评价手段的一统天下，建立全方面、多 角度，定性与定量相结合多元化的教学 评价体系。以往，不管是评价教师的教 学能力，还是评价学生的学习能力，都 是以考试作为手段，从而形成了“考， 考，考，老师的法宝；分，分，分，学 生的命根”的局面。而今，按照课改的 精神，将不再以分数作为唯一的评价手 段。我们都知识评价与考试主要是为了 发现学生的进步与存在的不足，在此基 础上促进学生发展和改进教学。如果只 在学习期末对学生评价和考试则不能有 效地达到这一目的；而且有很多的学业 与非学业的内容不适合通过一次评价与 考试进行检查，某些考试也要求评价不 能局限在很短的时间内，如需要较长时 间的任务和活动。因此，现在我们提倡 学期末对学生的评价应根据不同的内容 确定期末评价与平时评价相结合，这样 既能减轻学生的期末考试的负担，避免 出现“临时抱佛脚 ”的现象，同时也有助 于通过