马说教案(精 选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 马说教案( 精选多篇) 马说教案 教学目标： 一、知识与技能： 1、掌握文言词语的词义和用法； 2、了解文体特征、领会深刻道 理； 二、过程与方法： 1、加强朗读训练，增强语感， 提高阅读能力； 2、体会托物寓意的写法，理解 作者思想感情； 三、情感态度与价值观： 认识封建社会埋没人才的昏庸愚 妄，引导学生树立正确的人才观。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学重难点：把握文意、理解寓 意；理解作者的思想情感。 教学过程： 一、导入新课： 比一比：谁说的含马的成语多。 马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、马瘦毛长、一马平川走马观 花、快马加鞭、马革裹尸、龙马精神、 指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马 识途、天马行空。 看来大家积累的词语还不少，我 们平时就可以这样子做读书笔记，让自 己头脑中的词汇非常丰富。 可以说，在人类文明的发展历史 中，马是人类最为亲密的伴侣，与马有 关的成语很多，与马有关的故事也非常 多，比如说“ 伯乐相马” ，谁听过这个故 事，谁能给大家讲一下。 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名 阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐 车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用 力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山 坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯 乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里 马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣 服覆盖在千里马身上。千里马于是低下 头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云 霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发 了青春。 若生不能讲，则教师简要讲解， 有一位唐代的文学家，根据这一篇故事， 写了一篇文章，叫做马说 ，我们今 天就来学习这篇简短的古文，它将告诉 我们，伯乐对于千里马是多么的重要！ 二、正音正字，初读课文 1、骈尽粟一石 食马者 其真无 马邪 2、解题 马说是通篇借物比喻的杂文， 属论说文体。 “马说” 这个标题，是后人 加的。 “说”就是“谈谈”的意思，比“论” 随 便些。从字面上可以解作“说说千里马” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 或“说说千里马的问题 ”。 3、教师范读课文，然后指导学 生朗读课文 要指导学生注意节奏和重音，读 得要流畅、沉稳。 世有/伯乐，然后有/千里马。千 里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名 马，只辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥 之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石。 食马者/不知其能千里/而食也。是马也， 虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美 /不外见，且欲与常马等/不可得，安求/ 其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其 材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之， 曰：“天下/无马！” 呜呼！其/ 真无马邪？ 其真/不知马也。 三、翻译课文，把握内容 在自主探究的基础上，经过质疑 解难疏通文义，最后进行课堂交流。教 师应及时指导学生理解文中难懂的实词 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和虚词的意思。引导学生归纳有哪些重 要的字词需要巩固。 教师提示： 然后有千里马 故虽有名马，祇 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 一 食或尽粟一石 食马者不知其能千里而 食也 是马也 才美不外见 且欲与常马 等不可得 安求其能千里也 策之不以其 道，食之不能尽其材 鸣之而不能通其 意 执策而临之 其真无马邪 其真不知 马也 四、重点研读，把握主旨 1、探究文章的思想内容 本文是对当时社会现实的揭露， 也是作者本人不幸遭遇的真实写照。请 同学们阅读思考，用原文回答下列问题。 千里马的处境是怎样的？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间。 千里马都受到了哪些不公正的待 遇？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得。 食马者的愚蠢无知都表现在哪些 方面？ 策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ 千里马被埋没的根本原因是什么？ 千里马常有，而伯乐不常有。其 真不知马也。 2深入探究。 思绪飞扬：如何才能发挥千里马 的才能？试借鉴文中语句回答。 策之以其道，食之尽其材，鸣之 通其意。 技法探究：本文通篇不离千里马， 是否只是说“ 马” 呢? 要了解作者寄寓的思想，我们可 以把握一个原则，那就是“知人论世” 。 相识作者、了解背景 韩愈:唐代文学家、思想家。字退 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 之，世称韩昌黎，作昌黎先生集 。 他多次被贬官降职，很受压抑。与柳宗 元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴， 言之有物。是我国文学史上杰出的散文 家之一。 韩愈初登仕途时很不得志,曾三次 上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登 门被守门人挡在门外。后依附于节度使 董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以发 出“伯乐不常有 ”的感叹。 板书： 托物寓意 千里马人才 伯乐能发现人才的人 食马者昏庸的统治阶级 思想对接： a、千里马和伯乐究竟谁更重要？ 本文表达了作者怎样的思想感情？ 慨叹世无伯乐致使千里马陷于不 幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏 庸愚昧、埋没人才，并抒发了作者怀才 不遇的心情。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 b、你如何看待这一问题的? 阅读本文的现实教育意义：读了 本文能认识到旧社会封建统治者埋没、 扼杀人才的可恶，深感生在新社会的幸 福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力 磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖 国的有用之才。 五、拓展探究 阅读的过程其实是一个与作者心 灵对话的过程，读马说 ，我们读出 了韩愈的无限委屈，请你跨越时空，给 韩愈写封短信安慰他好吗？ 六、老师寄语： 学了此文，我们又多了一些关于 马的知识，我们不妨将含有马的成语来 一个大串联。我说上句，请大家接出有 关马的四字短语。 我们在学习生活中，不能马马虎 虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿 为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥 知马力，说话要一言既出，驷马难追。 有缺点赶快悬崖勒马，马上改正。只要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 我们发扬龙马精神，马不停蹄，快马加 鞭，相信大家都能成为千里马，前途一 马平川，事事马到成功！ 祝同学们成为驰骋于时代大地上 的千里马，朝着希望的前方高歌猛进。 马说复习课教案 一、复习目标： 知识目标：熟练背诵课文，准确 翻译课文并掌握文章内容 能力目标：掌握文言文复习规律， 对作品加深理解，提高分析能力 情感目标：理解作者“世有伯乐， 然后有千里马” 的观点，认识识别人才 的重要 二、教学重点：能背诵并默写课 文，掌握字、词、句意，并理解文章内 容 三、教学难点：在了解背影的基 础上理解文意，在理解文意的基础上做 好开放创新题，并认识到把握机遇的重 要性 四、教具准备：多媒体教学课件、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 课堂检测卷 五、教学方法：自主合作 探究 六、教学时间：1 课时 七、教学过程： 复习导入： 1、导入语：古往今来写马的文 章中，以韩愈的马说最为著名，这 节课，我们就以马说一课的复习， 再来一起来探讨文言文复习的规律。文 言文在中考语文试卷中占有重要地位， 成为兵家必争之地俗话说，知己知彼， 百战不殆，文言文阅读都考察什么呢？ 大家一起来看： 指生朗读 知己知彼 文言文阅读的考试内容 v 掌握文学常识 v 理解常见文言实词、虚词的含 义和用法 v 理解并翻译文章中的句子 v 理解文章的基本内容 ，归纳文 章内容要点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 v 对文章的内容、语言和写法有 自己的体会和见解 挑战第一关看谁一马当先 背诵全文 师：同学们，鼓足士气，让我们 进入第一环节基础知识关，每一位 同学都很出色，看谁一马当先，先背过 课文。 生快速背诵课文， 师：找三个同学背课文，然后进 行评价。 、 挑战第二关看我快马加鞭掌握重 点字词 1、生默看注释一遍；师：同桌 之间口头互测重点词、句。挑选你认为 考试中最容易考的。开始！ 2、针对不理解的字、词、句质 疑 3、师出示检测题：解释划线词， a 组 解释重点词语，根据学生回 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 答及时评价。 b 组 祗辱于奴隶人之手； 食马者食马者不知其能千里而食 也； 食之不能尽其材；才美不外见； 其真无马邪 师强调：通假字最爱考，写清同 谁最重要 c 组：一词多义 一食或尽粟一石食马者不知其 能千里而食也 策之不以其道执策而临之 安求其能千里也真无马邪 不以千里称也策之不以其道 虽有千里之能安求其能千里也 千里马常有，而伯乐不常有鸣 之而不能通其意执策而临之祗辱于奴 隶人之手马之千里者策之不以其道鸣之 而不能 通其意 师强调：一词多义，不同意思要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 分清 d 组古今异义 是马也虽有名马或尽粟一石 古义：有时 今义：或者 三峡：或王命急宣，有时朝 发白帝，暮到江陵 送东阳马生序：或遇其叱咄 岳阳楼记：而或长烟一空 e 组词类活用 马之千里者，一食或尽粟一石 千里：名词用作动词，日行千里 师强调：结合句子理解最重要 4、复习重点词语，想达到事半 功倍的效果吗？老师“ 招你一招 ”巧 做知识卡片 通假字勤整理，一词多义要分清 古今异义巧归纳，词类活用记心中 不管复习哪一课，只要你进行归 类整理，定会有所收获，心动不如行动， 马上开始啊！ 挑战第三关一路马不停蹄理解翻 译重点语句 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 1、我出你译，男女生擂台赛 1、 故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 2、食马者不知其能千里而食也。 3、是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常 马等不可得，安求其 能千里也？ 4、策之不以其道，食之不能尽 其材，鸣之而不能通其意。 5、呜呼！其真无马邪？其真不 知马也。 2、男女生闪亮登场，真让我大 开眼界，思考什么样的句子最爱考？ 特殊句式； 运用修辞之句 ； 含有重点词语的 ； 主旨句，反映作者情感，蕴含 哲理，结构上起一定作用之句等 。 翻译句子要“ 直译为主，意译 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 为辅”，做到字字落实 。特别是句子中 的重点词语。要 注意特殊的句式、特殊的语序、 省略的成份。 在复习备考中，只要你用心，有 针对性地复习，定会成为中考的赢家 挑战第四关不要走马观花理解文 章的思想感情 作者要表达的见解与他所处的时 代是息息相关的，根据文章内容，你觉 得韩愈是在什么背景下写的这篇文章？ 指生回答师补充介绍背景： 韩愈 25 岁中进士后，长期得不 到任用，他曾三次上书丞宰相请求擢用， 很可惜有“忧天下之心 ”的他，终未被采 纳。后来又相继依附于一些节度使幕下， 郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政 治黑暗，有才之士不受重用，这些都让 他感到明主难遇。在这种心情下，他大 约在贞元十一年至十六年间写下马说 一文。 思考题： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 本文的中心论点是什么？ 全文共三段，各段的大意是什 么？ 文中伯乐、千里马、食马者分 别喻指什么？采用了什么写法？ 作者借千里马被埋没，揭示了 怎样的社会现实？表达了自己怎样的见 解？ 师引导明确：与“ 世有伯乐，然 后有千里马千里马常有，而伯乐不常有” 的说法是一致的反映了当时由于受腐朽 的选拔体制所约束，许多有才华的人得 不到赏识、重用的社会现实 文章借伯乐相马的故事提出了 “千里马常有，而伯乐不常有” 的见解， 讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、 摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛 感“伯乐不常有 ”和怀才不遇的强烈愤慨。 挑战第五关 积累拓展任你天马行空你能说出 多少关于“马 ”的成语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 结束语：中考在即，同学们争分 夺秒，快马加鞭。衷心祝愿同学们一马 当先，马到成功。暂时落后的同学更要 马不停蹄，全力以赴，厚积薄发，敢当 黑马！ 6、怎样复习更有效？老师“送你 一把金钥匙” 牢记重点字词句，夯实基础别小 视，温习作者及背景，促进理解巧联系， 复习中心和写法， 篇篇归纳和整理， 拓展延伸巧作答，言之成理有新意，瞄 准中考要精练，提高能力拿第一故：祇： 骈死：或：是马也：等：安：道：临： 一词多义： 虽有名马：食不饱：策之不以其 道： 虽有千里之能：食马者：执策而 临之： 通假字： 食通，见通，材通，邪通。 5、想一想：看谁反应快！ 、文章一开始作者提出了什么观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 点 本文中，千里马的遭遇有哪些？ 食马者的愚蠢无知表现在哪些方 面？ 千里马被埋没的原因是什么？ 作者在本文最终是为了说明一个 什么问题？ 6、谈一谈自己的读后感 以“我读：这句话，知道了” 的形 式说话。 7、议一议 文中的千里马、伯乐、食马者各 比喻什么人？ “千里马 ”： 寓指人才。 “伯乐 ”： 寓指识才的明君。 “食马者 ”： 寓指愚妄浅薄、不 识人才的统治者。 8、试一试 试用“ 千里马” 、 “伯乐”、 “食马者” 的比喻义代入原文，再朗读一遍，看看 有什么新的发现？ 世有识才的明君，然后才有人才。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 人才常有，而识才的明君不常有，故虽 有人才，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽 枥之间，不以人才称也。 有才能的人一食或尽粟一石。愚 妄浅薄、不识人才的统治者不知其是人 才而待也 。这个人才也，虽有千里之 能，食不饱，力不足，才美不外见，且 欲与常人等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无人才！ ”呜呼！其真无人才邪？ 其真不知人才也 ！ 9、品一品 作者借“ 千里马” 不遇 “伯乐”的遭 遇，寄托了怎样的思想感情？ 表达了作者对无知的统治者埋没 人才、浪费人才的痛惜和嘲讽，寄托了 自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。 10、再读课文： 注意读出五个“ 也”字的感情色彩。 不以千里称也。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 是马也，? 安求其能千里也？ 食马者不知其能千里而食也。 其真不知马也。 四、拓展延伸 1、赏一赏 请同学们试着欣赏一片仿作马 说的文章，看看自己有什么收获没有。 要求：1、读准节奏、停顿。 2、借用理解马说的方法， 简要地谈谈对本文含义的理解 贼说 世有神探，然后才能捉贼。盗贼 经常有，而神探不常有。故虽有奸贼， 出没于大街之上，往来于高楼 之间， 却从不会失手也。 贼之能盗者，一夜或尽偷全城。 神探者不知其是妙手神偷而待之。是贼 也，虽然日偷夜盗，尚不够，总不足， 奸情不败露，且看他与常人无分别，安 求其能自白于天下也？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 查之不以其道，捕之不能尽其力， 判之不能令其惧，登报而告之，曰： “天下无贼！ ”呜呼！其真无贼邪？其真 不知贼也。 2、辩一辩 韩愈认为自己这匹“千里马” 是因 为没有遇到“ 伯乐” ，所以没有发挥的机 会。你同意他的观点吗？ 3、当今社会需要什么样的人才？ 怎样才能做到多出人才？而人才本身又 如何做到人尽其才？请联系现实谈谈自 己的看法。 五、课后作业： 完成学案的基础习题 参考有关资料，用自己的话翻译 全文。 根据课后练习六，请以“伯乐相 马与毛遂自荐” 为题，联系社会实际， 写一篇 600 字左右议论文。 马说教案 ： 1. 1、了解作者韩愈的有关情况 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 及本文写作背景。 2、领会、掌握文章词、句、段 的含义，读懂文章。 3、理解作者托物寄意，以马喻 人的写法。 。 4、在现实社会中既重视老师、 伯乐的作用，又不坐等伯乐发现自己， 而要努力学习真本领，积极推销自己， 使才能得到发挥。 自读法、朗诵法、讨论法、练习 法相结合 多媒体教学设备及课件 1、课前查找资料，通过预习， 初步了解文章大意。 2、课堂采取读-议-讲-练的方式， 加深对课文的理解。 3、课后结合相关资料及练习题， 巩固所学知识 教学重点： 1、读懂理解课文，并能熟读成 诵 2、加强人才观教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 教学难点：韩愈为什么会产生 “千里马常有而伯乐不常有” 的感慨 教学过程 一、 教师导语引入： 先请同学们看屏幕。 投影：刘翔跨栏照片 刘翔是中国运动员的骄傲，他在 雅典奥运会上以 12 秒 91 的成绩平了世 界记录，取得男子 110 米栏冠军，书写 了中国田径新的历史，除了个人努力以 外，还要靠什么？学生回答： 教师引导：从平庸的跳高选手到 奥运会冠军，年轻的刘翔，早已习惯了 鲜花和掌声，但在刘翔的背后，有那么 一位默默无闻的教练孙海平。连刘翔自 己也说过：“ 除了自己的天赋外，师傅 有很大的功劳。 ”孙海平就是能识刘翔这 匹“千里马”的“伯乐”。今天，我们就要 学习一篇有关伯乐和千里马的文章，唐 代文学家韩愈的马说 。投影 马说 韩愈 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 设计意图：用奥运冠军刘翔这匹 千里马被伯乐孙海平发现作为导语，是 因为刘翔奥运会上夺作为男子 110 米栏 的冠军，是妇孺皆知，家喻户晓的体育 天才，是一匹真正的千里马；二是因为 刘翔从一个跳高运动员成长为跨栏名将， 他的教练孙海平确实起到重大的作用， 是当之无愧的伯乐，举他们的事例引入， 容易引起同学们的共鸣，增加学习的兴 趣，从而更好的达到学习目标。 二、 明确学习目标 投影：学习目标 学习目标 1、了解作者韩愈的有关情况及 本文写作背景。 2?领会、掌握文章词、句、段的 含义，读懂文章。 3理解作者托物寄意，以马喻 人的写法。 4、懂得在现实社会中不坐等伯 乐发现自己，而主动积极推销自己，使 才能得到发挥的道理。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 设计意图：在学习课文之前，让 学生了解学习所要达到的目标，使学生 学习时有的放矢，知道哪些知识是自己 需要掌握的，学习时思路就会更清晰， 就更能有好的学习效果。 三、 检查预习情况 教师：请同学们介绍一下“说” 这 种文体的有关常识以及我们学过的“说” 有哪些。投影 “说”是古代的一种议论体裁，用 以陈述作者对社会上某些问题的观点， 写法十分灵活，但讲究文采，跟现在的 杂文大致相似。我们学过的“说” 有爱 莲说 、 教师：请同学们介绍一下作者韩 愈的有关情况。 作者简介 韩愈,字退之。唐代文学家,散文 尤其著名，有“ 文起八代之衰 ”的美誉， 是唐宋八大家之一，作品都收在昌黎 先生集里他与柳宗元一起倡导了古 文运动，开辟了唐宋散文健康发展的道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 路韩愈一生仕途坎坷，多次被贬，郁 郁不得志，所以作马说 ，发出“伯乐 不常有”的感叹。 资料补充 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名 阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐 车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用 力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤 也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山 坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯 乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里 马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣 服覆盖在千里马身上。千里马于是低下 头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云 霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 投影： 3、教师：下面我们再一起处理 一下本课的字词，请同学们看屏幕 投影； 读准下列加线字的音 祗辱于奴隶人之手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石 食马者 才美不外见 不以千里称也 教师提问学生，给出正确读音 投影、通假字： 食马者不知其能千里而食也 “食” 同“饲”，s 喂。 不能尽其材 “材”同“ 才”，ci 才 能。 其真无马邪 “邪 ”同“耶”，y 表 示疑问，相当于“ 吗” 。 才美不外见 “见”同“现”，xin 表 现，显现。 学生回答后，投影正确答案。 设计意图：检查预习这一环节很 重要，一方面可以督促学生形成良好的 课前预习的习惯，使学生自主学习的能 力得到加强，另一方面学生在预习的基 础上带着问题听课，更能有的放矢，提 高课堂听课效率。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 四、 初步疏通课文大意 1、教师 ：请同学们听课文录音， 注意体会感情。 2、学生听录音。 3、听录音后，要求学生自由朗 读，进一步体会感情，并尝试当堂背诵 投影伯乐千里马名马 奴隶人槽枥千里称 一食食马者是马也 虽有食力才常马 安求策食鸣曰其真 其真 4、教师：请同学们分组讨论课 文翻译。 5、学生讨论。 投影辨析词义 1、策 2、食 3、其 4.以 策之不以其道 食马者 其真无马 邪不以千里称也 执策而临之 食不饱 其真不知马 也策之不以其 教师提问学生回答，投影答案 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 投影； 6、讨论后派代表翻译课文；同 学之间互相评论，指出不足。 7、教师点评。 设计意图；学习文言文，了解课 文大意，进一步体会文言字词句的含义 是很重要的，直接牵涉到下一个环节学 生能否准确、恰当地理解课文。让学生 自己通过查资料，通过同同学们的讨论， 通过反复朗读来解决问题，同样是为了 培养学生自主参与教学活动的能力。 五、具体分析课文： 教师：请同学们再仔细阅读全文， 看屏幕，思考以下问题 投影 9 这篇文章主要写了什么内容？采 用了什么写作手法？ 1、 写了千里马的遭遇。采用了 象征手法，千里马比喻人才、 伯乐比喻识别人才.发现人才的人； 食马者比喻愚妄无知的统治者 2、 齐读第一段，思考：1.本段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 哪句话写了千里马的遭遇？ “故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也， ” 2. 第二段，这一段写了千里马的 什么遭遇？ “食不饱，力不足，才美不外见， 欲与常马等不可得。 ” 俗话说：“ 又要马儿跑，又不给 马儿吃草”，那怎么行？所以老师平时 让你们多读点书，就是为了让你们“吃 饱”。 3、 齐读最后一段。哪句话是这 一段话的中心句？ “其真不知马也。 ” 4、 不知马表现在哪些地方？ “策之不以其道，食之不能尽其 材，鸣之而不能通其意。 ” 作者是怎样描写食马者自以为是、 不懂装懂的可笑丑态的？作者又发出了 怎样的愤慨呢？ 请两位同学来表演一下。 5、 师：千里马不受礼待，不见 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 才美，不被重用，都是食马者不知马造 成的。所以说“ 千里马常有，而伯乐不 常有”，正是因为 “伯乐不常有 ”，我们 的千里马才被食马者摧残、埋没、忽略。 韩愈从小刻苦读书，二十五岁中进士， 长期得不到重用，曾三次上书宰相，四 十余日无回音，自己亲自上门询问，却 被看门人挡于门外，你说让人气愤不气 愤？所以，忧愤之下，韩愈写下了这篇 奇文，表达了对统治者不能识别人才的 无比愤慨之情。6 课文中最能体现作者 思想感情的一句话是：“ 其真无马邪？ 其真不知马也。 ” 教师：封建社会埋没了不知多少 人才， “先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的范仲淹； 同情百姓，写出民苦“以俟夫观 人风者得焉” 的柳宗元；与民同乐的欧 阳修；“欲为圣明除弊事 ”的韩愈，还有 李白、苏轼、王维?许多的人才，想为 国家、为百姓做些事，无奈社会黑暗， 多次被贬，结局凄惨。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 设计意图：培养学生思维能力以 及通过合作解决问题的习惯。通过对几 个问题的思考，学生可以基本了解作者 思想感情，掌握课文主要内容。 六、 深入研讨，扩展思维 1、教师：同学们对作者的思想， 对课文的主要内容都有了深入的了解。 作者认为，自己是个人才，只是缺少伯 乐的发现。在封建社会，如果没有善于 发现人才，使用人才的伯乐，确实什么 样的人才也会被埋没。伯乐虽不常有， 但自古以来还是有不少，请举出你所知 道的伯乐。 秦穆公重用商鞅，商鞅变法使秦 国强大，最终统一了全国。 萧何月下追韩信，帮助刘邦建立 了西汉。 刘备三顾茅庐，请出诸葛亮，使 得三分天下有其一。刘备就是一个伯乐。 奥运冠军刘翔，以前是学跳高的， 是他现在的教练发现他跨越方面的天赋， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 33 所以收归旗下,精心培养，才有奥运会上 那“惊人的一跨 ”。 那么，在当今社会，从刘翔的事 例中，我们能概括出我们应该怎样正确 看待伯乐的作用？应该树立怎样的人才 观呢？ 2、学生思考、讨论、回答。 1、伯乐的作用很重要，但并不 起决定作用。 2、是金子总会发光，关键在于 你是不是真金。 3、不是说能日行千里的马才是 好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也应 该算是好马。 4、既要努力学习、努力工作， 拥有真本领，又要积极寻找机会，寻找 伯乐，大胆展示自己的才华。 教师：如果是伯乐，就要发挥自 己的作用，多发现人才，像刘翔的教练 孙海平，就对刘翔的成功起到了极大的 作用。如果觉得自己是个人才，也不能 在家坐等伯乐上门，而要主动推销自己， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 34 让自己这块金子不被埋没，早日发光。 如果想成为真正的人才，从现在开始， 就要努力学习，培养坚强的意志，同时， 注意运用科学的学习方法，使自己成为 像刘翔那样的千里马。 七、教师鼓励学生 得人才者得天下