国培计划项目 工作经验交流材料

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 国培计划项目工作经验交流材料 置换脱产研修-师生“ 双赢”好途径 贵州省国培计划项目工作经验交 流材料 麻江县教育和科技局 2011 年 9 月 尊敬的各位领导、各位同仁： 随着基础教育改革的深入，对教师专 业水平的要求不断提高，尽快提升教师 素质已成为目前我县教育的当务之急。 在资金短缺的形势下，我县教师培训工 作迎难而上，积极组织教师参加国培计 划，县人民政府高度重视，对国培计划 工作给予了充分的支持。 通过实施骨干教师高级研修、紧缺学 科培训、实验教师培训、远程培训、置 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 换脱产研修“ 国培计划” 项目，给我县教 师培训工作带来了生机，通过一年的国 培工作，我县中小学骨干教师专业水平、 教学及教育科研能力得到了较大提高。 尤其在置换脱产研修项目中管理到位， 特色凸显。现就我县在国培工作中一些 做法作简要汇报。 一、健全组织，加强管理，确保项目 工作顺利开展 1.为确保我县“ 中小学教师国家级培训 计划”项目顺利完成，成立了以县人民 政府分管领导为组长的“ 国培计划 ”项目 实施领导小组，领导小组下设办公室在 教师培训中心，具体负责项目的日常管 理工作，为顺利推进项目的实施提供了 强有力的组织保障。 2.为加强管理，使项目取得实效，县 教育和科技局出台了麻江县“国培计 划”项目实施方案 ，对培训原则、培训 内容、培训形式和组织领导提出了明确 具体的要求。将国培项目培训列为县教 育 2010 年重点工作之一，纳入“十二五” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中小学教师继续教育规划，同时下发了 麻江县中小学教师培训管理规定 ， 明确规定：学校必须把“ 国培计划 ”纳入 常规工作，列入局对学校的年度目标管 理考核；参培教师返校研修过程中必须 在所在乡镇进行推广使用，真正起到骨 干示范作用；凡培训未合格的教师，一 律不得参与各类评先评优。从而在制度 上为培训工作开展提供了有力的保障。 二、合理选送，协作沟通好，培训有 实效 1.合理选送，力求有效。参培教师先 由各乡镇进行推选，然后由县国培计划 领导小组进行审核，遴选在校本研修中 发挥辐射作用的骨干教师参加置换脱产 研修。选定 8 所初级中学和 8 所中心小 学作为国培计划-置换脱产研修项目学 校，并选出优秀教师担任各学科实习生 指导教师。 2.妥善安排，解决参培教师的后顾之 忧。培训期间，县国培计划项目领导多 次到置换研修项目高校了解置换教师的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习生活情况，解决置换教师生活上的 困难，使其能够安心学习。 3.信息反馈及时，协作沟通好。在整 个培训过程中，我县“ 国培计划 ”项目实 施办公室与置换研修项目高校互通有无， 随时了解置换教师的学习进展情况，双 方及时反馈并解决培训过程中遇到的相 关问题。正因有了顺畅的协作沟通，培 训工作得以圆满结束，送培教师全部合 格。 三、管理精细，服务周到，实习生安 心顶岗。 1.县国培项目领导小组与置换研修项 目高校做好对接，共同重视研修顶岗培 训工作。对置换到我县实习的大学生， 为了保证到我县以后能尽快进入工作角 色，县教育和科技局要求所有学校必须 安排好相应的工作任务；必须安排好顶 岗实习生教学工作；必须安排好顶岗实 习生的食宿问题，考虑好安全问题，给 顶岗教师提供良好的实习环境。 2.指导针对性强，实习生进步快。各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学校给顶岗实习生派遣帮带教师，亲自 展开教学实践。同时安排担当实习班主 任，了解学生、锻炼他们管理课堂的能 力，促进教与学的互相进步。 3.片区互动有特色，参与师生获双赢。 2010 年 12 月，在我县谷硐中学开展了 “片区互动”教研活动，活动由离岗培训 教师、顶岗实习生，未参加培训教师、 专家等开展上公开课、示范课、评课及 专家点评方式进行。此次活动特邀专家： 贵州省教育厅教科所杨主任，贵师大吕 教授和贵师大段教授作现场指导。活动 的开展使教师与专家零距离的接触和切 磋，汇集了智慧，达成了教学上的共识， 使师生双赢。 4.注重过程监管，确保培训质量。县 国培办成立了考核组，对“国培计划” 置 换研修项目学校及个人进行了过程性检 查与考核。共收集教师离岗研修个人总 结或培训心得 50 余篇，跟岗研修报告 48 份，并建立了培训档案。 四、通过置换脱产研修，即顶岗实习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生的教学实践、离岗教师到高等学校高 级研修，达到了双方共赢。 1、提高了实习师范生的教育教学实 践能力，工作协调能力，独立生活能力， 特别是教师的综合素质得到了很大的提 高。 2、离岗研修教师的教育理念得到更 新，教育教学水平进一步提升，综合素 质能力明显提高。 3、48 位教师作为“ 种子教师 ”，承担 了二级培训任务，并在各自的岗位发挥 了骨干示范作用，特别在校本研修过程 中，他们将所学知识应用于实践，指导 全体教师，使本校教师专业化水平得到 了提高，教育教学质量有所提升。 4、置换脱产研修解决了教师“工学矛 盾”。 5、拓宽了高校培养师范生的渠道， 切实解决了实习难的问题。 五、培训工作展望 通过“国培计划 ”-置换脱产研修项目的 实施，解决了多年来教师的工学矛盾， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 培养了一批“ 种子” 教师，充分发挥了示 范带动和“火种 ”作用，促进了教师的专 业化发展。实践证明，置换脱产研