小班化教育教 学工作总结(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小班化教育教学工作总结(精选多篇) 小班化教育教学工作总结 从多元智能的调查统计表中可以 看出本班学生的空间智能、肢体运作 智能、自然观察智能较强，而这些能力 又有一个共性，就是容易被个体所处环 境的对象所控制与塑造，他们对色彩的 感觉很敏锐，喜欢想像、设计及随手涂 鸦，喜欢看书中的插图，在学习时是用 意象及图像来思考，对他们而言，理想 的学习环境必须提供录影带、幻灯片、 游戏等内容。同时，他们又很难长时间 坐着不动；他们喜欢动手，与人谈话时， 常用手势或其他的肢体语言，透过身体 感觉来思考，对他们而言，理想的学习 环境必须提供演戏、动手操作等方式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 而他们的语言文字智能、数学逻辑智能、 自我认知智能相对较弱，因此，在教育 教学中要力图利用他们的优势，调动学 生学习的积极性，同时，在较弱的方面 加大刺激的力度，使学生在兴奋状态下 接受老师的有意识培养，促使学生全面 发展。在具体教育教学工作中，我做了 以下几方面的尝试： 一、根据学生在空间和自然观察 等智能方面的优势，在课堂中选用适合 教学内容的录像来引导学生思考问题， 调动学生的积极性。如在第一课用“中 国表情”来引导学生思考自尊是怎样获 得的；在第三课用“ 如此依赖 ”来展示依 赖的危害性；在第四课用“双响炮” 中的 片断和“残疾女孩夏雨的故事” 引导学生 发现自强的含义及表现，以及自强对个 人成长的意义；用“ 生命的强音 ”来引导 学生战胜挫折；学生基本上能够通 过录像来感悟知识，收到了良好的课堂 教学效果。 二、根据学生的肢体运作智能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的优势，采用“ 用小品再现知识 ”的形式 进行授课。主要采用两种形式：1、引 导学生以组为单位进行自学，初步了解 教材中的知识，然后再用小品的形式把 自己理解的知识表演出来，并提出问题 引发其他小组同学的思考，达到同伴互 助的效果；2、以教师事先设置情景为 依托，引导学生续编小品的发展和结局， 并把它表演出来。这样不仅发挥了他们 的智能优势，还为学生发展他们的智能 弱势提供了机会，因为，编小品的过程 必然要运用语言文字的能力和数学逻辑 能力，使他们通过语言和逻辑推理来挖 掘自己的潜能，使自己的智能弱项得以 提高。 三、安排座位时按照智能互补的 原则来进行，使学生在分组讨论续编故 事发展和结局时能够优势互补，尽可能 让语言文字智能较强的同学来叙述故事 的结局，而让肢体运作智能较强的同学 来表演故事的发展，通过讨论的方式， 引导大家运用数理智能运用推理的方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 来续写，通过合作学习来促进学生的智 能弱项的发展，同时，在合作学习中发 展学生的人际智能和自省智能 四、采用“ 强强联合 ”、 “弱弱联合” 或“单打独斗 ”的方式迫使某一方面智能 较弱的学生必须走上讲台，使他们的潜 能开发从不自觉到自觉。在实验中我发 现，采用“优势互补 ”的原则虽然利于课 堂教学的顺利发展，但是，却不利于个 体的良性发展。在小组活动中，我发现 那些思维较活跃，语言智能较强、人际 关系较好的同学往往是小组讨论中的最 活跃的分子，而语言智能较弱，人际关 系智能不强的同学，在小组讨论中总表 现出一种事不关己，高高挂起的态度。 于是，我打破了常规的分组方式，根据 本班的学生智能情况，采用“强强联合” “弱弱联合”的方式进行分组，而且组分 得较小，故意在分组时出现单数，三人 一组，而且每次活动的分组情况都不一 样，这样一来，几乎没有固定小组，迫 使学生在一个学期中要和不同的个人取 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 得联系，扩大了学生的交际面，弥补了 学生的人际关系智能较弱的情况；同时， 由于初中学生的好胜心理较强，在强弱 的对比明显的情况下，较弱的小组很容 易投入到活动中，积极思维、发表自己 的观点，这样，使得原来不爱发表观点 的同学一改常态，活跃起来；而能力较 强的小组，看到较弱的小组成员的状态 也不敢放松，形成了一种良性竞争，使 学生的潜能得到充分利用和挖掘。 虽然做了一些尝试，但由于本班 人数较多，还不能真正关注每个学生的 发展，同时，由于学生的智能测量的结 果存在着一定的误差，所以，在实际操 作时，分组的结果和预期结果有时会出 现不一致的现象。 为了使上述情况能够得以好转， 我认为，在每学年初都应该对学生的智 能做重新的测量，并且在测量前和学生 讲明测量的目的和意义，这样，一方面 可以使学生在测量时能够真实反映自己 的实际情况，以便使教师得到真实有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的数字，为自己的教育教学提供依据； 另一方面，也可以比较学生的智能发展 情况，利用老师对数据进行分析，考察 实验的效果，为新的研究提供一个努力 的方向。鉴于此，我想在新学期开学时， 对学生做一次智能测量，与初一年级的 测量做一个对比，然后根据比较的结果 再制定新的实施方案。 张五楼小学 2014 年小班化教学 工作总结 教育制度的改革使小班化教 学应运而生，给学校教育注入了新的活 力。小班化教学更能适应素质教育的深 入开展，在培养学生的个性以及创新和 实践能力方面，有着大班无可比拟的优 越性。我们学校始终坚持一步一个脚印， 扎实有效地进行着小班化教学的探索和 实施，努力成为县小班化教学实践研究 的引领人。本年度我们是这样操作的： 一、制定目标，明确思路 小班化教学理念：阳光普照、均 等教育、少一倍学生，多几倍关爱 小班化教学目标：让每个学生有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 发展的空间，在全面中张扬个性 小班 化教学原则：均衡性、平等性、充分性、 个别性、开放性 小班化课堂特征：分 层施教、自主探究、互动合作、个别辅 导 小班化班级布置：温馨和谐、丰富 多彩、富有个性和实用性 小班化教研 活动：主题化、经常化、系列化、形式 多样化 二、领导负责，确立计划 建立了以校长室为总负责的领导 小组，以教导处、学科负责人为次负责 的指导小组，以教研组长和各学科组教 师为研究实施的教学研究小组。 学期初，由教导处和各学科负责 人根据学校研究目标和思路，针对研究 实际，协商制定了学校小班化教学研究 的主题：小班化教学中的课堂教学策略 与分层作业研究。交由领导小组审核通 过后落实到每个教学研究小组。然后各 教研组长和组员针对本学科教学实际和 学生学习特点，围绕学校研究主题，选 择适合自己小组的研究专题上报指导小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 组。指导小组阅示后，下发教研组活动 安排表，各教研组在教研组长带领下围 绕自己小组的研究专题制定出本学期的 教研组活动计划呈报教导处。教导处结 合各教研组的计划和学校研究实施要求 制定出学校的教学研究活动计划，下发 各个教师。 本年度我校各学科组的研究主题 为：语文低年级组：小班化低年级 语文课堂教学中的小组合作；中、高年 级组：语文课堂教学中如何有效运用自 主参与策略和合作互动策略；数学 低年级组：在低年级数学教学中进行个 别化指导；中、高年级组：在中、高年 级数学课堂实施分层教学，减轻学生课 业负担；英语小班化教学小组互动 合作策略在英语课堂教学中的运用；综 合学科小班化教育中小组合作学习 策略研究；品德与社会开放性教学 策略在品德与社会学科中的运用。 三、有效落实，形式多样 根据计划表上的项目，校长室以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 双周工作表的形式下发，提醒教研组长 和教师两周里本教研组该进行的教研活 动，并专辟时间给有教研活动的学科组， 领导小组和指导小组适时参与，进行督 促和指导，使教研计划有效落实，教研 活动有量的保证，有质的提升。 教研活动的形式呈现多样化：观 课、评课、集体备课、课堂教学研讨、 理论学习、专题研讨、命题研究、专题 讲座、案例交流、阶段小结等。 每次教研活动各学科教研组做到 “三定四有”，即：定时间、定内容、定 研究形式；有活动计划、有活动记录、 有资料积累、有实施过程。 学校层面教导处于学期初组织全 体教师进行了小班化教学的课堂教学 策略研究 、 小班化课堂教学策略在各 个学科中的灵活运用两篇文章的解读 和学习。在第五周又运用本校语、数两 份公开课的教案进行小班化教学设计的 分析和指导。而后又下发了一张表：张 五楼小学分层施教、分层作业教学设计， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 让每个教师做到心中有学生、实施有目 标、行动有计划。期中又进行了分层 作业设计的研究的专题解读，组织各 研究小组针对自己制定的分层作业计划 落实情况进行经验交流和探讨。6 月中 旬每位教师上交关于小班化课堂教学策 略或是分层施教和作业的案例。6 月下 旬，领导小组和指导小组组织各学科组 进行了案例交流，提炼了本年度小班化 教学研究中的一点成效。 四、骨干引领，活动展示 计划制定，有效落实，研究实践。 教师们在脚踏实地的摸索过程中成长着， 收获着，思考着，也痛苦着。任何一项 实践研究都不是一蹴而就的，教师与教 师之间也总有差距的存在。但在这探索 的过程中，也总会有优秀的老师快速地 成长着。他们是我校小班化实践的中坚 力量，是学校小班化发展的骨干和引领 者。各学科的课堂研讨活动也都围绕教 研组研究专题展开。活动促发展，教师 们在活动参与的过程中不断提升着小班 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 化教学的理论认识和实践能力。 五、存在困难，问题思索 回顾这一年的探究和实施，看到 了可喜的成效，但也非常清晰地认识到 实践研究中存在的困难和问题，留给我 们深深的思索。 首先是课堂教学实效问题。从我 们这几年的教学实践来看，小班的课堂 不缺教师努力创设的教学情境，不缺活 泼有余的教学气氛，不缺热闹的小组合 作，不缺学生个性的张显，总之表面的 “小班化”似乎已经不缺，关键是对小班 时间、空间这些有利条件的充分利用以 及如何真正将小班化的教学策略落到实 处，使每个学生真正受益方面却是仍然 不足的。下学期我校决定将以“小班课 堂里缺什么？” 为题，借助课堂研讨、 课题研究，立足课堂继续探索提高教学 实效的“小班化教育 ”教学策略和教学方 法。 其次是教师综合素质问题。小班 化教育呼唤学科综合化。但能胜任此任 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 务的优秀的综合型教师却是少之又少。 “小班化教育 ”优势要产生实效，有赖于 教师，而教师在学生发展过程中的作用 是不言而喻的。但我们的教师更多的还 只是停留在敲打慢走的层面，缺乏主动 钻研探索的意识和行动，无论是理论还 是实践虽在不断地提高过程中，但更多 的是知其然并不知其所以然。如何塑造 一支素质优良、敬业爱岗、乐于创造的 教师队伍，为小班化教育的实践提供人 才保证，进行教师的校本培训是我校迫 在眉睫的事情，而切实有效的上级层面 再培训或许是教育专管部门应该放到议 程上考虑的问题。 第三是多元评价问题。学校和教 师已经树立了多元评价学生的观念，也 进行过一些小尝试。如：低年级的汉语 拼音教学，我们在二年级上学期组织进 行拼读验收，及时了解情况，对拼读有 困难的学生及时地进行辅导；又如：二 十以内加减法学完后，我们进行口算能 力测试等等。语文我们还从听力、朗读、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 识字量、口头表达、学习习惯等方面综 合考核，全面评价学生。但如何取得社 会、家长的充分支持，特别是我校学生 家境的复杂，面对家长这一头的培养和 辅导几乎是零的状况，以及转变大多数 家长分数第一而忽视孩子个性舒张的观 念，都是我们需要深思和研究的。只有 社会、家长建立“ 多元化”的评价观，才 能使学生个性真正得到最优发展。 其他如工作有布置却难检查和反 馈，教师教学研究热情的不一，分层作 业设计与布置的难操作等等都是我们在 小班化教学实践过程遇到的实实在在的 问题。因此，小班化教学的实践研究于 我们任重而道远，我们将一如既往、坚 持不懈地继续努力和探索，也渴望得到 专家的指点和同行的交流探讨。 小班化教学工作总结 尝试小 班化教学已经有一段时间了，在学校领 导的支持和督促下，我在小班化教学的 研究中也取得了一些收获，现具体总结 如下： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 一.教学方面： 1.在实际教学中体会小组合作在 数学教学中的优势 小组合作教学能激励学生学习的 积极性，形成同学之间互帮互助的团队 意识，小班化教学工作总结。尤其是数 学学科，需要学生探索，交流的知识很 多，实行小组合作教学，对学生的能力 确实有很大的提高。 比如：以前上课时，一教师讲授 为主，难免有些学生会养成不动脑，坐 享其成的习惯，甚至会溜号;现在上课， 提前在学案中提出问题串，学生讨论， 互相谈想法，让每个学生都动起来，在 交流的环境中学生不溜号了，发言更积 极了，反应慢的学生有人手把手教了， 工作总结小班化教学工作总结 。 教 师在课堂批改时，只需要批小组长和华 考范文网提高学生的投入度和关注度， 除了加强小组合作，把更多的时间还给 学生，教师只做少部分时间的精讲之外， 作为数学的教学，习题的设置也要多花 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 些心思，贴近学生的生活， ，让学生愿 意去思考，能从解决问题中获得成功的 快乐。 小组成员间更团结了，小组之间 的竞争也更加激烈了。 为了鼓励学生自主学习，对于主 动做练习册的学生，我根据练习量的多 少给小组适当的加分，学生参与的积极 性非常高，尤其是曾经给小组扣过分的 同学，为了能够给小组加上分，做练习 册的积极性更高。这样一来，既促进了 学生的学习，有加深了学生对小组的责 任感。 2.课堂学习的安排 1.时间的分配 把更多的时间还给学生，学生能 够办到的，教师绝不取代，做到以学生 为主体，以教师为主导。课堂以学生的 学为主，教师只是学习的组织者和协作 者。 增加小组合作交流、合作的时间， 让学生之间互相讲解习题，在这个活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 中，形成学生对认知结构的精制和升发。 2.增加课堂密度 对表现积极的小组发放“智慧豆” ， 减少给小组加分浪费的时间; 能够小组内解决的问题，不必要 全班统一讲解，加强组内合作，提高课 堂效率。 3.学生的投入度和关注度 要向提高学生的投入度和关注度， 除了加强小组合作，把更多的时间还给 学生，教师只做少部分时间的精讲之外， 作为数学的教学，习题的设置也要多花 些心思，贴近学生的生活， ，让学生愿 意去思考，能从解决问题中获得成功的 快乐。 沙河二中 2014 年小班化教学工 作总结 教育制度的改革使小班化教学 应运而生，给学校教育注入了新的活力。 小班化教学更能适应素质教育的深入开 展，在培养学生的个性以及创新和实践 能力方面，有着大班无可比拟的优越性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 我们学校始终坚持一步一个脚印，扎实 有效地进行着小班化教学的探索和实施， 努力成为县小班化教学实践研究的引领 人。本年度我们是这样操作的： 一、制定目标，明确思路 小班化教学理念：阳光普照、均 等教育、少一倍学生，多几倍关爱 小班化教学目标：让每个学生有 发展的空间，在全面中张扬个性 小班 化教学原则：均衡性、平等性、充分性、 个别性、开放性 小班化课堂特征：分 层施教、自主探究、互动合作、个别辅 导 小班化班级布置：温馨和谐、丰富 多彩、富有个性和实用性 小班化教研 活动：主题化、经常化、系列化、形式 多样化 二、领导负责，确立计划 建立了以校长室为总负责的领导 小组，以教导处、学科负责人为次负责 的指导小组，以教研组长和各学科组教 师为研究实施的教学研究小组。 学期初，由教导处和各学科负责 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 人根据学校研究目标和思路，针对研究 实际，协商制定了学校小班化教学研究 的主题：小班化教学中的课堂教学策略 与分层作业研究。交由领导小组审核通 过后落实到每个教学研究小组。然后各 教研组长和组员针对本学科教学实际和 学生学习特点，围绕学校研究主题，选 择适合自己小组的研究专题上报指导小 组。指导小组阅示后，下发教研组活动 安排表，各教研组在教研 组长带领下围绕自己小组的研究 专题制定出本学期的教研组活动计划呈 报教导处。教导处结合各教研组的计划 和学校研究实施要求制定出学校的教学 研究活动计划，下发各个教师。 本年度我校各学科组的研究主题 为：语文：小班化在语文课堂教学中的 小组合作、语文课堂教学中如何有效运 用自主参与策略和合作互动策略；数学： 在七年级数学教学中进行个别化指导、 在八、九年级数学课堂实施分层教学， 减轻学生课业负担；英语：小班化教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 小组互动合作策略在英语课堂教学中的 运用；其他学科、小班化教育中小组合 作学习策略研究；思品学科：开放性教 学策略在思品学科中的运用。 三、有效落实，形式多样 根据计划表上的项目，校长室以 双周工作表的形式下发，提醒教研组长 和教师两周里本教研组该进行的教研活 动，并专辟时间给有教研活动的学科组， 领导小组和指导小组适时参与，进行督 促和指导，使教研计划有效落实，教研 活动有量的保证，有质的提升。 教研活动的形式呈现多样化：观 课、评课、集体备课、课堂教学研讨、 理论学习、专题研讨、命题研究、专题 讲座、案例交流、阶段小结等。 每次教研活动各学科教研组做到 “三定四有”，即：定时间、定内容、定 研究形式；有活动计划、有活动记录、 有资料积累、有实施过程。 学校层面教导处于学期初组织全 体教师进行了小班化教学的课堂教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 策略研究 、 小班化课堂教学策略在各 个学科中的灵活运用两篇文章的解读 和学习。在第五周又运用本校语、数两 份公开课的教案进行小班化教学设计的 分析和指导。而后又下发了一张表：沙 河二中分层施教、分层作业教学设计， 让每个教师做到心中有学生、实施有目 标、行动有计划。期中又进行了分层 作业设计的研究的专题解读，组织各 研究小组针对自己制定的分层作业计划 落实情况进行经验交流和探讨。6 月中 旬每位教师上交关于小班化课堂教学策 略或是 分层施教和作业的案例。6 月下 旬，领导小组和指导小组组织各学科组 进行了案例交流，提炼了本年度小班化 教学研究中的一点成效。 四、骨干引领，活动展示 计划制定，有效落实，研究实践。 教师们在脚踏实地的摸索过程中成长着， 收获着，思考着，也痛苦着。任何一项 实践研究都不是一蹴而就的，教师与教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 师之间也总有差距的存在。但在这探索 的过程中，也总会有优秀的老师快速地 成长着。他们是我校小班化实践的中坚 力量，是学校小班化发展的骨干和引领 者。各学科的课堂研讨活动也都围绕教 研组研究专题展开。活动促发展，教师 们在活动参与的过程中不断提升着小班 化教学的理论认识和实践能力。 五、存在困难，问题思索 回顾这一年的探究和实施，看到 了可喜的成效，但也非常清晰地认识到 实践研究中存在的困难和问题，留给我 们深深的思索。 首先是课堂教学实效问题。从我 们这几年的教学实践来看，小班的课堂 不缺教师努力创设的教学情境，不缺活 泼有余的教学气氛，不缺热闹的小组合 作，不缺学生个性的张显，总之表面的 “小班化”似乎已经不缺，关键是对小班 时间、空间这些有利条件的充分利用以 及如何真正将小班化的教学策略落到实 处，使每个学生真正受益方面却是仍然 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 不足的。下学期我校决定将以“小班课 堂里缺什么？” 为题，借助课堂研讨、 课题研究，立足课堂继续探索提高教学 实效的“小班化教育 ”教学策略和教学方 法。 其次是教师综合素质问题。小班 化教育呼唤学科综合化。但能胜任此任 务的优秀的综合型教师却是少之又少。 “小班化教育 ”优势要产生实效，有赖于 教师，而教师在学生发展过程中的作用 是不言而喻的。但我们的教师更多的还 只是停留在敲打慢走的层面，缺乏主动 钻研探索的意识和行动，无论是理论还 是实践虽在不断地提高过程中，但更多 的是知其然并不知其所以然。如何塑造 一支素质优良、敬业爱岗、乐于创造的 教师队伍，为小班化教育的实践提供人 才保证，进行 教师的校本培训是我校迫在眉睫 的事情，而切实有效的上级层面再培训 或许是教育专管部门应该放到议程上考 虑的问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 第三是多元评价问题。学校和教 师已经树立了多元评价学生的观念，也 进行过一些小尝试。但如何取得社会、 家长的充分支持，特别是我校学生家境 的复杂，面对家长这一头的培养和辅导 几乎是零的状况，以及转变大多数家长 分数第一而忽视孩子个性舒张的观念， 都是我们需要深思和研究的。只有社会、 家长建立“多元化 ”的评价观，才能使学 生个性真正得到最优发展。 其他如工作有布置却难检查和反 馈，教师教学研究热情的不一，分层作 业设计与布置的难操作等等都是我们在 小班化教学实践过程遇到的实实在在的 问题。因此，小班化教学的实践研究于 我们任重而道远，我们将一如既往、坚 持不懈地继续努力和探索，也渴望得到 专家的指点和同行的交流探讨。 沙河二中 2014、12 小班化教育教学经验总结 小班化教学核心的教育效益观应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 该是：让每个适龄学生享受到高质量的 义务教育，让每一个适龄学生的素质得 到全面而富有个性地发展。所以，我校 的小班化教育教学明确提出要： 关注每位师生的生命状态。 美化每位师生的心灵。 提升每位师 生的精神品质。张扬每位师生的个性 风采。 促进每位师生的持续发展。 要达到上述理想目标，我们必须 对课堂作 “大”建设的理念思考： 优 化课程设置，寻求全视野、开放性，发 展性的教育资源。 增加师生间互动、 交流的时空，给每个学生更多的注意， 更多的指导、更多的关爱，最大限度地 实现教育均等。 教育活动方式的多样化，特别 是实践、动手操作和探索活动的增多。 沟通课内课外，让课堂走出教室，走 进社区，走进社会。 一、文： 诚实：对于教师而言，诚实就是 对自己的工作诚实，不图花架子，工作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 踏踏实实。尤其在小班化的教学中，教 师更加能够清楚地看到所有学生的真实 情况，因材施教。为此，我校对教师的 教学行为提出了以下的要求： 备课求“ 实” ：能够根据 课程标 准的要求，结合班级学生的实际情况， 进行有针对性的备课。特别在教学手段、 合作学习、学法指导、信息技术方面做 到早思考、重实效。 教学求“ 真” ：关注每个学生的发 展，使课堂不留死角；加强书本知识与 学生生活、经验的沟通；恰当地使用信 息化技术；给学生切实有效的帮助，努 力提高课堂效率。 作业求“ 精” ：布置作业分层次， 具有弹性、有质量、有反馈、有补救。 批改求“细”：在小班化教育形式下，由 于班级人数少，非常适宜教师面批，使 教师能够在一对一的交流中及时发现学 生的问题，能够对学生及时地做出有效 的评价。 辅导求“ 全” ：辅导作到全面性、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 针对性、因人而异，方法多样，使每个 学生都能得到发展和提高。 勤勉：“ 小班化教育 ”绝不仅仅是 班额人数的减少，而是教育思想的转变 和教育观念的更新，这就要求我们的教 师需要不断地提升自我的专业水平，不 断地 提高自己的业务能力。为此，加 强教师培训，便成了教师队伍建设的重 要一环。 自我充电 专家引领 外出取经 二、雅： 1、环境是一种重要的资源，是 能够对学生进行潜移默化影响的文化。 以建设和谐的校园和温馨的班级文化为 起点，营造师生发展的良好氛围。通过 教育资源、环境、课程的配置，为学生 提供优良的人文教育环境与个性化学习 环境。作为具有艺术特色的学校，我校 的环境设计突出了“ 雅” 字：小班教室外 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 的艺术长廊集中体现了中外艺术家的艺 术成就，艺术大师的风采无时不感染着 学生；走廊上的名人名言、规范要求， 楼梯上的温馨提示无不启迪着学生；午 间和运动课后播放的少儿歌曲，其优美 的旋律、蓬勃的朝气无时不感召着学生。 我校在小班教室的设计与布置上， 突破教室设计常规，不仅着力体现出现 代化、功能化、情趣化的特点，而且注 重温馨、开放的心理氛围的营造，成为 师生共同学习的家。小班教室的设施先 进，多媒体的教学使学生学习兴趣浓厚， 充分调动学生所有感官，参与到教师所 创设的情境中；生活柜的设置，使学生 能够在公共的空间中有属于个体的私人 空间，从而有了家的温馨；小班教室的 讲台移到了一边，教师的办公桌进入了 教室，拉近了师生之间的距离；不同的 科目、不同的教学内容会出现不同的座 次设计，有利于师生间的讨论、交流、 合作，方便了彼此的沟通；特色文化区 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 中的生物角，让孩子们亲近自然、培养 爱心，而读书俱乐部的成立，使每个班 级都成为“书香班级 ”。 2、小班化教学使教师能够更加 关注学生，教师的“ 言传身教 ”的效果也 更为突出。我校要求教师用规范的言行 影响学生，用充满爱意和智慧的行为感 化学生。特别是对于一年级刚刚入学的 学生来说，教师的言行尤为重要，为此， 学校对教师提出了这样六个需要注意的 细节： 弯下腰和孩子说话、每天摸摸孩 子的头、每天给孩子一个微笑、每天给 孩子一句鼓励的话、主动和孩子问好、 作业本上的勾大些、叉小些； 3、作为杰出的校友原北影 厂的厂长汪洋先生，给大家“印象最深 的首先是他的整齐的衣着”“即使在战争 年代，他穿衣也从不马虎”， “汪洋在这 所学校里经受的教育是严格的，从而奠 定了他对事业的孜孜以求，对人生的乐 观豁 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 达，对别人的宽宏大度。 ”这就是 润商学校教育在汪洋留下的烙印。而现 在，学校传承着润商学校对学生的礼仪 要求，并通过小班的形式进行传播，我 们相信，当这批孩子毕业的时候，一定 也会具有独特的宝小学子印记。 三、序： 结合现在学生实际，提出了以下 的养成教育目标：养成整洁卫生的习惯、 养成节俭劳动的习惯、养成遵守纪律的 习惯、养成积极思考、细致认真的习惯。 例如“课堂纪律要求 ”我们规定： “交谈 轻声细语、学习尽心尽力”、 “待人彬彬 有礼、热心帮助他人” 在养成教育中，我们秉承学校的 优良传统，坚持这样的原则：积极的指 导、以鼓励代替指责、教师以身作则、 反复的训练、奖励优良，使得养成教育 扎实有效。我们将学生的行为细化，制 定出育才小学学生在校一日常规要求 ；结合班队实际，由各班自行制定出队 员自律；将雏鹰争章和“ 七彩星 ”评选有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 效结合；坚持放学举牌路队制、两操示 范制、师生共同劳动制；坚持开展“好 习惯积分卡” 活动。 良好行为习惯的养成，难就难在 其反复性和巩固性上，而小班的设置， 恰恰弥补通常大班在养成教育上的先天 不足，加强了教师的关注度、降低了训 练的难度、增强了训练的目的、强化了 学生的巩固效果、增加了学生间的互动 学习，因而我们的养成训练能以“周” 为 单位，真正做到周周有目标、周周有检 查、周周有反馈、周周能进步。 四、活： 1