小学作文教学 论文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学作文教学论文 浅谈农村小学作文教学 武宁县大洞乡大洞学校 叶芳芳 332306 yff19891019163.co摘要：作文教学是农村小学语文 的重点和难点，如何激发学生的写作兴 趣，加强其写作积累，切实提高写作水 平，对于农村教育工作者，任重而道远。 关键词：农村 小学 作文 教学 兴趣 积累 作文教学是语文教学的一个重要 组成部分。经常作文不仅能提高学生的 思想认识水平，而且能提高学生的文字 表达能力和综合运用语文知识的水平。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 作文教学既是小学语文教学的重点，又 是难点。学生怕作文，尤其农村学生更 怕作文，城市小学生与农村小学生在习 作水平上的差距是不容争辩的事实。农 村学生相较于城里学生而言，他们生活 中可感知的新鲜事物稀少，社交能力更 无法与城里孩子相比；他们眼界狭小， 可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和 现状，相信每一个在农村从事过教育工 作的人都会有更多的体会。我在农村小 学担任语文教师有一两年的时间，在作 文教学中花了不少心智，可谓煞费苦心 而收效平平。从前每次在学生作文前， 从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇 布局，每个环节都指导得有板有眼，滴 水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、 令人沮丧的文字。在一次次失望和无可 适从中我开始反思我所运用的指导方法 是否最适合我指导的对象，其得到的答 案也是肯定的，一般的作文训练方法， 运用在农村学生身上，必然要碰壁的。 那么如何做到，既能够立足现有作文教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学理论和成功方法的同时，又能够在这 些理论和方法中寻求突破，走出一条更 有助于提 高农村学生作文水平的训练方法， 这就是我一直努力探询的作文教学中的 “循规”与“寻变”。对此，我在教学实践 中，发挥主观能动性，有创造性地开展 作文教学，摸索出一些提高学生作文水 平的有效途径。 一、注重积累，通过多种渠道丰 富作文内容 通过写日记来积累 坚持写日记是积累材料的最好方 式，也是练笔的最佳途径。日记的内容 很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可 通过日记无拘无束地表达出来，可以给 学生一个自由表达的空间。比如：结合 农村小学生的实际，可让他们动手植树、 养花、种菜，也可以饲养一种自己喜欢 的小动物，然后把栽种或饲养的过程以 日记的形式写出来。在这个过程中，让 学生既感受到了劳动的快乐又培养了他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 们的观察能力，更重要的是写起作文来 有话可说、有情可抒。这样长期训练， 学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写 作素材也会逐渐丰富起来。 通过平时的课内外阅读来积累 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说 过：“让学生变聪明的方法，不是补课。 不是增加作业量，而是阅读，阅读，再 阅读。 ”没有大量的阅读，就没有丰富的 语言积累，读和写将成为“无源之水， 无本之木”。这就要求学生要大量阅读， 要求学生在读书时做到把自己的心真正 放到文章里面，使自己的情感流露与作 者的情感表达产生强烈的共鸣。 为此，应该努力为学生创造一个 静心读书的机会，在做好正常教学工作 的基础上，一周专门拿出两节课让学生 静心读书。建立阅读、诵读、对话三级 阅读课程体系，阅读即对时事新闻、报 刊杂志、网络的阅读；诵读 即对古诗词、中华经典名录、现 代优秀诗文的诵读；对话即有计划地指 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 导学生阅读一些古今中外的名著，和大 师进行对话。同时，让学生每人准备一 个“采蜜本”，鼓励学生把课外读物中的 优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把 对文中主人公的评价及自己读完后的感 受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。 最后每月开展一次“ 读书成果汇报 ”活动， 在活动中把自己的“ 采蜜本 ”拿出来相互 交流、欣赏，激发了学生读书兴趣，树 立了读书信心，享受到了读书带来的成 就与快乐。这样长期坚持，学生的语言 积累丰富了，写起文章来，那些优美词 句就如泉水般涌出，运用自如，得心应 手。 引导观察，拓宽学生视野 “生活中不是缺少美，而是缺少 发现。 ”在作文教学中，教师要让学生睁 开双眼，去观察、去比较。娶亲送经迎 来送往的风土人情，雷电风雨、日落月 出的大自然景观，生活中耳闻目睹的事， 都是学生习作的极佳素材。只有引导学 生学会观察，丰富他们的见闻，激发他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 们的写作欲望，才不会在习作时因为没 有素材而形成“ 大、空、套 ”的现状。即 使作文是指导观察的最佳途径，因为过 去的生活往往比较模糊，如果能够有意 识地抓住眼前的人、事、物、景，引导 学生有意识地去体验，就会激发学生的 兴趣和写作欲望，并使他们产生认识上 的飞跃。 二、坚持以“ 说” 促 “写”，稳步提 高学生的书面表达能力 教育心理学研究表明：儿童的身 心发展具有不平衡性，这种不平衡性表 现在语言方面则是口头语言的发展先于 书面语言的发展。抓住这一特点，我在 指导学生进行写作时，充分发挥学生说 这一优势，让学生先说多说， 说全说细，在说的基础上再让学 生去写。 在平时的教学过程中，我也会为 孩子创造演讲的机会。我利用每天上课 之前 5 分钟的准备时间，让学生轮流上 台“自由讲话 ”，内容不限，所见、所闻、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 所感都可以。但说话时间由短到长，说 话要求也是由易到难，分时间段逐步深 入。通过这个活动的坚持开展，我发现 班上原本内向的几个女生到后来上台时 脸不再红了，声音也洪亮了，既锻炼了 学生的胆量又提高了他们的语言表达能 力。在语文教学中，我们要有意识地把 学生的口头表达与书面作文直接挂钩， 由观察到说话、由说到写，读写结合、 以说促写，不断协调说与写的关系，学 生的书面表达能力自然会得到稳步提高。 三、作文要有具体内容，有真情 实感 作文做到“ 有具体内容 ”“不说空 话”“有真情实感”“ 不说假话”，这是小 学语文教学大纲提出的最基本的要求。 语文老师在作文课上的首要教学任务就 是指导学生学会写具体，写出真情实感， 为此教师一方面要引导学生接触自然、 接触社会，指导学生留心观察和分析周 围的事物，养成观察和思考的习惯，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 通过课内和课外阅读， “扩大学生的知识 领域，丰富学生的作文内容”，另一方 面，就是要在出示命题之后，指导学生 围绕命题提取和组织平时所积累的丰富 材料，使之为写作服务，达到写得“有 具体内容”“有真情真感”的写作目的。 四、重视作文的评改，让学生在 自改、互改中交流提高 “写作文难，批改作文更难” 。详 细批改，工作量又太重；简单批改， 又怕达不到效果。那么如何让学 生对作文产生浓厚兴趣？如何使作文批 改更有效？我认为师生不应把作文当成 孤立的个体，而应把它作为连接师生关 系的纽带，把作文批改看作是一种阅读 的交流、一种心灵的沟通。让学生参与 到作文批改中，让作文批改成为教师与 学生、学生与学生交流的场地。 在评改学生作文时，可以采取两 种方式：自主评改、交互评改。学生自 改，变被动为主动，让学生成为作文批 改的主人。当然老师在让学生自改作文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 前应进行指导，教给学生评改的方法： 首先让学生对照题目，看自己的内容是 否切题；其次，让学生检查文章的条理、 详略的处理，中心材料是否充实具体； 再次，检查是否有病句或错别字；最后， 看看采用修辞手法可否使文章更精彩。 学生自改后，小组同学参与互改，笔者 发现小组同学在互改交流中，无拘无束、 乐于交流，敢于阐述自己的见解，哪怕 是一个小问题他们也会争得面红耳赤。 他人评价时，无疑能让自己大受启发， 以广阔的视野对习作进一步修改；评价 他人时，亦能使自己得以借鉴，吸取他 人的闪光点。在这样的学习过程中既利 于培养学生自改作文的习惯又使学生在 自改作文中尝到了“ 自改成果 ”，教师也 能从精批细改的主体地位中脱离出来， 成为作文批改的组织者和参与者，交给 批改的方法，给学生以指导。既促进大 家情感交流，又提高了学生的写作水平。 五、创设展示机会，品尝成功喜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 悦 学生有了写作的兴趣，更渴望能 得到别人的尊重、赞许、羡慕，从中体 会成功的喜悦。所以在作文教学中教师 要十分注意学生这一心理需要，尽量使 每个学生都体验到成功的喜悦。每周可 安排一次佳作欣赏课，请本 周日记写得好的同学上台朗读自 己的佳作，读后请小作者谈体会，同学 展开讨论。并且利用学习园地和宣传窗， 展出优秀作品。每当看到自己的习作前 站满了欣赏的同学时，学生内心肯定有 说不出的喜悦。开展这一活动时，教师 要注意选择面，给每个学生以机会，让 优生发挥自己的特长，让学困生发现自 己的优点。这样一来，班上便会形成比