对于老师的态度

1. 教师应该说是一个很神圣的职业，为人师表。但是现在教师这个词已 经被蒙上了一层阴影，让家长又爱又恨。很多家长反映教师违规补课 等问题，导致教育界腐败现象越来越严重，把一个十分神圣的职业逼 到了现在的地步。不得不说这又是教育界的又一大败笔，如果一味把 这个责任推给教师是不公平的，也有教师工资过低等问题逼着教师搞 一些副业来增加收入。师范类院校作为培养教师的一个重要途径，将 关系着我国教育整体的水平。但是现在选择师范类院校的学生越来越 少，很多选择师范类院校的学生为了某种功利目的才选择师范类院校， 造成了当今教师队伍中的种种问题。当然，随着国家对教师地位的提 高以及免费师范生等政策的出台，使当今师范生的动机不纯等问题有 所缓解。 现在的一些教师在日常教学活动中，让其分心的事情太多，比如： 迎接检查团、学校内部考评等等，再加上中高考像一把无形的利剑摆 在老师的面前，让教师的压力很大。有些教师想搞一些创新式的教学 手段，但碍于中高考的影响束缚住了教师的手脚。有些教师和学生的 关系很好，但有的却和学生关系很紧张，什么样的教师可以受到学生 的喜爱呢？首先教师应该具有渊博的知识。教师要想让学生信服必须 要有真才实学，在课堂上可以给学生讲很多与课程内容有关的课外知 识，这样才能吸引学生听讲，提高课堂效率。渊博的知识可以提高教 师的人格魅力，让学生从心里面佩服这个老师。其次在与学生日常交 往中要把握好一个合适的尺度，做到严慈相济。有些教师在平日与学 生交往的时候显得过于亲近，这样容易让学生感到老师比较软弱，会 在课堂上欺负老师。但是个别老师总是十分严肃，时时刻刻都板着一 张脸，像老八股一样，让学生不敢接近老师，搞得师生关系十分紧张。 在与学生交往中教师应该把握分寸，在课堂上就要十分严肃，但这种 严肃不妨增添一丝幽默，在课堂上的一丝幽默可以获得意想不到的收 获。而在平日的生活中应该要与孩子交朋友，了解孩子的内心想法， 关心孩子的生理、心理问题，多与学生交流及时掌握在教学过程中所 存在的问题，根据学生所反映的问题来适当调整自己的授课方式，达 到共赢的效果。第三是课堂形式丰富，鼓励学生集体讨论研究并解决 问题。我们现在课堂上所采用的教学方式一般都过于死板，教师在前 面讲而学生只能被动的接受。课堂不仅仅是老师的舞台，更是学生的 舞台。我们应该让学生参与到课堂中来，让学生成为课堂的真正主人。 鼓励学生在课堂上多讨论问题发散思维，在讨论的过程中学会独立思 考和学习的方法，锻炼学生的语言表达能力和团队协作能力等一系列 素质教育的要求。最后就是不要为了保证自己的权威而不更正自己的 错误，为自己的错误找借口。如果说现在学生最反感老师的行为有哪 些？教师不敢纠正自己的错误和为自己的错误找借口会排在首位的。 我们的一些老师在课堂中会犯一些错误，人非圣贤，孰能无过，人犯 错误是无法避免的，老师也一样。但是我们现在的一些老师对在课堂 上犯的错误采用一种逃避的态度，对于学生指出的问题不予理睬，甚 至在课堂上与学生争论。我们的教师在面对学生指出问题的时候，应 该自己想一下，如果是教师自己的问题就应该在课堂上及时纠正，如 果是学生的的问题就要和学生仔细解释清楚。在学校生活中，很多教 师为了维护自己的权威而找很多借口，比如：失误、看错了等等，让 学生很反感。我们的老师要敢于对自己的错误道歉，而不是为自己找 借口，因为发生了问题就要解决，而不是用找借口就能解决的。 现在社会上对老师的评价不是很高，很多家长反映现在的教师本职 工作没有做好，第二产业倒是蒸蒸日上，害得很多当家长的多花冤枉 钱不说，还搞的学生疲惫不堪。教育、医疗、住房已经成为压在国民 身上的“新三座大山”，很多人反映我国教育成本负担过重，把这个 责任推给政府，觉得是因为政府对教育的投入力度过低有关。公平的 说把这个责任推给政府是不公平的。我国是一个发展中的大国，同样 也是一个人口大国，国家财力有限，就在有限的财力下近年来还相继 取消了城市义务教育阶段学生学杂费，实施农村义务教育阶段“两免 一补”政策，并且对职业教育阶段农村学生还发放了国家助学金，应 该说是缓解了中国教育成本负担过重的现象。但又是什么原因导致我 国教育负担不降反增呢？我给大家算一笔账或许就能明白了。一个城 市家庭的孩子，每个月在校午餐、交通费、零花钱包括教材费 500 元 足够了，这个价格对一个普通的家庭都可以接受。但很多家长让孩子 去教师那补课，无疑增加了教育的成本。现在一个普通教师每小时的 补课费是 25 元，每次课是两个小时，一科的补习费一周就要 50 元， 而初高中必考的科目就有 5 科，那么一个月的补课费用就是 22545=1000 元，这是一个工薪家庭半个月的工资，这样把教育 负担过重的问题推给国家是公平的吗？不过高考是唯一出路这个错误 的意识是导致课外补课泛滥的一个重要原因。一线教师靠给学生补课 增加收入，家长是可以理解的，毕竟老师也是普通人，他们也要生活。 但是这个情况愈演愈烈，已经到了一个不可控制的局面。很多教师在 课堂上讲课的时候，故意留一些知识点不讲逼着学生到他那里去补课， 就让家长和社会很有意见，却又敢怒而不敢言，孩子还是要在老师手 下学习很长时间，长此以往，教师违规补课就成了我国教育界的一个 公开的“秘密”。个别家长说是教育部门监管不力，教育部和各地方 教育行政主管部门对教师违规补课现象多次下文明令禁止，据我了解 个别学校校长就是因为自己学校老师违规补课而被撤职的。相反的是 一些家长求着老师补课，生怕自己的孩子考不上重点。当我把此部分 内容在网上征求意见的时候，个别家长对内容反应很强烈，说出了 “孩子考不上重点，你负责呀！”的言论，由此可见教师违规补课的 问题和监管无关。现在这种教师补课的行为很多教师也不避讳了，有 的教师在家长会上就说这个孩子应该补补了，甚至猖獗到在学校里就 给在他（她）处补课的学生讲题，更有甚者课堂上讲卷的时候会对在 他（她）那里补课的同学说：“这些题我们补课的时候都讲过了，你 们不用看了”这样的语句。个别教师师德严重败坏，在课堂上采用两 套标准，对在他（她）那里补课的学生是十分重视，有什么问题都会 耐心的解答，但是对那些没在他（她）那里补课的学生态度十分冷淡， 有时这些孩子有问题的时候也是爱答不理，这样对学生的心里产生了 极大的伤害，随着时间的增加，学生逐渐对这门功课就失去了学习的 兴趣，并产生厌学的情绪。 至圣先师孔子说过“有教无类”的教育理论，但现在这个理论好 像在校园中并不被教师接受。很多教师在教学活动中，喜欢把学生分 为优等生与差等生，这样就在学校形成了两个圈子：学习好的与学习 不好的。学习好的孩子看不起学习不好的孩子，不喜欢与学习不好的 孩子接触。我并不赞同有差生这个说法，因为他不过只是在学习上比 较落后，但一定会有闪光点，而这个闪光点就是他们的优点，从这个 角度看，所有学生可以称为优等生。很多教师对这两个圈子的态度也 不同，老师对成绩好的学生态度很和蔼，而且很多活动都让优等生参 加，而对学习差的学生态度很严肃，对这些孩子犯一点错误老师都会 发火。而那些学习成绩好的孩子犯点小错误更是视而不见，发展下去 学习成绩不好的孩子就会自暴自弃，学习、纪律上越来越差。我十分 信奉“有教无类”，因为每一个孩子的内心都是善良的，都希望自己 也是好学生，不过是在某些环节上遇到了问题，从而造成