人教精通版六年级英语下册教案教学计划

6年级英语 教 学 计 划 一、学情分析： 本校的六年级学生有两个班，在人数上较多于五年级，六（1）班有学生 45 人，男生 26 人， 女生 19 人，分别来自张家沥、樊浦、村头、三条娄等自然村。男生大部分比较调皮，学习 态度不够端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有 10 个左右学生基础知识掌握不够扎实，学习有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生 学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使 学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学 的快乐。女孩子比较文静，数学基础比男孩子好很多。我们六 2 班本学期共有学生 44 人， 其中男生 22 人，女生 22 人。我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太 好，师生关系还算比较融洽。班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。不少同学在 学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有 较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学 习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。六年级学生已经接触了三年英语，有一定的 英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有 着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所 以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学 生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的 学习习惯。 二、教材分析： 1、教学内容分析 单元 题目 话题 Unit 1 How tall are you ? Height; length; weight Unit 2 Whats the matter , Mike? Illness ; feelings Unit 3 Last weekend Weekend activities Unit 4 My holiday Holiday activities Recycle 1 Lets take a trip Trip Recycle 2 A farewell party Party 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿 童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实 际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、 内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际 功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括 means of transportation locations spare time activities; hobbies jobs; water cycle & plants。 2、学期教学目标： 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学 习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心； 培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本 学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 3、教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 4单元教学目标 UNIT 1 How tall are you ? 单元教学目标： 1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：Im taller than you ,but you are stronger than me . 等。 2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“Im 160cm tall.Im 51kg . A sperm shale is 35 ton.” 等。并能借助长度及重量单位进行精确比较， 如：Youre 4 cm taller than me . Im one year older than you .等。 3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。 4、能够听、说、读、写 A 、 B 部分 Lets learn 中的四会单词和 Lets talk 部分的四会句型； 能够听、说、认读 A 、B 部分 Lets talk 和 Lets read 中的三会单词和句型；了解 Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作 Lets play ,Group work 等部分的 活动；了解 Story time , Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点 询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。 课时安排：6 课时 （第 3 周授完） UNIT 2 Whats the matter , Mike? 本单元教学目标 1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：“Whats the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?” 能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine . Drink some water.” 等。 2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:I have a headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/She is excited . 3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：I feed sad because I failed my math test. 4、能够听懂、会唱歌曲“ The Way I Feel.” 5、能够听、说、读、写 A 、 B 部分 Lets learn 中的四会单词和 Lets talk 部分的四会句型； 能够听、说、认读 A 、B 部分 Lets talk 和 Lets read 中的三会单词和句型；能够了解、会 唱 Lets chant, Lets sing 等部分的内容；了解 Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并 根据指令操作 Lets play ,Group work 等部分的活动；了解 Story time , Good to know 等部分 的内容。 本单元教学重、难点 重点：使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因； 使学生了解常见病的基本特征 及进行简单治疗的英语表达。 难点：让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。 课时安排：6 课时 （第 6 周授完） Unit 3 Last weekend 本单元教学目标: 1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last weekend . 2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend ?Did you read books?” 3、能够听懂、会唱歌曲：At the zoo. 4、能够听、说、读、写 A 、 B 部分 Lets learn 中的四会单词和 Lets talk 部分的四会句型； 能够听、说、认读 A 、B 部分 Lets talk 和 Lets read 中的三会单词和句型；能够了解 Let s chant 部分的歌谣；了解 Pronunciation 中音标的音和形；能够理解并根据指令操作 Lets play ,Group work 等部分的活动；了解 Story time , Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点： 重点：使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：What did you do last weedend /yesterday ? I played football. Did you read books ? Yes, I did ./ No, I didnt. 难点：动词过去式的变化规则和读音规则。 课时安排：6 课时 （第 9 周授完） Unit 4 My holiday 本单元教学目标: 1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如： Where did you go on your holiday? I went to Xingjiang .How did you go there ? I went by train . 2、能够听懂、会唱歌曲：“A Trip To China.” 3、能够听、说、读、写 A 、 B 部分 Lets learn 中的四会单词和 Lets talk 部分的四会句型； 能够听、说、认读 A 、B 部分 Lets talk 和 Lets read 中的三会单词和句型；能够了解 Let s chant 部分的歌谣；了解 Pronunciation 部分查字典的步骤和方法；了解 Story time , Good to know 、Task time 等部分的内容。 本单元教学重、难点： 重点：一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是： Where did you go on your holiday ? I went to Xinjiang . How did you go there ? I went by train . 难点：A 、B 部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。 课时安排：6 课时 （第 12 周授完） Recycle 1 Lets take a trip ! 本单元教学目标: 1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如 be going to 句型、there be 结构、 一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。 2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。 3、会唱歌曲：“I went on a holiday.” 本单元教学重、难点 重点：将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地 回忆、巩固中综合应用所学知识。 难点：综合应用所学知识和技能。 课时安排：6 课时 （第 15 周授完） Recycle 2 A Farewell Party 本单元教学目标: 1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了解英语请柬的内 容并会模仿书写英语请柬。 2、能够初步使用英汉词典查新词。 3、能够听懂、会唱歌曲：“Were Going Back .” 4、能够听、说、认读 Lets read, Lets make , Listen ,Write, Match and say 中的句子；能够跟 录音朗读 Pronunciation 部分的句子；能够听懂 listen and write 部分的录音并正确填写句子；能够了 解 Lets play , story time ,Good to know 等部分的内容。 本单元教学重、难点： be going to 句型， there be 结构， can/cant 的用法，电话用语，现在进行时，一般现在时第 三人称单数等功能结构和语法现象。 课时安排：6 课时 （第 18 周授完） 五主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用， 从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去， 调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正