在科学精神与人文精神的交融中促进学生全面发展

在科学精神与人文精神的交融中促进学生全面发展 西北大学校园文化建设彰显优势与特色 大力加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教 育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，是我国高 等教育近年来在育人理念方面的一个新突破，也是高等学校校园文化建设 的一项重要内容。西北大学作为一所具有百年历史的综合性大学，学科门类 齐全，文理科专业并重，具有重视人文素质和科学精神教育的优良传统。近 年来，我们 在校园文化建设过程中，依托学校办学优势与特色，以学生全面 发展为目标，以促进科学精神与人文精神教育融合为重点，建立起以素质教 育通识课程教育人、以针对性系列报告引导人、以丰富的校园文化活动熏陶 人、以文化素质实践基地锻造人、以完备的制度激励人的素质教育体系，有 力地推动了学生思想政治教育和素质教育工作的深入开展，为学生综合素 质的提高搭建起广阔的舞台。 一、充分发挥地域优势与办学特色，明确加强人文素质和科学精神教 育的工作思路 西北大学地处陕西西安。陕西是中华文明的重要发祥地，历史上遗留下 来了丰富的文化遗产和星罗棋布的人文历史景观，西安是举世闻名的千年 古都和我国西部重要的科技城与航天城，这成为我们加强人文素质和科学 精神教育得天独厚的地域优势。我们充分利用这些条件，建立了一批素质教 育基地。同时，西北大学校园内大量的人文历史景观，成为熏陶学生和我们 对学生进行人文素质和科学精神教育的重要阵地。 西北大学现有本科专业 71 个，涵盖了文、史、哲、经、管、法、理、工、 1 医等九大学科门类，其中文科类专业 36 个，理工类专业 35 个，学科门类齐 全，比例相当。这种学科专业结构， 为加强学生的人文素质和科学精神教育 奠定了坚实的学科基础。同时，我校还是全国首批 32 个国家大学生文化素 质教育基地。学校成立了由校党委书记任组长，分管副书记和副校长任副组 长的大学生文化素质教育领导小组，制订了西北大学国家大学生文化素质 教育基地建设规划，对素质教育工作进行了统一领导、统一部署、统一规 划。 基于上述情况，我校在加强人文素质和科学精神教育形成了如下工作 思路：加强党委领导，调动全校各方面、各部门的积极性、主动性和创造性， 充分发挥和利用我校的优势和特色，坚持以中国传统文化教育和创新实践 活动为抓手，以课程建设和制度建设为保障，以品牌化、体系化的校园文化 活动为载体， 积极推动人文素质教育与科学精神教育、课堂教育与课外教育、 素质教育与思想政治教育的有机结合，构建科学合理的育人体系，促进学生 思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，全面提高人才培养质量。 二、以中国优秀传统文化教育和创新实践活动为抓手，推动人文素质 和科学精神教育的深入开展 培养学生的爱国主义精神是人文素质教育的首要任务，提高学生的创 新精神和创新能力是科学精神教育需要解决的首要问题。结合我校实际，我 们在加强人文素质和科学精神教育过程中，将中国优秀传统文化教育和创 新实践活动作为重要抓手，促进学生人文素质和科学素养的养成与提升。 我校有一批从事人文素质教育工作的教师队伍，其中著名历史学家、西 北大学名誉校长张岂之先生更是我国加强文化素质教育的倡导者和推动者。 我们以张岂之先生所在的西北大学中国古代思想文化研究所为依托，充分 发挥文博学院、文学院等院系教师的作用，形成了坚持以中国优秀传统文化 2 为主旋律开展素质教育的鲜明特色。改革开放以来，我们开展的中国传统文 化教育，可以追溯到 80 年代初期张岂之先生倡导开展的“可爱的祖国” 系列 讲座。近年来，我校教师每年都为学生开设中国思想文化、 中国传统文化 、国学经典著作赏析等多门全校通识课程。在思想道德修养课程教学中， 将中国传统文化作为重要教学内容贯穿始终，成为该门课程一大特色和亮 点。学校经常邀请校内外专家，举办以中国优秀传统文化、中国古代伦理道 德等为内容的系列讲座。在进行中国传统文化教育过程中，爱国主义教育和 民族精神教育是不变的主题。以中国传统文化为主旋律，深入开展人文素质 教育，既使学生人文素养得到提升，更使学生通过对中国历史文化的知之深， 达到对祖国、对民族的爱之切。 科学精神教育的重点是科学素养的养成，具体体现在创新精神和创新 能力的提高。为此，加强创新实践活动的开展，一直是我们进行科学精神教 育的重点内容。在人才培养方案修订过程中，我们提高了实践教学环节的比 重，增加了学年论文等新的教学环节。大力推行启发式、研讨式等研究型教 学方式，设 立课程论文、课程实习等制度， 进 一步加强师生的互动与交流。 设立大学生创新基金，设立校级大学生科技创新项目和创新实验计划项目， 让学生在教师指导，尽早接受较为严格的科研训练。举办大学生科技创新节， 举办系列学术讲座，举办数学建模、 “挑战杯”等系列科技竞赛，营造良好科技 创新氛围。通 过广泛开展创新实践活动，使学生在长期的、严格的科研和实 践能力训练中，体验科学的奥妙和乐趣，领会科学精神的真谛。 三、以制度建设为保障，促进科学精神与人文精神的相互融合 建立科学合理的制度，是加强人文素质和科学精神教育的重要保证。为 此，我们大胆 进行制度的改革与创新，推动科学精神与人文精神的相互融合， 将素质教育贯穿到人才培养的整个过程之中。 实行交叉选课制度。从 1993 年开始，我校每年开设大约 100 门左 3 右的公共选修课，这些课程几乎涵盖了各个学科门类。我们将这些课程大致 分为人文社会科学类和自然科学类两大板块，并实行交叉选修，即理工科学 生毕业前必须修满 6 个学分的人文社科类选修课，文科学生必须修满 6 个 的自然科学类选修课程。在新一轮教学计划修订过程中，我们一方面构建了 五大模块 100 门通识课程体系，规定学生毕业前每个模块至少修够两个学 分，一方面打破学科壁垒，打破院系界限，将选修课程在全校范围内打通。 实行大学语文水平测试制度。针对学生中普遍存在的对中国传统 文化了解过少、文学功底薄弱的现状，我们规定学生毕业前必须通过学校组 织的大学语文水平测试。同时，学校每学期开设大学语文公共选修课程， 并将中国传统文化作为院系选择的必修课程。同时对所有文科专业学生 开设高等数学课程，部分文科专业还开设理化必修课程。 实行主辅修制和第二学位制。从 1994 年起，我校相继开设了 10 余 个辅修专业。 为加强文理交叉和学科渗透，我们有意识地引导文科学生参加 理工科辅修专业地学习，而理工科地学生参加人文社科辅修专业的学习，目 前已有相当部分的学生在校期间，接受了文理两个专业的教育。 实行“课 外附加学分 ”制度。 规定本科学生毕业时，应取得至少 10 个课外附加学分。课外附加学分由学科竞赛与学术活动、思想品德表现与社 会工作、文体活动和其它等几个部分构成，几乎涵盖了学生的德、智、体、美 的各个方面。这些措施的实施，将学生的日常管理工作纳入到人才培养体系 之中，将学生的课堂学习和课外活动有机的结合起来，调动了学生参加各类 活动的积极性。 四、以校园文化品牌活动为载体，促进学生素质的协调发展 丰富多彩的校园文化活动是高等学校的一大特点。根据工作思路，我们 在校园文化活动开展过程中，在坚持多样性与多层次的基础上，更加注重活 动的品牌与品味，以及在促进学生人文素质和科学精神提升中的作用。 4 人文工程讲座大师荟萃。校团委组织的“西北大学人文工程讲座” ，至 今已经举办七年，在学生中产生了很大影响。一方面充分发挥西北大学综合 大学的学科优势，积极调动两校院士、博士导师等专家教授的热情，另一方 面积极邀请校外知名学者、著名作家、艺术家、科学家等社会知名人士来校， 为学生举办了大量的有助于提高文化素质和科学素养的讲座和学术报告活 动。先后邀 请到国家大学生文化素质教育指导委员会主任杨叔子院士、国家 “九五攀登计 划” 首席科学家侯洵院士、著名学者王义遒、余秋雨教授、国学 大师傅佩荣、中国作家协会副主席陈忠实、著名作家林清玄、贾平凹等来西 北大学讲学或做报告，讲座几乎场场爆满，形成了西大独具特色的校园文化 风景线。 院系品牌活动异彩纷呈。作为综合性大学，以学科专业优势为依托，各 院系组织开展的各具特色、异彩纷呈的校园文化品牌活动，成为我校的一大 特色。如文学院的“ 黑美人”艺术节、新闻传播学院的“传播无限” 晚会，将专 业学习成果融入到文艺活动中，深受广大学生欢迎。经济管理学院的“ 经管 论坛” 、社科系的“终南 论坛” 大师荟萃，弘扬科学，倡导人文，独具魅力。地 质系的“天地 人”摄影大赛、艺术学院的“艺炫我心”学生作品展，既是一次 教学实践成果的汇报，更给广大学生以艺术与美的享受。化学系的“ 化学文 化周” 、生命科学学院的“ 生物文化周” 、信息科学与技术学院的“ 电脑文化艺 术节” ，将专业知识的宣传与竞赛、体验与实 践有机结合，集知识性、趣味性 与专业性于一体，成为广大学生感受不同学科文化、相互交流和学习、提高 自身综合素质的节日。 学生社团活动广受青睐。学生的个性化和多元化需求，推动了学生社团 的蓬勃发展， “冰点”文学社、探索学社、影视协会、大学生科技协会、 “同呼吸” 环保协会等 70 多个学生社团，成为不同学科专业的学生相互学习交流、演 绎自我、发挥 特长的广阔舞台。学校积极引导这些学生社团开展多种不定期 5 的活动，如各种书法绘画展、中外电影名片展、科技论坛、环保志愿服务等， 这些活动拓宽了学生知识面，激发他们不断完善自我，提高自身的综合素质。 五、加强人文素质和科学精神教育取得的成果和经验 其一，学生参与校园文化活动的积极性明显提高。学校加强人文素质和 科学精神教育的一系列措施实施以后，学校的校园文化艺术氛围更加浓厚， 学生参与校园文化活动的积极性更加高涨。据初步统计，我校每年参加学校 和院系组织的校园文化活动的学生均达 80%以上，这对提高大学生文化素 质和思想政治素质所产生的潜移默化的作用是不可估量的。 其二，促进了学生的学习，提高了学生的综合素质。近几年我校毕业生 一次就业率稳居 92%以上。根据我校近几年开展的 “毕业生质量跟踪调查”， 用人单位普遍反映西大学生政治素质高、责任心强、知识面宽、后劲足。 2001 年以来，我校学生获得省级以上“优秀学生” 、“优秀团员” 等荣誉称号的 学生 485 人。我校学生艺术团创作编排的节目，先后参加了由教育部主办的 第一、第二、第四、第五和第七届“ 五月的鲜 花”全国高校大学生文艺展演活 动，节目受到教育部有关领导、兄弟院校及现场观众的一致好评，其中传 统与现代、 英雄如歌被中国教育报、 中国青年报等媒体给予重点报道， 我校也成为“五月的鲜 花” 演出活动受邀最多的高校之一。学生社 团同慧影 视工作室的多部 DV 作品 获奖，其中 火箭鹌鹑在第九届上海国际电影节 上获得最佳创意奖， 霸王年代荣获第六届全国大学生 DV 影片大赛“最佳 长片奖”,紫陀螺 获得第九届 团中央“ 五个一工程 ”优秀文化作品奖。据不完 全统计，2001 年以来，我校本科生公开发表论文 600 余篇，有的文章发表 在 SCI 源期刊上，如生命科学学院 03 级本科生赵洁以第一作者在 SCI 源期 刊Medical Hypotheses（影响因子 1.299）发表了研究论文。2001 年以来，我 校共有 72 人次在全国大学生数学建模竞赛中获奖。在最近两届“挑战杯” 课 6 外学术科技作品竞赛中，我校共有 28 件作品在省级竞赛中获奖，并荣摘“ 优 胜杯”，有 8 件作品在全国“挑战杯” 竞赛中获奖。 其三，经验与体会。一是重视人文素质教育和科学精神教育的体系构建 和全方位开展。素质教育的本质是一种育人理念，是一项系统的教育工程。 因此，我们 加强领导，统筹规划，全方位开展，无论是课堂教学、制度架构， 还是校园环境建设、校园文化活动的开展、学术文化氛围的营造等等，都作 为了加强人文素质和科学精神教育的殿堂，并有计划、有组织、有目的开展 各项活动，取得了明显的效果。二是注重结合学校的实际和优势，形成自身 的特色。不同的学校都有不同的特点和自己的优势，素质教育也无固定的模 式。在加强 人文素质和科学精神教育过程中，我们突出综合大学的特点，促 进科学精神教育与人文精神教育的相互融合，突出传统文化教育的优势，凸 现学校特色，收效显著。三是坚持弘扬主旋律，坚持素质教育与思想政治教 育的有机结合。思想政治素质教育是素质教育的灵魂。我们在加强人文素质 和科学精神教育过程中，始终坚持弘扬时代主旋律，将思想政治教育融入各 种素质教育活动之中，把培养学生的爱国主义精神作为人文素质教育的首 要任务，促 进学生思想道德素质和科学文化素质的协调发展，思想政治素质 高已经成为我校毕业生最为显著的特点之一。 在科学精神与人文精神的交融中促进学生全面发展 西北大学校园文化建设彰显优势与特色 7 摘要：大力加强人文素质和科学精神教育，促进学生思想道德素质、科 学文化素