人教版一年级数学下册

一年级数学找规律教学设计 教学内容：教科书第 8586 页的例 1，例 2 及相关内容。 教学目标： （1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变 化规律。 （2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力， 提高合作交流的意识。 （3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点：能够表达发现的规律，并会运用规律解决一些简单 的问题。 教学流程： 一引入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？那就跟着老师一起做 拍手- 拍手跺跺脚 拍手- 拍手跺跺脚 拍手- 拍手跺跺脚 （老师停止口令问：我们接下来做什么动作呀？能一直这样做 下去吗？） 老师给大家讲一个故事： 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小 和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小 和尚讲故事。 从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小 和尚讲故事。 谁能接下去讲下去？ 像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。 再过两个月就是同学们自己的节日了，“六一” 儿童节，你们想 不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？ 你们看，一些小朋友在布置他们的教室 课件展示主题图 观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？ 生 1：有彩旗，有灯笼 生 2：有小朋友在跳舞， 生 3：小旗是按红色黄色红色黄色的顺序排列的 生 4 师：图中的彩旗灯笼彩花它们都不是乱摆乱乱放的，而是有顺 序的排列，这是我们这节课所要学习的内容(板书：找规律) 二 教学例题一 1 课件出示彩旗图 观察小旗的规律 师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你 能猜出来吗？ 生：是黄色的。 师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 同学们一起来读读小旗的排列规律？ 师：我采访你们，如果用这样的小旗布置我们学校，你们一直 红黄，红黄，红黄的读下去，你们有怎样的感觉？ 师：看来，这样介绍小旗的规律，介绍的人很累。怎样介绍小 旗的规律又简单又清楚？ 师：有没有好办法？遇到困难，同桌的同学，或一组的商量， 看看能不能解决？ 师：一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄， 也就是它们是一红一黄为一组。（板书：一组） 而且下一组和 上一组是重复的。（板书：重复） 师：第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面 呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是 依次出现的。（板书：依次） 师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出 现。 观察彩花的规律 师：小花的排列有怎样的规律？ 师：下一朵小花是什么颜色？ 观察灯笼的规律 师：灯笼的排列有怎样的规律？ 师：下一个灯笼是什么颜色？ 小朋友的规律 师:联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位 置有怎样的规律? 师：有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎 么回事？现在请同学介绍一下？（多媒体出示） 师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。 从女同学开始看，就是一女一男为一组。 2.巩固练习 1）教师（呈现 85 页的做一做） ：请你先想一想自己打算按怎 样的规律涂色，在动笔涂一途。 2 )、小朋友，我们现在来动动手好不好? 3）、出示课件:图上画了什么 ?它们的排列有什么规律呢？你能 按照规律照着摆吗？试一试，找出规律. 4）、师:下一个图形应该摆什么 ?(圆柱),出示课件,是这样的吗? 还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现图形既可以 从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。 4、师表扬学生：真聪明，继续加油，(课件出示例 2 第 2 图） 师:图上摆了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？请 大家拿出学具袋中的图形摆一摆 。 5 指名一个同学到黑板上摆,并让学生说说图形是怎么排列的， 由几个图形组成的？ 生 1：按三角形，圆形，正方形，三角形，圆形，正方形的顺 序一直排列下去。 生 2：按红黄绿红黄绿的顺序排列 6、两道题，比一比： 1小红旗和例 2 第二题比较，它们的规律有什么不同的地方？ 2总结：（1）一个是 2 个 2 个一组，一个是 3 个 3 个一组； （2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。 四 教学例 2 和“做一做 ” 引导学生观察并思考碗的排列有什么规律？与前面有什么相同 的地方？又发现了哪些变化？ 小组合作学习教师巡视指导，鼓励每个学生都参与进来，发 表自己的见解。全班交流。 学生碗的个数是按这样的规律排 列的 学生 2、这个规律是用数字表示出来的 教师总结：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量 发生了变化，也就是图形有规律地排列的背后是数字有规律的 排列，图形和数字的形式虽然不同，但它们表示相同的规律， 同学们观察的真仔细，用语言表达的也很清楚，很好。 完成例中第二小题的额教学 教师：鸡的排列是否也有规律呢?请同学们找一找，把你们发现 的规律记录下来。 学生 1.图中总是 1 只鸡妈妈，3 只鸡宝宝，1 只鸡妈妈，3 只鸡 宝宝这样有规律的排列的。 学生 2.鸡的只数总是 1.3.1.3.1.3这样循环的。 教师点评学生方言，同时指出：虽然图形和数字的表达方式不 同，但都表达了共同的规律。 指导学生完成例 2 后面的做一做。 五、生活中的规律。 1、 联系生活找规律。在我们生活当中也有好多东西是按规律 排列的，你能说说吗？ 生 1：我身上的衣服的花纹是有规律的。 生 2：我家地板上的瓷砖是有规律的。 生 3：马路上的斑马线也有规律的。 2 我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看（课件出示 生活中有规律的事物：很多有规律的事物总能给我们一种美的 享受。当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有 规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多 彩. 六、创作规律：小小设计师 看了这么多美丽的图画,小朋友们,你们想不想自己来动手来创造 一个规律？请大家拿出桌上的白纸,自己设计一组规律吧. 把美丽的作品展现在黑板上. 七 表扬自己 小朋们都积极的在找生活中的规律，我觉得不错，这些积极思 考的同学该受到表扬连续拍掌表扬三次 师：哎，你们发现了吗？刚才老师拍的掌声有没有规律？ 生：学生学着老师的掌声拍下去。师：那声音呢？有没有规律？ 你想来尝试一下吗