利用信息技术资源优势 提升教育教学质量

利用信息技术资源优势 提升教育教学质量 基础教育课程改革纲要中强调“大力推进信息技术在教育教学过程中的 普遍作用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容的呈现形式，学 生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的 优势， 为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 ”现代 信息技术以迅猛的速度发展，我们农村教育随着农村远程教育工程的完善，教 育信息化在教育中成了最让教师动心的最时髦的名词。作为一名农村教师，应 该熟练运用现代信息技术为自己的教育教学服务才不至于落伍。利用来自数 字卫星接收机接收教育教学资源，通过计算机 IP 接收卡接收的教育教学资源， 为自己的教育教学注入新的动力，这样才能让教师自己成为现代化的老师，才 能培养出现代化的学生。拥有远程教育接收条件的学校必须进行充分利用信 息技术辅助教育教学，只有这样才能让教师和学生得到迅速的发展。 一、转变只用传统教学方式比利用信息技术教学方便的观念 由于教育教学工作的繁忙，我们常常忽略学校已有的资源，让资源闲置的 多。况且自己对使用信息技术的那些工具也有点陌生，如果要想使用就得麻烦 学校里的管理多媒体的同志帮忙。加之，对于学校接收到的资源太多，自己教 学需要什么，要大费周章地去寻找，很费时间；学生从教室到多媒体教室需要 走很长的路，耽误学习时间总之是，困难重重。2006 年以前，我校教师们 长期坚持一本教科书、一支粉笔、一本教案在讲台上津津乐道，带领孩子们畅 游在语言描述的空间里。 社会到发展到了信息时代了，我们能算得上是一个现代化的老师吗？我 经常这样问自己。自己都不能“现代化”，何以能培养出现代化的学生呢？ 有资源为什么让其闲置呢？直接运用已有资源进行教学简单快捷，只要 不生搬硬套，结合自己的特长，让资源服务于自己的教学岂不美哉？俗话说 “有书不读子 孙愚” 。我们何必要加重自己的负担呢？充分地使用已有资源，实 现优质资源共享，让我们腾出更多的时间来进行教育教学研究那不是一件两 全其美的事情吗？让我们的学生在这偏远的农村也同样受到优质的教育。 2007 年我校接收远程教育资源后组织教师学习运用，懂得使用后，我们的教 - 2 - 师开始在学校远程教育接收室里流连，寻找资料，整合远程教育资源为自己的 教育教学服务。 二、了解信息技术和远程教育资源 1、大力宣传，培 训教师 学校远程教育负责人通过各种形式向教师宣传利用信息技术和远程教育 资源进行教学的优越性。通过骨干教师的示范课让教师们亲身体验使用信息 技术利用远程教育资源教学的方便快捷。 学校通过校本培训，让教师知道学校有什么资源能为教学提供什么方便。 教给教师使用信息技术工具的技术，让教师知道农村远程教育资源，为我校提 供了非常丰富的教育教学资源。 “一是为教师 提供可以直接借用的 备课、授课素材和多媒体教学课件，以 及教案示例、媒体资源、习题精选、 扩展资料、 单元测试。二是为教学提供可以 直接使用的教学范例、课堂实录和同步课堂（学习指导）。三是为教师培训提供 最新的进修和培训资源，包括专题报告、培训教程、教学案例。四是为学生提 供实用的与教学同步的学习环境和辅导材料。五是为农民提供科学种田、技术 致富的知识和信息渠道。 ”。 有了这些资源，我们觉得方便快捷，备课、上课、制作课件都省时省力，在 研究利用的时候教师们还互相切磋，建议怎样使用资源才是最恰当的。 2、远程教育资源接收情况公布 我校的远程教育接收配有专人。接收到的资源，每天都有在教导处公布栏 里公布，然后教师就会根据需要使用哪些资源。教师根据自己教学的年级科目， 按照远程教育接收室列出的资源项目表中寻找自己需要的。 以语文方面为例，教师可以根据“同步课堂”、 “教学提示” 、“课件”、 “教学设计” 、“课堂 实录” 教学需要的资源非常丰富。这些都是教学所需要的，有的作为 借鉴；有的作为示范；有的直接使用真是节省了很多不必要的查资料和课 件设计制作的功夫。 3、拓宽视野 我校的教师还大量浏览网络中的教学示范课，互相交换自己在网络中搜 索到的资源，交流心得， 讨论使用方法。 - 三、利用远程教育资源方式 我校远程教育资源应用的指导思想是：“应用的重点是学生，应用的关键 是教师。 ”让教师了解能使用的资源，学会使用工具 DVD、电脑、多媒体展示台， 使用这些资源，为自己的的教育教学服务。为了做到省时高效，让学生能受到 来自网络的先进的教育理念和学习模式，学习方法的影响。几年来，我们采取 了直接用、间接用、 选节 用、整合再用四种方式。 1、直接运用 对于网络的示范课堂，我们直接播放给孩子们看，让学生享受特级教师的 辅导。 让学生在网络课堂录像中学习课堂上的跟他们同龄的孩子们怎样听课， 怎样回答问题，怎样质疑，师生怎样互动。学生观看之后，在我们上课的时候， 学生也能模仿着课堂上的互动和老师与对话。跟老师一起学习最先进的课堂 学习方法。作 为教师，也跟学生一样从课堂上教师的举动学习，不断完善自己， 让自己学着做一个“现 代化” 的老师。 对备课、授课素材和多媒体教学课件，以 及教案示例、媒体资源、习题精选、 扩展资料、 单元测试等很多的都是直接用 于课堂。 2、间接用 我们在使用远程教育资源的时候，教师看过之后，没有机会在信息技术条 件下进行直接让学生观赏，教师把这个方式用在自己传统方式的课堂上进行 教学。 3、选节用 对于远程教育资源，以我们学校的信息技术教育教学设备的条件，不可能 课课都用，只能是选择有代表性的用，让学生体验信息技术教学的先进性。让 学生感觉信息技术教学的简便快捷，享受利用信息技术学习的快乐。 4、整合再用 对于学科备课、授课素材和多媒体教学课件，以及教案示例、媒体资源、 习题精选、 扩展资料、单元测试应采取整合再用。教师上课都有自己的风格， 不可能完全按照别人的设计或课堂实录或课件来进行自己的教学活动。从网 络提供的资源，常常根据自己的需要整合后进行教学。有时候，在新课教学时 使用；有时候在复习的时候分类集中使用。这样错落有致地使用让学生也不觉 - 4 - 得枯燥，又节约了很多时间。既让学生享受了现代的信息技术服务教育教学， 又让老师整合资源的能力得到了提高。 四、利用信息技术使用远程教育资源的教学方式 我校现代远程教育有四种教学方式： 1、文字+图片+ 表格。 2、文字+图片+ 表格+多媒体动画。 3、文字+图片+ 表格+视频。 4、文字+图片+ 表格+多媒体动画+教师的电 子讲稿。 （引用于我校远程教育校本培训资料） 五、充分利用学校硬件设施，合理安排资源享用时间 合理安排远程教育资源使用时间，保证师生有足够的时间和空间享用这 些资源。远 程教育接收室里的电脑，教师可以随时去使用。为学生制定远程教 育资源课程表。年级可以上大班课，就是利用多媒体教室能够容纳 100 多人的 空间，安排同一个年级 2 个班同时上课，以节约时间，这样在一周内就尽可能 多地让多个学生，多次在多媒体教室上课。 六、师生对利用信息技术使用远程教育资源的喜欢程度 1、教师对多媒体上课的喜欢程度 经过一段时间使用远程资源，教师的确尝到了资源利用的甜头。首先对于 大量的资料查询负担减轻了，课件制作时间减少了，教学设计有模板可以借鉴。 课堂实录让我们教师能从别人的经验和教训中得到启示完善自己的教学设计， 避免了在施教过程中出现不必要的重复别人犯过的错。规范了自己教学设计， 减少了上课的随意性。网络中优质示范课让老师学会了怎样对待学生上课中 提出的问题，怎样处理课堂中的生成资源。加之，课件的直观性让教师减少很 多费尽口舌都讲不清楚的知识，教师根本不用赘述学生就明白了。省时省力的 现代信息技术，让教学变得简单，让教学工作变得轻松。远程教育资源为教师 培训提供最新的进修和培训资源，包括专题报告、培训教程、教学案例，让教 师不出校门就能受到提高培训。 2、学生对使用信息技术上课的喜欢程度 学生使用信息技术上课，一旦接触，就喜欢上了。首先是这样的课有声有 - 色。不像传统的课堂单靠老师的讲述，最多就有声音和几张图片。现在利用信 息技术的课，有声音，有需要的所有的图片，有动画的影片，有美妙的音乐，有 精彩的知识构成演示。学生还可以自己参与设计制作“优质示范课” 里，学 生有样子可以模仿，能亲眼看见别人是怎样在课堂上展示自己的，怎样与老师 互动的，怎样完成学习任务的，都能看个全过程。利用多媒体，学生可以直接 参与课件设计，欣赏自己在课堂上的精彩表现，及时纠正上课室出现的错误， 如：自己的朗诵、口语交际、习作练习中的错误。对于电影等观赏性很强的资 源，学生非常喜欢， 总是盼望下一次在多媒体教室上课的时间早日到来。 七、利用信息技术创新资源，丰富远程教育资源库 农村中小学现代远程教育资源，对于一个教师的教育教学帮助是非常大 的，它是我们教师教育教学的有力的辅助工具，我们在使用它之后被它的能耐 慑服，对它 产生了依赖。渐渐地，学生和老 师对 于已有的资源不满足了，开始 了自己需要的实践和创新。 1、教师的实践与创新 远程教育卫星接收到的资源，有很多是不适合本班学生实际情况的，教师 在这样的情况下根据需要开始了自己制作课件。 2、学生的实践与创新 学生对教学的资源的需要随着年龄和知识的增长不断地增加。教师在使 用资源过程中的对资源的需求思考和动手制作的榜样作用，让学生也学到了 思考与动手制作。 八、信息技术与远程教育资源利用对我校教育教学的影响 利用远程教育资源让我校教师和学生受益匪浅。大大减轻了教师和学生 的负担。 “信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了 过去的时空界限，为人 类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。 ” 1、教师课堂讲解工作量减少。 大容量的课堂学习内容能通过媒体直接播放，大容量的知识能借助媒体 播放。告诉 学生要做笔记的内容可以通过媒体整篇幅地出示，减少老师板书和 口述的时间，提高了课堂效率。 2、增强了趣味性 - 6 - 多媒体教学，让学生觉得新奇，教师的口述，可以变成整版的文字，特别 需要强调的内容，有趣味的跳动或成另外的颜色闪动，或有学生喜欢的声音提 示。 3、创设情景 创设情境激发学生学习兴趣，利用现代化信息技术多媒体播放的课件让 学生身临其境。打破时空界限，让远古的通过模拟呈现；未来的通过科幻的形 式出现，学生的学习兴趣被媒体的渲染激发出来。 4、直观性加强 多媒体把文字描述的内容形象地展示于学生的眼前，直观的东西学生往 往能记忆深刻。 5、师生获取知识的途径拓宽，交流范围扩大 有了信息技术教育教学设施，教师和学生可以通过网络获取优质的用于 教育教学的资源，可以纵向获取上级共给的资源，也可以横向获取同行们发布 网上的最近的、最新的资源。可以上网与志同道合的有志于教育事业的人士交 流。 6、创新引发力强 现在，我校的教学研究课的教学设计，教学课件，课堂实录与评析，一律 要保存在学校远程教育接收室，这样供本校教师使用。将来，我校还准备建立 自己的网站，我们的教育教学资源也会发布在互联网上，供所有需要这些资源 的教师和学生使用，我们的创造将惠及更多的人。教师通过使用远程教育资源 产生了创造的欲望并且在教育教学上面有所创造。有不少教师的网络空间里 有自己的教育教学方面的资料供同行们借用；学生经过实践，动手操作，也能 够创造了。 九、充分利用信息技术使用远程教育资源进行教育教学的思考 在信息技术环境下，教师充分利用先进的教育技术、教育资源为自己的教 育教学服务是教师素质最好的检验，是教师现代化的最完美的表现，最能体现 教师完善的教育教学艺术魅力。我们不但要用好远程教育资源来进行教学，还 需要在利用的基础上有所创新，运用信息技术创造出我们的教育教