创建规范汉字书写教育特色学校工作方案

冯卯镇中心小学 创建语言文字规范化学校工作方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持“以评促改，以评促建”的指导思 想，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”的指导方针，全面宣 传国家语言文字法规政策，将语言文字规范书写的要求纳入常规管 理，渗透到学校的各项教育教学活动中，以营造良好的语言文字环 境，增强师生的语言文字规范化意识和语言应用能力。 二、组织机构 为使创建活动落到实处，经学校研究决定成立领导小组，全面 领导和负责创建语言文字规范化教育特色学校的工作。 组 长：骈西存 副组长：王士敏 相启清 成 员：李雪迎 李明霞 张冬梅 孙中杰及各班主任 领导小组下设工作办公室，办公室在教务处，由教务主任李雪 迎兼任办公室主任，负责处理日常事务。 三、具体措施 （一）大力宣传，师生达成共识。 全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范 标准，普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证 社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，是实现全面建设 小康社会，推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。 普及普通话和语言文字规范化是素质教育和社会主义精神文 明建设的重要内容之一。对学生进行国家通用语言文字教育，既是 培养学生良好的语言文字应用能力，造就高素质的劳动者的需要， 又是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的有效手段。 开展创建活动，可以规范我校教学活动，提高全体师生的科 学文化素质，提升我校语言文字工作的整体水平，进而构建和谐校 园，全面提升学校的美誉度。 （二）多管齐下，营造良好氛围。 积极探索语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的 途径。充分利用学校网站，开辟“双推”专栏。宣传中华人民共 和国国家通用语言文字法 ，发布学校创建示范校活动实施方案及有 关安排等。 利用升旗仪式、班会、广播等途径进行“推广普通话，推广 规范字”的宣传，利用宣传橱窗和黑板报推出形式多样的宣传板块， 介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛 围。 做好每年 9 月份的“推普周”宣传活动。在学生中成立规范 语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展普通话口语实践活动， 力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通 话口语能力和兴趣。 在校园醒目位置设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性 标语牌三处以上。在学校教学楼等公共场所设置提示使用规范字和 普通话用语的标牌，把规范汉字书写教育工作的宣传和校园文化建 设结合在一起。 学校精神文明创建活动计划及校园文化建设中要明确语言文 字规范化要求,班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办 好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。要 求全体师生规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，严格执行现 代汉语通用字表 简化字总表 标点符号用法 汉语拼音方案 ； 要求学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少 错别字。 （三）强化措施，建立长效机制。 定期召开会议研究语言文字工作,全面落实语言文字规范标准， 把普通话融入校内各类活动之中，使语言文字规范化的要求渗透到 学校各项教育教学中来。学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、 板报、校报、宣传材料、都要使用规范汉字。禁止使用不规范字和 繁体字(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形，已经废止 的第二次汉字简化方案（草案） 中的简化字，生造的简体字、错 别字等） 。 充分发挥教育教学的主渠道作用。为加强普通话口语教学和 汉字书写教学，学校所有课程必须使用普通话授课。各科教学都要 注意及时纠正学生不规范用字现象，抓好写字教学。一方面要求教 师教案、板书、讲义、批改、评语等，一律使用规范汉字，正确书 写，做学生的表率；另一方面，按照新课程标准要求，结合本学科 教学特点，注重培养学生普通话口语能力，使普通话真正成为教学 语言。 建立长效机制，坚持把普及普通话和用字规范化作为素质教 育、常规管理的内容,把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要 内容。在教师教学质量评估、评选先进、评定职称、业务考核时， 把普通话合格列入必备的资格条件之一。在举办演讲比赛，开展辩 论赛，讲座、学习经验交流会等活动中，把普通话作为重要的评分 指标。 制订约束性规范，将学习使用普通话纳入学生文明礼仪、学 生行为规范的具体内容，督促学生使用普通话，确保毕业前 98%以 上学生的普通话水平达到新课程标准的要求。同时，要把说普通话 和用规范字融入对学生的评价、考核，让学生养成规范、端正、整 洁书写汉字的习惯。 规范档案管理。有关语言文字书写规范化的文件、资料、计 划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档， 确保档案管理的规范化。 （四）全面培训，提高普及程度。 学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活 动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普 通话。同时，把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目 的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、 小资料，讲解普通话发音中的难点问题，举行普通话朗读示范活动。 面向全校师生开设语言文字或普通话辅导讲座,多层次、多方 位、多形式开展骨干教师培训活动，再由他们对其他教师的语言文 字运用能力进行校本培训。特别是，语文教师要强制学生在课堂上 发言、讨论、提问、回答问题时使用普通话,提高学生使用普通话的 水平。 定期组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，举 办讲座、培训、测试活动，举行教师基本功“三笔字” （钢笔字、毛 笔字、粉笔字）大赛，以强化教师的语言文字基本功。同时，语文 教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生 使用规范汉字的水平，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透， 带动家庭、社会普通话的普及与提高。 政教处、少队部要通过有效开展各种活动，提高学生使用普 通话的水平，发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节 目主持人使用普通话的水平。同时，要组织学生对身边的用字用语 情况进行调查研究，让学生体会到说标准普通话、用规范化汉字的 重要意义。 （五）净化环境，规范校园用字。 学校领导带头说普通话，要求教职工和学生在教育教学、宣 传、 会议和其他集体活动中，全部使用普通话；在平时的生活、学习中， 提倡使用普通话。 全体师生积极参与检查、纠正学校网站、校报、简讯、黑板 报、宣传栏、公文材料、校报校刊及学校周边的不规范用字现象。 全面检查各班教室（学习园地等） 、学生试卷及其他印刷物、 自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制，确 保校园内用语用字规范化。 学校可采用平时抽查、期末普查等形式促进教师用字规范化。 教师的教学计划、备课、总结、课件、板书、学习笔记、作业批改 和评语等不使用繁体字、异体字。发现错字、别字立即予以纠正。 四、实施步骤 第一阶段：宣传动员（2014 年 3 月前）成立创建“规范汉字书 写教育特色学校”工作领导小组，拟订创建实施方案，并于 3 月 15 日前将方案、申报表呈报市教育局语言文字工作办公室。同时，办 公室负责制作、粘贴宣传标语，设计学校网站的语言文字工作专栏 内容；少队部、团总支负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范 字”的强势宣传氛围。并利用各种集会和班级晨会时间，在全校广 泛深入地宣传中华人民共和国国家通用语言文字法 ，增强全体师 生的语言文字规范化意识，形成人人说普通话、写规范字的良好氛 围。 第二阶段：检查监督（2014 年 5 月前）全面清理整顿校园用语 用字，对校内各种指示牌、标志牌、标语、橱窗、墙报、学校印章、 公文、校刊、讲义、考卷和其他印刷物、电子屏、网络和自制教学 软件、板书、作业批改、书写评语等进行检查监督。对不规范用字、 错别字等提出修改意见。组织学生走上街头，对学校附近的社会用 字进行检查和监督。 第三阶段：自查整改（2014 年 7 月前）办公室要逐条对照检查 我校规范汉字书写相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目， 要及时纠正、完善，认真做好整改工作，使全体教职员工都投入到 示范校的创建活动之中，掀起“说普通话，写规范字”的热潮。普 通话不达标的教师参加水平测试。 第四阶段：自评验收（2014 年 9 月前）按照创建评估标准，逐 条对照检查，并写出自评报告。同时，要按照省级规范汉字书写教 育特色学校评估评分细则逐条准备材料，由办公室牵头，将学校关 于 创建工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室的各种