先学后教读后感

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 先学后教读后感 教学革命蔡林森与先学后教 读后感 干冲小学符光才 根据学校安排，在暑假里读了 教学革命蔡林森与先学后教 一本书，让我有了很大的收获。下面谈 谈我的一点体会： “先学后教，当堂训练” 之所以称 其为“教育的革命 ”、富有生命力，就是 因为它方法简单，便于操作，富有实效， 更在于它改变了传统的教学方法、有坚 实的、先进的科学理论基础。 “先学后教 -当堂训练 ”教学模式， 有利于培养学生的自学能力，更有利于 分层推进，这就需要教师一步一步地扔 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 掉原来的不好的方法和经验。 ”先学后教- 当堂训练”教学模式最主要的就是：学 生是主体，在知识的学习中主要以学生 自学、学生讲解为主。但有的老师总认 为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲， 学生总结不全面，这就错了。如果学生 总结的深度不够或者各方面不全，那是 老师“引导”这个工作没有做好。就需要 我们在“引导 ”的内容上下功夫。只要引 导得当，学生可能比老师想得全面。在 提问时，提问的对象要因题而异，对于 学习差些的同学，我们可以提问一些比 较简单的问题，让原来不爱学的同学通 过自学，能完成这些任务，老师就要及 时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容 易出错的问题，可以叫成绩较好的同学 回答，回答完毕后，再让其他同学再评 判正确与否。 “先学后教-当堂训练 ”教学 模式。无论是备课还是上课、无论是自 习还是作业批改，要真正按照“先学后 教-当堂训练 ”教学模式去教好学，工作 量是特别繁重的。课前预习你一定要分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 析清课程的知识点、重点、难点，还要 把引导的内容和过程设计一下，即使在 上课时的设计和实际不一定相吻合也要 认真设计好，因为这是有的放矢的第一 步。课上的巡回指导和提问会使感到劳 累。课下的辅导和作业更需要的细心和 奉献。 综上所述， “先学后教，当堂训练 ” 的教学模式的主要内涵就是“授之以渔” ， 而不是“授之以鱼 ”即注重对学生学习能 力的培养，能力培养不能到位，就是降 低教学要求，也是无法提高课堂教学质 量和效益的原因所在。只有使能力培养 在课堂教学中真正到位，学生才能学得 主动，学得愉快，才能真正减轻学生的 学习负担，变“ 苦学” 为“乐学”。创自己 模式的活动，只要我们勤摸索，多总结， 一定有收获。 “先学后教 ”带给我的思考 有感于教学革命蔡林森 与先学后教一书如今，全社会都在大 力推广素质教育，可是，许多教师都苦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 于考试的压力，将培养学生的学习兴趣 和学习能力这一根本目的抛之脑后，每 天都用 “填鸭式 ”教学和强化训练来获 取一时的高分，结果学生和老师都苦不 堪言，最后，只能将罪魁祸首归结为考 试，久而久之，就会理直气壮地搞起应 试教育。这样，不但改变了学生学习的 根本目的，也会降低学生的学习兴趣， 不利于学习能力的培养，最后，只能让 教师感觉学生越来越难教，分数越要越 低。 作为一线教师，我也一直被这样 的问题困扰，如何才能让学生乐于学习， 成为学习的主人？在读了蔡林森校长撰 写的教学革命蔡林森与先学后教 一书后，我豁然开朗，它让我明白了其 实“减负”与“提质”并不矛盾，减轻课业 负担亦可实施素质教育。新课程教学改 革致力于改变传统的课堂教学模式，强 调学生在课堂的主体地位，教师应转变 为服务者，起到引导和组织的作用。蔡 林森先生的“ 先学后教，当堂训练 ”的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学方法正是对新课改理念的大胆诠释， 他提出“明确学习目标；学生根据自学 要求自学，教师巡视发现问题；学生汇 报自学结果；教师指导学生讨论；学生 完成作业，教师当堂批改”一套教学新 程序。 “先学后教 ”是建立在 “学生是教 育的主体”这个现代教育理念基础上的， 它真正将课堂还给了学生。很多老师都 曾有这样的抱怨：“ 这个问题我已经讲 过多少遍了，怎么还是不会？”、 “这道 题目我在黑板上已经写过多少遍了，怎 么还是不会做？”?我想，对于这些“辛 勤”的教师来说，这的确是个残酷的现 实，学生为何总是不能体谅老师的良苦 用心，为何总是不能按照老师的期盼来 掌握知识。其实，当这样的问题一再出 现的时候，我们应该反思，是不是我们 自己出现了问题，是不是由于我们的过 于勤劳害了学生。我们总是习惯将新知 的探究、解题的方法、应试的技巧一一 传授给给学生，把他们当作“电脑” 一样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 接受我们的指令，按照这样的程序快速 运转，可是，当他们即使能够给出正确 答案时，也许他们并不知道“我为什么 这样做”。 以后，当需要他们独立解决 问题的时候，往往就会无从下手。长期 这样“教”下去，教师觉得书越来越不好 教，学生越来越不好管；学生认为知识 越来越难学，老师越来越苛刻，所以就 导致了突出的教学矛盾。 实际上，学习本身就是一个自我 认知和探究的过程，教师做得越多就越 背离学习 的本质。 “先学后教 ”取得如此大 的成效，也许就是因为这种方法是把学 生放在了学习的主体地位，学生才是课 堂的真正主人，当每个学生都有这种主 人的责任感时，就会大大激发学生探究 热情，加之教师的适时、适度的引导、 课堂上营造的良好研讨氛围，学生的学 习效率就会大大提高。另外， “当堂训练” 能够及时巩固所学知识，解决新知中存 在的问题、减轻学生的课外作业负担， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 更加给了学生一种紧迫感，督促他们在 有限的时间内完成任务。学生在课堂上 学懂了，增强了自信心，提高了学习兴 趣，减轻了课业负担，有了自己的课外 时间，这样就形成了良性循环。正如温 家宝总理所说的，给学生“留下了解社 会的时间，留下思考的时间，留下动手 的时间”。 掩卷后，反思自己的教学，存在 许多不足之处。 1. 课堂留给学生的时间太少。我 也往往陶醉于自己精确、形象的表述、 为了追求教学进 度而直接给出问题的答案、虽然 设有学生独立思考和讨论的环节，但是 时间不足，流于形式。也许正因为老师 的疏忽和急于求成，而错过了学生一次 次探究的绝好机会。我们越是喜欢把自 己的意志强加给学生，就越会收到“揠 苗助长”的结果。 2. 对学生自学的指导不够。 “先学 后教”表面上看是学生自学，教师从课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 堂中解放出来。 实则不然，这种教学方法对教师 的要求更高，需要教师准确把握每节课 的教学目标、设计有效的检测题目、营 造紧张有序的教学氛围。而我在平时也 尝试着对于学生的自学训练，可是经常 由于自己准备不足，而让学生陷入盲目 的读书中，效果不佳。 3. 没有足够的耐心等待学生的进 步。在每天紧张、繁忙的工作中，仍能 保持一颗平静的 心不是一件容易的事。也许我们 平时的许多做法是有利于学生发展的， 可是，往往会由于我们耐心不足而虎头 蛇尾。培养学生的学习能力不是一朝一 夕的事， “十年树木，百年树人” ，作为 一名教育者，就应有敏锐的目光发现学 生的点滴进步，我们要在等待中欣赏点 滴之美，用耐心迎接江海的汇聚。 4. 没有坚定的“ 吃苦” 信念。在这 本书的开篇，讲述了蔡校长的成长历程， “吃苦是福” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 这四个字一字字地刻在了我的心 里。与蔡校长比起来，现在的我们的确 没有多少“苦 ”可吃，优越的物质条件、 良好的成长环境、现代化的教学设备。 想想自己在备课、上课、听课、研课? 中，常常敷衍了事，就是缺少了这种吃 苦的精神，正如蔡校长所说“吃苦才能 当好教师”。 教学革命蔡林森与先学后教 这本书，带给我们的不仅仅是一种新的 教学方法，更是对于我们传统课堂的一 种颠覆：老师要在课堂“ 沉默 ”，学生才 是发言的主体；课外作 业全部在课堂完成，将课余时间 留给学生；不是课堂结束时总结知识目 标，而是按照已知目标来自学。这种种 形式让我们觉得新颖，但细想下来，每 种形式的改变都是为了更好的确立学生 的主体地位。 叶圣陶先生提出 “教学有法,教无 定法”。其实，只要我们秉持“ 以学生为 主体”的理念，真正做到心中有学生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 形式并不是最重要的，不一定要如法炮 制，只要能调动学生学习的积极性和主 动性，学习效率自然就提高了，学生的 课业负担也就减轻了，实施素质教育也 就做到了实处。 先学后教读后感 近期阅读了先学后教这本书， 获益匪浅，觉得里面的的教学方法有很 多地方是值得我们学习和思考的 一、课堂作业当堂完成 这种方法不仅克服了教师“满堂 灌”的习惯，而且教师上课也不象以前 那样累了。并且把大部分的时间交给了 学生，把学习的自主权交给了学生，这 样给学生留了很大的思考空间，培养了 学生的自学能力。当堂完成作业也改变 了学生的抄袭严重的现象。提高教学质 量主要应靠课堂，课上做一道题，也比 课外做千道题强。所以我认为当堂完成 作业是一个很好的教学方法，很值得我 们借鉴。 二、明确课堂教学目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 先学后教的这种教学方法，目标 具有很强的导向作用， “示标 导标 测标补标” 目标教学法。目标明 确让学生知道自学什么、怎么自学，用 多长时间、应达到什么要求，届时如何 检测等。 “教学目标 ”示标后，教材中学生 通过自学就会的，就无需再教。学习是 学生自己的事，无论教师讲得多么好， 不调动学生的积极性，不让他们自学， 不培养自学能力，是无论如何也学不好 的。先学后教的课堂教学全过程是学生 动脑、动口、动手学习的过程，所有学 生都处在主动积极，紧张有序的学习状 态中，暴露出的问题及时解决，落实了 学生的主体地位和教学目标。 三、通过这种教学方法学生学会 了自学 1、学生自学使学生在一定程度 上实现了自我教育 自我教育是自我发展的高级阶段， 可以说真正的教育是自我教育，对于每 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 一个人，外在的教育只有通过自我教育 才能内化为自身的东西。先学后教的教 学方法增强了学生学习的主动性、独立 性，克服了学习的依赖性、被动性，而 这正是自我教育的体现。 2、学生自学有利于解决学困生 问题 学困生问题在学校是个老大难问 题，虽然目前很多学校有许多转化学困 生的经验，但做到大面积丰收还不容易。 但先学后教的教学方法不一样，学困生 的问题解决的很好，并且成绩很显着， 证明这种方法是成功的，为什么能成功 呢？原因是多方面的：一是教师在课堂 上讲得少了，可以抽出更多的时间个别 辅导学困生。二是在学生相互讨论的过 程中，实际是好学生教学困生的过程。 好学生在自学的过程中基本上都明白了， 而学困生还有一些问题没搞清楚，通过 好学生的讲解，自然也就明白了。学困 生光靠老师一个人忙不过来，发动好学 生都来帮力量就大了。三是学困生在自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 学的过程中也有一种紧迫感，别人在有 限的时间看完了例题能做练习题，自己 不会做也丢人，增强了他们的竞争意识 和好胜心。四是这种做法培养了学困生 的自学能力。一旦自学能力形成了，他 们进步的幅度就会加快，就会在较短的 时间赶上班内的中游学生。 3、学生自学在一定程度上提高 了教学效率 过去我们认为教师讲得越细，学 生学得就越容易，课堂教学效率会更高， 就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学 生自己摸索可能更快一些。但是这样做 会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是 被动地听课，不愿主动地学习。其实书 本上有的知识学生通过自学都能够解决， 老师的讲反而更耽误时间、也降低了课 堂四十五分钟的教学效率。这种教学方 法告诉我们学生自学在一定程度上提高 了教学效率。 4、学生自学能减轻他们的课下 负担 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 多年来我们就提出要减轻学生过 重的课业负担，这种负担主要是课外作 业。先学后教的教学方法，让学生在课 堂上就把作业完成了，并且每堂课的作 业练习就是考试，这样有利于学生处于 紧张的学习状态，也培养了学生的考试 能力。学生在课堂上紧张地学习，课后 轻松，没有作业，可以更好地发展自己 的爱好特长，培养各方面的素质。 四、教学改革也是思想观念的改 革 有一些老师在学习一种新的教学 方法的时候，首先不是研究它的原理和 指导思想，而是简单地模仿，往往效果 不佳，半途而废。殊不知，任何一种新 的教学方法或课堂教学模式，都是在一 定的教育教学思想的指导下进行的，单 是机械地模仿几个步骤和技巧，不在思 想观念上改革是不行的。所以我们要经 常反思自己的教学思想和教学方法。 教师的责任不在于教，而在于教 学生学。先学后教，以教导学，以学促 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 教。让学生动起来，课堂上，每一个环 节都让学生” 做” ，自学不是单纯看书， 边看边动手操作，动眼观察，动口交流， 使学生能亲身感悟知识产生和发展的过 程，学生做的过程是创新的过程，经历 自学过程，得到对知识的处我感悟，这 本身就是创新。在做的过程中，根据学 生自我体验，自我基础，采取不同方法 与途径，只要能达到目标就被充分的肯 定，这也是创新；学生在做的过程中， 不仅学会了知识，更重要的是学会学习， 学会应用，学会提高，为可持续发展创 造条件；只有学中做，做中学，才能形 成自学习惯。学生不单养成良好的自学 习惯，也养成了做事的好习惯，不依赖 别人，什么事都自己动手操作，养成勤 快、爱活动的习惯。先学后教的实质就 是把学习的主动权放还给学生，培养学 生的自学能力。 “先学后教 ”的可贵之处， 在于让学生走在教的前头，让学生先探 索，先体验，积累经验，发现问题，产 生障碍，然后带着问题去学习。 “先学” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 势必把学生一开始就置于学习的主体地 位，而且成为“ 后教” 的依据及重点。这 样的教不是盲目的，不是随意的，势必 使以学定教的理念和原则落到了实处 。先学后教其实也从另一方面减轻了学 生的学习负担，他能确保学生课上紧张， 当堂达标，使得课堂教学既不向课前延 伸，又不把作业推到课后。如果每堂课 都要学生花大量的时间参与备课，准备 所谓的“学案 ”，那么学生的作业就要要 到后面，减负变成了增负，对学生来说 不利。每个学生的情况不同，我们要做 到因材施教，学生能自己独立完成的就 完全放给学生，教师只是点拨和引导， 有的时候可以不用学案减轻学生的负担， 节约彼此的时间，确保学生能在课堂上 养成紧张、快节奏、一丝不苟等习惯， 全面提高素质。 综合自己学习，使我明白，做一 位合格的教师，就必须做好学生的“引 导者”，让自己的课堂因生成而精彩， 要充分信任学生发挥学生学习的主动性， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 让学生真正的动起来，动中有静，静中 有动，动静结合，全面提高课堂效率。 教学革命蔡林森与先学后 教读后感 张丽娜 哲学家尼采曾评说人的伟大和可 爱。他说：人之所以伟大，是因为人是 一座桥梁而非终点；人之所以可爱，是 因为人是一个跨越的过程而非完成。他 还说，人的新的荣耀，不是来自所来之 处，而是将要前往的地方。蔡林森的伟 大与可爱，就在于他永远去走过一座又 一座桥梁，永远在跨越，永远向着前往 的地方。正是这样，蔡林森心中有一块 精神高地，表现出一种特有的精神气质， 体现了一种强势的精神力量。 “教学革命” 是蔡林森对当前基础教育教学工作现状 的大声疾呼，是他多年基层教学管理工 作的经验之谈，凸显了一位老教育工作 者的拳拳之心。正如小平同志当年称 “改革是中国的第二次革命” 一样，蔡林 森校长将他的新著定名为“教学革命” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 也从一个侧面反映了当前教学改革的广 泛性、深刻性和艰巨性。通过对蔡校长 的名著的阅读，我主要从以下几个方面 受到了启发。 1、 “先学后教，当堂训练” 教学法 能唤醒每个学生的自我改变、自我发展 的意识，极大地调动学生学习的积极性， 学生成了学习的主人，都有了责任感， 都能像竞赛那样紧张的看书、练习、更 正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成 作业。这样，课堂上有动有静，静中有 动，学习效率就特别高。反观我们的课 堂，老师满堂讲，学生不一定听；老师 满堂问，学生照本宣科答却不一定懂； 课余作业都对，考试却一塌糊涂。这样 的课，看起来热热闹闹，学生轻轻松松， 其实学生不动脑筋，学习效果就谈不上。 2、 “先学后教，当堂训练” 教学法 能及时、准确反馈信息，当堂发现问题、 解决问题，即学生读书后，进行检测， 检测就暴露出了问题，以后通过后教， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读