人教版生物八下 8.2用药与急救 【教案】

人教版生物八下8.2用药与急救【教案】科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版生物八下8.2用药与急救【教案】教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版生物八下8.2用药与急救。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲解常见药物的分类、作用和使用方法，以及急救的基本知识和技能。这些内容与学生在日常生活中遇到的医疗保健问题紧密相关，有助于提高学生的健康意识和自我保护能力。教材中涉及到的药物分类、作用和使用方法等内容，与学生在生物课上学到的生物化学知识相联系。核心素养目标培养学生科学思维，通过学习药物分类和急救知识，提升学生分析问题和解决问题的能力。增强学生的生命观念，使学生认识到合理用药和急救的重要性，培养健康的生活习惯。同时，培养学生的社会责任感，使学生意识到在紧急情况下提供帮助的重要性，以及个人在公共卫生中的作用。教学难点与重点1.教学重点

①理解常见药物的分类及其作用机制。学生需要掌握抗生素、非处方药、处方药等不同类型药物的特点和用途，能够区分它们在治疗疾病中的不同作用。

②掌握正确的用药方法和急救技能。包括如何根据药品说明正确服用药物，以及在紧急情况下采取的初步急救措施，如止血、包扎、人工呼吸等。

2.教学难点

①药物副作用和滥用危害的识别。学生需要理解药物副作用的概念，以及滥用药物可能导致的健康问题，这需要学生具备一定的批判性思维能力。

②急救技能的实际操作和情境应对。学生在课堂上学习急救技能时，可能面临操作上的困难，如心肺复苏的正确步骤和力度控制，以及在紧急情况下如何迅速判断和处理不同情况。这些都需要通过实际操作和模拟练习来克服。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解药物分类和急救知识，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟医生和患者，体验药物的正确使用和急救操作，提高实践能力。

3.利用多媒体展示药物图片和急救操作视频，增强直观教学效果。

4.设置小组项目，让学生分组研究特定药物或急救技能，促进合作学习和知识内化。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于药物滥用和急救事件的新闻视频，引发学生思考。

2.提问：同学们在生活中遇到过需要急救的情况吗？你们知道如何正确使用药物吗？

3.学生分享自己的经历和看法，教师总结并提出本节课的学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.药物分类与作用机制

-讲解抗生素、非处方药、处方药等不同类型药物的分类和特点。

-分析药物的作用机制，如抗生素如何抑制细菌生长。

-学生通过小组讨论，总结各类药物的作用和适用范围。

2.正确用药方法

-讲解药品说明的阅读方法，强调药物剂量、用药时间、用药途径等。

-学生模拟阅读药品说明书，教师点评并纠正错误。

3.急救技能与操作

-讲解止血、包扎、人工呼吸等急救技能。

-学生进行急救技能操作演示，教师点评并指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行药物分类与作用机制的练习题。

2.学生进行急救技能操作的模拟练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何正确判断药物副作用？

2.提问：在紧急情况下，如何迅速采取有效的急救措施？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台进行急救技能操作演示，其他学生观摩并提问。

2.教师针对学生的提问进行解答，引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讨论如何培养健康的生活习惯，预防疾病。

2.学生分享自己的健康生活经验，教师总结并提出建议。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调合理用药和急救的重要性。

2.布置作业：学生回家后，与家人一起了解家中常备药物，并学习正确用药方法。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够正确识别和分类常见药物，理解各类药物的作用机制，掌握药物的正确使用方法和急救技能。

2.技能提升：通过角色扮演和模拟练习，学生能够熟练地进行止血、包扎、人工呼吸等急救操作，提高实际操作能力。

3.思维能力：学生在讨论和问题解答环节中，能够运用所学知识分析问题，提出合理的解决方案，提升批判性思维能力。

4.生命观念：学生认识到合理用药和急救的重要性，培养健康的生活习惯，增强自我保护意识。

5.社会责任感：学生意识到在紧急情况下提供帮助的重要性，以及个人在公共卫生中的作用，增强社会责任感。

6.合作与沟通：在小组讨论和项目学习中，学生学会与他人合作，提高沟通能力和团队协作能力。

7.实践能力：通过实际操作和模拟练习，学生将理论知识应用于实践，提高解决实际问题的能力。

8.适应能力：学生能够适应不同情境下的急救需求，提高应对突发事件的能力。

9.自我管理：学生学会自我管理，合理规划用药，养成良好的生活习惯。

10.创新意识：在课程学习中，学生接触到各种急救技能和药物知识，激发创新意识，为未来的学习和生活奠定基础。板书设计1.药物分类与作用机制

①药物分类：抗生素、非处方药、处方药

②抗生素：抑制细菌生长，如青霉素

③非处方药：常见药物，如止痛药、感冒药

④处方药：需医生处方，如抗生素、抗抑郁药

⑤作用机制：药物如何发挥作用

2.正确用药方法

①药品说明书阅读

②药物剂量、用药时间、用药途径

③遵医嘱用药，勿滥用药物

3.急救技能与操作

①止血：压迫止血、止血带使用

②包扎：环形包扎、螺旋包扎

③人工呼吸：口对口呼吸、心肺复苏（CPR）

4.药物副作用与滥用危害

①副作用：药物可能引起的不良反应

②滥用危害：药物滥用导致的健康问题

5.急救情境判断与处理

①紧急情况下的判断

②优先处理危及生命的症状

6.健康生活习惯与预防疾病

①合理饮食、适量运动

②保持良好心态、充足睡眠

③定期体检、预防接种教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我尝试通过新闻视频激发学生的兴趣，效果还不错。学生们在看到那些真实的急救场景时，明显提高了参与度。但是，我发现有些学生对于视频中的内容不太理解，所以在提问环节，我可能需要更清晰地解释视频中的关键信息，确保每个学生都能跟上教学进度。

在讲授新课的过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方式。我发现这种方式对于理解药物分类和作用机制这部分内容很有帮助，学生们能够通过讨论更好地消化知识。不过，我也注意到，有些学生对于复杂的药物作用机制还是有些吃力，这说明我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在巩固练习环节，我设计了小组练习和模拟操作，这让学生们有了实际操作的机会。但是，我发现有些学生在模拟操作时显得有些紧张，这可能是因为他们对于急救技能的掌握还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中加强实践环节，让学生有更多的机会练习。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生思考。但是，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够扎实。所以，我需要在今后的教学中更加注重基础知识的教学，让学生有足够的底子去回答问题。

然而，教学中也存在一些问题。比如，部分学生在实际操作时不够自信，这可能是因为他们对急救技能的掌握还不够熟练。此外，有些学生对于复杂的概念理解起来比较困难，这说明我在教学过程中需要更加注重个别辅导。

针对这些问题，我提出以下改进措