与小学一年级学生家长谈家庭教育

与小学一年级学生家长谈家庭教育 各位家长下午好！ 首先感谢各位家长的到来，今天我要谈的是如何做好一年级孩 子的家庭教育问题。孩子进入小学学习，是人生接受正规教育的第 一个起点，他们面对的是新的集体、新的环境，承受的是一种全新 的学习要求。现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好 的生活与学习习惯，而良好的习惯是要有一个养成过程的，这个过 程就是来自各个方面教育的过程，需要家长、孩子及学校共同配合， 实现学校教育同家庭教育的协调同步，将孩子培养成为品学兼优的 有用的人。 一、如何做好孩子从幼儿园到小学的过渡？ 对于孩子来说，幼儿园与小学遵循完全不同的“游戏规则”， 面对突如其来的改变，孩子会出现诸多适应上的障碍，严重的甚至 会引发心理问题，目前看，孩子从幼儿园到小学存在最突出的问题 有以下两个，希望引起家长、教师和学校的重视。 1、部分孩子存在“喜欢游戏，不懂学习”的问题 一年级新生“活泼好动，喜爱游戏”，“他们想学习就学习， 不想学习就不学。”很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿 园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注 意力一点都不集中。与此同时，孩子还没有形成对待作业认真负责 的态度，没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而 忘记作业。这些都需要老师和家长的正确教育和引导，必要时，应 该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。比如：回家看书学习常走 神。家长要给孩子订一个制度、立一点规矩。如：不要一边学习一 边说话、吃东西。家庭里有一个好的学习环境，孩子看书时，家长 说话要轻点，电视机的音量也要低一点。家长辅导孩子学习，一般 利用晚上，时间不要太长，中间要有休息或者小活动一下。节假日， 尽量带孩子出去玩玩，丰富他们的生活，增加他们的见识，有意识 地培养孩子的观察能力、思维能力。 2、大部分孩子刚入学存在“自我约束力和目的性差”的问题 幼儿园的时候，老师会尽量满足孩子的要求。 进入小学由于条 件和要求受限，加上大多都是独生子女，在家里父母，爷爷奶奶都 宠着他。致使他们的自我调节能力比较差，当受到某个具体的刺激， 就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端：易冲动、 好攻击或者不合群、孤僻等。久而久之，会影响他们与同伴交往。 ”此外，初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”， 他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈 的自我中心主义倾向，认为 顺从自己就是朋友，否则就不是朋友 ，影响了和同伴的交往。同时，由于年龄小，大多数孩子的活动、 行为缺乏目的性。家长要经常提醒和督促孩子观察什么、留意什么、 思考什么；先做什么、再做什么、最后做什么。要使孩子逐渐懂得 做任何事情都不能三心二意，也不能一心两用。玩的时候，就痛愉 快快地玩；学习时，要认认真真地学。还要给孩子订一个作息时间 表，几点钟起床，起床后干什么，几点钟上学，几点钟睡觉，让你 的孩子活动、行为有一定的目的性。 二、如何营造良好的家庭学习氛围？ 1、创造良好的学习环境 创设安静整洁的环境，有利于激发孩子的学习兴趣，增强记 忆，提高学习效果。孩子上学了，家长就要为孩子创设有益于学习 的家庭环境，建立全家人共同遵守的生活、学习制度是关键。 孩子在家学习、做作业时，家长最好不在家里搓麻将，尽量少 看电视，即使看音量也要低一点，说话、行为都要为孩子作出榜样， 身教重于言教。家长言行不一或对人严、对己宽，都会影响自己在 孩子幼小心灵中的地位。 2、培养良好的学习习惯 养成一个好习惯（学习习惯、行为习惯、生活习惯）。重点帮 助孩子养成“提前预习、及时复习、主动识字、经常阅读、口语交 际、善于提问、规范书写”等七个学习习惯。 1）.抓好早期教育。一般情况下，孩子的生活习惯在幼儿时期已初 步形成，如吃饭、穿衣、洗脸、刷牙等，而读书、写字、计算这样 一些学习习惯是在小学阶段形成的。如果家长在这个时期对孩子循 循善诱，严格要求，严格训练，促使孩子养成良好的生活习惯，那 么这种按时作息、生活有条有理，能自我服务的生活习惯就能扩展 到学习活动中。 2）.恪守必要的行为准则。对孩子良好学习习惯的培养，着重点不 在讲许多道理，而在于训练孩子恪守必要的行为准则。家长要根据 学校上课时间，给孩子制定合理适度的作息制度并要求他严格遵守。 无论是作息时间，还是做作业，都要有相应的规矩，而且无特殊情 况不能违反。 孩子的规则意识需要在日常生活中慢慢强化，家长要细心观察孩子， 如果孩子的言行不符合规则，应该及时地提醒，孩子的成长是离不 开成人的督促的。 3）.帮助孩子处理好学与玩的关系。做作业是巩固、理解课堂所学 知识的重要方法和手段。然而孩子的天性比较贪玩，常常会因为贪 玩忘记了做作业，或因玩的时间过长而不能保证完成高质量的作业。 作为家长，应帮助孩子正确处理做作业与玩的关系，既保证孩子能 认真按时完成作业，又不过分强制性地去压抑孩子的天性。首先要 教育孩子重视作业。在孩子做作业时，家中一定要保持安静，家长 说话、做事最好不要弄出太大的声音，更不能随便中断孩子的学习， 让孩子感到做作业与家长做事一样的重要，是严肃的，使孩子明确 学习是自己的责任，懂得学习的首要任务，必须用心认真完成，切 实养成做完作业再玩的习惯。 4）.及时与教师沟通。 与老师的密切配合。教育不是学校和老师单方面的事情，父母和生 活环境的影响也是至关重要的，所以与老师的交流，随时了解孩子 在学校的方方面面，包括优点和不足，经常主动与老师保持联系， 方式有很多，比如电话沟通，面谈等。很多家长想让自己的孩子得 到老师的特别关照，这对孩子是不利的，其实每一个孩子都是平常 生活中最最普通，最最平常的个体，无论是现在还是将来都要让孩 子以一颗平常心对待，如果让老师特别照顾，会让孩子在无形中有 一种优越感和与众不同的感觉，对今后的耐挫能力极为不利。所以 与老师联系并不是代表要让老师特别对待，只是让老师留意一些孩 子平时学习生活中的优势和不足，以便我们能够及时发现，扬长避 短。在与老师的交流过程中，如果在交流孩子的不足的时候，尽量 避免孩子在现场，如果在老师的口中得知一些不足，也忌讳直截了 当地反馈到孩子的耳中。一年级的孩子对老师有极大的崇拜，对老 师的话言听计从，所以很多家长在对孩子无计可施的时候往往会把 老师搬出来，这样的方式尽量少使用，可能会降低家长在孩子心目 中的威信。如果有机会，可以把老师邀请到家长进行家访，让老师 来鼓励孩子的优势，并针对不足提出一些合理化的建议，帮助孩子 制定一些计划，让家长进行督促和提醒，这样做到家校合作。 3、注重方式方法，