三年级第一学期语文课外阅读活动计划

三年级第一学期语文课外阅读活动计划 一、活动目的： 让兴趣做最好的老师， 培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读 整本书，做小书迷。也为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培 养学生的写作兴趣。根据学校安排，特成立三年级第一学期课外阅读兴趣小组。 二、活动内容： 本小组将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、文学作品点评；名家 名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。 三、活动时间： 隔周三下午第三节 四、活动地点： 本班教室 五、主要措施： 1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。 2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。 3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活 动结合，让学生在“乐”中学。 4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳 句。 5、结合课外书的阅读情况,学生个人积极出有自身特色的”手抄报” 。 三年级课外阅读方案一：父母的心 一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。 二、指导的重点： 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备：日本作家川端康成的作品父母的心 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。 看来你们班同学都是爱看书的好孩子。老 师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。 （二）认识看课外书的作用 师：你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答） 师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做 法） 师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋 友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书：分享 有趣的故事内容 师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为 什么要这样做吗？（生谈自己的想法） 师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写 作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答） 师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文章中。 板书：摘好词妙句 看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们 可以把这些感受写下来。板书：写感受 （三）概括读书的方法 师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、 速读） 当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、 问同学老师、查字典、联系上下文理解） （四）运用读书方法进行阅读 1、师：现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们 有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一 个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫父母的心 ，想知道结果就自己去 看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。 2、生进行阅读（快速默读） 3、生分享故事内容（概括内容大意） 。师对如何概括大意作适当的指导：什么 时候？谁？在哪里？发生什么事？ 4、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子 摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢？那就 拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一 起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。 5、生进行第二次阅读。 （精读） 6、阅读反馈： 你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？ 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受？（生谈感受） （五）总结：今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了父母的心 这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有 关这个题材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的 文章，带来和同学们一起分享吧。 父母的心 轮 船 从 神 户 港 开 往 北 海 道 ， 当 驶 出 濑 户 内 海 到 了 志 摩 海 面 时 ， 聚 集 在 甲 板 上 的 人 群 中 ， 有 位 衣 着 华 丽 、 引 人 注 目 、 年 近 四 十 的 贵 妇 人 。 女 佣 和 打 杂 儿 的 片 刻 不 离 左 右 。 与 此 成 对 照 的 是 ， 有 个 四 十 岁 上 下 的 男 人 ， 他 也 引 人 注 意 ： 他 带 着 三 个 孩 子 ， 最 大 的 七 八 岁 。 孩 子 们 看 上 去 个 个 聪 明 可 爱 ， 可 是 每 个 孩 子 的 衣 裳 都 污 迹 斑 斑 。 不 知 为 什 么 ， 高 贵 夫 人 总 看 着 这 父 子 们 。 后 来 ， 她 在 老 女 佣 耳 边 嘀 咕 了 一 阵 ， 女 佣 就 走 到 那 个 穷 人 身 旁 搭 讪 起 来 ： “孩 子 多 。 真 快 乐 啊 ！ ” “哪 里 的 话 ， 老 实 说 ， 我 还 有 一 个 吃 奶 的 孩 子 。 穷 人 孩 子 多 了 更 苦 。 不 怕 您 笑 话 ， 我 们 夫 妻 已 没 法 子 养 育 这 四 个 孩 子 了 ！ 但 又 舍 不 得 抛 弃 他 们 。 这 不 ， 现 在 就 是 为 了 孩 子 们 ， 一 家 六 口 去 北 海 道 找 工 作 啊 。 ” “我 倒 有 件 事 和 你 商 量 ， 我 家 主 人 是 北 海 道 函 馆 的 大 富 翁 ， 年 过 四 十 ， 可 是 没 有 孩 子 。 夫 人 让 我 跟 你 商 量 ， 是 否 能 从 你 的 孩 子 当 中 领 养 一 个 做 她 家 的 后 嗣 ？ 如 果 行 ， 会 给 你 们 一 笔 钱 作 酬 谢 。 ” “那 可 是 求 之 不 得 啊 ！ 可 我 还 是 和 孩 子 的 母 亲 商 量 商 量 再 决 定 。 ” 傍 晚 ， 轮 船 驶 进 相 模 滩 时 ， 那 个 男 人 和 妻 子 带 着 大 儿 子 来 到 夫 人 的 舱 房 。 “请 您 收 下 这 小 家 伙 吧 “ 夫 妻 俩 收 下 了 钱 ， 流 着 眼 泪 离 开 了 夫 人 舱 房 。 第 二 天 清 晨 ， 当 船 驶 过 房 总 半 岛 ， 父 亲 拉 着 五 岁 的 二 儿 子 出 现 在 财 主 夫 人 的 舱 房 。 “昨 晚 ， 我 们 仔 细 地 考 虑 了 好 久 ， 不 管 家 里 多 穷 ， 我 们 也 该 留 着 大 儿 子 继 承 家 业 ， 把 长 子 送 人 ， 不 管 怎 么 说 是 不 合 适 的 。 如 果 允 许 ， 我 们 想 用 二 儿 子 换 回 大 儿 子 ！ ” “完 全 可 以 “。 贵 夫 人 愉 快 地 回 答 。 这 天 傍 晚 ， 母 亲 又 领 着 三 岁 的 女 儿 到 了 财 主 夫 人 舱 内 ， 很 难 为 情 地 说 ： “按 理 说 我 们 不 该 再 给 您 添 麻 烦 了 。 我 二 儿 子 的 长 相 、 嗓 音 极 像 死 去 的 婆 婆 。 把 他 送 给 您 ， 总 觉 得 像 是 抛 弃 了 婆 婆 似 的 ， 实 在 太 对 不 起 我 丈 夫 了 。 再 说 ， 孩 子 五 岁 了 ， 也 开 始 记 事 了 。 他 已 经 懂 得 是 我 们 抛 弃 他 的 。 这 太 可 怜 了 。 如 果 您 允 许 ， 我 想 用 女 儿 换 回 他 .。 ” 财 主 夫 人 一 听 是 想 用 女 孩 换 回 男 孩 ， 有 些 不 高 兴 ， 看 见 母 亲 难 过 的 样 子 ， 也 只 好 同 意 了 。 第 三 天 上 午 ， 轮 船 快 接 近 北 海 道 的 时 候 ， 夫 妻 俩 又 出 现 在 贵 夫 人 的 卧 舱 里 ， 什 么 话 还 没 说 就 放 声 大 哭 。 “你 们 怎 么 了 ？ ”财 主 夫 人 问 了 好 几 遍 。 父 亲 抽 泣 地 说 ： “对 不 起 。 昨 晚 我 们 一 夜 没 合 眼 ， 女 儿 太 小 了 ， 真 舍 不 得 她 。 把 不 懂 事 的 孩 子 送 给 别 人 ， 我 们 做 父 母 的 心 太 残 酷 了 。 我 们 愿 意 把 钱 还 给 您 。 请 您 把 孩 子 还 给 我 们 。 与 其 把 孩 子 送 给 别 人 ， 还 不 如 全 家 一 起 挨 饿 ” 财 主 夫 人 听 着 流 下 同 情 的 泪 ： “都 是 我 不 好 。 我 虽 没 有 孩 子 ， 可 理 解 做 父 母 的 心 。 我 真 羡 慕 你 们 。 孩 子 应 该 还 给 你 们 ， 可 这 钱 要 请 你 们 收 下 ， 是 对 你 们 父 母 心 的 酬 谢 。 那 一 家 六 口 终 于 又 团 聚 了 。 三年级课外阅读方案二： 我和童话零距离 阅读目标： 1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童 话的兴趣。 2、通过指导童话龟兔赛跑 ，获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。 阅读重点： 指导课外阅读的方法 阅读程序： 一、课前活动热身扣击童话大门 1、歌曲唱童话。 我唱你猜 2、图片，影片忆童话。我画你猜 3、关键词语聊童话。我说你猜 活动的目的是为了激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读 积累，引领学生扣击童话大门。 二、读书印象走进童话龟兔赛跑 1、谈话导入 2、推荐童话作品龟兔赛跑 。 1）介绍目录。 2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？ 三、欣赏性阅读我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。 课件出示 2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。 3、学生尝试，边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。 四、自主性阅读我的感受我来谈 1、引出话题。 师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找 到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？ （1） 兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？ （2） 兔子为什么会在比赛时睡着？ （3） 乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？ （4） 为什么最后乌龟跑赢了兔子。 3、小组讨论，指名回答，其他同学补充。 4，辩论: 假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？ 4、师小结。 读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？ 5,小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决 了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法。 6、移情想象。 五、拓展阅读开启阅读途径 1、推荐同类美文。 2、了解阅读途径。 3、口号：读书让我快乐，读书让我增添力量。 人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？ 读书名言： 1、一本好书就是一个好老师。 培根 2、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果 3、对于每一本书，都必须学会阅读帕斯 4、人离开了书，如同离开空气一样不能生活科洛廖夫 师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中 不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨 游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让我快乐，读书让 我增添力量。YE！ 六，课后延伸升华情感 课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？ 三年级课外阅读方案三：日有所诵 教学目标： 1、培养学生养成积累的习惯; 2、指导学生背诵日有所诵中的 16 首古诗文 教学重、难点： 1、培养学生养成积累的习惯; 2、指导学生背诵日有所诵中的 16 首古诗文 指导说明：日有所诵为三年级上册学生必背和课外补充的古诗。 教学流程 1、导入：唐诗是中国灿烂文化在瑰宝，这 16 首古诗更是瑰宝中的瑰宝， 老师就希望你们天天能够把日有所诵放在书包，有空的时候拿出来读一读。 老师希望同学们都能喜欢上祖国的灿烂文化，并把它们广为流传。 2、三年级开学到现在你会背了哪些古诗呢？指名说 3、学习古诗： 介绍古诗背景及诗人，学习古诗。齐读、指名读、男女生读。 4、说一说：我来说说古诗的大概意思。 5、比一比：选择你最喜欢在一首诗读，比比谁读得好。 6、赛一赛：谁记得最快。 三年级课外阅读方案四：我学会了 活动目的： 1、完成一篇课外阅读，学会写作方法。 2、把你第一次做的一件事情写具体，写清事情过程，写出心中的感受。 活动过程： 一、 将阅读材料分发到学生手中。 二、 学生尝试练习。 三、 进行阅读交流，反馈信息。 四、 从阅读中习得方法，进行与此 五、 阅读相关的习作。 六、 阅读材料附下： 我学会了炒菜 一天，爸爸妈妈不在家，我想这正是我学做家务的好机会，我想就给爸爸 妈妈做他们最喜欢吃的菜炒黄瓜片。 我学着妈妈的样子，先把黄瓜洗干净，然后放到菜板上切片。咦！奇怪了， 平常刀在妈妈的手里是那么好用，如今在我的手中却不听使唤了，我右手握紧 着黄瓜，尽量使刀平稳，小心翼翼地切起来，好险！刀从我手背上掠过，只蹭 破了一点皮，真是费了九牛二虎之力，才把黄瓜切完了。但摆在我面前的却是 一堆又厚又大的黄瓜块，并不是黄瓜片。 然后，开始第一道工序，我打开煤气灶，把油倒在锅里，油开始冒白沫， 我便赶紧把黄瓜片投到锅里。“吱”一种尖锐的声音把我吓到了一边，我 用颤抖的手，侧着身子赶紧搅拌，然后把每一样佐料都放一点，放完后，再炒 一下，便盛了起来。当我把自己的“手艺”送到嘴里品尝时，又赶忙吐了出来， 哇，一阵怪味真难吃！ 菜虽然做得不好吃，但因为是第一次做菜，爸爸妈妈回来后还是表扬了我。 1、从文中找出下列词语的近义词 颤动（ ） 品味（ ） 程序（ ） 2、“然后，开始第一道工序，我打开煤气灶，把油倒在锅里，油开始冒白沫， 我便赶紧把黄瓜片投到锅里。”请用横线划出这一句中表示动作的词。 3、照样子写词语 小心翼翼 4、文中的“手艺”指的是什么？为什么要加上双引号呢？ 5、习作题 “第一次”总是那么令人难忘，请以“第一次 ”为题，把你第一次做 的一件事情写具体，写清事情过程，写出心中的感受。 三年级课外阅读方案五：夏洛的网 活动目标： 1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学重点、难点： 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学活动： 一、导入 （1）师： 有一本书，叫夏洛的网，今天，让我们一起来走进它，走进童 话的世界。看，这就是夏洛的网，令无数看过的人无法忘怀。作者是美国 的怀特，这本书共 22 章，有 10 万多字，是关于一个小蜘蛛和小猪的故事的书， 写给孩子，也写给大人。 二、阅读第一章 1、师问：课前同学们就已经阅读了这个片段，爸爸最后是否还决定杀掉这只落 脚猪呢？为什么？ 生：自由说 2、师：尤其是面对弱小的生命，我们更应该怎样？更应该爱护它，保护它！ 三、情境想象说话，体会内心世界 1、师描述：现在，老师要把同学们都变成小猪威尔伯，跟着我的描述走一 天，饲养场里的鹅妈妈好心地提醒你，快逃吧，逃离猪圈，你将来肯定要被杀 掉的！羊啊马啊牛啊还有小老鼠等伙伴们都支持你逃出猪圈，于是，你进行了 一次大逃亡，可惜，你太盲目了，没有计划也没有策略，还很笨，又很馋，受 不了食物的诱惑又被关回了猪圈！伙伴们也不理你了，你一个人孤零零地躺在 烂泥里，夜晚来临，天黑黑的，此时你 生：想象说话 2、师：知道夏洛为什么会这样说吗？ 四 学习第 21 章 1、师描述：现在同学们不是威尔伯了，还是变回你自己，继续听老师讲述：小 猪威尔伯有了小蜘蛛夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的友谊在一天天 的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。一天，听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成 为人们所吃的火腿时，他忍不住悲从中来，难道猪的命运就是被杀吗？他哭啊 哭啊，在他万念俱灰时，夏洛坚定地对他说： “你不会死！我救你！”。（先暂时出示） 每当威尔伯恐惧地想到自己即将被杀时，夏洛总这样对他说： “我一定会救你！” （先暂时出示） “我这辈子说的话，没有比这话更当真的了，我不会让你死！” （先暂时出示） 3、生：默读第 21 章 最后一天 师：夏洛说，人活着该做一点有意义的事情，那么做哪些事才算是有意义呢？ 生：结合实际谈 师：小结：这是朋友间友情的宣言，这是朋友间忠诚的宣誓！ 师：让我们一起再来深情地读一读夏洛的心声 生：齐读片段（下半段） 4、师小结：这就是夏洛的网！一张能编织爱和生命的网。 5、师：在这之前，夏洛还说了许多话，你们是否觉得有点罗嗦？ 生：感情朗读 师：读一本书，除了快速浏览和默读外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻， 细细咀嚼一番，体会人物的内心情感世界，这就是精读赏析。 五、学习第 22 章 师描述：夏洛缓慢而又安静地死去，在死以前，除了拯救威尔伯，实现了自己 对朋友的承诺以外，她也完成了一件自己的最重大的作品，故事到这里就结束 了吗？想不想看结局？（发放第 22 章）好，让我们来读最后一章温暖的风。 默读完了就举手示意。 生：默读发放下来的第 22 章片段 师：故事读完了，你感动了吗？什么让你感动了？ 结束语： 同学们，拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情和虔诚去读，因为， 总有一种感动会触动我们的心灵！请记住今天夏洛的网，记住这一张编织 了爱和生命的网！ 如果可以，你会为身边的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吗？ 三年级课外阅读方案六：伊索寓言 活动目标： 1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2、总结读寓言故事的方法。 3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 活动过程： 一、谈话导入 寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。 1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言。 伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽 刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在 流传的伊索寓言。其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等 等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很 大。 2.小结 伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读， 甚至是一读再读。 二、一睹为快、自我发现 1、伊索寓言一共 10 卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。 （故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子， 狗牧人、渔夫） 2 再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听 或表演给其他同学看。 （1）1 分钟做准备。 （2）生说或表演。 3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然 后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。 4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？ 先讲故事，再点明寓意。 三、边读边聊，汲取营养 1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？ 2、阅读资料中的农夫和蛇，说说你对其中农夫的看法。 3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。 以农夫和蛇为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？ 4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经 验源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。 四、后续活动，深化效果 伊索寓言是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习 的地方。 五、意犹未尽，特别推荐 有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取 出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从 简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见 了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美 在内涵，美在语句。 六、作业：继续阅读伊索寓言 三年级课外阅读方案七：西游记知识 教学目标： 1、初知西游记的经典知识。 2、激发学生阅读名著的兴趣。 教学过程： 一、考西游记的相关的简单的知识： 现在，老师想出题考考大家，看谁的知识最丰富，有没有信心？好， 请看题： （一）选择题： 1、西游记中唐僧的原型是 A、玄奘 B、玄明 C、唐三藏 2、猪八戒原本是天上的 A、弼马温 B、天蓬元帅 C、卷帘将 3、西游记一书共有 A、八十回 B、九十回 C、一百回 4、唐僧的坐骑小白马原本是 A、东海龙王的儿子 B、西海龙王的儿子 C、南海龙王的儿子 5、西游记中唐僧的徒弟是指 A、孙悟空、猪八戒、小龙马 B、孙悟空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚 6、孙悟空一个筋斗能飞 A、十万八千里 B、十万三千里 C、十万里 7、沙和尚的法号是 A、沙悟净 B、沙悟能 C、猪刚鬃 8、我国古代四大名著指 A、西游记三国志水浒传红楼梦 B、西游记三国演义水浒传红楼梦 C、西游记三国演义水浒传聊斋 （二）我来考考你 刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁 来出题？ （三）有关西游记的歇后语 孙悟空的毫毛-随变(便) 孙悟空赴蟠桃会-不请自来。 孙猴的帽子-紧得很。 招亲招来了猪八戒-自找难看(堪)。 猪八戒吃人果-全知滋味。 白骨精骗孙悟空-哄不住。 猪八戒战白骨精-太自不量力。 铁扇公主的芭蕉扇-能大能小。 猪八戒照镜子里-外是人。 猪八戒上阵-倒打一钯。 猪八戒挑个破包袱-要人没人，要 货没货。 西天路上的孙行者-劳苦功高。 吃了唐僧肉-长生不老 唐三藏取经-好事多磨。 一口气吹灭火焰山-口气不小。 猪八戒照镜子里外不是人 这叫做好借好还-再借不难. 老孙比在前不同，烂板凳-高谈阔 论了. 珍奇玩好之物-不可使见贪婪奸 伪之人. 送在我丹炉炼了四十九日-炭也 不知费了多少 花果山猴子无法无天 山中无老虎-猴子称大王 二、总结拓展 1、是呀，西游记是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝，几百年来， 孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传， 老师希望还没读完西游记的同学继续读下去。 三年级课外阅读方案八：成语接龙 教学目标 1、培养学生的观察能力。 2、训练学生点面结合的能力。 3、培养学生的集体荣誉感及对成语的兴趣。 教学准备：学生积累成语 教学过程 一、导入 本期的口语交际是成语接龙，前一阶段让大家积累了成语，相信经过一个阶段 的准备，同学们心中的成语已经很多的。 二成语接龙的要求 1、先是宽接，只要求成语尾间与首音相同就可以了，不要求字是完全一样的。 成语接龙他三个程序进行。第一个成语是全班参与的按座位的顺序进行的成语 接龙。要求每人不能提醒，如果提醒，罚唱一首歌。第二是小组比赛，第一组 先出一个成语，然后以小组为单位进行成语接龙，哪一组接不出便被淘汰。直 到只剩下一个小组为止，这一小组为冠军组。最后一个程序为男女生 PK。 2、除了成语接龙外，同学们还应注意观察接了哪些成语，谁没有对出来，这些 同学的表情是怎样的。在小组与男女生对决中不仅要关注个别同学，更要关注 当时的场面，声音，动作及你自己的内心活动。 三、进行成语接龙活动 1、组织学生进行成语接龙活动，教师进行调控 2、教师进行拍摄学生的部分过程，为学生观察提供素材。 四、评价 1、评价学生对成语的把握情况。 2、评价在过程中表现特别优秀的同学与小组。 五、理清思路 1、板书几个过程中出现的成语。 2、在三个过程中，抓住一个重点进行着重的描写，注意描写人的动作表情。在 写自己的时候关注自己的内心体验。在写男女生对决的时候不仅要关注全班的 激动、紧张的氛围，更好关注在里面表现特别优秀的同学。这就是点与面的描 写。 六、学生草稿 1、学生草稿 2、教师写下水文 3、教师审学生的初稿，发现问题。 七、评价初稿 1、指出学生初稿中出现的问题 2、读教师的下水文 3、让学生说说如何解决这些问题 4、教师总结 八：学生修改初稿、誊写。 三年级第二学期语文课外习作活动计划 一、活动目的： 一个学生他的语文学得怎么样，最终要看他的写作水平怎样。而长期以来， 学生一提到作文就头疼，好的文章不多见。提高学生的写作能力一直是困扰着 我们语文老师的难题。学生能主动用自己的笔来描绘这精彩的世界，让学生乐 于写，勤于写，写自己的生活，写自己最深、最真的感受，才是写作兴趣小组 成立的真正目的。 二、活动内容： 本学期将安排次课外习作活动。 三、主要措施： 、利用有效的资源让每个学生积极练笔，激发习作兴趣。 、指导学生投入现实生活，善于观察，勤于思考，做生活的有心人，养成随 时发现随时记录的习惯。 、鼓励学生把阅读扩展到课外，积累习作素材。 、给学生做专题指导，给予指导，有的放矢。 、将学生中出现的优秀作品装订成集，与其他学生分享交流。 四、活动时间： 隔周三下午第三节 五、活动地点： 本班教室 语文课外习作方案一：围绕总起句写一段话。 教学目标： 1、 初步学会围绕总起句写一段话。 2、 懂得从自己的生活经验出发，选择要写的内容。 教学重点、难点： 围绕总起句写一段话。写得通顺、连贯。 教学过程： 一、 启发谈话： 1、我们每天都参加课外活动你们愿意写一写吗？ 2、 、课外活动包括哪几类呢？ 这段话是围绕哪个句子写的？ 分述部分把课外活动分成哪几类？用什么关联词连接？ 说说你想写的活动。 二、 指导完成第一题。 1、 读题，说说应该围绕每个句子中哪个重点词语写？ 2、 请学生根据自己的爱好，任意选择一句作为开头说一句话。 3、 及时评议。 三、 指导完成第二题。 1、 读题。选一项活动，可以从体育活动、科技小组活动中和游戏中任意 选一项。 2、 学生选好自己要写的项目，先想好总起句，再轻生说说这段话。 四、 学生自己写作。 五、 讲评 1、 是否围绕总起句写。 2、 是否写得连贯、通顺。 六、 同桌互相修改作文。抄写作文。 语文课外习作方案二：制作不倒翁 教学目标： 1、学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示 句子连接的连接词。 2、初步学会观察教师的动作，并能用适当的词语表达出来。 3、初步学会对一个事物做简单的描述。 教学重点：用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。 教学难点：用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。 教学准备： 1、制作好的一只不倒翁。 2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。 教学步骤： 一、激发兴趣，揭示题目。 教师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗？谁想来玩一玩？ 揭示题目：这么好玩的不倒翁，你们想不想做呢？不过，今天要先看看老 师是怎么做的，看看哪个小朋友观察得最仔细，说得最好，做得也最好。 二、观察老师做不倒翁。 1、明确观察要求：眼睛看，脑子想，嘴巴轻轻说。 2、教师边演示边交代： （1）第一步：洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳，放在脸盆里，小心 地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先” 。 （2）第二步：装入泥丸。接着，老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生 看后自由说。注意这里连接词用“接着” 。 （3）用上“先、接着”来说说 1、2 两个步骤。 （同桌互说，四人小组说，指名 说，集体评议。 ） （4）第三步：把纸帽粘到蛋壳上。然后，老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上，看， 不倒翁多神气啊！学生自由说说这个步骤。 （5）第四步：画眼睛、鼻子和嘴。最后，老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子 和嘴。看，一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说 （6）用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。 3、学生练说以上四个步骤。 4、口述教师做不倒翁的过程。 5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。 6、学生练说。 7、指名说。 8、赛说，评出说得最佳的同学。 9、教师总结。 今天我们通过认真观察，开动脑筋，大家都说得很好，连接词也用得不 错，特别是（最佳的）同学，老师就把这个不倒翁奖给你。下节课，希望大家 继续努力，把做不倒翁的经过写下来。 附板书： 先 洗净空蛋壳 接着 装入泥丸 然后 把纸帽粘到蛋壳上 最后 画上眼睛、鼻子、嘴 语文课外习作方案三：学做一件家务事 教学目标 1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯 2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自 己做 教学重点和难点 教学要点: 把劳动的过程写具体 教学难点: 文章要有开头和结尾 一、课前谈话，激发写作兴趣 1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受. 在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困 难？出了什么“洋相“ ？是怎样克服和改进的？ 2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言 二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要 求) 学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意 什么 老师归纳 写作内容：学着做的一件家务事 写作要求；把做事的经过写清楚 注意事项：写之前要先想好 （1）写哪一件家务事？ （2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？ （3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？ 3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作 三、学生自己作文，教师巡回指导。 1、重点对作文能力较差的学生进行个别辅导 2、各自修改作文，再抄到作文本上 语文课外习作方案四：假如我会变 教学目标 1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新 思维。 2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。 3、通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 教学过程 一、激发学生习作兴趣 1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。 2、同桌说说自己的心愿。 二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。 1、想想：同学们，咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己 想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸为了实现我们心中的美好愿 望，你变成了什么？ 2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？ 教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌 星等） 、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主） 、 历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人） 、动物、植物等等。引导 学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。 3、想想：我变成了以后，干了什么事情。 请 4 个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当 一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮 助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？ 3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分 享分享呀？ 4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这 些连起来就是一篇很生动的想象作文了。 五、写作 同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵 感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。 六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。 语文课外习作方案五：可爱的小猫 教学目标： 1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的可爱。 2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培 养学生的写作兴趣。 教学过程:： 一、激趣导入，引出习作话题 在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小猫，看，老师今天 把它请来了。仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。 二、观察想象，自由表达 1、看一看，小猫哪些地方最可爱 出示小猫图片，让同学们自由说出小猫最可爱的地方，教师相机引导。 2、说一说，聊聊生活中可爱的小猫。 你们的家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？看来大家对猫也不 陌生了！ 3、说一说，生活中见到的小猫。 同学们自由说说生活中见到的小猫。 4、夸一夸，你最喜欢的小猫的特征。 三、联系生活，抒发真情 1、激趣，引出录像 是呀！听了大家这么一说，我觉得猫长得太可爱了，不过，猫除了长 得可爱，它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。 2、初步感知猫的动作习性。 同学们自由叙说他们所见到的小猫的可爱之处。 3、想一想，生活中的小猫可爱的地方，能把它说给同学们听。小组交 流，互相说！ 4、夸一夸，每人都夸自己的小猫好！ 同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写， 就怎么写！ 四、观察思考尝试写作！ 语文课外习作方案六：写你喜欢的一个人的一件事 教学目标 1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养 写作兴趣。 2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、 动作、神态来显露特点，体现个性。 教学过程 一、谈话导入，引出课题 同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同， 有的热心助人，爱管“闲事” ；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、 爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表 达你的真情实感。 二、出示要求，讨论理解 1、出示要求 在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是 你的邻居；还有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定 给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过 写清楚，语句要通顺。 2、小组讨论，并完成填空 我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。 3、大组交流 通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写小伙伴的一个特点； 用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 三、提供情景，打开思路 1、哪件事表现了小伙伴的特点和品质? 2、你选择哪件事来描写人物的特点? 3、交流归纳 四、自拟题目，下笔成文 根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思” 。题目自拟，但 要认真给自己的作文起个题目。 语文课外习作方案七：用一两件事写父母的爱 习作目标： 1、 这次习作，用一两件事，写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情 实感。 2、 写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 习作过程： 一、忆父爱、母爱创设情境，引发真情 1、吟颂诗文 游子吟：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言 寸草心，报得三春辉。 ” 2、闭目想象。 把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的事情回忆一遍。 二、说父爱、母爱开拓思路，引吐真情 1小组交流。 师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写， 才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。 把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么 想就怎么说，做到说真话，吐真情。 2集体交流。 师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听 听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。 谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深 的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议） 谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？ 谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。 谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？ 3教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情 节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。 三、写父爱、母爱引导习作，抒发真情 1习作导入。 还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认 为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的 感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。 2学生进行片断写作，教师巡回指导。 四、品父爱、母爱评析习作，交流真情 1、同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的 感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之 间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后， 请读给父母听。 2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改。 语文课外习作方案八：贴鼻子 教学目标： 1、通过生动有趣的游戏作文形式，让学生对作文产生浓厚的兴趣，变“要我写” 为“我要写” 。 2、指导学生抓住典型场面进行观察，学会抓住人物的动作、表情、语言、心理 活动进行观察，为作文积累丰富的素材。 3、指导习作，提高学生作文能力。 教学过程： 一、课前谈话。 游戏可以给我们带来无穷的欢乐，可以让我们体验到生活的乐趣。这节课，我 们一起来玩一个十分有趣的游戏。 二、指导学生玩游戏。 1、讲解游戏规则。 用围巾蒙上眼睛，原地转一圈，再走到台上把鼻子贴在图上正确的地方。 2、请同学贴鼻子。 老师注意夸张动作，便于学生记忆。 3、说说这位同学贴的过程。 引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。 提示用上表示时间先后顺序的词，把过程交待清楚：如“首先然后 再接着最后” 请贴的同学说说自己的心理变化。也可以用上“首先然后再接 着最后”按顺序说。 4、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程。 5、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。 8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中，你印象最深的那个同学。 三、指导写作。 1、给文章取个题目。 “贴鼻子”可以，但大家都用这个题目好不好？还可以用什么题目？ （“我来贴猪鼻子” “一次有趣的作文课” ） 2、怎么开头呢？ 可以开门见山，直接开头；可以用同学们的笑声、叫喊声开头只要这个开 头与文章内容密切相关，同时对读者有很强的吸引力，能牢牢地吸引读者往下 读，就是好的开头。 3、中间部分怎么写？ 谁是第一个贴鼻子的？他是怎样贴的？其余的同学在做什么？ 在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样贴鼻子的？结果怎样？ 其余同学的表现？ 你贴了吗？说说你是怎么贴的？贴的过程中，心里怎么想的？ 注意处理好详略问题，可以详写一两个同学贴鼻子，其余的要略写，做到有详 有略。 4、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定，只要能让读者读后觉得回 味无穷，甚至想把你的文章再读一遍，或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动， 这样的结尾都是好的结尾。 5、学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。 6、教师巡视，适时指导与给予表扬。 二 00 九学年第一学期语文趣味活动小组计划 姜晓梅 语文学习资源无处不在，无时不有。语文的学习是母语的学习，不能只局 限在课本、课堂上，应引领学生走向社会生活，拓宽学习的途径。为此，我们 四年级本学期将结合书本知识，拓宽语文学习的渠道使学生在丰富多彩的语文 实践中学语文、用语文。培养学生爱上语文课的兴趣，增长知识，也意在丰富 学生的课余文化生活。现将本学期语文趣味活动小组活动安排制定如下： 一、 活动目的： 通过语文趣味活动小组的活动，拓宽学生语文学习的渠道，使学生在丰富多 彩的语文实践中学语文、用语文。同时培养学生爱上语文课的兴趣，增长知识， 丰富学生的课余文化生活。 二、活动要求： 1 、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2 、每周星期一下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到。 3 、语文趣味活动小组成员应严格遵守纪律，积极主动参与。 4 、养成查阅课外资料的习惯，有想积极交流的欲望。 三、活动内容： 1、通过诵读古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美。 通过积累和感悟古诗，养 成背诵古诗的良好习惯。 2、学习习作，提升儿童生活，指导他们学会生活，学会做人。通过积累和感悟， 养成积累运用的良好习惯。 3、通过歇后语、急转弯的开展，让学生从中感受到学习语文的乐趣。 在活动中培养团队合作精神，并积累有用的知识。 4、赏对联，对对联 师生共同收集、整理、交流、阅读、品味这些有趣的对联和对联故事，了解 对联是我国独特而宝贵的文学遗产，从而感受汉语的节奏美，体验句子的对称 美，并尝试对简单的对联。 5、小小成语魅力大 引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，通过一系列的成语活动，拓 展学生的知识面，使学生体会成语的魅力。 6、小小标点藏智慧 标点虽小作用却非常大，但学生间普遍存在着乱用、滥用的现象，我们通 过让学生阅读与标点符号有关的笑话、故事，使学生体会到小小标点的作用； 又通过标点符号的猜谜、修改等活动，使学生在愉快的氛围中，接受语文基本 功的训练，提高准确使用标点符号能力 7、名句名言伴我行 让学生收集闪耀着智慧的名句名言，反复朗读，感受他们对于成长、对于 人生的一些些积极向上的看法，选择自己喜欢的或有针对性的名句名言写成卡 片，放在自己经常看到的地方，时刻激励自己前进。 8、古诗诵读有成效 指导学生朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图，使学生 懂得赏析古诗的方法，感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。 四、采取的措施： 1、语文教师要认真负责，把语文趣味活动看成是学校教育的组成部分，使 小组活动开展得生动、活泼、丰富。 2、做好组织工作 选出有工作能力、成绩好的学生担任小组组长。语文趣味活动小组要在教师 的指导下充分发挥学生的骨干力量。 3、安排好活动时间和活动地点 根据学校的统一安排，一般情况下每周周一下午组织一次，要坚持课余活 动的原则。 4、订立必要制度，抓好思想工作 五、活动资源 1、充分利用网络教育资源，鼓励家中有电脑的学生上网搜集资料，形成一种资 源共享的局面。 2、加强利用多媒体教学设置辅助课程； 3、充分利用校内图书馆、书店等课程资源； 六、活动评价 1、随时评价。对表现出色的学生给予奖励。 4、鼓励大家共同参与，对有合作、探索精神的小组给予奖励。 5、展示学生作品，肯定成绩，指出不足。 趣味语文活动方案一 活动目的： 1、通过趣味语文活动“歇后语”的开展，让学生从中感受到学习语文的 乐趣。 2、在活动中培养团队合作精神，并积累有用的知识。 活动内容： 歇后语 活动流程： 一、讲清游戏规则： 全班同学分成四个小组，小组抽签决定答题的先后以及选