作文评讲中多角度发现学生的美

作文评讲也应分类进行点评 枣阳市徐寨中学 李兴莲 聂建修 作文评讲是对学生作文的评价和鉴定，也是提高学生写作能力的重要途径。 作文评讲课组织得好开展得好，可以调动学生写作的积极性，增强学生写作的 欲望，激发学生写作的热情。但在实际教学中，对于作文评讲，我们很多老师 往往只读评为数不多的几篇优秀习作，而忽视了大部分学生的微小“闪光点”， 于是在评讲课上往往出现这样的现象：老师费力地在上边念，下边的学生只有 少数在认真听。这是为什么呢？原因就是老师经常念的都是这几个学生的作文， 学生都听腻了。长时间下去，严重挫伤了大部分学生写作的积极性，也导致少 数优生作文水平停滞不前，无形中阻碍了学生作文的整体发展。 那么怎样才能让所有学生的作文都有所提高呢？我认为作文评讲也应分类 进行：教师批阅作文后，把全班同学的作文按质量大致分成三类（差、中、优） 。 评讲时，逐类进行点评，评讲内容根据其相应的水平而异，具体做法是： 一、在差生作文中引入“赏识教育” 苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生 学习。”我觉得这点对于差生更为重要，他们平时也想把作文写好，但是由于 基础太差，没有写作功底，写出来的作文一向没有人问津，长此以往，导致其 丧失写作信心，于是每次作文就敷衍了事，甚至随便抄一篇来应付，根本不看 要求写什么，有时干脆来个不写作文。鉴于这种情况，在平时的作文评讲中， 我讲评时注意对“差生”倾斜，褒扬他们作文中的小小优点，力求找出他们作 文中的“闪光点”，实事求是地加以肯定。 “数子十过，不如奖子一长。”这 样容易增强他们写作文的信心。我主要从以下几个方面着手： 1、肯定作文的书写之美。现在学生中字写得好的并不多，班上有个叫廖 申申的差生，作文水平一直不怎么样，但是他写得一手好字，而且每篇作文都 在认真对待，于是在评讲作文时，我就重点表扬他字写得工整，写得干净，让 老师觉得赏心悦目，每当这时，他总是腰杆坐得挺直，表现得非常自信。以后 的作文也是一次比一次写得认真，同时也带动了其他差生去认真书写。 2、肯定作文的标点之美。有些差生的字体可能并不美观，作文文笔也不优 美，但是他们的标点符号打得很规范，很标准。于是在一次作文评讲中，我是 这样评价一位差生的作文：“张涛同学的作文内容尽管不出众，但他的标点符 号却打得规范，你看文中的省略号，标准的六个圆点，一个不多，一个不少， 你们谁达到了这个水平？”全班同学都向他投去了异样的目光，他也甚是得意。 3、肯定作方的拟题之美。这类学生的作文说实话，的确没有可取之处，但 他们偶尔也能拟出一个还不错的好题目，在我评讲作文作时，我就抓住这个好 题目不放，大力进行表扬，借“题好文一半”的话去激励学生，促使学生用心 去拟好每一次的作文题目，进而在作文其他方面也会进步。 二、在中等生作文中引进“特色评比” 作文水平居中等阶层的学生人数是班上最多的人群，几乎占三分之二，这类 学生介于优差两类学生之间，作文的一般表现是：能按要求写作文，各方面表 现平平，作文可读性不强，没有什么特色。应该说这类学生的作文是最有发展 潜力的，如果老师引导有方，让这类学生找到写作的自信，是很有希望转化为 优秀作文的。在评讲中我主要从以下特色切入： 1、富有特色的凤头。他们的整篇文章可能并没有特色，但也有有过人的地 方，一次以“财富”为题，我发现一名中等生的作文开头不错，于是在评讲时 我把这个开头展示给了大家：“我没有万贯家产,也没有出众的外表, 但我从不 怨天尤人。因为我有许多无价的财富，我感觉我是世上最富有的人。”并鼓励 其他学生说；“一个能吸引别人的好的凤头可以给人留下好的印象，使你的文 章也有特色。”这样让中等生也能尝到成功的甜头，重树他们写作的自信，并 且尽可能地在以后作文中不断出现新的惊喜。 2、富有特色的细腻描写。中等生的作文一般都是就事写事，只不过是干巴 巴的叙述，很少有生动的描写方法，这也是他们作文缺乏新意的主要原因。所 以在评讲作文时，我从不放过他们的任何一次进步。那一次，在“ -并没有 结束” 的半全命题作文中，对于一个中等生的一段细腻的心理描写，我在作文评讲课 上给予了很高的评价，我发现在以后的作文中他不断在进步。 三、在优秀作文中倡导“创新写作” 这类学生的作文很有特点，每次的作文都表现出了较高的水平，显示出了他 们深厚的语文功底。如果作文评讲时按一般学生的眼光去衡量，那真是有一大 堆 亮点，若仅采取当范文宣读的方式是不够的，并且这样做的效果也不佳，会使 他们在作文方面有一种优越感，不利于他们作文的可持续性发展，其他两类学 生也也愈发感到自已的作文不如意。因此每次在评讲作文时，我专门把这类优 秀习作挑选出来,放在一起，以更高标准去要求他们,更注重的是他们在创新上 的独到之处，让他们吸收到更多的写作精华，每一次都有感悟，都有收获，使 其作文向更高层次发展。我在评讲中重点鼓励他们从这两方面去创新： 1、形式多样。 在一次以“良心”为话题的作文中，我在批改中共发现了 五篇很成功的优秀作文,于是在评讲本次作文时我先横向把几篇作文简介了一番,然 后重点向大家展示了其中最有特色的两篇:一篇是以话剧形式,通过完整的故事 情节,深刻地表达出“人们需要善良, 善良是世间最珍贵的品质”这一主题的；另一篇是以第一人称自述的形式的钱的自述。让学生明白了 新颖的形式可以使文章更出彩。 2、立意深远。优秀作文的选材、立意都有其独到之处，这是一般学生望尘 莫及的，也是这些文章最成功的地方之所在。只有这类学生才具备该方面的素 质，因此在评讲时我就更注重他们这点。比比谁的作文立意更新，优中选优， 多向比较，让他们知道自已这方面的现状，和别人的距离，怎样写才能更好， 才能在考试中拿高分。 正是因为在平时的作文评讲中我注意到了不同层次学生的需